下面是范文網(wǎng)小編整理的音樂(lè)的教案11篇(三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案)，以供參閱。
音樂(lè)的教案1
一、指導(dǎo)思想：
音樂(lè)是一門(mén)情感的藝術(shù)，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂(lè)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：
(1)演唱做到聲音自然而連貫、圓潤(rùn)而流暢、有彈性。 初步運(yùn)用氣息控制，做力度變化的練習(xí)。
(2)認(rèn)識(shí)各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時(shí)值。聽(tīng)辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。
(3)結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。
三、教學(xué)分析：
四年級(jí)的音樂(lè)是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期。在這個(gè)階段，要求學(xué)習(xí)的樂(lè)理知識(shí)漸多，學(xué)生開(kāi)始視唱曲譜。這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在教學(xué)中可采取趣味性、知識(shí)性并重的形式。用音樂(lè)游戲、充滿趣味的語(yǔ)言來(lái)講解枯燥的知識(shí)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。
四、學(xué)生情況分析：
這個(gè)階段是非常重要的，經(jīng)過(guò)兩年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見(jiàn)解。對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用，必須要抓住這個(gè)階段的.學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的感情。
五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1.為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2.因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4. 課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
音樂(lè)的教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。
2、熟悉2/4節(jié)奏型，有一定音樂(lè)節(jié)奏感。
3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型，發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。
物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶《螢火蟲(chóng)》、《小火車》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號(hào)筆。
環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號(hào)筆放置每個(gè)幼兒的椅子下。
活動(dòng)流程：感受樂(lè)曲、分析節(jié)奏型－嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型－大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型－進(jìn)一步創(chuàng)編
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)《螢火蟲(chóng)》的音樂(lè)，師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
2、師生有節(jié)奏地拍手問(wèn)好。
二、基本部分
1、感受《螢火蟲(chóng)》的樂(lè)曲，熟悉2/4節(jié)奏型。
教師播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂(lè)曲。
2、引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的節(jié)奏型。
教師神秘地出示一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，引導(dǎo)幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲(chóng)》節(jié)奏型，請(qǐng)幼兒分析每節(jié)車廂上的音符有什么相同和不同？
根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)：相同的是每節(jié)車廂里的音符合起來(lái)都唱2拍。
不同的是每節(jié)車廂里的音符都是不一樣的。
3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車，引導(dǎo)幼兒用開(kāi)口音“嘎”唱出車廂上的節(jié)奏型。
4、引導(dǎo)幼兒觀察火車后面車廂，你們想上火車嗎？激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。
5、提出要求：只創(chuàng)作一節(jié)車廂的'節(jié)奏，可以用各種音符，但是它們合起來(lái)只有2拍。
6、幼兒嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。
8、幼兒將作品接在車廂后面，大膽地表現(xiàn)自己的作品。 9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。
三、結(jié)束部分
1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車廂，太棒了！想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車呢？那我們下次活動(dòng)來(lái)試試吧！
2、播放《小火車》的音樂(lè)，教師和幼兒一起開(kāi)火車出活動(dòng)室。
音樂(lè)的教案3
設(shè)計(jì)意圖：
音樂(lè)活動(dòng)是我園的特色之一，它帶給幼兒的感覺(jué)是自由、簡(jiǎn)便而愉悅。本次活動(dòng)是將雙語(yǔ)滲透于音樂(lè)活動(dòng)的一種新的嘗試，教師期望經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)能讓幼兒學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的進(jìn)取性得以最大限度地發(fā)揮。在一次很偶然的談話中，我了解到，幼兒對(duì)童話故事《白雪公主》中的小矮人形象十分喜愛(ài)，并且平時(shí)也總是饒有興趣地哼唱《十個(gè)小矮人》這首歌。于是，我便抓住幼兒這一興趣，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，從幼兒的主體出發(fā)，讓幼兒能主動(dòng)、進(jìn)取地參與雙語(yǔ)活動(dòng)，活動(dòng)中教師能與幼兒上下互動(dòng)，能讓幼兒自信地發(fā)音并能自如地心境愉快的學(xué)習(xí)樂(lè)曲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)歌曲《Ten Little Indian Children》，能大聲地用英語(yǔ)來(lái)演唱。
2、復(fù)習(xí)雙語(yǔ)單詞oneten，會(huì)與數(shù)字110相對(duì)應(yīng)。
3、經(jīng)過(guò)音樂(lè)游戲復(fù)習(xí)第57冊(cè)英語(yǔ)句子提高幼兒學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的興趣。
4、在情景中，有興趣地學(xué)習(xí)區(qū)分和說(shuō)出英文單詞，并復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。
5、鼓勵(lì)幼兒能模仿教師說(shuō)英語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)單詞oneten，會(huì)與數(shù)字110相對(duì)應(yīng)。
2、學(xué)習(xí)新的樂(lè)曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌詞與旋律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、印有英語(yǔ)單詞oneten的車票兩套。
2、情景布置圖及汽車座位上粘上數(shù)字110兩排。
3、畫(huà)有印第安小朋友的圖片若干。
4、一套包含中英文的短句，如：一個(gè)小孩one little。
5、幼兒人手一個(gè)小背包，包內(nèi)放有英語(yǔ)句子紙條兩份。
6、幼兒水筆人手一份，教師事先在十個(gè)小指上畫(huà)有簡(jiǎn)單的臉譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
up2以旅游售票的游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)數(shù)字110的英語(yǔ)單詞。（播放背景音樂(lè)）
T：小朋友，今日天氣真好，讓我?guī)銈內(nèi)ヂ糜伟桑et’go!
