下面是范文網(wǎng)小編分享的《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》的教案10篇 磨菇該獎(jiǎng)給誰，以供借鑒。

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》的教案1

　　【預(yù)設(shè)目標(biāo)】：

　　知識(shí)與技能：能正確、有感情、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字詞。

　　過程與方法：入情入境體會(huì)，讀讀、說說、評(píng)評(píng)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生敢于和高手挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

　　【預(yù)設(shè)過程】：

　　一、初讀、掃除障礙

　　1．自由讀課文

　　要求：大聲讀、讀準(zhǔn)音、不多字、不漏字、讀通順句子

　　2．檢查自讀

　　a．檢查生字詞。

　　b．找出難讀處，提出來大家一起討論怎樣讀好。

　　3．選自己喜歡的段落多讀讀。

　?。ㄍㄟ^初讀，讓學(xué)生自主讀，初步讀準(zhǔn)音，認(rèn)識(shí)生字詞，對(duì)課文有個(gè)大概的了解，讓學(xué)生選自己喜歡的段落讀，充分尊重學(xué)生的意愿。讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中，探究自己喜愛的東西。）

　　二、精讀、品味精神

　　1．自由讀第一段，自由模仿兔媽媽，看誰模仿的像？

　　２．誰來做做兔媽媽，對(duì)他的兩個(gè)孩子說一說。

　?。常『谕煤托“淄梅謩e是怎么說的？

　?。矗阌羞^得意的時(shí)候嗎？說出來和大家交流交流。

　　５．指名說難為情的時(shí)候是怎樣的，你什么時(shí)候會(huì)難為情？

　?。叮x小白兔小黑兔的話分角色朗讀。

　?。罚艺宜麄兎謩e和誰比賽了？分角色朗讀。

　?。福Y(jié)果兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔，小黑兔很不服氣，是怎么說的？

　　你有不服氣的`時(shí)候嗎？再讀小黑兔的話。

　?。梗x后交流話題你們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)誰？

　?。ㄍㄟ^對(duì)得意、難為情、不服氣等詞聯(lián)系自身經(jīng)歷說一說，讓學(xué)生不僅理解詞意，還進(jìn)入這些詞的意境中、，再讀課文學(xué)生就能進(jìn)入狀態(tài)，讀出自己的感情。）

　　三、演讀，內(nèi)化品質(zhì)

　　1．誰來勸勸小黑兔？

　?。ㄍㄟ^勸，讓學(xué)生把自己的想法說出來，也是對(duì)課文精神的內(nèi)化。）

　　2．兔媽媽也是這么勸小黑兔的？

　　齊讀兔媽媽的話。

　　3．出示：馬是奔跑的高手。

　　__是____的高手。

　　你還能說說嗎？

　　4．在以后的生活學(xué)習(xí)中你愿意向誰來學(xué)習(xí)，為什么？

　?。ㄍㄟ^這一訓(xùn)練，意在內(nèi)化學(xué)生對(duì)課文中要敢于向高手挑戰(zhàn)這一品質(zhì)。）

　　5．分角色演一演。

　　【預(yù)設(shè)理念】：

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：具有獨(dú)立閱讀的能力，注意情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。本課的設(shè)計(jì)就實(shí)踐了語文新課標(biāo)的理念。一是抓住得意、難為情、不服氣等重點(diǎn)詞語，聯(lián)系自身經(jīng)歷、體驗(yàn)情感，讓學(xué)生帶著自己對(duì)得意、難為情、不服氣等詞的獨(dú)特感受進(jìn)入課文。二是貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生說說自己愿意向誰學(xué)習(xí)什么？生成高手一詞的理解，并在說一說的語言活動(dòng)中，獲得情感、態(tài)度、價(jià)值觀的感受，從小樹立正確的觀念，培養(yǎng)學(xué)生和高手競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1． 學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　2． 練習(xí)分角色朗讀課文。

　　3． 初步理解敢和高手比的道理。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、 板書課題，談話導(dǎo)入

　　1． 板書課題：蘑菇該獎(jiǎng)給誰

　　各自拼讀。

　　2． 指名拼讀。提問：這個(gè)題目，告訴了我們什么？大家還想提出那些問題？

　?。ǜ嬖V我們獎(jiǎng)品是蘑菇。要提出的問題是：誰發(fā)獎(jiǎng)品？發(fā)給誰？為什么發(fā)給他？）

　　二、 初讀指導(dǎo)

　　1． 自由讀課文，邊讀邊看課文上面的圖，說說圖上的內(nèi)容。

　　2． 指名回答：這篇課文說的是誰發(fā)獎(jiǎng)品？發(fā)給誰？為什么發(fā)給他？

　　3． 再次自由讀課文，標(biāo)出各自然段的序號(hào)，畫出生字詞。

　　出示生字詞：

　　練習(xí) 提 參加 烏龜 冠軍 敢 蘑菇 臨走 囑咐 得 地

　　4． 自主拼讀，同座對(duì)練，互相指正。

　　5． 出示生字詞卡片，指名拼讀，領(lǐng)讀。

　　6． 問：上面這些詞語，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的`意思了？說說你是怎么弄懂的？

