七年級教案9篇

時間：2024-01-05 14:58:00 教案

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七年級教案9篇

七年級教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.讓學(xué)生初步了解小學(xué)階段美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容，認(rèn)識相關(guān)的工具材料。

　　2.通過看看、說說、畫畫、玩玩的形式，培養(yǎng)學(xué)生對兒童美術(shù)作品欣賞和學(xué)習(xí)使用各種相關(guān)美術(shù)工具材料的能力，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣，對美術(shù)作品的審美評價的情趣，養(yǎng)成愛護(hù)和正確使用美術(shù)工具材料的習(xí)慣，為學(xué)習(xí)美術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)重點難點

　　重點：讓學(xué)生了解美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和工具材料，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的`興趣。

　　難點：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成評價作品的習(xí)慣及正確使用美術(shù)工具材料的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)過程

　　1.展示、交流，激發(fā)興趣。

　　（1）出示我國彩陶上的繪畫杰作或法國史前繪畫的拉斯科洞穴壁畫的圖片，引起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　?。?）啟發(fā)談話：我們小朋友會畫畫、會做手工嗎？能展示一下你的作品嗎？教師啟發(fā)學(xué)生展示自己帶來的美術(shù)作品，簡單評述自己的作品，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞別人的作品，同時進(jìn)行簡單的評價。讓小朋友互相了解、互相學(xué)習(xí)，初步熟悉美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。

　　2.欣賞、感受各種作品，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)材料。

　?。?）出示各種形式的手工造型作品。結(jié)合書本、課件、圖片，讓學(xué)生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、橡皮泥、陶藝、廢舊物創(chuàng)意造型等等。教師可進(jìn)行相關(guān)制作演示，讓學(xué)生認(rèn)識手工造型作品及相關(guān)材料。

　?。?）展示繪畫造型作品。結(jié)合書本、課件、圖片，讓學(xué)生進(jìn)行“連線游戲”等活動，欣賞更多的繪畫造型作品，如紙版畫、水粉畫、水墨畫、線描畫和貼紙畫等。同時出示相應(yīng)的繪畫制作工具，可結(jié)合講講有關(guān)工具的發(fā)明等。

　?。?）出示學(xué)生參加美術(shù)活動的圖片或進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 3.了解油畫棒、彩色水筆的用筆，激發(fā)想象。

　?。?）結(jié)合課本和兒童作品，出示油畫棒、彩色水筆的繪畫作品，讓學(xué)生看看，并說說對這兩種作品的不同感受。

　　（2）讓學(xué)生學(xué)習(xí)油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法，用油畫棒、彩色水筆嘗試畫出不同的點、線、面。

　?。?）可出示米羅繪畫作品，如《太陽與鳥》等，啟發(fā)學(xué)生想象點、線、面可畫成什么，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽地想象。

　　4.大膽嘗試、表現(xiàn)。讓學(xué)生嘗試彩色水筆和油畫棒的用法，畫一幅點、線、面組合的繪畫作品，并像米羅一樣進(jìn)行想象，同時給畫取個題目。

　　5.展示、評價、交流。

　?。?）讓學(xué)生分組張貼自己的繪畫作品，布置一塊展板進(jìn)行展覽，并讓學(xué)生互相觀摩、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成評價、交流的習(xí)慣。

　?。?）用討論的形式啟發(fā)學(xué)生怎樣正確使用彩色水筆、油畫棒。

　　6.總結(jié)、拓展。

　?。?）出示思考題：你知道本學(xué)期美術(shù)課學(xué)習(xí)什么嗎？你會使用哪些工具？你喜歡學(xué)習(xí)什么樣的美術(shù)內(nèi)容？

　?。?）布置下節(jié)美術(shù)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、準(zhǔn)備的工具。

七年級教案2

　　一、引用名言，導(dǎo)入課文，激發(fā)愛美的情懷。

　　法國雕塑家羅丹曾這樣說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽覀兩钤诖笞匀恢?，大自然的美可以說是無處不在。它不同于巧奪天工的工藝美，也不同于繞梁三日的音樂美，然而，它似乎是各種美的綜合。尤其是我們祖國壯麗的山河，真是美得令人陶醉，在不同的季節(jié)，不同的地方，展現(xiàn)出不同的風(fēng)姿。

　　二、指導(dǎo)自學(xué)課文，梳理全文結(jié)構(gòu)。

　　一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)出陽光明媚、東風(fēng)蕩漾、綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機(jī)，無窮的力量。古往今來，許多文人描繪春天，歌頌春天。朱自清先生的《春》就寫了許多美麗的景物——山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等。同學(xué)們把課文仔細(xì)讀一遍，要求：

　　1、讀不準(zhǔn)的字查字典，弄清字音、字形、字義。

　　2、把你認(rèn)為寫得最美最精彩的句子畫出來，體會美在哪里，精彩在哪里。(要求“不動筆墨不動書”)

　　3、文中從迎接春天寫到春天的美麗景色，再寫到歌頌春天。讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么。

　　4、提出自己閱讀中不能解決的問題，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)先自行解決，然后將小組無法解決的問題提至全班。

　　三、在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行講讀示范

　　1、有同學(xué)說文章開頭“迎春”寫得很精彩。確實如此。“盼望著，盼望著”，兩個詞疊用，不僅能生動地表達(dá)出作者向往春天的急切心情，而且把讀者的心“吊”起來，引起共鳴?！敖庇玫檬譁?zhǔn)確，告訴我們春天還未來到。

　　即使動態(tài)助詞，用得也報考究。學(xué)生輕聲讀一段，體會四個動態(tài)助詞的作用。兩個“著”，兩個“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。

　　2、從第2節(jié)開始，作者用彩筆描繪春景了，描繪得那么形象，那么優(yōu)美。同學(xué)們朗讀第2、3、4節(jié)，要求讀順暢，讀后：

　　①按順序說明描寫的對象。

　?、谡f說描寫的角度與方法。

　?、勰男┰~用得很有表現(xiàn)力?

　　同學(xué)們就這些展開討論交流，在此基礎(chǔ)上教師歸納。

　　(略，詳見“教材分析”)

　　綜上所述，要把現(xiàn)實生活的春移到筆下，使文中真正洋溢著春的氣息是很不容易的。從這三段中我們就可領(lǐng)悟到不少寫作的奧妙。請同學(xué)們朗誦、熟讀，咀嚼一下剛才講述的要點。(此時教師要加強(qiáng)誦讀指導(dǎo)，對學(xué)生朗誦中的表現(xiàn)要及時指點、評價)

　　四、學(xué)生獨立分析，開展評論。

　　《春》這篇散文廣泛地寫春景，剛剛欣賞了春草圖、春花圖，下面的春風(fēng)圖、春雨圖、春天人活動的圖景，請同學(xué)們自己賞析。賞析時注意：弄清描寫的順序、角度、方法、語言，

　　重點分析寫得精彩的'一兩個句子，談自己的學(xué)習(xí)體會。學(xué)生充分發(fā)表意見后，點撥一二。

　　(點撥內(nèi)容從略。)

　　五、誦讀第2至7節(jié)，思考回答：

　　1、作者繪春景按照怎樣的順序?

　　2、繪景中滲透了怎樣的感情?