?。ǜ魳?lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)）
T：瞧，孩子們！車站到了，請(qǐng)你們?nèi)ナ燮眴T阿姨那買(mǎi)票，然后根據(jù)你的車票上車找相應(yīng)的座位號(hào)，趕快行動(dòng)吧！
（幼兒進(jìn)行買(mǎi)票入座游戲，根據(jù)票上的英文找座位上的數(shù)字相匹配）
T：小朋友都找到座位了。OK！我此刻要來(lái)核對(duì)一下你的車票是否和你所坐的座位號(hào)相貼合，請(qǐng)你用響亮的聲音從110的順序報(bào)出你的車票號(hào)碼。Do you understand?OK! You pleas!
?。ㄓ變河庙懥恋穆曇魣?bào)出車票號(hào)碼，教師根據(jù)幼兒所報(bào)號(hào)碼進(jìn)行核對(duì)，并糾正個(gè)別幼兒的發(fā)音。）
T：OK! Very good。經(jīng)過(guò)核對(duì)，你們的車票與座位號(hào)都相吻合。請(qǐng)小朋友保管好你們的票，把它放在口袋里，放好了嗎？車要開(kāi)了。（播放音樂(lè)，做簡(jiǎn)單律動(dòng)。）
二、基礎(chǔ)部分：
up2引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、理解歌詞，初步熟悉歌曲旋律。
1、以游戲性的方式引出主題。
T：小朋友快看，我們到印第安了。瞧，那邊還有許多India Children在迎接我們呢。快打個(gè)招呼吧！Hello，India Children。
T：拿出你們的.照相機(jī)給他們拍張照片吧。（形象性的做手勢(shì)照相）
2、初步熟悉歌詞。
T：小朋友們我們下車了。讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)那里有幾個(gè)Indian Children。
?。◣熒煌糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)）
T：OK！Ten Indian Children。此刻請(qǐng)你們來(lái)看一下我拍的照片，好嗎？（邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒說(shuō)出照片上有幾個(gè)小孩）
十分棒，Indian Children都在夸你們呢，教師告訴你們‘一個(gè)小孩’是用英語(yǔ)one little來(lái)表示的，跟教師說(shuō)
T：教師明白你們的英語(yǔ)學(xué)得十分棒，請(qǐng)你們把旁邊的中英文短句貼放在相應(yīng)的照片下。（將幼兒分為兩組進(jìn)行匹配）
T：小朋友的動(dòng)作真快，我們來(lái)看一看貼放的是否正確。
T：哇，你們都對(duì)了，真厲害。我們把他串起來(lái)讀好嗎？
（按照順序讀短句12遍）
3、認(rèn)識(shí)小節(jié)線，初步熟悉歌曲旋律。
T：請(qǐng)小朋友閉上你的眼睛，我來(lái)變個(gè)魔術(shù)給你們看，小眼睛閉起來(lái)了，你們從one數(shù)到ten，我的魔術(shù)就變好了，不能偷看哦。
（教師在圖片之間放上小節(jié)線，并在相關(guān)地方放上印有India的卡片，仿照完整的歌曲進(jìn)行排放）
T：請(qǐng)睜開(kāi)你的眼睛。Pleas open your eyes。瞧我把它變成什么了？
T：這根長(zhǎng)長(zhǎng)的黑線在五線譜中我們把它稱為小節(jié)線，在照片之間加上小節(jié)線就變成了一首歌曲。
4、學(xué)唱歌曲。
?。?）教師范唱，幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律。
T：請(qǐng)小朋友邊拍手邊聽(tīng)教師完整的唱一遍。
?。?）幼兒變換形式學(xué)唱歌曲。
a、跟教師學(xué)唱歌曲23遍。
b、配合手指游戲演唱23遍，幼兒邊玩手指邊唱歌曲。
T：你的手指會(huì)唱歌嗎？瞧，我的手指變成了小矮人，還會(huì)唱歌呢！
（教師事先在十個(gè)手指頭上畫(huà)上簡(jiǎn)單的臉譜，配以相應(yīng)的手指動(dòng)作及體態(tài)語(yǔ)演唱歌曲。）
T：你的小手想和教師一樣會(huì)唱歌嗎？請(qǐng)你用筆在你的手指頭上畫(huà)上簡(jiǎn)單的臉譜，這樣你也能夠跟我一樣用自我的手指來(lái)表演歌曲了。
T：你們的小手畫(huà)好了嗎？和教師一齊來(lái)演唱歌曲吧。
C、模仿小矮人演唱歌曲。
T：小朋友你們必須也想做小矮人吧。音樂(lè)開(kāi)始后，被教師摸到頭的小朋友邊唱歌曲邊蹲下來(lái)，第二次被摸到頭的小朋友就到教師身之后開(kāi)火車。
三、在音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)：
T：今日開(kāi)心嗎？我們的印第安旅行要結(jié)束了。一齊跟Indian Children說(shuō)Bye bye!