　　學(xué)生發(fā)言。教者表揚(yáng)肯動(dòng)腦筋的學(xué)生，小結(jié)理解詞語的方法。

　　（1） 看圖理解：烏龜 提 蘑菇

　?。?） 聯(lián)系課文上下文理解：冠軍：第一名；臨走：將要走；囑咐：吩咐。

　?。?） 聯(lián)系生活實(shí)際理解：練習(xí) 參加

　　7． 自主記憶生字，問：誰已經(jīng)想出了好辦法能很快把上面的生字記住？

　　結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教者概括：

　　（1） 歌訣法：敢：橫折在耳上，右邊反文旁。練：左邊絞絲旁，右邊像“東”又不是，第三筆是橫折鉤，多“練”多寫記心上。

　?。?） 部件法：禿寶蓋，加上“車”。加：“力”和“口”，合成加。

　?。?） 減一減：烏：“鳥”字去掉一點(diǎn)就是“烏”。

　?。?） 換一換：提：“打”字去掉“丁”，換上“是”，就是“提”。

　　三、 作業(yè)

　　1． 認(rèn)讀、熟記、練習(xí)寫生字詞。

　　2． 練習(xí)正確、流利地朗讀課文。四人小組作表演課文內(nèi)容的準(zhǔn)備。

　　第二課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)檢查

　　1． 指名認(rèn)讀生字詞：練習(xí) 參加 烏龜 冠軍 敢 提 蘑菇 臨走 囑咐

　　2． 根據(jù)說出的歌訣寫出適當(dāng)?shù)淖郑?/p>

　?。?） 橫折在耳上，右邊反文旁。（ ）

　　（2） 私字頭，中間“大“，三撇從上寫到下。（ ）

　?。?） 左邊絞絲旁，右邊像“東”又不是，第三筆是橫折鉤，多“練”多寫記心上。（ ）

　　3． 指名朗讀課文。

　　二、 精讀訓(xùn)練

　　1． 自由讀課文，四人小組討論怎樣來表演課文內(nèi)容。（重點(diǎn)討論角色分配、怎樣表演，試演）

　　2． 演一演。

　　第一小組可以是：

　　（1） 兔媽媽挎著籃子要出門了，對(duì)小白兔和小黑兔說：“我今天要去采一天的蘑菇，你們倆在家要好好憐惜跑步。“小白兔和小黑兔都點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　（2） 兔媽媽挎著一籃子蘑菇回來了，問：“你們今天誰跑得最出色？我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇。“

　　小黑兔得意地說：（略）

　　小白兔難為情地說：（略）

　?。?） 兔媽媽問：“你們今天都跟誰比賽啦？“

　　小黑兔答：（略）

　　小白兔答：（略）

　　（4） 兔媽媽親了小白兔，獎(jiǎng)大蘑菇，說：“我的好孩子，這是給你的獎(jiǎng)品?！?/p>

　　小黑兔不服氣，問：（略）

　　兔媽媽說：“因?yàn)樗液透呤直妊?！?/p>

　　3． 議一議。

　?。?） 表演得怎么樣？指出表演中的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　（2） 為什么這個(gè)大蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給小白兔？

　?。?） 理解“出色、得意、所有”的意思。

　　4． 讀一讀。

　?。?） 自主讀文。

　?。?） 學(xué)生質(zhì)疑。

　　三、 作業(yè)

　　1． 按課文內(nèi)容填空。

　?。?）“我跟（ ）賽跑，他們都跑得比我快?！保?）說。

　　（2）小黑兔（ ）問：“我今天得了冠（ ），為什么把大蘑菇獎(jiǎng)給小白兔？”（3）“我的好孩子”，兔媽媽親了親小白兔，從籃子里挑出（ ）蘑菇，“這是（ ）獎(jiǎng)品。

　　2． 練習(xí)分角色朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)檢查

　　1． 讀下面的句子，畫去括號(hào)里的不恰當(dāng)?shù)淖x音。

　?。?） 學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班的王小明小朋友得（de de）了第一名。

　　（2） 公園里的菊花開得(de de)真美呀！

　?。?） 春筍從地(di de)里冒出來。

　　（4） 小白兔難為情地(di de)說：“我參加跑步比賽，落(luo la)在后面了?！?/p>

　?。?） 雨點(diǎn)落(luo la)進(jìn)池塘里。

　　學(xué)生回答后，討論怎樣讀好多音字：得 地 落。

　　2． 課文內(nèi)容口頭填空。

　　（1）小白兔比賽的對(duì)手是（ ），落在后面的是（ ）。

　?。?）小黑兔比賽的對(duì)手是

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》的教案3

　　“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

　　施教時(shí)期 年 月 日

　　教學(xué)內(nèi)容-6、蘑菇該獎(jiǎng)給誰 -

　　共幾課時(shí)-課3時(shí)

　　第幾課時(shí)-第3課時(shí)-

　　課型-講讀

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、練習(xí)分角色朗讀課文。

　　2、指導(dǎo)寫字,能把生字正確、端正、勻稱地寫在田字格中。

　　教學(xué)

　　重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字,寫好“比、過、品、加、烏”

　　教學(xué)難點(diǎn): 寫好字,注意字的間架結(jié)構(gòu)

　　教學(xué)資源

　　生字卡片

　　預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

　　按筆順書空“比、過、品”

　　學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策 略

　　調(diào)整與反思

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、完成課文內(nèi)容填空,認(rèn)讀生字詞,復(fù)習(xí)課文。