　　討論后明確：

　　繪景先總寫，后分寫;分寫時由遠(yuǎn)而近，由大而小。圍繞“春”寫各種景物，采用模式結(jié)構(gòu)的方法把各幅圖景組合成篇，猶如長卷，把一幅幅彩色工筆畫逐步展示在人們眼前。作者繪春天優(yōu)美之景，抒贊美春天之情，充滿詩情與畫意。

　　六、朗讀第三段，要求學(xué)生說明：

　　1、這一段的主要內(nèi)容。

　　2、寫法上有什么特點。

　　3、這樣結(jié)尾與描寫景物時所表露的感情有何聯(lián)系?(難點，詳見教材分析)

　　七、熟讀全文，體會文中像小河里的水流淌一樣的詞句是怎樣有層次地從筆端流淌出來的。

　　八、尋找春天，展開想象。

　　春天本無形、無聲，是“空靈”之物，描寫出春天的形象很不容易。而朱自清先生卻把春寫活了，寫得有形、有色。有聲。有情，充滿詩情畫意。這是由于：作者對春天元比熱愛，觀察景物十分精細(xì)，運用語言的功夫很深。這些都是我們急需學(xué)習(xí)的。

　　現(xiàn)在我們也帶著對春天的熱愛去校園里尋覓春天?？葱@秋色，想象著天的美景，口頭描述春草、春花、春風(fēng)、春雨的景象。要求：

　　分小組進(jìn)行，互問互答。

　　指實景，口頭描述春景。

　　仔細(xì)觀察，盡量運用文中的詞句。

　　對反饋的情況開展評論。

　　九、仿寫。

　　仔細(xì)觀察秋天景色，用細(xì)筆細(xì)描的方法抓住景物特征寫一篇短文，題目是《秋景二題》。

七年級教案3

　　課時：一課時

　　教學(xué)目的：

　　1 ．從視覺藝術(shù)的角度欣賞星空，感受星空的美麗；了解星空的有關(guān)知識；理解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。

　　2 ．用各種表現(xiàn)手段從美學(xué)的角度去創(chuàng)造星空。

　　3 ．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、關(guān)愛生活的情感；積極主動參與探究、討論、表達(dá)等活動。

　　教學(xué)重點：

　　從審美的角度欣賞星空；善于探究，善于表現(xiàn)以及積極主動參與活動。

　　教學(xué)難點：

　　運用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)星空。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)星空的圖片，尋找有關(guān)星空的知識和有趣的故事。

　　學(xué)具：

　　水彩，油畫顏料，常用筆具，紙等。

　　組織教學(xué)：

　　把學(xué)生的注意力集中，然后開始進(jìn)入教學(xué)。

　　導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)第 6 課內(nèi)容，美麗的星空。（出示圖片）教師：我們來欣賞一幅照片， ( 深藍(lán)色的天空，星光燦爛，點點繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃地發(fā)著光）師：這時候的夜空給你什么樣的感覺呢 ? 學(xué)生：美麗、寂靜、曠闊、神秘……

　　展示新課教學(xué)：

　　教師：神秘而美麗的'星空，給我們帶來無限的遐想。你們有沒有細(xì)心的同學(xué)觀察過？美麗的星空是什么樣子的呢？（由學(xué)生思考交流星空的知識）

　　師：（小結(jié)）當(dāng)然，有關(guān)天文方面的知識還有很多很多，多得像天上的星星一樣。我希望同學(xué)們以后在的學(xué)習(xí)生活中多多關(guān)注。

　　師：星河留給我們太多的美麗，大家一起來談?wù)勑强盏拿利惏伞? 由學(xué)生交流，在交流活動中，培養(yǎng)了學(xué)生樂于探究、善于表現(xiàn)以及積極主動參與活動的情感 ) 教師小結(jié)：各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片，使我們感受到星空的美麗，那你們知道這些圖片是通過什么手段取得的呢 ? 學(xué)生：天文望遠(yuǎn)鏡、人造衛(wèi)星等…… 教師：是啊，人們利用這些現(xiàn)代高科技手段，獲取了大量豐富的視覺形象，激發(fā)了藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，可以說現(xiàn)代藝術(shù)離不開科學(xué)科，學(xué)為藝術(shù)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。 ( 讓學(xué)生理解現(xiàn)代藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系 ) 教師：星空美麗而神秘，如果把它表現(xiàn)出來，會是什么樣的呢 ?我們了解了星空，鑒賞了星空，想不想自己來創(chuàng)造一幅表現(xiàn)美麗星空的作品呢？

　　學(xué)生做畫，（表現(xiàn)方法不限）教師巡視指導(dǎo)。

　　點評學(xué)生作品。

　　總結(jié)：

　　同學(xué)們，美就在我們的身邊，只要多觀察，多想象，多動手，我們就會創(chuàng)造出許多的美。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，同學(xué)們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠(yuǎn)留在我們的身邊。

七年級教案4

　　《扮靚生活的花卉紋樣》花卉與紋樣美術(shù)教案

　　【課題名稱】：湖南美術(shù)出版社七年級下冊第四課《扮靚生活的花卉紋樣》

　　【課型】：設(shè)計·應(yīng)用課

　　【授課年級】：七年級

　　【教材分析】：

　　本課依據(jù)設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容建議設(shè)置，考慮花卉紋樣的文化內(nèi)涵及與生活的廣泛聯(lián)系，選擇花卉紋樣設(shè)計運用作為教學(xué)內(nèi)容。

　　教材圍繞花卉紋樣在生活中的運用展開，讓學(xué)生感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力。在內(nèi)容上，從花卉的寫生，到紋樣的變形與裝飾手法，從單獨紋樣的形式，到連續(xù)紋樣的組合變化，循序漸進(jìn)并強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用的觀念。在形式上，設(shè)置了兩個活動，由表及里，由簡到難，都注重了學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗的緊密聯(lián)系。

　　【學(xué)情分析】：

　　七年級的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡，保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，渴望成功和被肯定。另外，他們的抽象思維開始占相對優(yōu)勢，通過觀察和引導(dǎo)，能夠?qū)κ挛锏囊?guī)律和特點有一定認(rèn)識。這一學(xué)段的學(xué)生已具有一定的合作能力，所以這節(jié)課讓學(xué)生分組和競爭來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　1、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、直觀演示法

　　2、課前預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法、自主探究法、課后拓展提升

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　知識與能力：借鑒中國傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點，運用變形與裝飾手法設(shè)計花卉紋樣。

　　過程與方法：了解花卉從寫生到變形的完整過程，學(xué)會設(shè)計與制作的基本方法，并運用一定的組織方法，為生活用品進(jìn)行裝飾設(shè)計。情感態(tài)度價值觀：感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力；增強(qiáng)以設(shè)計和工藝改善環(huán)境與生活的意識。

　　【教學(xué)重難點】：

　　通過對傳統(tǒng)紋樣特征的認(rèn)識和把握，了解花卉紋樣的變形與裝飾方法，進(jìn)而應(yīng)用于現(xiàn)代生活中。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　教具：多媒體課件、課前收集到的圖片文字資料、彩筆、剪刀等學(xué)具：繪畫工具、彩筆、白色紙杯、筆筒、預(yù)習(xí)學(xué)案等

　　【教學(xué)過程】：

　　一、欣賞美圖，激發(fā)情趣

　　1、多媒體展示自然界中美麗的花，學(xué)生欣賞

　　2、花在我們的生活中隨處可見，除了自然界中的花，你還在什么地方見過花？

　?。▽W(xué)生回答）

　　3、欣賞敦煌藻井寶相花紋樣，閱讀鏈接，回答問題:

　　*你認(rèn)為這個紋樣描繪的是哪種花？

　　*結(jié)構(gòu)上如何？用色上如何？表達(dá)了什么愿望？

　　4、為什么這些花會這么廣泛的應(yīng)用于生活的方方面面，花卉紋樣的魅力又如何可以延續(xù)千年呢？（提示：可以從花的'寓意說開來）（學(xué)生小組內(nèi)交流，回答）

　　因為每種花都寄予了人們對美好生活的向往。

　　4、這花是怎樣變成漂亮的花卉紋樣表達(dá)人們的美好愿望的呢？來，一起走近扮靚生活的花卉紋樣。

　　二、、探究設(shè)計方法

　?。ㄒ唬?、通過觀看多媒體課件自主探究美麗的花兒怎么變成花卉紋樣的？

　　1、觀察與寫生:自然界中的花千姿百態(tài)一定要仔細(xì)觀察，注意瓣行，把握總體特征。

　　2、變形：簡化、添加、夸張、幾何化（多媒體演示對荷花的各種變形）

　　3、還可以運用點、線、面來進(jìn)行裝飾，也可以綜合運用（以樹葉為例演示裝飾過程）

　　（教師總結(jié)板書）

　?。ǘ⒎謱哟尉毩?xí)，掌握方法：

　　1、要求（根據(jù)自有條件，任選其一完成）

　　*請選擇一種花的寫生稿，嘗試運用簡化、添加、夸張、幾何化進(jìn)行

　　花卉外形變形。

　　*嘗試用學(xué)案上的輪廓運用點、線、面或點線面的綜合完成3—4個紋樣裝飾。

　　2、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)

　　3、作業(yè)展示評價（自評、互評）

　?。ㄈ⑦M(jìn)一步探究：

　　1、剛才我們完成的小訓(xùn)練就是單獨紋樣的雛形。

　　2、制作紋樣首先要確定骨式（定義），展示兩個單獨紋樣，對比觀察一下在結(jié)構(gòu)上有什么區(qū)別？

　?。▽W(xué)生回答）均衡式和對稱式

　　3、接下來，我們就以對稱式和均衡式的骨式來進(jìn)行紋樣設(shè)計。*教師示范對稱骨式的紋樣設(shè)計：

　　*了解紋樣的色彩和搭配方案

　　三、自主設(shè)計

　　1、把你之前完成的小作業(yè)整理成對稱式或均衡式的單獨紋樣（任選其一完成）

　　填充在學(xué)案紙上物品輪廓的合適位置

　　畫在道具上（手套、紙杯、圓筒等）

　　2、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)

　　3、作品展示，提出寶貴意見

　　四、拓展延伸

　　把你設(shè)計的單獨紋樣連續(xù)的擺在一起，會是什么？

七年級教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.描述我國主要的植被類型，說出我國植被面臨的主要問題。

　　2.運用調(diào)查的方法了解當(dāng)?shù)鼗蛭覈车氐闹脖粻顩r。

　　3.闡明愛護(hù)植被、綠化祖國的重要意義。

　　4.設(shè)計綠化校園的方案。

　　5.形成愛綠、護(hù)綠的意識，積極參加綠化祖國的活動。

　　重點和難點

　　重點：懂得愛護(hù)植被，綠化祖國的意義，并能積極地參與美化祖國的活動。

　　難點：喚起學(xué)生的危機(jī)感，激發(fā)起學(xué)生愛綠、護(hù)綠的保護(hù)意識。

　　課時分配

　　2課時

　　教材分析

　　本章的教學(xué)重點主要不是知識目標(biāo)。教學(xué)的主要任務(wù)是在了解我國主要的植被類型和面臨的主要問題的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生認(rèn)識愛護(hù)植被、綠化祖國的重要意義，形成愛綠、護(hù)綠的意識，積極參加綠化祖國的活動。

　　要達(dá)到這個目的，就要組織好調(diào)查、設(shè)計和課外實踐這三個學(xué)生活動。這三個活動對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和相關(guān)技能的訓(xùn)練，具有重要意義，要認(rèn)真組織實施。還要特別關(guān)注在活動中發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

　　本章是這冊教材的最后，時近期末。所列調(diào)查和設(shè)計活動，有利于發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也為教師對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價，提供了方便。因此，應(yīng)把評價一并考慮在教學(xué)實施之中。

　　教師可組織學(xué)生自學(xué)有關(guān)植被類型的知識。例如，通過錄像和幻燈片等媒體，讓學(xué)生了解各種植被類型，描述各種植被類型的特點。從動態(tài)的'角度演示我國(或某地區(qū)、或家鄉(xiāng))植被的變化情況，為學(xué)生提供其他資料，便于學(xué)生討論我國植被資源面臨的主要問題?？梢赃M(jìn)行橫向比較(通過觀察各國的植被分布地圖，讓學(xué)生粗略計算，并列表比較我國與其他國家人均占有綠地或森林的面積，或者我國不同地區(qū)人均占有綠地或森林的面積)，也可以縱向比較(通過計算、列表比較建國以來各時期我國人均占有綠地或森林的面積)?；蛘呓M織學(xué)生撰寫、宣讀小論文，開小辯論會，了解我國植被破壞的嚴(yán)重程度，喚起學(xué)生的危機(jī)感和保護(hù)意識。

　　教學(xué)設(shè)計

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　學(xué)生活動

　　教師活動

　　一、我國主要的植被類型

　　六種植被的特點及與周圍環(huán)境的關(guān)系

　　4人小組合作進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)活動，觀察書上插圖，結(jié)合經(jīng)驗互相交流，在教師引導(dǎo)下進(jìn)一步分析本地情況。

　　創(chuàng)設(shè)問題情景，出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，然后組織全班交流，作為一員參與交流，對交流做引導(dǎo)、點評，保證交流的正確性和有效性。

　　二、國植被面臨的主要問題

　　1、我國森林資源貧乏，屬少林國家，并且資源分布不均勻

　　4人小組合作粗略計算，然后進(jìn)行橫向比較（各國森林面積和人均占有綠地面積）或縱向比較（建國以來各時期我國人均占有綠地或森林的面積），通過比較發(fā)現(xiàn)問題，分析原因。

　　出示表格（如各國植被情況數(shù)據(jù)），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動，組織交流，并作出評價。

　　2、我國森林面積和草原面積日益減少，并呈現(xiàn)退化現(xiàn)象

　　先看一看，想一想，然后4人小組議一議，之后以“假如我是一棵樹，我想說……”為題進(jìn)行角色模擬，進(jìn)一步表達(dá)感情。

　　播放一段森林受到破壞的錄象，然后組織學(xué)生討論和交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意性角色模擬，激發(fā)學(xué)生情感。

　　三、愛護(hù)植被，綠化祖國

　　1、植被資源可持續(xù)發(fā)展對策

　　（1）依法治林，加強(qiáng)資源保護(hù)，例如：《森林法》、〈草原法〉、〈關(guān)于開展全民義務(wù)植樹運動的決議〉

　?。?）加強(qiáng)造林綠化進(jìn)度，提高綠地面積及造林質(zhì)量。

　　4人小組合作調(diào)查綠化活動開展情況，寫出調(diào)查報告，提出自己的想法和建議，與同學(xué)交流。

　　講述有關(guān)國家采取的策略，課前引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查，組織學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)。