?。ń處熍c幼兒一齊邊唱邊做律動(dòng)離開(kāi)活動(dòng)室）
音樂(lè)的教案4
一、前面跟著音樂(lè)一起擊掌。
二、蹲、起（2x8）8次
三、側(cè)點(diǎn)。
左左右右前后跳跳跳
四、后踢腿。左左右右前后跳跳轉(zhuǎn)（右90°）左左右右前后跳跳轉(zhuǎn)（右90°）左左右右前后跳跳轉(zhuǎn)（右90°）左左右右前后跳跳轉(zhuǎn)（右90°）
五、側(cè)點(diǎn)。左左右右前后跳跳跳
左左右右前后跳跳跳
六、后踢腿。左左右右前后跳跳轉(zhuǎn)（右90°）左左右右前后跳跳轉(zhuǎn)（右90°）左左右右前后跳跳轉(zhuǎn)（右90°）左左右右前后跳跳轉(zhuǎn)（右90°）
七、側(cè)點(diǎn)。左左右右前后跳跳跳
左左右右前后掌掌掌
兔子舞教學(xué)口令
一、前面跟著音樂(lè)一起擊掌。
二、蹲、起（2x8）8次
三、側(cè)點(diǎn)。左左右右前后跳跳跳
四、后踢腿。左左右右前后跳跳轉(zhuǎn)（右90°）左左右右前后跳跳轉(zhuǎn)（右90°）左左右右前后跳跳轉(zhuǎn)（右90°）左左右右前后跳跳轉(zhuǎn)（右90°）
五、側(cè)點(diǎn)。左左右右前后跳跳跳
左左右右前后跳跳跳
六、后踢腿。左左右右前后跳跳轉(zhuǎn)（右90°）左左右右前后跳跳轉(zhuǎn)（右90°）左左右右前后跳跳轉(zhuǎn)（右90°）左左右右前后跳跳轉(zhuǎn)（右90°）
七、側(cè)點(diǎn)。左左右右前后跳跳跳
左左右右前后掌掌掌
音樂(lè)的教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。
2、學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲。
3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。
2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話引題?！跋奶斓搅?，天氣變得越來(lái)越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來(lái)理發(fā)？”（幼兒自由回答）（ 出示剪刀操作）“聽(tīng)，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉。“現(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認(rèn)真，不一會(huì)兒，頭發(fā)剪好了，叔叔阿姨還高興得對(duì)顧客說(shuō)：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顧客的頭發(fā)，頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮！”
2、幼兒集體跟念歌詞?！拔覀冃∨笥岩舶寻l(fā)生在理發(fā)店的.故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)！”（幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵(lì)）
三、熟悉旋律。
1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！”（教師慢速哼唱旋律）
2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）
3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對(duì)我有意見(jiàn)，說(shuō)我剪得太慢了，我覺(jué)得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以 和我一起來(lái)！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）
4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）
四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)！”（教師清唱歌曲）。“理發(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)
五、自選道具，分角色表演?！罢?qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)理發(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，決定好了，請(qǐng)慢慢地走上來(lái)拿。”（可交換）“理發(fā)師的本領(lǐng)真大，把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮，瞧！顧客們多漂亮！我們一起到外面讓別人也來(lái)欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧！”
音樂(lè)的教案6
教材分析：
《大鹿》)是一首具有童話色彩的法國(guó)兒童歌曲，旋律簡(jiǎn)潔流暢，歌詞生動(dòng)、有趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。根據(jù)歌詞的內(nèi)容，正好可以把兩種速度（快速、慢速）運(yùn)用到歌曲里面，使歌曲的演唱更加生動(dòng)，富有童趣。
教學(xué)方法：
1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，解決教學(xué)重點(diǎn)；
2、要用創(chuàng)編的形式，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、掛圖、頭飾等。
教學(xué)內(nèi)容：
1．學(xué)習(xí)兩種常用的音樂(lè)速度并在歌曲(大鹿)中進(jìn)行實(shí)踐。
