下面是范文網(wǎng)小編分享的實(shí)用的大班教案3篇(大班教學(xué)活動(dòng)教案100個(gè))，以供借鑒。
實(shí)用的大班教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣，感受春天的舒適感覺(jué)。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表示力。
3、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做模仿動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，并能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)有一定的節(jié)奏感。
《春風(fēng)》磁帶，鋼琴。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。
2、能夠聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
春天真美麗，到室外感受春風(fēng)拂面。
二、展開(kāi)
1、帶幼兒感受春風(fēng)，進(jìn)教室。
你們喜歡春天嗎，為什么?
小結(jié)：春風(fēng)拂面，春暖花開(kāi)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的`感受。
2、聽(tīng)音樂(lè)，感受節(jié)奏
這個(gè)曲子好聽(tīng)嗎，你們聽(tīng)到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊?
3、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作
春天風(fēng)一吹，柳樹(shù)怎樣了，春雨沙沙，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳講不停。
教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作，然后可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
三、結(jié)束
春天太美了，小朋友要快樂(lè)的表示出來(lái)。
活動(dòng)反思：
1.信息技術(shù)與本課整合提升了課堂效率
多媒體運(yùn)用使課堂教學(xué)突破了時(shí)空限制，擴(kuò)大了課堂容量。授課內(nèi)容及要求即時(shí)呈現(xiàn)，清楚明白，節(jié)省了課堂時(shí)間；大量美景圖片的展示，突破了時(shí)空限制，讓學(xué)生受到了美的熏陶，提高學(xué)生審美能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
2.小組合作效果好
《大綱》要求：“在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)?！毙〗M合作學(xué)習(xí)很好地完成了這一要求。這種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生營(yíng)造了民主、和諧和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)氛圍，給所有學(xué)生提供了充分參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我們班的小組匯報(bào)輪流發(fā)言做得好，一些成績(jī)較差的同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力也有所提高，對(duì)學(xué)習(xí)也逐漸有了興趣。
不足之處：
小組內(nèi)合作的參與程度還有待進(jìn)一步提高，另外，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
改進(jìn)方法：
小組內(nèi)成員輪流當(dāng)組長(zhǎng)，其他成員協(xié)助其完成記錄工作，幫助其樹(shù)立自信心，大膽回答問(wèn)題。組內(nèi)多一人參與匯報(bào)，多加一分組內(nèi)分。
小百科：春風(fēng)，是指春天的風(fēng)，還比喻恩澤、融和的氣氛等，古詩(shī)中多用。
實(shí)用的大班教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用剪刀剪出細(xì)細(xì)的面條，鍛煉幼兒的手指精細(xì)動(dòng)作。
2、體驗(yàn)自制手工長(zhǎng)壽面的樂(lè)趣，并獲得快樂(lè)體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、安全的剪刀、白紙若干。
2、幼兒已經(jīng)會(huì)玩的手指游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指兒歌導(dǎo)入，引出主題。
師：“孩子們，伸出你的手，跟我一起來(lái)!十個(gè)手指扭一扭，這邊那邊抖一抖，十個(gè)手指上下翻，跑跑跳跳向前走，十個(gè)手指扭一扭，上上下下抖一抖，十個(gè)手指駕馬車(chē)，嘚駕!進(jìn)城了!吁……十個(gè)手指扭一扭，圍著圓圈走一走，十個(gè)手指不見(jiàn)了，你來(lái)找找我的手?！?/p>
師：“你們的小手在哪呢?小朋友的小手真厲害，你來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的小手都能干什么?”
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒情緒。
1、師出示白紙：“今天老師帶來(lái)了這么大的一塊面，你們聞一聞香不香?猜一猜咱們今天要做什么呢?”請(qǐng)幼兒自由表述。
2、今天是媽媽的生日，過(guò)生日的時(shí)候要吃什么?怎么樣把這么大的一塊面做成面條呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用剪刀剪一剪。
三、教師示范操作并指導(dǎo)幼兒安全使用剪刀。
1、師：小剪刀怎么用呢?用剪刀的時(shí)候要注意什么?先看老師怎樣做面條?教師用剪刀剪下一根面條，問(wèn)幼兒：怎樣將這根面條變的再細(xì)一點(diǎn)呢?
2、幼兒自由操作剪細(xì)細(xì)的面條。
四、創(chuàng)設(shè)煮面條的.情境結(jié)束本次活動(dòng)。
師：“孩子們，你們的面條做好了嗎?來(lái)把你們的面條放在鍋里咱們一起煮一煮吧。”
1、“煮面條的時(shí)候，我們要放什么佐料?”(蔥花、油……)
2、面條煮好了嗎?來(lái)聞一聞香不香?嘗一嘗味道怎么樣?和幼兒一起吃面條，然后問(wèn)吃飽了嗎?哎呀!我的肚子好飽呀，我吃飽了，吃完飯?jiān)蹅円ジ陕镅?走，咱們一起去散步!結(jié)束本次活動(dòng)!
實(shí)用的大班教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察了解筷子。
2、在游戲過(guò)程中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)謙讓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同的筷子；小蘑菇。
2、小盤(pán)子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)猜猜是什么？
“哥倆一樣高，見(jiàn)面不說(shuō)話，說(shuō)話就打架，夾菜用到它”。
（出示筷子）真聰明，一下就猜到了是筷子。
二、教師出示筷子
老師這里也有一雙筷子，我們來(lái)看看一雙筷子有幾只?。克麄兪且粚?duì)親兄弟，長(zhǎng)的一模一樣，我們來(lái)看看他們哪里是一樣的。
（有顏色，高度等）
老師這里還有好多筷子，他們找不到自己的哥哥，弟弟了，我們小朋友來(lái)幫幫他好嗎？請(qǐng)小朋友端好你的小椅子，去找一個(gè)位置坐下來(lái)。
小朋友真能干，這么快就幫筷子找到了兄弟，小筷子為了感謝大家，它還想來(lái)和我們做個(gè)游戲呢！
?。ǔ鍪灸⒐剑催@是什么？今天我們就要用筷子來(lái)夾蘑菇，夾好后放進(jìn)籮筐里，一分鐘內(nèi)看誰(shuí)夾的最多，但是只能用筷子夾，不許用手拿。好，預(yù)備，開(kāi)始：
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，你一共夾到了幾個(gè)蘑菇，再和你旁邊的好朋友比一比，誰(shuí)夾的多，誰(shuí)夾的少。
三、游戲：
原來(lái)小筷子這么能干，能夠夾起這么多東西，你們知道嗎蒙古族的'人還喜歡用筷子來(lái)跳舞呢！
現(xiàn)在就讓我們聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧！但是要找個(gè)空一點(diǎn)的地方，當(dāng)心筷子戳到小朋友的眼睛。
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