　　揭題

　　二、分角色朗讀課文

　　體會(huì)每個(gè)角色的思想感情。

　　選擇自己喜歡的角色,朗讀課文。

　　三、表演課本劇

　　1、小組內(nèi)自由訓(xùn)練。

　　2、全班表演。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　按照方法自學(xué)生字。

　　描紅臨帖

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、按課文內(nèi)容填空。

　　(1)小白兔比賽的對(duì)手是(),落在后面的是()。

　　(2)小黑兔比賽的對(duì)手是(),小黑兔得了()。

　　(3)兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了(),因?yàn)樗?)。

　　2、認(rèn)讀生字詞。

　　二、分角色朗讀課文

　　1、四人小組練習(xí)分角色朗讀,體會(huì)每個(gè)角色的`思想感情和說話的語氣,并交流。

　　2、分配角色,朗讀課文。

　　三、表演課本劇

　　四、寫字:

　　1、揭示生字: 比 過 品

　　2、指名讀生字

　　3、自主學(xué)習(xí),說說這些字的注意點(diǎn)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　★ 完成《一課一練》剩余。

　　完成《習(xí)字冊(cè)》。

　　★★讀讀《龜兔賽跑》故事。

　　★★★小黑兔以后會(huì)怎么做?創(chuàng)編故事。

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》的教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，讀出不同人物語氣變化。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得敢跟高手比進(jìn)步快的道理。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生讀出不同人物說話的語氣，懂得要敢和高手比的道理。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、小白兔，小黑兔、兔媽媽、蘑菇頭飾。

　　2 準(zhǔn)備出示句子：①小黑兔得意地說：“今天我參加跑步比賽，得了第一名!”

　　②小白兔難為情地說：“今天我參加跑步比賽，落在后面了?！?/p>

　　③“我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過我!”小黑兔說。

　?、堋拔腋E馬賽跑，他們都跑得比我快。”小白兔說。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)師表演敘述創(chuàng)設(shè)情境(課文1-2節(jié))

　　師：清晨，兔媽媽出門采蘑菇，臨走時(shí)囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。

　　晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來，對(duì)他們說：“你們今天誰跑得最出色?我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇!”

　　過渡：我來聽聽他們?cè)趺锤鷭寢屨f的。

　　(二)學(xué)習(xí)3-4節(jié)

　　1、小黑兔怎樣說的?

　　出示句子小黑兔得意地說：“今天我參加跑步比賽，得了第一名!”

　?、僦笇?dǎo)朗讀句子自由朗讀句子

　?、谥干x

　?、蹘煍⑹鲂『谕每墒堑昧斯谲娧剑谝幻?你能說說它的心情怎樣嗎?指生說

　?、苷l能讀出小黑兔的心情 指生讀

　　⑤挑選朗讀出色的學(xué)生讀

　?、蘅淇渌谋砬楹屠首x讓他讀給大家聽重點(diǎn)讀出小黑兔高興得意的心情。

　?、咄贿呑x邊表演

　　過渡：師表述小黑兔得了第一名心里可高興了，小白兔卻高興不起來了。老師做出失望的表情。

　　2、出示句子小白兔難為情地說：“今天我參加跑步比賽，落在后面了。”指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這句話小黑兔很高興，小白兔心情怎么樣啊?

　?、僮杂勺x句子體會(huì)小白兔的心情

　?、谔暨x良讀好的學(xué)生表演朗讀重點(diǎn)看表情。

　　③同位邊朗讀邊表演

　　過渡：小黑兔真了不起!讓我把蘑菇獎(jiǎng)給它吧!你們同意嗎?學(xué)生肯定不會(huì)同意師把蘑菇圖貼在小黑兔的旁邊。兔媽媽把蘑菇獎(jiǎng)給了誰?課文的哪一節(jié)告訴我們了?

　　(三)學(xué)習(xí)第8節(jié)

　　1生自由讀第8節(jié)

　　2指生讀

　　過渡：兔媽媽為什么要把蘑菇獎(jiǎng)給小白兔呢?我們來看看他們的比賽過程吧!師述說第5節(jié)兔媽媽問：“你們今天都跟誰比賽了?”

　　(四)學(xué)習(xí)6、7節(jié)

　　1、出示句子

　　(1 )、“我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過我!”小黑兔說。

　　(2 )、“我跟駿馬賽跑，他們都跑得比我快?！毙“淄谜f。

　?、僮杂勺x ②指生讀 ③想想它們的心情 ④挑選朗讀好的`學(xué)生讀4比比誰讀得好

　　2、知道了比賽過程，你覺得該把蘑菇獎(jiǎng)給誰?說說自己的理由。

　?、僦干f ②師把蘑菇拿下來貼在小白兔的旁邊，把蘑菇獎(jiǎng)給小白兔。

　　(五)兔媽媽是如何說的?學(xué)習(xí)第9節(jié)