2．學(xué)習(xí)演唱歌曲(大鹿)，并進(jìn)行音樂(lè)劇的創(chuàng)編和表演。
教學(xué)目的：
1．通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲t;大鹿)教育學(xué)生要培養(yǎng)樂(lè)于助人的品質(zhì)。(情)
2．演唱本歌曲時(shí)能做到清晰的'咬宇、吐宇，并用不同的速度表現(xiàn)歌曲的情緒。(技)
3．通過(guò)音樂(lè)劇的創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及參與意識(shí)。(趣)
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)歌曲t;大鹿)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的音樂(lè)速度。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．席受歌曲速度的變化，對(duì)快速、慢速有所認(rèn)識(shí)。
2．音樂(lè)劇的創(chuàng)編和表演。
教學(xué)淀程圖：
音樂(lè)的教案7
歌詞：蝴蝶蝴蝶生得真美麗，頭戴著金飾身穿花衣，你愛(ài)花兒花也愛(ài)你，你會(huì)唱歌他又甜蜜
材料準(zhǔn)備：大蝴蝶、花束、蝴蝶頭飾、大方形方巾、紙偶蝴蝶
樂(lè)器準(zhǔn)備：碰鈴
操作過(guò)程：
1、寶寶端立正坐姿勢(shì)，手起，問(wèn)好：寶寶好——
2、律動(dòng)：豐收之歌
3、復(fù)習(xí)上一首曲目
4、引題：
今天來(lái)跟寶寶做游戲的是一只長(zhǎng)著翅膀的小伙伴，它穿的花衣裳可漂亮啦，最喜歡在花叢中飛來(lái)飛去，寶寶知道它是誰(shuí)嗎？
5、出示大蝴蝶，串聯(lián)歌詞：
蝴蝶長(zhǎng)得真漂亮，頭上帶著黃金閃閃的頭飾，身上穿這美麗的花花衣服。它最喜歡好看的花了，它在花叢中飛來(lái)飛去，在采甜甜的花蜜
（收回所有道具）老師為美麗的蝴蝶配上音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
6、閉眼聽(tīng)一遍曲目：
為了很專心的聽(tīng)歌曲，我們要閉上眼睛
7、念唱歌曲：
跟音樂(lè)拍手念一遍，四拍節(jié)奏：好，請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，我們一起來(lái)唱一遍這首歌。
手起，注意問(wèn)奏時(shí)手不打節(jié)拍，輕輕搖動(dòng)身體，（老師對(duì)寶寶的'提示語(yǔ)：搖頭）
尾奏繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)是繼續(xù)）
8、樂(lè)器伴奏：
出示啞鈴，和著歌曲兩拍一動(dòng)。
我們會(huì)唱這首歌了，現(xiàn)在可以用我們的樂(lè)器來(lái)給這首歌伴奏了，老師給你們帶來(lái)的這件樂(lè)器叫啞鈴，使用啞鈴的時(shí)候手抓著手柄，不能碰到碰鐘上，要不然碰鈴就不會(huì)發(fā)出悅耳的聲音。（示范）今天我們用刮奏的方法給蝴蝶伴奏。
示范：蝴蝶蝴蝶生得真美麗，頭帶著金飾身穿花花衣；
教師把樂(lè)器按寶寶人數(shù)放成一排，請(qǐng)寶寶上前取樂(lè)器；
提示寶寶隨意練習(xí)敲打、刮奏樂(lè)器，同時(shí)在老師說(shuō)“收”時(shí)停止；
和著寶寶用樂(lè)器伴奏，提示寶寶大聲唱出歌詞；
請(qǐng)寶寶把樂(lè)器放回老師面前，老師收回樂(lè)器；
請(qǐng)寶寶坐在老師的位置，面對(duì)著家長(zhǎng)進(jìn)行樂(lè)器演奏，老師在寶寶對(duì)面做提示動(dòng)作；
表演結(jié)束提示家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)和寶寶鞠躬答謝，并要坐回自己的位置。
9、體態(tài)律動(dòng)：
發(fā)蝴蝶玩具給寶寶，請(qǐng)寶寶回想蝴蝶飛舞的動(dòng)作，請(qǐng)每個(gè)寶寶說(shuō)出并模仿蝴蝶飛舞時(shí)的樣子，老師總結(jié)并請(qǐng)寶寶跟做，兩拍一動(dòng)。
放歌曲做游戲的背景音樂(lè)（注意音量較低）
10、律動(dòng)表演：
現(xiàn)在老師要給每個(gè)小朋友裝上一樣漂亮的翅膀，我們用漂亮的紗巾來(lái)表示。
示范：老師系好兩條紗巾，披在肩上，做蝴蝶的動(dòng)作
每個(gè)寶寶兩條紗巾，寶寶使用紗巾做翅膀扇動(dòng)的動(dòng)作
11、游戲律動(dòng)：
媽媽兩手合攏做花開(kāi)的樣子，散坐在教師里，寶寶做蝴蝶，扇動(dòng)翅膀圍繞媽媽飛舞。
放歌曲做背景音樂(lè)
12、角色互換表演：媽媽用紗巾做翅膀圍繞寶寶進(jìn)行游戲，寶寶做開(kāi)花狀。
13、總結(jié)：
請(qǐng)寶寶坐回自己的位置，發(fā)紙偶蝴蝶給寶寶，引導(dǎo)寶寶帶上指偶蝴蝶飛到媽媽的肩膀、頭上等，使寶寶更加喜愛(ài)蝴蝶。
講解：蝴蝶的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏，還做了蝴蝶和花的表演。蝴蝶是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友蝴蝶畫(huà)出來(lái)，帶回家，在家里讓蝴蝶和我們一起唱歌。出示蝴蝶圖，提示圖上蝴蝶穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的蝴蝶涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫(huà)的整潔。
請(qǐng)寶寶上前取畫(huà)，并放在媽媽的身后。在位置坐好，手放在膝蓋上。
14、 手起，寶寶再見(jiàn)
音樂(lè)的教案8
一、 教學(xué)內(nèi)容
1、唱 《春風(fēng)吹到了草原上》
2、 做用打擊樂(lè)器伴奏 唱一唱 創(chuàng)編旋律
3、聽(tīng) 《母女夜話》、《放馬山歌》