　　2、意識的提高

　　從自身作起，提高意識，關(guān)心綠化，積極參與植樹造林活動

　　結(jié)合時事（如2008年奧運會主題），4人小組合作討論準(zhǔn)備為奧運會做點什么。

　　引導(dǎo)討論，組織交流，激發(fā)學(xué)生情感。

　　進(jìn)一步增強(qiáng)愛護(hù)植被和熱愛學(xué)校的情感

　　“綠化校園”設(shè)計活動

　　課前4人為小組，調(diào)查校園內(nèi)植物的品種及分布情況，其他的建筑情況，畫出草圖，并表明各自的位置，了解有關(guān)的園藝知識，然后討論，設(shè)計出方案，制出美化環(huán)境平面圖。

　　布置設(shè)計內(nèi)容及目的。指導(dǎo)學(xué)生開展活動，提出評價方案，指導(dǎo)學(xué)生辦?？M(jìn)行展覽。

七年級教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(1)了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解以及聯(lián)想、想像的能力

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：龍舟賽的精彩場面描寫

　　教學(xué)難點：聯(lián)想的作用

　　教學(xué)過程

　　個性設(shè)計

　　一、課前導(dǎo)入：

　　同學(xué)們：能不能告訴我，一年之中你最喜歡過的是哪一個節(jié)日？能說說喜歡的理由嗎？(老師鼓勵暢所欲言，并提示啟發(fā)：春節(jié)、兒童節(jié)以外，還有哪些節(jié)日？目標(biāo)導(dǎo)向：端午節(jié))

　　有同學(xué)說到了端午節(jié)，那它是農(nóng)歷的幾月初幾？(五月初五)

　　我們這里的端午節(jié)是怎么過的呀？請知道的自告奮勇站起來告訴你的同學(xué)。

　　(包粽子，吃咸鴨蛋、掛艾葉菖蒲，用雄黃涂在小孩的額頭及手足心)

　　知道端午節(jié)的由來嗎？知道包粽子的用意嗎？(紀(jì)念屈原)

　　【歸納】：對，屈原是我國戰(zhàn)國時期的一位偉大的愛國詩人，楚國滅亡后，他滿懷悲憤投入汨羅江，以身殉國，這一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，造龍舟爭相競撈，并鳴鑼擂鼓驅(qū)趕蛟龍。經(jīng)過漫長的歲月，這些也便成了一種習(xí)俗被流傳下來了。

　　剛才我提到了龍舟賽，大家看到過嗎？我們這里有這個習(xí)俗嗎？(沒有)

　　【歸納】：我們灌云這里是淮北平原地區(qū)，河道少，沒有這項活動。

　　那么請在電視電影里看到過龍舟競賽場面的同學(xué)請舉手，包括現(xiàn)場觀看過的

　　能不能用一些詞語來概括一下你看時或看后的感受。

　　(熱烈、緊張、刺激，人山人海，人聲鼎沸，鑼鼓喧天)

　　【歸納】：好的。如果沒有看到過的，請跟我一起來看看龍舟賽的精彩畫面。

　　展示圖片：(網(wǎng)上下載的圖片：搜狐體育頻道圖片庫。連貫播放)（沒條件的，拉倒）

　　老師從旁解釋：龍舟，龍頭龍尾身狹長。船手一般有8-20個，持槳坐在兩側(cè)，船頭有鼓手。比賽時船手隨鑼鼓聲的節(jié)奏，合力劃槳，沖向終點?？?，河面上是龍舟一片如出水蛟龍，船手們你爭我趕，奮力拼搏，鼓手們則指揮若定，兩岸的觀眾更是吶喊助威，蔚為壯觀。

　　【歸納】看過之后，我們確實能感受到龍舟賽的熱鬧與歡騰、緊張激烈。

　　二、正文引入：

　　好了，光談我們這里的端午節(jié)和龍舟賽了，忘了正事啦。下面就讓我們一起跟著現(xiàn)代作家沈從文到湘西去了解一下他們那里的端午日風(fēng)俗是怎么樣的？同時也領(lǐng)略一下那里的茶峒人是怎么過他們的端午日的。(板書：端午日沈從文)

　　先請同學(xué)們一起靜下心來，走進(jìn)茶峒人的'端午日，感受一下那里的節(jié)日氣氛。在聽朗讀時思考一下：(投影片1)茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？與我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是否相同或相近？其中最吸引你的是什么？說說理由？

　　(播放課文朗誦磁帶)（師范讀或提學(xué)生讀）

　　檢查預(yù)習(xí)情況，正音辨形：(投影片2)

　　茶峒擂鼓吶喊調(diào)理不拘泅水戍軍蘸酒

　　請位同學(xué)來讀一遍，適當(dāng)糾正。

　　好的，接下來請同學(xué)先相互討論一下剛才的問題，然后起來來告訴其他同學(xué)。

　　第一問：茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？

　　(歸納：①穿新衣。②用雄黃蘸酒畫王字。③吃魚吃肉。④賽龍舟。)

　　第二問：相近的是有用雄黃涂在額頭，但他們寫“王”字，還有就是賽龍舟啦。

　　第三問：其中最吸引你的是什么？(歸納：龍舟競賽，競追鴨子)(板書)

　　理由呢？(要求簡潔表達(dá)就行，老師歸納：熱鬧，有趣等，并適當(dāng)板書)

　　三、精品細(xì)節(jié)：

　　下面我們就來仔細(xì)品味一下作者筆下龍舟賽的場面?？纯此菑哪男┙嵌葋砻鑼戇@一場面的。到底好在何處，會如此吸引你們的？

　　先請一位同學(xué)來讀一段文字：“每只船可坐12個到18個槳手……便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形”。(讀時及時糾正讀錯或破句之處)

　　請先相互討論一下，作者是從哪些方面來寫龍舟賽的精彩場面的。

　　【歸納】槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動作描寫(板書)請找出來：

　　外貌與動作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場面的緊張、激烈，突出了奮力爭先的拼搏精神。(板書)

　　再請同學(xué)們找一下，除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？

　　(“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形?！?

　　梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關(guān)嗎？兩者有相似點嗎？這里作者運用了什么的手法來寫的？

　　【歸納】聯(lián)想。兩者相似點在：(板書)

　　鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲------水戰(zhàn)時擂鼓，激戰(zhàn)喊殺聲。

　　作用是什么，請位同學(xué)來歸納一下好不好？

　　(歸納：聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧)(板書)

　　剛才說了，梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽無關(guān)，這只是作者的一種聯(lián)想，并想通過這種聯(lián)想來突出龍舟賽的熱鬧歡騰。這在描寫角度上說應(yīng)該是什么？側(cè)面描寫。

　　【歸納】作者就是采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈氛圍。(板書)

　　練習(xí)：請你們開動一下你們的腦筋，也來試著聯(lián)想一下，假如你處在這樣的場合，這樣令人熱血沸騰的場景之中，耳朵里充滿了吶喊之聲，你會聯(lián)想到什么？

　　相互討論兩至三分鐘，然后口頭交流一下。

　　(歸納：運動場，足球比賽，大型歌舞演唱會，激烈的戰(zhàn)斗場面)

　　【結(jié)束授課】：好，這節(jié)課我們先到此結(jié)束。SEEYOULATE！

　　課外作業(yè)（1）做課后練習(xí)題第三題。

　?。?）收集有關(guān)端午節(jié)的文章資料。

　　教后心得

七年級教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：

　　1、了解童話故事用想象的手法和夸張性的情節(jié)反映社會生活的特點。

　　2、探究故事中離奇現(xiàn)象產(chǎn)生的諸種原因，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

　　過程與方法：

　　1、通過看圖復(fù)述，加以想象，培養(yǎng)故事復(fù)述能力和豐富的想象力。

　　2、通過續(xù)寫，深入解讀文本，培養(yǎng)文本再造能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生誠實、正直、純潔的人格和心靈。