　?、僖?yàn)樗腋呤直劝?理解這句話

　?、谔暨x班中的高手，談?wù)勛约喝绾胃麄儽取?/p>

　　(六)戴頭飾分組分角色朗讀課文

　　匯報(bào)表演

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》的教案5

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、認(rèn)讀生字、生詞。

　　參加 臨走 得意 蘑菇 練習(xí) 烏龜

　　二、讀文探究，讀中感悟。

　　A、指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。

　　過度：昨天，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)有許多小朋友很奇怪兔媽媽為什么要給小白兔一個(gè)最大的蘑菇呢？這蘑菇到底該獎(jiǎng)給誰呢？兔媽媽做的對(duì)嗎？今天就請(qǐng)小朋友在課文中找找答案吧。

　　1、晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來，見到自己的兩個(gè)乖寶

　　寶說了什么？

　　學(xué)生齊讀：“你們今天誰跑得最出色？我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑

　　菇！”大家想一想：兔媽媽問著話時(shí)，心里會(huì)想什么？她會(huì)是什么神態(tài)呢？說話語氣會(huì)怎么樣？誰能再來試試。

　　2、誰先搶著回答兔媽媽的？指名讀小黑兔的話。

　　想一想：小黑兔為什么要搶著說呢？他說話時(shí)的神態(tài)怎么樣？誰能把“得意”的樣子做給大家看看。

　　當(dāng)學(xué)生做出得意壯時(shí)，請(qǐng)他讀小黑兔的話。

　　（出示：小黑兔得意地說：“今天我參加跑步比賽，得了第一名！”）

　　3、小朋友們?cè)倏纯葱“淄玫谋憩F(xiàn)。小白兔說話時(shí)的神態(tài)怎么樣？誰能來把小白兔表演好。

　　4、你們知道為什么小黑兔很“得意”，小白兔很“難為情”呢？（小黑兔得了冠軍，小白兔落在后面了。）

　　5、小朋友都覺得兩只小兔子很可愛，我們一起來把他們演一演好嗎？分角色朗讀對(duì)話。

　　B、指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。

　　1、兔媽媽看著兩個(gè)孩子，覺得很奇怪，就問：“你們今天都跟誰比賽啦？”兩只小兔子怎么回答的呢？

　　出示“我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過我！”

　　“我跟駿馬賽跑，他們都跑得比我快?！?/p>

　　小黑兔和小白兔會(huì)用怎樣的語氣來說呢？你從哪些詞語中看出來的？

　　誰能把兩只小兔子表演出來？

　　C、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

　　1、老師摸著表演的最好的小白兔的頭，并親了他，說：“我的好孩子，這是給你的獎(jiǎng)品！”

　　兔媽媽在說這話時(shí)，心情怎么樣呀？你從哪里看出來的？哪位小朋友來做兔媽媽，讓我們一起感受一下。

　　小黑兔看見小白兔得到獎(jiǎng)品，他不服氣了，他為什么不服氣？

　　是呀，得了冠軍卻沒得獎(jiǎng)，最后一名卻獲獎(jiǎng)了，這還真沒道理。小朋友們，你們認(rèn)為呢？兔媽媽獎(jiǎng)得對(duì)嗎？

　　2、在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的兩幅圖。讓學(xué)生描述一下：自己曾經(jīng)看到的駿馬奔跑的景象，烏龜爬行的樣子，觀察小白兔和小黑兔是怎樣比賽的，在比賽中誰更出力，跑得速度更快？

　　4、你們現(xiàn)在還覺得兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)錯(cuò)了嗎？。

　　出示“因?yàn)樗液透呤直妊?！?/p>

　　大家猜猜看，兔媽媽為什么喜歡敢和高手比的'小白兔？

　　出示：與高手比能激發(fā)人的斗志，促進(jìn)自己的能力提高；與低手比會(huì)使人沒有斗志，能力也會(huì)退步。

　　D、拓展、內(nèi)化。

　　1、小黑兔聽了兔媽媽的話后他會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做？

　　2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你要學(xué)習(xí)誰？平時(shí)你有沒有敢和高手比的例子，能說給大家聽嗎？在和高手的比賽中，你得到了什么？

　　3、老師希望你們像小白兔那樣，在生活中做一個(gè)敢和高手競(jìng)爭(zhēng)的人。

　　板書

　　蘑菇該獎(jiǎng)給誰

　　兔媽媽 蘑菇 小白兔

　　因?yàn)樗液透呤直?/p>

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》的教案6

　　教材簡(jiǎn)解：

　　《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》是一篇童話故事，講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事，告訴學(xué)生有勇氣敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，雖敗猶榮。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、能借助拼音讀準(zhǔn)課文中的生字詞的音。能按筆順規(guī)則正確優(yōu)美地書寫練、提、參、烏、過等字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　2、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解囑咐、提著、得意、難為情、高手等詞語的意思，借助讀物中的圖畫閱讀。

　　3、熟讀課文，做到正確、流利、通順。

　　4、課文的理解：能理解課文，了解小白兔、小灰兔的心情，能體會(huì)兔媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛。受到敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真正本領(lǐng)的道理的啟發(fā)。

　　5、讀書、寫字要姿勢(shì)正確，初步培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字，正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解只有和高手相比，才能顯示真本領(lǐng)的道理。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　讓學(xué)生在自主、自愿、自覺的情境中，拼一拼、認(rèn)一認(rèn)、讀一讀、查一查、辯一辯，理解生字詞語，讀準(zhǔn)、讀順課文內(nèi)容，寫好、記住重點(diǎn)生字，體會(huì)敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真正本領(lǐng)的道理。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　以拼讀生字理解詞語讀通句子讀順文章體會(huì)文意