4、 八孔豎笛 《秦腔牌子曲》
二、 教學(xué)目的
1、了解安徽民歌《春風(fēng)吹到了草原上》的產(chǎn)生背景，能背唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲情緒選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。
2、通過(guò)唱一唱練習(xí)，熟悉另一首敘事性的《春風(fēng)吹到了草原上》的不同情緒及風(fēng)格。
3、通過(guò)旋律創(chuàng)編練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)拍號(hào)的理解，繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望。
4、通過(guò)欣賞，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點(diǎn)及其音調(diào)。在逐步積累民歌音調(diào)的同時(shí)，增長(zhǎng)民族的感情。
5、孔豎笛：學(xué)會(huì)吹奏《秦腔牌子曲》，初步做到節(jié)拍分明，起伏明顯，連音與斷音對(duì)比鮮明。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、感受民歌的地方特色，增強(qiáng)熱愛(ài)民歌的思想感情。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)編節(jié)奏的能力。
四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛
五、課時(shí)安排：四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《春風(fēng)吹到了草原上》
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)安徽民歌《春風(fēng)吹到了草原上》，了解其產(chǎn)生背景，能背唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲情緒選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：背唱歌曲
教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、音響資料
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
師：今天給大家?guī)?lái)一首《春風(fēng)吹到了草原上》（唱一唱的練習(xí)），快來(lái)欣賞我的精彩表演吧。從我的演唱中你感受到什么？
大家都來(lái)學(xué)一學(xué)吧，和我一起表演。那你們快說(shuō)說(shuō)“草原”這個(gè)地方？ 二、感受不同的《春風(fēng)吹到了草原上》
1、聽(tīng)樂(lè)器演奏版本
師：（資料），就如老師剛演唱的《春風(fēng)吹到了草原上》一樣心情，那你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段旋律與《春風(fēng)吹 》有什么不同？
2、 師：這就是我們比較熟悉的《春風(fēng)吹到了草原上》，想不想唱？
三、學(xué)唱《春風(fēng)吹到了草原上》
1、發(fā)聲練習(xí)
師：不急不急，來(lái)，先唱唱這句旋律。（出示：歌曲最后小節(jié)）這句旋律中，感覺(jué)如什么？（兒童版本）
師：聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)怎么演唱的，要挑戰(zhàn)嗎？
3、跟磁帶學(xué)唱
4、解決難點(diǎn)
（1）向?qū)W生介紹這首民歌產(chǎn)生的歷史背景。
（2）襯詞中“得兒”應(yīng)連在一起發(fā)音，不要唱成兩個(gè)字。
（3）注意切分音節(jié)奏。
?。?）我們學(xué)唱這首歌曲可將它作為民間喜慶節(jié)日演唱的小調(diào)來(lái)處理，因此可以唱的歡快、活潑些。
（5）用多種形式演唱。如：領(lǐng)唱齊唱、男女聲演唱等。
師：你想怎么來(lái)更好的表現(xiàn)歌曲呢？可以用哪些演唱形式？
四、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
可現(xiàn)在沒(méi)有打擊樂(lè)器，你能用身邊的東西代替嗎？來(lái)為歌曲伴奏。
五、總結(jié)下課：學(xué)了這首歌你的感受如何？
六、作業(yè)：背唱《春風(fēng)吹到了草原上》
安全小常識(shí)：夏天到來(lái)有閃電出現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們注意放雷擊。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：做用打擊樂(lè)器伴奏 。唱一唱《春風(fēng)吹到了草原上》 創(chuàng)編旋律
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)旋律的創(chuàng)編練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)拍號(hào)的理解，培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望，感受旋律的節(jié)奏變化。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解拍號(hào)，創(chuàng)編節(jié)奏
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)： 1、師生禮儀。 2、發(fā)聲練習(xí)。
二、用打擊樂(lè)器為《春風(fēng)吹到了草原上》伴奏。
1、演唱歌曲，師生評(píng)議。
2、引導(dǎo)學(xué)生用合適的情緒演唱歌曲。 （歡快、活潑）