　　教學(xué)重點：

　　１、理解童話中想象和夸張手法的運用。

　?。病⒎治龉适轮懈鱾€人物形象，揭露童話所反應(yīng)的社會本質(zhì)。

　　教學(xué)難點：分析現(xiàn)實與想象之間的關(guān)系，體會童話所揭示的深刻意義。

　　教學(xué)方法：看圖復(fù)述法、討論法

　　教學(xué)用具：多媒體課件

　　課時安排：2課時

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，說起童話，我們大家肯定會興趣盎然，這是為什么呢？（童話故事生動、有趣，想象奇特，同時在每一篇故事后蘊含一定的道理。）

　　今天我們就來學(xué)習(xí)丹麥童話作家安徒生的一篇童話故事——《皇帝的新裝》。

　　二、整體感知

　　1、走近作者

　　安徒生--世界著名的童話作家，19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。他一生創(chuàng)作的優(yōu)秀的童話作品有《賣火柴的.小女孩》、《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《皇帝的新裝》等。他的160余篇童話被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。

　　2、關(guān)于童話

　　文學(xué)體裁：兒童文學(xué)

　　常用手法：想象、幻想、夸張、擬人

　　語言特點：通俗、生動，離奇曲折，引人入勝

　　主題：以想象的手法和夸張性的情節(jié)反映社會生活。

　　3、正音正字

　　三、初讀文本

　　1、看圖復(fù)述故事

　　2、課文寫了哪些人物？

　　生：皇帝、大臣、騙子、百姓、孩子

　　3、課文情節(jié)是圍繞哪一個字展開的？--騙

　　4、文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進(jìn)行活動的？（用一個字加以概括）

　　生：騙子行騙，皇帝受騙，大臣助騙，百姓傳騙，孩子揭騙

　　5、迅速瀏覽課文，將課文分為五大段，并且給每一段取一個小標(biāo)題。

　　生：引子（1）愛新裝

　　開端（2~4）做新裝

　　發(fā)展（5~22）看新裝

　　高潮（23~31）穿新裝

　　結(jié)局（32~36）展新裝

　　6、你覺得上當(dāng)受騙的是哪些人？

　　生：皇帝、大臣、百姓

　　四、合作探究

　　1、在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用的語句是哪一句？為什么騙術(shù)能步步行通？

　　生：“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動作用。騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸無能而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位而阿諛奉承的心理，因而騙術(shù)步步行通。

　　2、跳讀課文，思考：文中塑造了一個怎樣的皇帝的形象？（用下列的句式回答問題）

　　文中這句（段）話通過對皇帝的描寫，塑造了一個的形象。

　　生：皇帝--昏庸無能、愚蠢之極、愛慕虛榮、自欺欺人。

　　3、大臣、騙子、百姓、小孩子分別是怎樣的人，你能概括出來嗎？

　　生：大臣--虛偽、愚昧，阿諛奉承

　　騙子--狡猾，善鉆空子，行騙有術(shù)

　　百姓--膽小怕事，人云亦云

　　孩子--天真無邪，敢說真話

　　4、第1段中，寫皇帝“每一天每一點鐘都要換一套衣服”說明了什么？

　　生：說明皇帝喜歡新裝到了成癖的程度。

　　5、第5段中，寫皇帝“心里的確感到不大自然”，皇帝為什么會感到不大自然？

　　生：皇帝一想到這衣料能測試出愚蠢或不稱職的人，感動心虛，怕被揭穿他是個不稱職的皇帝，這關(guān)乎他的尊嚴(yán)和皇權(quán)。

　　6、當(dāng)皇帝已經(jīng)感覺到了老百姓受的話是真的，為什么反而“擺出一幅更驕傲的神氣”，想“必須把這游行大典舉行完畢”？

　　生：為了維護(hù)自己的權(quán)威，掩飾自己內(nèi)心的恐慌。

　　7、在根本不存在的“新裝”面前，從皇帝到老百姓，都不敢說自己根本看不見它，這是為什么？

　　生：是在那句“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人都看不見這衣服”的謊言和騙局的威壓下，所有的人都自欺欺人。

　　8、整個過程中，只有一個小孩子敢說真話，這是為什么？

　　生：小孩子單純，誠實，無所顧忌。

　　9、你覺得文中的哪一處人物描寫最傳神，說說好在哪里？

　　10、小結(jié)

　　一場鬧劇，圍繞“新裝”，通過一個昏庸無能的皇帝上當(dāng)受騙的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢、腐朽、自欺欺人的丑陋行徑。

　　在現(xiàn)實生活中，如何保持純真的童心，不虛偽，敢說真話，讓我們的社會保持純凈，這就是對每個人的考驗了。

　　五、拓展延伸

　　抓住人物特點，展開合理想象，續(xù)寫課文。

七年級教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　知識與技能：法國的地理位置，法國的氣候類型和旅游業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。過程與方法：學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)。

　　情感態(tài)度價值觀：建立我國與法國的對比，從法國找到我國發(fā)展的有效途徑。

　　【重點難點】

　　重點：法國的自然條件及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

　　難點：法國的經(jīng)濟(jì)和文化特征。

　　【教學(xué)方法】

　　1、利用教學(xué)掛圖、投影片、CAI課件等，建立空間概念。

　　2、設(shè)置恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　3、設(shè)計適度的啟發(fā)性問題，讓新知識構(gòu)建于已有知識之上。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)

　　你知道以香水、葡萄酒聞名于世的是哪個國家嗎?該國還有許多著名的藝術(shù)景觀，如埃菲爾鐵塔、凱旋門，更有獨特的自然條件和發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)。下面就讓我們一起來進(jìn)一步探討!

　　二、小組學(xué)習(xí)，體驗?zāi)繕?biāo)

　　學(xué)習(xí)任務(wù)(一)西歐大國

　　1、法國的地理位置、輪廓。

　　2、法國的地形地勢特征。

　　3、法國的.氣候。

　　4、法國的工農(nóng)業(yè)。

　　學(xué)習(xí)任務(wù)(二)便利的交通

　　1、法國交通便利，體現(xiàn)在哪些方面?

　　學(xué)習(xí)任務(wù)(三)文化與旅游

　　1、法國有哪些旅游景點?

　　五、基礎(chǔ)測試，檢測目標(biāo)

　　1.法國境內(nèi)主要的地形是()

　　A.山地、丘陵B.平原、丘陵

　　C.平原、盆地D.高原、山地

　　2.歐洲出口小麥最多的國家是()

　　A.法國B.俄羅斯C.德國D.英國

　　3.法國發(fā)電量中占比重最大的是()

　　A.水電B.火電C.核電D.地?zé)岚l(fā)電

　　4.讀法國圖回答：

　　(1)從圖中可以看出法國地勢高低。

　　(2)法國小麥生產(chǎn)區(qū)主要分布在地區(qū)，這

　　里屬于氣候。葡萄主要產(chǎn)區(qū)是，

　　這里主要屬于氣候。

　　(3)填出圖中字母代表的地理事物名稱：

　　A是海峽B是

　　C是域D是流E是

　　城市F是

　　(4)為什么法國葡萄酒行銷世界各地?