　　課前組織學(xué)生借助拼音自主認(rèn)識(shí)生字詞，了解生字的筆畫順序及寫法；結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解囑咐、提著、得意、難為情、高手等詞語的意思，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀對(duì)話，從中體會(huì)小黑兔和小白兔的心情。

　　預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：

　　1、借助拼音讀正確一類字和二類字。

　　2、依據(jù)課后筆順表會(huì)正確書空一類字。

　　3、依據(jù)拼音試著朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　?。ㄒ唬z查預(yù)習(xí)效果，出示：蘑菇、囑咐、參加、練習(xí)等詞，指名學(xué)生認(rèn)讀。

　　說明：蘑菇的'菇單獨(dú)出現(xiàn)讀一聲，在蘑菇這一詞語中出現(xiàn)則讀輕聲。

　?。ǚ蹲x并讓學(xué)生跟讀兩遍。）

　　（二）、今天我們來學(xué)習(xí)昨天要求大家預(yù)習(xí)的課文：

　　蘑菇該獎(jiǎng)給誰（生齊說課題，教師板書。）

　　（三）齊讀課題,讀準(zhǔn)蘑菇這個(gè)詞的字音。

　　師：蘑菇該獎(jiǎng)給誰？讓我們帶著這個(gè)問題來讀讀課文好嗎？

　　二、初讀課文

　　（一）自讀課文，整體感知。（齊讀一遍課文）

　　(二)分段導(dǎo)讀

　　1、導(dǎo)讀第一自然段

　　出示詞語：囑咐

　　提問：

　　A、誰發(fā)現(xiàn)囑咐這個(gè)詞了？它在課文中的哪一段，哪句話里？能讀準(zhǔn)字音并說說它表示的意思嗎？

　?。ü膭?lì)學(xué)生試著說，最后教師再補(bǔ)充說明囑咐：即吩咐、叮囑。比如你上學(xué)時(shí)媽媽對(duì)你說：在學(xué)校要好好聽講，按時(shí)完成作業(yè)。）

　　B、想象一下兔媽媽囑咐小兔時(shí)的神情，有感覺地朗誦第一自然段。

　　C、認(rèn)真聽他人讀,指出優(yōu)缺點(diǎn),說出自己的建議,改進(jìn)后再讀第一自然段。

　　2、導(dǎo)讀210自然段

　　A、依次出示詞語：提著出色得意難為情冠軍高手

　　（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解它們的意思；鼓勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作、語言、表情等表達(dá)自己的理解。）

　　B、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地朗讀每一自然段，指導(dǎo)方法同上。

　　C、兔媽媽最后說的話小白兔敢和高手比呀！要重點(diǎn)讀，讓孩子品嘗敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真正本領(lǐng)的道理。

　?。ㄈ┏鍪菊n件：配動(dòng)畫全體聲情并茂再一次朗讀全文。

　　三、生字記、用、練。

　　1、組織討論，巧記生字。

　?。ㄈ纾鹤筮吿嵬劣疫吺?，綁在一起就成提；撇折點(diǎn)，大蓋三，摞成一摞就叫參；小鳥沒了眼睛，眼前一片烏黑等）

　　2、給生字找朋友（組詞），并用找到的朋友說一句話。

　　如：練（練習(xí)）我天天（練習(xí)）寫字。

　　3、指導(dǎo)書寫練、提、參、烏、過等字。

　?。?）引導(dǎo)觀察

　　練：左邊絞絲旁前兩筆撇折的撇是平行的、折是平的，兩個(gè)撇折端點(diǎn)基本對(duì)齊；第三筆提稍向左一點(diǎn)起筆。右半邊第一筆橫要寫的跟絞絲旁差不多寬，在絞絲旁第二撇下面一點(diǎn)起筆，第二筆撇折起筆跟絞絲旁第一筆撇折一樣高，折跟絞絲旁第二筆折平齊；后面的橫折鉤起筆高度在絞絲旁的中間，鉤底比絞絲旁略低；最后兩點(diǎn)像兩滴水濺在鉤的兩邊。

　　提：提土旁稍長(zhǎng)一點(diǎn)，是稍短一點(diǎn)，左右兩部分緊靠在一起。

　　參：下面三撇跟中間大字那一撇剛好組成了三條小河，這三條小河差不多一樣寬。

　　過：走字旁上面一點(diǎn)要跟下半部分分開，這樣顯得大氣，寸的豎鉤起筆要高過走字旁的點(diǎn)，橫的起筆在走字旁的點(diǎn)下偏右一點(diǎn)起筆常不能超過走字旁的底。

　　4、完成作業(yè)：在習(xí)字冊(cè)上描紅并書寫練、提、參、烏、過等字。

　　五、課后延展

　　1、有空多讀課文、熟記文中的對(duì)話。

　　2、學(xué)做小兔頭飾，下一課分角色表演。

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》的教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 拼音：能借助拼音讀準(zhǔn)課文中的生字詞的音。

　　2、 生字詞：能理解課文中的“囑咐”、“出色”、“得意”、“難為情”、“高手”，并能認(rèn)真體會(huì)。

　　3、 課文的理解：能理解課文，了解小白兔、小灰兔的心情，能體會(huì)兔媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛。初步懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真正本領(lǐng)。