3、出示節(jié)奏旋律，用打擊樂(lè)器伴奏。
4、 教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)?？梢园褜W(xué)生分成若干小組進(jìn)行討論。根據(jù)歌曲情緒及表演需要設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏型和伴奏樂(lè)器，全班共同表演，傾聽(tīng)產(chǎn)生的效果，選出最佳方案。
5、在表演時(shí)，要提示學(xué)生注意演唱演奏音量的協(xié)和和互相配合，不可喧賓奪主。
三 、唱一唱下面這首《春風(fēng)吹到了草原上》，說(shuō)說(shuō)它表達(dá)的情緒與本課學(xué)唱的'歌曲有什么不同。
1、分析： （略）
2、出示旋律： 1=C 4/4 先視唱旋律，再配上歌詞唱一唱。
3、 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這首《春風(fēng)吹到了草原上》的情緒與速度。
四 、創(chuàng)編旋律
要求：本課的創(chuàng)編旋律，既是對(duì)3/4拍知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，也是對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的良好訓(xùn)練。需要?jiǎng)?chuàng)編的旋律為兩個(gè)樂(lè)句，有拍號(hào)要求和旋律音，創(chuàng)編只需加入節(jié)奏即可。
?。ㄒ唬╇u毛信
師：大家知道“雞毛信”的故事吧。今天，我們得送份雞毛信，當(dāng)然也有暗號(hào)了。（師拍打3/4的節(jié)奏）只有對(duì)方的暗號(hào)正確，我們才能將雞毛信交給他。
?。◣熒?dòng)，熟悉3/4）
?。ǘ﹦?chuàng)編旋律
師：大家一定都很好奇這雞毛信里是什么內(nèi)容吧。那現(xiàn)在請(qǐng)這四位小勇士給大家來(lái)看看。
1、出示
1）5 5 6 1 1 6
2）5 6 5 3 5 - -
3） 3 3 5 6 6 1
4）5 6 5 3 2 1 - -
2、任務(wù)
師：其實(shí)我這也有一封雞毛信，上級(jí)要求當(dāng)看到這四封雞毛信后，才能打開(kāi)。
信的內(nèi)容：請(qǐng)大家按照1）、2）、3）、4）各音的順序創(chuàng)編一個(gè)3/4的旋律。
也就是這些音就是這樣排列的，但是可以把這個(gè)四分音符的5改成八分音符，二分音符等等。大家能完成任務(wù)嗎？
3、小組合作完成
（1）教師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)3/4拍含義和學(xué)過(guò)的3/4拍節(jié)奏型。
?。?）根據(jù)節(jié)奏型把練習(xí)中的節(jié)奏音進(jìn)行組合，產(chǎn)生旋律。
（3）在視唱的基礎(chǔ)上加入節(jié)奏型的旋律創(chuàng)編。
師：還有其他的方案嗎？
4、選取其中板書(shū)演唱
?。ǘ喑凑?/4強(qiáng)若規(guī)律拍手演唱） 安全小常識(shí)：課間不在教室里瘋狂打鬧。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《母女夜話》、《放馬山歌》
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)《母女夜話》和《放馬山歌》，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點(diǎn)及其音調(diào)，逐步積累民歌，培養(yǎng)民族情懷。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)《楊柳青》
師：（唱《楊柳青》），這是什么歌的？是哪里的民歌？
二、欣賞《母女夜話》《放馬山歌》
1、《母女夜話》
1） 初聽(tīng)，感受
2） 再聽(tīng) 師：那么，我們想：這些美麗的姑娘們梳者各式各樣的漂亮的頭飾，心情怎樣？我們要是看到了，你會(huì)想些什么？
3） 哼唱
師：這首《母女夜話》，旋律朗朗上口，充滿著愉悅之感。我們也來(lái)跟著唱一唱。
4） 拓展
師：關(guān)于《母女夜話》，對(duì)于出處有些爭(zhēng)議，有興趣的同學(xué)可上網(wǎng)搜索《黃楊扁擔(dān)》。
2、《放馬山歌》 ：
1）聽(tīng) ：師：這一活潑的《放馬山歌》給我們展現(xiàn)了一幅什么畫(huà)面？
這樣的一幅蕩漾著無(wú)限生機(jī)的春天，使我們心中充滿歡欣喜悅。
2）再聽(tīng)，并哼一哼其中幾句。
1、 襯詞
師：在這兩首民歌中有哪些襯詞？這些襯詞給了你什么感受？
2、思考：兩首民歌分別具有什么特點(diǎn)？
3、 選擇其中的主題段落或樂(lè)句讓學(xué)生擊拍視唱一下，以體驗(yàn)迂曲的韻律。學(xué)生兩個(gè)地方的方言，試著念出幾句唱詞，體會(huì)方言的特點(diǎn)，體會(huì)歌曲的情緒。
三、總結(jié)下課
師：那么，書(shū)上的表格就能完成了吧。來(lái)填一填（交流）
中華民族留給我們有許多許多，就音樂(lè)中的民歌這一方面就足以大家不斷的去挖掘。希望大家在不斷的積累中發(fā)揚(yáng)。
第四課時(shí)
一、教學(xué)安排 ：八孔豎笛 《秦腔牌子曲》
二、常規(guī)練習(xí) ：1、 師生禮儀。 2、 發(fā)聲練習(xí)。
三、八孔豎笛《秦腔牌子曲》。
1、 教材分析：
《秦腔牌子曲》是一首三拍子的波蘭民歌，該曲具有鮮明的節(jié)奏特征。
2、 出示旋律：視唱旋律，體會(huì)樂(lè)曲的節(jié)奏特征和氣氛。
3、 演奏要求：
?。?） 這是一首三拍子圓舞曲，演奏時(shí)應(yīng)注意其鮮明的節(jié)拍與節(jié)奏特征。
?。?） 第一樂(lè)段采用非連音奏法，要求學(xué)生演奏的得連貫、流暢。由于第一樂(lè)段中的樂(lè)句較長(zhǎng)，所以演奏時(shí)速度不能太慢。