　　【板書設(shè)計】

　　第四節(jié)法國

　　一、歐洲經(jīng)濟(jì)大國

　　1.概況：

　　面積、人口、首都、地勢地形

　　2.氣候與農(nóng)業(yè)

　?、俜▏菤W洲出口小麥最多的國家

　?、谄咸丫茣充N世界

　　3.工業(yè)發(fā)達(dá)，核電比重大

　　二、文化和旅游

　　1.接待外國游客人數(shù)最多的國家

　　2.旅游業(yè)成為經(jīng)濟(jì)支柱

　　【教學(xué)反思】

　　本課教學(xué)圍繞法國優(yōu)越的自然環(huán)境進(jìn)行展開，通過多媒體圖片的展示，使學(xué)生對法國的地理位置、地形和氣候有比較直觀的了解。講述法國經(jīng)濟(jì)時，重點突出了其工農(nóng)業(yè)都很發(fā)達(dá)這一特點，并強(qiáng)調(diào)了農(nóng)業(yè)與自然條件關(guān)系、工業(yè)發(fā)展特點和自然資源的關(guān)系。在講述首都巴黎時，首先讓學(xué)生在課堂上自己講講對巴黎有哪些認(rèn)識，然后再通過圖片和影片的展示，來全面了解它在法國和世界的地位和影響。

　　整個教學(xué)過程遵循了“以學(xué)生為主體，師生互動”的原則，把研究性學(xué)習(xí)運用于地理教學(xué)中，教師有效的創(chuàng)造問題情景，引發(fā)學(xué)生的思考，通過學(xué)生的主動參與，使學(xué)生潛能得到開發(fā)，能力得到培養(yǎng)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)也激發(fā)了對地理的興趣，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理是真正的“學(xué)有所用”。

七年級教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1、復(fù)述的概念

　　2、通過錄像、VCD的演示、老師的講述，使學(xué)生掌握體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑、血液成分的變化及意義

　　3、通過實際測量，使學(xué)生了解血壓和脈搏的基本知識。

　　4、通過觀察出血狀況的錄像，使學(xué)生了解出血護(hù)理的基礎(chǔ)知識。

　　能力目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及歸納、總結(jié)的思維能力。

　　2、通過分析的血液成分變化，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力。

　　3、通過學(xué)習(xí)血壓、脈搏，學(xué)會用血壓計給同學(xué)測量血壓及自己會測量脈搏，培養(yǎng)學(xué)生的自我保健意識。

　　4、通過對出血的初步護(hù)理方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握緊急救護(hù)的一些方法。

　　5、查閱有關(guān)冠心病的知識，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。

　　情感目標(biāo)

　　1、通過對科學(xué)史的學(xué)習(xí)，了解科學(xué)方法。

　　2、介紹最新醫(yī)學(xué)動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　3、通過出血的初步處理這部分教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行自我救護(hù)和互愛的教育。

　　4、通過對“切脈”診病的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

　　5、通過小組測量血壓的活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　人體需要的氧氣和養(yǎng)料必須及時運來，二氧化碳等廢物必須運走，人體才能正常進(jìn)行生命活動，這些物質(zhì)的運輸靠來實現(xiàn)，所以本節(jié)成為本章重點內(nèi)容的核心。體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑是本節(jié)的教學(xué)重點，在循環(huán)途徑中血液成分的變化及血壓是本節(jié)的難點。解決辦法：從學(xué)生已有的知識—哺乳動物的入手;從感性入手——讓學(xué)生觀察的錄像及VCD獲得感性知識，再結(jié)合掛圖講解來突破重點和難點。

　　教法建議

　　關(guān)于：

　　1、課上結(jié)合的錄像、VCD和掛圖，從感性認(rèn)識入手，識記途徑。先安排學(xué)生觀察錄像，在觀察錄像時，采用分步觀察，先觀察體循環(huán)，再觀察肺循環(huán)，為了使觀察針對性強(qiáng)，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察時，列出觀察提綱：

　　(1)、體循環(huán)的起點、止點、大致路徑？

　　(2)、體循環(huán)中血液成分的變化及發(fā)生變化的地點？

　　(3)、肺循環(huán)的起點、止點及大致路徑？

　　(4)、在肺循環(huán)過程中，血液成分又有哪些變化？在何處發(fā)生的變化？使觀察明確具體，并且每觀察一步都及時進(jìn)行反饋，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。再結(jié)合掛圖歸納并板書途徑(見板書設(shè)計 )。

　　2、分析循環(huán)過程中血液成分的變化：在分析體循環(huán)過程中血液成分的變化時，采用教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識：毛細(xì)血管壁的特點、血紅蛋白、動脈血的特點來分析，而肺循環(huán)中血液成分的變化可讓學(xué)生自己分析，以鍛煉學(xué)生舉一反三及語言表達(dá)能力。分析完后，教師在板書結(jié)構(gòu)里，把流動脈血的結(jié)構(gòu)用紅粉筆來表示(如體循環(huán)中的動脈和肺循環(huán)中的肺靜脈)，流靜脈血的結(jié)構(gòu)用蘭色粉筆來表示 (如體循環(huán)中的靜脈和肺循環(huán)中的肺動脈)。這樣使學(xué)生更深刻地理解并不是動脈血管里一定流動脈血，靜脈血管并不一定流靜脈血。

　　3、最后教師用投影寫出下列圖解并配合錄像來使學(xué)生獲得：體循環(huán)和肺循環(huán)是同時進(jìn)行的，它們的起止點都是心臟，二者在心臟處匯合，組成一條完整的循環(huán)途徑，的原動力來自心臟。

　　關(guān)于《血壓》：

　　聯(lián)系有關(guān)醫(yī)學(xué)知識，有條件的學(xué)校安排幾人一臺血壓計讓學(xué)生分組實驗——親自用血壓計來相互測量血壓，學(xué)會血壓計的使用方法，同時加深學(xué)生對血壓的理解。

　　在用血壓計測量血壓的實驗教學(xué)時：教師要先介紹血壓計的結(jié)構(gòu)，并找?guī)讉€學(xué)生上講臺來示范，演示測量血壓的完整步驟及介紹如何讀數(shù)，如果是老式血壓計，教師要介紹毫米汞柱和千帕的換算關(guān)系：

　　1mmHg=0.133千帕

　　1千帕=7.5mmHg

　　學(xué)生在測量時，首先是血壓計的擺放：如果兩人一臺，將血壓計擺放在實驗桌的兩個同學(xué)的中央，若四人一臺，則讓前面的兩個同學(xué)和后面的兩人為一組;血壓計帶有水銀柱刻度的朝向?qū)W生，不要倒放。

　　測量前讓學(xué)生不要太興奮，不要參加劇烈運動，因為在興奮和劇烈運動后會使血壓升高，從而使測量的數(shù)值不真實。測量時，教師一定要讓學(xué)生保持安靜，不要有任何聲音，否則聽不清動脈的聲音。每次測量血壓在半分鐘內(nèi)完成，第二次測時相隔1--2分鐘，以免被測量者有不舒服的感覺。如果被測量者心理緊張，應(yīng)暫時停止測量，等他恢復(fù)正常后再測，否則測量的血壓不準(zhǔn)確。冬季測量血壓時脫下棉衣，如果把長袖卷起來會壓緊上臂，影響聽音。

　　為了減少測量誤差，每人重復(fù)測量三次，記錄數(shù)值，求平均值。

　　血壓計用畢后，讓學(xué)生立刻將其右傾45℃，把水銀放回壺中，然后關(guān)閉貯汞閥，以防水銀泄漏。

　　測量后對全班的測量結(jié)果進(jìn)行分析討論：本班是否有高血壓和低血壓？計算男生和女生的平均值，比較男女血壓是否有差異？

　　關(guān)于《脈搏》

　　課上安排學(xué)生測量自己安靜時的脈搏和下蹲運動后的脈搏，使學(xué)生學(xué)會脈搏的測量方法，通過不同人脈搏數(shù)據(jù)的比較，加深學(xué)生對脈搏的理解。對于“切脈”還可以結(jié)合我國古代醫(yī)生最早應(yīng)用于診斷疾病，來對學(xué)生進(jìn)行愛國主義的教育。