　　4、 朗讀：熟讀課文，能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)的不同語氣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：蘑菇為什么獎(jiǎng)給小白兔。

　　教學(xué)難點(diǎn)：小白兔和駿馬比賽雖敗尤榮。

　　教學(xué)教程：

　　一、謎語導(dǎo)入， 謎語導(dǎo)入新課。

　　1、謎語導(dǎo)入：像傘不是傘，生在陰雨天，拿來做菜吃，美味有營養(yǎng)。(貼蘑菇圖)

　　2、情景導(dǎo)入：今天讓老師帶著你們一起去一個(gè)美麗的地方，大家閉眼想象。我們來到了一個(gè)美麗的大森林里，這里有很多蘑菇，也住著兔媽媽一家，兔媽媽有兩個(gè)可愛的孩子，一個(gè)是個(gè)小黑兔，另一個(gè)是小白兔。他們家遇到了一個(gè)難題，需要我們的小朋友來幫忙。這就是-----蘑菇該獎(jiǎng)給誰（貼題）？

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　、 1、學(xué)生讀書，遇到不懂得生字可以借注拼音讀讀，也可以和同學(xué)們商量。不懂的.可以求助老師。

　　4、學(xué)習(xí)完字寶寶之后，大家讀書輕松多了。再讀課文有幾個(gè)自然段，請(qǐng)標(biāo)上序號(hào)。

　　三、細(xì)讀課文，悟情明理

　　（一）

　?。薄⒅该x：第一自然段，大家仔細(xì)聽，體會(huì)體會(huì)句子的意思。

　　你覺得他讀得怎樣？他哪個(gè)詞沒有讀好？囑咐。

　?。病⑦@兒有個(gè)最大的蘑菇，我要獎(jiǎng)給今天最出色的寶寶！這個(gè)蘑菇可真有趣，它里面還藏著一個(gè)詞（把蘑菇翻過來）出示“囑咐”，誰來讀好它。

　?。?、體會(huì)“囑咐”

　　ａ噢，早上，你背著書包獨(dú)自一人去上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)你說什么？

　?。饽闳ネ饷嫱鏁r(shí)，媽媽會(huì)對(duì)你說什么？

　?。恪⑿瞧谔?，媽媽要加班，你獨(dú)自一人在家時(shí)，媽媽會(huì)說什么？

　　ｄ、星期天，你到親戚家去做客，媽媽又會(huì)對(duì)你說什么？

　　對(duì)，長(zhǎng)輩們對(duì)你們說的這些關(guān)心的話就是“囑咐”。

　?。场ⅲ?兔媽媽告訴兩個(gè)孩子要干什么？師：那么這句話應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢？

　　師出示課件：誰來學(xué)媽媽的樣子讀讀這句話？生讀。

　　師：請(qǐng)你給大家讀一讀，好嗎？

　　師：讀得真好。我呀，要請(qǐng)你當(dāng)小老師，領(lǐng)著小朋友讀一遍，好嗎？

　　（二）、學(xué)習(xí)第２、３、４自然段。

　　1、、兔媽媽回來了，采了一大籃蘑菇，于是，兔媽媽要發(fā)獎(jiǎng)品給兩個(gè)孩子，可是發(fā)獎(jiǎng)品要有條件的，什么條件呢？生自讀課文。

　　2、它們今天誰跑得最出色？請(qǐng)你們快快打開書本，讀讀課文第三、第四自然段，等一會(huì)兒告訴我。（男女生分別扮演小黑兔和小白兔）

　?。?、小黑兔，今天你跑得怎么樣？

　?。?、（出示課件）師隨著學(xué)生回答出示句子：小黑兔得意地說：“今天我參加跑步比賽，得了第一名?！?/p>

　　ｃ、第一名的小黑兔，得了第一名心情怎么樣？

　　ｄ、很高興，臉上應(yīng)該笑瞇瞇的，你能笑瞇瞇地來讀這句話嗎？

　?。?、你得意的時(shí)候會(huì)怎么樣？

　?。妗W，你能加上你的動(dòng)作，聲音響亮地把這句話讀一遍嗎指名讀。

　　師：多得意的小黑兔呀！當(dāng)小黑兔的小朋友站起來齊讀。

　　3、①：小黑兔得了第一名多得意呀，小白兔，今天跑步跑得怎么樣？

　?、谥复?，隨著學(xué)生的回答出示課件：小白兔難為情地說：“今天我參加跑步比賽，落在后面了?！?/p>

　　③你落在后面心情怎么樣？

　?、苣隳茈y為情地把這句話讀一遍嗎？

　　師：不錯(cuò)，有難為情的樣子了。小白兔齊 讀。

　?。?、出示課件比較句子：你愿意獎(jiǎng)給誰？為什么？

　　５、我想和小朋友一起來讀一讀2、3、4自然段。我讀兔媽媽的話，男同學(xué)讀小黑兔的話，女同學(xué)讀小白兔的話行嗎？

　　（三）、學(xué)習(xí)第五、第六、第七自然段。

　　1、兔媽媽哪個(gè)寶寶都愛，也很公正。知道了你們的結(jié)果，兔媽媽還得問一句：孩子們你們都跟誰比賽啦？別著急說，先輕聲讀讀第五、第六、第七自然段，再告訴老師。生輕聲自讀。