?。?） 第二樂(lè)段則以斷音奏法為主，與第一樂(lè)段形成對(duì)比，情緒更歡快、熱烈。
?。?） 記號(hào)起是樂(lè)曲的第二個(gè)樂(lè)段。
4、練習(xí)吹奏。
四、作業(yè)：練習(xí)吹奏《秦腔牌子曲》。
安全小常識(shí)：公共場(chǎng)所不翻越圍墻，大門(mén)。
音樂(lè)的教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在熟悉曲譜的基礎(chǔ)上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。
2、感受樂(lè)曲的美，讓幼兒學(xué)習(xí)吹奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師用笛子一個(gè)，幼兒用笛子人手一個(gè)，樂(lè)譜、錄音機(jī)一個(gè)、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示樂(lè)譜。
1、請(qǐng)幼兒找找樂(lè)譜中你認(rèn)識(shí)那些音？教師輕唱樂(lè)譜。
2、教師唱歌曲一遍，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲中你聽(tīng)到了什么。并引導(dǎo)幼兒一起唱一遍歌曲。
3、進(jìn)上步熟悉曲譜，師幼一起彈唱樂(lè)譜兩到三遍，并請(qǐng)幼兒在唱的時(shí)候最好能邊動(dòng)手練習(xí)指法，并盡量放慢速度唱樂(lè)譜。
二、學(xué)吹歌曲《粉刷匠》
?。?）教師示范吹歌曲一遍，請(qǐng)幼兒存細(xì)看好教師的示范指法。
?。?）幼兒練習(xí)指法。（邊唱邊動(dòng)指法）。
（3）幼兒練習(xí)吹歌曲，教師來(lái)回指導(dǎo)。對(duì)能力較弱的幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
?。?）請(qǐng)幾名能力較好的幼兒到前面表演吹歌曲，教師進(jìn)行初步指導(dǎo)。
?。?）師幼兒一起復(fù)習(xí)吹歌曲：《春天里》和《好朋友》。
三、總結(jié)幼兒吹奉情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)較好的幼兒。
四、放錄音，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起用笛子表演各種動(dòng)作，并在歡快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
1、熟悉曲譜的基礎(chǔ)上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。
2、感受樂(lè)曲的美，讓幼兒學(xué)習(xí)吹奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師用笛子一個(gè)，幼兒用笛子人手一個(gè)，樂(lè)譜、錄音機(jī)一個(gè)、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示樂(lè)譜。
1、請(qǐng)幼兒找找樂(lè)譜中你認(rèn)識(shí)那些音？教師輕唱樂(lè)譜。
2、教師唱歌曲一遍，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲中你聽(tīng)到了什么。并引導(dǎo)幼兒一起唱一遍歌曲。
3、進(jìn)上步熟悉曲譜，師幼一起彈唱樂(lè)譜兩到三遍，并請(qǐng)幼兒在唱的時(shí)候最好能邊動(dòng)手練習(xí)指法，并盡量放慢速度唱樂(lè)譜。
二、學(xué)吹歌曲《粉刷匠》：
?。?）、教師示范吹歌曲一遍，請(qǐng)幼兒存細(xì)看好教師的示范指法。
?。?）、幼兒練習(xí)指法。（邊唱邊動(dòng)指法）。
（3）、幼兒練習(xí)吹歌曲，教師來(lái)回指導(dǎo)。對(duì)能力較弱的.幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
（4）、請(qǐng)幾名能力較好的幼兒到前面表演吹歌曲，教師進(jìn)行初步指導(dǎo)。
?。?）、師幼兒一起復(fù)習(xí)吹歌曲：《春天里》和《好朋友》。
三、總結(jié)幼兒吹奉情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)較好的幼兒。
四、放錄音，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起用笛子表演各種動(dòng)作，并在歡快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
音樂(lè)的教案10
一、教學(xué)目的
1 通過(guò)演唱《桑塔露琪亞》，讓學(xué)生體會(huì)、感受意大利船歌的特點(diǎn)。
2 欣賞《莫斯科郊外的晚上》、《故鄉(xiāng)》等，了解俄羅斯民歌的風(fēng)格。
3 通過(guò)歌曲色彩的比較，判斷大小調(diào)式。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲《桑塔露琪亞》
三、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)體驗(yàn)音樂(lè)情緒和風(fēng)格，判斷大小調(diào)。
四、教學(xué)過(guò)程
?。ㄒ唬?dǎo)入
展示圖片：羅馬斗獸場(chǎng)、比薩斜塔、威尼斯水城
設(shè)問(wèn)：這是哪個(gè)國(guó)家的著名建筑？
教師補(bǔ)充介紹。
?。ǘ┬抡n
?、?學(xué)唱歌曲《桑塔露琪亞》
播放歌曲《桑塔露琪亞》設(shè)問(wèn)：歌曲描繪了什么情景？歌曲的情緒怎樣？是什么節(jié)拍？
跟琴學(xué)唱，注意變化音和強(qiáng)弱對(duì)比。
劃拍子體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