　　脈搏與運動的關(guān)系建議采用探究式方法進(jìn)行：先引導(dǎo)學(xué)生提出問題，如：不同的運動量對脈搏的影響相同嗎？

　　然后讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗做假設(shè)及根據(jù)假設(shè)設(shè)計實驗。如：在一定范圍內(nèi)運動量越大，使脈搏增加得越多

　　設(shè)計實驗要考慮：

　?、龠\動量遞進(jìn)的關(guān)系，

　?、趯嶒灴刹僮餍裕乙还?jié)課內(nèi)能完成。

　　具體教學(xué)過程：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生測脈搏，先找準(zhǔn)橈動脈的位置(位于橈骨的內(nèi)側(cè))，測量安靜狀態(tài)下的脈搏在教室內(nèi)進(jìn)行，為了減少實驗誤差，每個人測3次，記錄數(shù)值，求平均值。為了節(jié)約時間，每次可以測30秒鐘，把測得的脈搏數(shù)值乘以2得每分脈搏次數(shù)。

　　2.測運動后的心率：運動結(jié)束后，立即測運動狀態(tài)的脈搏。每一個運動完成后，要恢復(fù)到平靜狀態(tài)下才能進(jìn)行下一個運動。

　　3.運動地點：若到操場去測量：首先要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，并提醒學(xué)生帶好筆和紙做記錄，注意：因體質(zhì)差不能參加劇烈運動的學(xué)生要考慮運動項目。如果學(xué)校條件有困難，可在教室測量，運動項目可以采用深度下蹲。

　　4.教學(xué)生如何設(shè)計表格(可參考書上的)：

　　5.教給學(xué)生對實驗結(jié)果進(jìn)行分析的方法，對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行正確處理的方法：教學(xué)生如何畫脈搏變化曲線圖，如何統(tǒng)計全班的數(shù)據(jù)，畫出全班平均脈搏變化曲線圖。

　　6.實驗結(jié)束后，教師應(yīng)及時組織評比，作為本次實驗的一次升華。評比的內(nèi)容包括：

　　①實驗設(shè)計方案的優(yōu)缺點

　?、诟髯杂涗浀膶嶒灁?shù)據(jù)是否準(zhǔn)確

　　③分析實驗結(jié)果的方法是否正確

　　④結(jié)論的推導(dǎo)是否恰當(dāng)。評比可以采用小組討論與全班講評相結(jié)合的方法，通過討論達(dá)到互相交流和學(xué)習(xí)的作用。

　　7.除按書上探索不同的運動量對脈搏的影響外，有條件的學(xué)校還可探索劇烈運動對身體素質(zhì)不同的人的脈搏的影響：選學(xué)校田徑隊的、球隊的學(xué)生或經(jīng)常參加運動的學(xué)生5-6名，平時運動不多的學(xué)生5-6名，平時常不運動的學(xué)生5-6名做對比實驗，先測安靜狀態(tài)下的脈搏3次，求個人平均值，小組平均值;再讓他們分別跑300米后，立即測運動后的脈搏，與安靜狀態(tài)下的脈搏做對比，統(tǒng)計個人脈搏的變化和不同身體素質(zhì)的人的平均脈搏的變化情況，分析數(shù)值得出結(jié)論。

　　關(guān)于《出血的初步處理》：

　　用總結(jié)三種血管的血流速度、血的顏色來學(xué)習(xí)出血的初步處理。課上可安排學(xué)生一些演習(xí)活動：由老師給出出血現(xiàn)象，讓學(xué)生判斷是哪種血管出血？并當(dāng)場練習(xí)護(hù)理方法。

　　課時安排：

　　本節(jié)內(nèi)容較多，又有兩個實驗，從培養(yǎng)學(xué)生的能力出發(fā)，建議用三課時。

　　教學(xué)設(shè)計示例

　　第一課時

　　復(fù)習(xí)提問：心臟的結(jié)構(gòu)：四個腔名稱及與它們相連的血管

　　導(dǎo)入：我們已學(xué)習(xí)了血液、血管、心臟，心臟和全身的血管組成一個密閉的管道系統(tǒng)，血液就在這個管道中循環(huán)地流動。

　　板書第三節(jié)

　　一、

　　(一)概念：血液在心臟和全身的血管所組成的密閉的管道系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)地流動叫做。

　　提問：血液在心臟內(nèi)如何流動？(回答：從心房à心室à動脈)

　　過渡：那么血液在血管內(nèi)按什么方向流動？

　　板書：(二)途徑

　　1.提問：哺乳動物家兔途徑有幾條？哪幾條？

　　學(xué)生回答：有兩條;體循環(huán)和肺循環(huán)。

　　講述：人的也分體循環(huán)和肺循環(huán)。下面我們通過錄像來了解人的途徑。

　　2.演示錄像了解人的途徑：

　　先觀察體循環(huán)：指導(dǎo)觀察：

　　(1) 體循環(huán)的起點、止點及大致路徑(或體循環(huán)是由心臟的哪一腔開始？血液流經(jīng)何處？最后流回心臟的哪一腔？)

　　(2) 在體循環(huán)過程中，血液成分有哪些變化？在何處發(fā)生的`變化？

　　反饋觀察情況。

　　繼續(xù)觀察錄像——肺循環(huán)

　　指導(dǎo)觀察：

　　(3) 肺循環(huán)的起點、止點及大致路徑(或肺循環(huán)是由心臟的哪一腔開始？血液流經(jīng)何處？最后流回心臟的哪一腔？)

　　(4) 在肺循環(huán)過程中，血液成分有哪些變化？在何處發(fā)生的變化？

　　反饋觀察情況

　　3.演示光盤進(jìn)一步了解人的途徑

　　4.利用掛圖總結(jié)并板書人的途徑(見板書設(shè)計 )

　　5.分析體循環(huán)中的血液成分的變化：(師生一同分析)

　　(1)提問：

a動脈血的特點？

b毛細(xì)血管壁有何特點？c血紅蛋白有何特點？思考血液成分在哪發(fā)生變化？

　　(2)教師講述：大家知道：從左心室射到全身各器官去的是鮮紅色的動脈血，它含有很多的氧氣，當(dāng)流經(jīng)身體各部分的毛細(xì)血管網(wǎng)時，在毛細(xì)血管周圍有許多的組織細(xì)胞，細(xì)胞生命活動消耗了大量的氧氣，產(chǎn)生許多的二氧化碳，因此這個部位的氧氣的濃度低，根據(jù)血紅蛋白的特性和毛細(xì)血管壁的特點，這時，血液里紅細(xì)胞的血紅蛋白便會和結(jié)合的氧分離，氧氣透過毛細(xì)血管壁擴(kuò)散到組織細(xì)胞，供其利用，細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳也會擴(kuò)散入血液，一部分由紅細(xì)胞運輸，大部分由血漿運輸而帶走。