　　師出示小黑兔，問：第一名的小黑兔，告訴媽媽，你跟誰比賽啦？

　　（出示課件）隨著學(xué)生的回答出示小黑兔和烏龜賽跑的場(chǎng)面：小黑兔你贏得輕松嗎？

　　師：有沒有哪只烏龜超過你？奧，是所有的烏龜都跑不過你。

　　出示課件：我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過我。

　　師：哪只小黑兔再來讀一讀。大家能不能加上動(dòng)作、表情來朗讀這句話？

　　2、小黑兔的情況媽媽已經(jīng)了解了，（出示課件）那小白兔，你呢？你跟誰比賽了？

　　師隨著學(xué)生的回答出示小白兔和駿馬賽跑的畫面：啊，你和駿馬賽跑了，你覺得他們跑得怎么樣？你跑得時(shí)候盡力了嗎？

　　師指著畫面說：你雖然用勁了全身的力氣，跑得滿頭大汗，但還是落在了后面。小白兔，是這樣嗎？

　?。场⑿“淄?，別灰心，你再告訴我一次你們是怎么跟駿馬賽跑的。

　?。础?愿意做小白兔的學(xué)生一起讀。

　　５、出示課件比較句子：你愿意獎(jiǎng)給誰？為什么？

　　（四）、學(xué)習(xí)第八、第九、第十自然段。

　　1、師：小白兔，我的好孩子，媽媽要親親你，我還決定把這個(gè)最大的蘑菇（指著大蘑菇）獎(jiǎng)給你。小黑兔會(huì)同意嗎？

　　師隨著學(xué)生的回答出示句子：小黑兔不服氣地問：“我今天得了冠軍，為什么把大蘑菇給小白兔？”

　　師：不服氣的小黑兔一起來說說你們的理由，生齊讀。

　　師：對(duì)呀，明明是小黑兔得了冠軍，媽媽為什么不把大蘑菇給小黑兔，而要給小白兔呢？同桌趕快交流一下。

　　2、生同桌交流：自由發(fā)言。

　　師：孩子們，說得這么多，到底什么是“高手”呢？

　　師：那課文中的高手是指誰呢？（指駿馬。）駿馬是什么高手呢？生：駿馬是跑步高手。

　　師：是呀，駿馬是動(dòng)物中跑得很快的，小白兔敢和駿馬比賽真了不起！小黑兔，現(xiàn)在你們服氣了嗎？（生回答服氣了。）媽媽把大蘑菇給小白兔是因?yàn)樗ǔ鍪揪渥樱焊液透呤直龋┮x。

　　師：小白兔，你們現(xiàn)在還難為情嗎？媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給你，是因?yàn)槟悖ㄒx：敢和高手比）。

　　師翹起大拇指：你敢和高手比真勇敢，真了不起！媽媽相信你會(huì)越跑越快，成為真正的跑步高手的！你應(yīng)該得到這個(gè)最大的蘑菇！（師貼蘑菇）

　　四、總結(jié)全文，深化主題。

　?。?、小朋友，故事講完了，你們從故事中明白了什么道理嗎？

　?。病⒃谖覀儼嗬?，也有許多高手，都有誰呢？他們分別是什么高手？

　　師：我們平時(shí)就要敢于和這些高手比，一時(shí)落后了也不要放棄，你只要朝著這個(gè)目標(biāo)一直努力，一定能學(xué)到真正的本領(lǐng)，一定能成為生活中的強(qiáng)者，得到屬于你的那個(gè)最大的蘑菇！

　　五、課外延伸。

　　第二天，兔媽媽又出門采蘑菇，臨走時(shí)又同樣囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。小朋友們想一想，這回小黑兔會(huì)怎么做呢？

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》的教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)的不同語氣。

　　2、 了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真正本領(lǐng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能讀出不同角色的不同語氣。

　　第 一 課 時(shí)

　　內(nèi)容：講讀課文

　　教程：

　　一、提示課題：

　　1、出示插圖2 提問：小朋友，你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？誰來講給大家聽呢？

　　小結(jié)：烏龜很努力，不怕失敗，最后取得了比賽的勝利。小兔太得意，最后失敗了。今天呢，老師想給大家講一個(gè)新龜兔賽跑的故事，它的名字叫《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》。

　　2、出示課題并齊讀課題。

　　提問：看了課題，你們想知道什么呢？

　　二、講讀課文

　　1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題自由地、輕聲地讀一讀課文，要做到字字讀準(zhǔn)，句句讀通。

　　2、誰想把課文讀給別人聽，就站起來大聲地讀。

　　3、 你認(rèn)為課文哪段寫得最好，最動(dòng)人，你就讀哪段。

　　4、 課文有幾個(gè)自然段，請(qǐng)標(biāo)上序號(hào)。

　　第一自然段：

　　師：我想請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀一讀第一自然段，大家仔細(xì)聽，體會(huì)體會(huì)句子的意思。

　　生：讀句子。

　　師：你覺得他讀得怎樣？

　　生：我覺得他讀得不好。

　　師：他哪個(gè)詞沒有讀好？

　　生：囑咐。

　　師：噢，早上，你背著書包獨(dú)自一人去上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)你說什么？