跟錄音伴奏，體會(huì)三拍子韻律感以及船兒在水中蕩漾的感覺(jué)。
⑵欣賞歌曲《莫斯科郊外的晚上》、《故鄉(xiāng)》。
聆聽(tīng)《莫斯科郊外的'晚上》，設(shè)問(wèn)：這是哪個(gè)國(guó)家的歌曲？情緒怎樣？
（三）欣賞、分析歌曲《故鄉(xiāng)》
講解音樂(lè)知識(shí)：
小調(diào)式音階：6 7 1 2 3 4 5 6 適合表現(xiàn) 抒情、柔和、悲壯等情緒。
大調(diào)式音階：1 2 3 4 5 6 7 1 適合表現(xiàn)明朗、熱情、寬廣等情緒。
?。ㄋ模└惺芘c聽(tīng)辨
播放歌曲《小路》、《揚(yáng)基歌》、《孤獨(dú)的牧羊人》、《綠袖子》、《在森林和原野》片斷，討論回答歌曲的情緒有何不同，分別是什么調(diào)式。
音樂(lè)的教案11
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)作品等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受旋律中音高、節(jié)奏、速度、力度是塑造音樂(lè)形象的主要手段。初步學(xué)會(huì)分析歌曲的能力。通過(guò)歌曲《媽媽》的學(xué)唱，在理解旋律的音樂(lè)表現(xiàn)意義，富有感情的演唱歌曲。
教學(xué)課時(shí)（3課時(shí)）
第一教時(shí)
一、引入：視聽(tīng)一段《羅馬之松》（5/30—15/45），讓學(xué)生在感受體會(huì)中了解音高、節(jié)奏、力度、速度與塑造音樂(lè)形象的關(guān)系。問(wèn)題（思考每組畫(huà)面與音樂(lè)的結(jié)合，是哪個(gè)要素起主要作用）邊視聽(tīng)邊討論回答，引出第一課旋律
二、欣賞
1、《遵義會(huì)議放光輝》
先完整的欣賞一遍，再作領(lǐng)唱、合唱的比較欣賞。在比較欣賞中每放一段，讓同學(xué)結(jié)合音高、節(jié)奏、速度、力度談自己的理解感受。
歌曲的旋律在不同的音高、節(jié)奏、速度、力度的組合下，分別表達(dá)了不同的音樂(lè)形象、內(nèi)容、情感、意境。
領(lǐng)唱：節(jié)奏自由，起伏有致，舒緩地演唱表現(xiàn)了青翠秀麗的圖景，象征革命事業(yè)的發(fā)展和飛躍。
合唱：快速、歡騰的旋律描繪了紅軍戰(zhàn)士載歌載舞的熱烈場(chǎng)面。
通過(guò)比較欣賞，讓學(xué)生領(lǐng)悟領(lǐng)唱、合唱在音高、節(jié)奏、力度、速度的不同處理，是為歌曲的.音樂(lè)形象、內(nèi)容、情感、意境的表達(dá)而服務(wù)的。
2、陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干
先完整的欣賞一遍，再分段欣賞。
分段欣賞中，老師設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓同學(xué)先發(fā)表自己對(duì)作品的感受。
樂(lè)曲一開(kāi)始是引子（節(jié)奏自由）
第一部分優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，旋律先是高音區(qū)的演奏，然后力度由強(qiáng)趨弱，如牧民騎馬遠(yuǎn)行。
第二部分的旋律音高起伏跌宕，節(jié)節(jié)拍富于變化。最后在快速的旋律中達(dá)到樂(lè)曲的高潮。
三、音樂(lè)知識(shí)：旋律
1、問(wèn)題
通過(guò)以上音樂(lè)作品的欣賞，我們已經(jīng)感受到在旋律中，哪些音樂(lè)要素與塑造音樂(lè)形象有關(guān)系？同學(xué)們討論回答。
2、再看P3的音樂(lè)知識(shí)，鞏固旋律的音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)。
第二教時(shí)
學(xué)唱歌曲《媽媽》
重點(diǎn)：重點(diǎn)體會(huì)歌曲《媽媽》旋律的美感，以及對(duì)祖國(guó)媽媽發(fā)自內(nèi)心的親切呼喚。
教學(xué)過(guò)程：
1、 練聲曲
2、 請(qǐng)同學(xué)思考一下，在我們熟悉的歌曲中，有歌唱媽媽這一主題的歌曲嗎？請(qǐng)同學(xué)講出歌名或哼唱幾句。
如：《黨啊，親愛(ài)的媽媽》、《祖國(guó)，慈祥的母親》這些歌曲的共同特點(diǎn)是歌頌媽媽與歌頌黨和祖國(guó)緊密聯(lián)系在一起，今天我們也來(lái)學(xué)唱一首這樣的歌曲《媽媽》。
3、 示范演唱《媽媽》。
4、 歌曲中的難點(diǎn)：上波音、休止符。
5、 跟著鋼琴唱旋律，而后歌詞。
6、 唱熟后分組唱、分男女生唱、請(qǐng)幾位同學(xué)個(gè)別演唱。
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7、 全體完整的演唱歌曲
請(qǐng)同學(xué)帶好下節(jié)課要用的打擊樂(lè)器，建議吃飯的筷子、可樂(lè)瓶子里裝沙子、或細(xì)小的石子。也可帶你認(rèn)為能敲打的打擊樂(lè)器。
第三教時(shí)
重點(diǎn)在學(xué)生的參與，感受。
教學(xué)過(guò)程：
1、 學(xué)生跟著鋼琴哼唱視唱1，唱熟后，請(qǐng)大家拿出自帶的打擊樂(lè)器，學(xué)習(xí)敲打切分節(jié)奏X X X 接著兩組同學(xué)唱，兩組同學(xué)打節(jié)奏，再交換練習(xí)。在此基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)新疆地區(qū)最常用的節(jié)奏 X X X | X X ，再由兩組同學(xué)唱，兩組同學(xué)打節(jié)奏。練習(xí)之后，讓同學(xué)了解不同地區(qū)的歌曲，風(fēng)格各異可以配上不同的節(jié)奏。
2、選擇題 （P4 1、2、3）先請(qǐng)同學(xué)回答，再確定正確答案。
3、 復(fù)習(xí)歌曲《媽媽》
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