　　在進(jìn)行氣體交換的同時，由于毛細(xì)血管含有大量的營養(yǎng)，這些營養(yǎng)來自消化系統(tǒng)(在下一章消化和吸收中將詳細(xì)介紹)細(xì)胞生命活動產(chǎn)生大量含氮廢物，因此，在這里還會進(jìn)行物質(zhì)交換：毛細(xì)血管的營養(yǎng)物質(zhì)透過血管壁進(jìn)入細(xì)胞供其利用，細(xì)胞產(chǎn)生的廢物進(jìn)入血液被血漿帶走。

　　所以，血液流經(jīng)身體各部的毛細(xì)血管網(wǎng)時，與組織細(xì)胞即進(jìn)行氣體交換，又進(jìn)行物質(zhì)交換，經(jīng)過氣體交換后，這時，由于血紅蛋白與氧氣分離，血液變成了暗紅色的靜脈血。

　　這種靜脈血經(jīng)上、下腔靜脈流回右心房，完成體循環(huán)。

　　因此，體循環(huán)中血液成分的變化是：動脈血→ 靜脈血

　　變化部位：全身毛細(xì)血管與組織細(xì)胞處。

　　我們常用紅色來代表動脈血，用藍(lán)色來代表靜脈血。

　　(3) 紅藍(lán)箭頭標(biāo)出體循環(huán)中血液成分的變化。

　　6.分析肺循環(huán)中的血液成分的變化

　　(1)學(xué)生舉一反三地分析：從右心室射入肺動脈的是來自右心房的血，因此，它是靜脈血，它收集了全身各器官產(chǎn)生的二氧化碳，當(dāng)流經(jīng)肺部的毛細(xì)血管網(wǎng)時，肺部毛細(xì)血管緊貼肺泡，肺泡里有大量的氧氣，肺毛細(xì)血管的血液里二氧化碳濃度很高，這二者的壁都很薄，氣體很容易透過，遵循物質(zhì)(氣體)總是從高濃度向低濃度擴(kuò)散的原理，血液里的二氧化碳便會透過毛細(xì)血管壁和肺泡壁擴(kuò)散進(jìn)入肺泡，隨呼氣排出體外，肺泡里的氧氣透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液，氧氣進(jìn)入血液后又和紅細(xì)胞的血紅蛋白結(jié)合，這樣血液又變成鮮紅色的動脈血。

　　因此，在肺循環(huán)中，血液成分的變化是：靜脈血→ 動脈血

　　變化部位：肺部毛細(xì)血管與肺泡處

　　(2)用紅藍(lán)箭頭標(biāo)出肺循環(huán)中血液成分的變化。

　　判斷：動脈血管里流的一定是動脈血，靜脈血管里流的一定是靜脈血。( )

　　學(xué)生：不對，因為肺靜脈里流的是動脈血，而肺動脈里流的卻是靜脈血。

　　教師強(qiáng)調(diào)：我們說的動脈血和靜脈血是以血紅蛋白含氧多少來區(qū)分的，而不是以所在的血管來區(qū)分。

　　教師提問：體循環(huán)和肺循環(huán)哪個路線長？

　　投影資料：有人曾做過測定：安靜時，一滴血通過這條完整的路線約需20秒鐘，而其中16秒在體循環(huán)，4秒在肺循環(huán)，因此，有些書又把體循環(huán)叫大循環(huán)，肺循環(huán)叫小循環(huán)。

　　聯(lián)系我們上一節(jié)課觀察心臟的結(jié)構(gòu)，它的左右心室壁哪一個厚，有什么意義？

　　回答：左心室壁為右心室壁的三倍厚，它收縮有力，適于把血壓到身體較遠(yuǎn)及位置較高的頭部血管，與完成大循環(huán)功能相適應(yīng)。這體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能的高度適應(yīng)。

　　教師再次演示錄像讓學(xué)生觀察后，提問：血循環(huán)的兩條途徑是一先一后進(jìn)行嗎？為什么？

　　學(xué)生回答：兩條途徑是同時進(jìn)行的。因為當(dāng)心臟收縮時，血液會同時從左、右心室射出，因此兩條途徑是同時進(jìn)行的，而且又在心臟匯合為一條完整的途徑。

　　教師提問：有什么意義？

　　學(xué)生回答：為人體不斷地運來養(yǎng)料和氧，又不斷運走CO2等廢物

　　板書：

　　(三)的意義

　　探究活動

　　調(diào)查：心臟病發(fā)病原因心

　　臟病發(fā)病原因很復(fù)雜。同學(xué)們可查閱有關(guān)心臟病的資料：心臟病與哪些因素有關(guān)。然后選一個發(fā)病原因，進(jìn)行社會調(diào)查，去收集數(shù)據(jù)，然后對數(shù)據(jù)整理、統(tǒng)計、分析比較，得出調(diào)查結(jié)論，并撰寫調(diào)查報告。

　　調(diào)查報告的基本格式如下：

　　題目： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的調(diào)查報告

　　摘要：簡介報告內(nèi)容

　　正文：調(diào)查的目的

　　調(diào)查的方法

　　調(diào)查過程

　　調(diào)查的結(jié)論

　　作者的建議

　　參考資料：列舉主要的。

　　附抽煙與心臟病的調(diào)查報告

　　摘要：心臟病發(fā)病原因很復(fù)雜。與遺傳、飲食等有關(guān)。通過我們從計算機(jī)網(wǎng)上查閱的資料，得知與心臟病有關(guān)的內(nèi)容有多種，如：體重與心臟病，年齡與心臟病，性別與心臟病，攝入糖的量與心臟病，攝入脂肪的量與心臟病，飲酒與心臟病，抽煙與心臟病，心臟病的遺傳，攝入纖維素的量與心臟病等等，為此，我們班同學(xué)就抽煙與心臟病一題進(jìn)行社會調(diào)查。

　　調(diào)查的目的：通過調(diào)查心臟病患者有無抽煙的嗜好，使人們了解抽煙有害于心臟，從而自覺養(yǎng)成不吸煙的好習(xí)慣，學(xué)會保健。

　　調(diào)查的方法：調(diào)查訪問。

　　調(diào)查過程：

　　1.收據(jù)數(shù)據(jù)：全班同學(xué)分成10個組，分別到不同的地段去進(jìn)行社會調(diào)查：有的到幾個心臟病醫(yī)院或到某幾個大醫(yī)院的心血管科去調(diào)查訪問：記錄本醫(yī)院有多少心臟病患者，有多少人有吸煙的歷史。有的到社區(qū)、街道去調(diào)查訪問有心臟病的患者，是否有吸煙的嗜好。(調(diào)查的人數(shù)越多，誤差越小)

　　2.數(shù)據(jù)的整理：回學(xué)校各組匯報調(diào)查數(shù)據(jù)，用計算機(jī)對全班調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計和整理，用柱狀圖表表示結(jié)果。

　　3.數(shù)據(jù)的比較和分析：比較有吸煙嗜好的心臟病患者的人數(shù)與無吸煙史的心臟病患者的人數(shù)的多少。(可直接看兩個柱狀圖的高低。)

　　得出調(diào)查的結(jié)論：吸煙與心臟病有一定的關(guān)系。

　　作者的建議：全班同學(xué)可向全校同學(xué)乃至全社會發(fā)出倡議：為了自己的健康，請不要吸煙。

　　列舉主要的參考資料。

　　探究活動

　　血壓與運動的關(guān)系

　　[提出問題]劇烈運動后會引起血壓的變化嗎？

　　[做出假設(shè)]

　　如果劇烈運動后使血壓升高，那么，測一個人運動后的血壓會比他安靜時的血壓數(shù)值增加。

　　[設(shè)計并完成實驗]

　　設(shè)計：對比實驗