　　（生說）

　　你去外面玩時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)你說什么？

　?。ㄉf）

　　星期天，媽媽要加班，你獨(dú)自一人在家時(shí)，媽媽會(huì)說什么？

　　（生說）

　　對(duì)，這就是“囑咐”。

　　[點(diǎn)評(píng)：借助學(xué)生生活的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生理解“囑咐”一詞，讓學(xué)生輕易理解了“囑咐”。把語文課與學(xué)生生活聯(lián)系起來了，沒有生搬硬套地解釋詞意。突出了“以人為本”的思想。]

　　師：兔媽媽告訴兩個(gè)孩子要干什么？

　　生：要好好練習(xí)跑步。

　　師：那么這句話應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢？

　　生：應(yīng)該讀出媽媽要孩子好的語氣。

　　生：應(yīng)該讀出媽媽關(guān)心孩子的語氣。

　　師：請(qǐng)你給大家讀一讀，好嗎？

　　生：（個(gè)別讀）

　　師：讀得真好。我呀，要請(qǐng)你當(dāng)小老師，領(lǐng)著小朋友讀一遍，好嗎？

　　生：（領(lǐng)讀）

　　[點(diǎn)評(píng)：師生在民主、平等、和諧的氣氛中交流，讓學(xué)生充分感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。老師還及時(shí)地對(duì)學(xué)生的朗讀作出評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生讀書的樂趣。]

　　第2—4自然段：（第一次對(duì)話）

　　出示第3幅插圖（看圖說話）

　　師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)第2、3、4自然段，先看看媽媽、小黑兔和小白兔說了什么？從它們的話中我們知道了什么呢？先讀一讀，再分學(xué)習(xí)小組講一講。

　　（生自由讀——小組交流）

　　[點(diǎn)評(píng)：以學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考又互相合作的精神。]

　　師：先看媽媽的話。（出示課文第二自然段，“最出色 ”和“最大的”加點(diǎn)）大家聽，“你們今天誰跑得最出色？我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇！”多親切呀，媽媽是多么關(guān)心自己的孩子啊！鼓勵(lì)孩子們要多鍛煉。大家試著讀一讀，讀親切點(diǎn)。

　　生：自由試讀。

　　師：小黑兔聽了媽媽的話是怎么說的？

　　生：小黑兔得意地說：“得了第一名！”

　　師：（出示插圖2，說圖意）大家看畫面，想象一下當(dāng)時(shí)的小黑兔和烏龜賽跑的情景。小黑兔奪得冠軍容易嗎？（容易）對(duì)，奪得冠軍的小黑兔怎么樣？

　　生：得意。

　　師：再請(qǐng)小朋友看一幅圖（插圖），這畫面可有趣了，大家一邊看，一邊想象小白兔和駿馬比賽的情景，一邊試著小白兔的話該怎樣讀才好？

　　生：自由讀

　　[點(diǎn)評(píng)：充分利用多媒體的動(dòng)畫效果，把小黑兔和烏龜比賽輕而一舉奪取冠軍的場(chǎng)面和小白兔竭盡全力和駿馬賽跑的情景淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生提供了大量的表象。學(xué)生有了豐富的表象，為學(xué)生讀書時(shí)語感的生成也就水到渠成了。]

　　師：小白兔和駿馬比賽輸了，感到什么？

　　生：難為情。

　　生：不好意思。

　　生：又難過又不好意思。

　　師：你說得很好，你能帶著這種感受讀一讀小白兔說的話嗎？

　　生：讀。（重讀“難為情”，并把小白兔的話讀得越來越輕。）

　　師：請(qǐng)你告訴大家，“難為情”這個(gè)詞為什么要讀重一些？而小白兔說的話卻越讀越輕。

　　生：因?yàn)樾“淄帽荣愝斄?，不好意思，心里也很難過。所以“難為情”要讀重一些，小白兔說話時(shí)聲音也越來越小。

　　師：你真聰明。我們大家?guī)е@種感受一起來讀讀這個(gè)句子吧。

　　師：我想和小朋友一起來讀一讀這三個(gè)自然段。我讀兔媽媽的話，男同學(xué)讀小黑兔的話，女同學(xué)讀小白兔的`話行嗎？

　　[點(diǎn)評(píng)：在分角色朗讀前啟發(fā)學(xué)生注意自己擔(dān)任的角色，讀出不同角色語氣的變化。讓學(xué)生自讀自悟，體會(huì)小黑兔和小白兔當(dāng)時(shí)的心情。學(xué)生通過讀來體驗(yàn)不同的人，不同的時(shí)期的不同情感，充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)了“以人為本”的宗旨。]

　　第5——7自然段。（第二次對(duì)話）

　　師：兔媽媽對(duì)比賽結(jié)果感到很驚奇，接著她又問了什么呢？

　　生：讀句子。

　　師：小黑兔是怎樣回答媽媽的？它當(dāng)時(shí)的心情怎樣？小朋友讀一讀小黑兔的話，體會(huì)體會(huì)。

　　生：自由讀句子。

　　師：老師當(dāng)兔媽媽，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小黑兔，大家試試看能不能從這個(gè)同學(xué)的朗讀中體會(huì)出小黑兔當(dāng)時(shí)的心情。

　?。◣熒纸巧x）

　　師：這個(gè)小朋友讀得怎么樣？能讓我們體會(huì)出小黑兔當(dāng)時(shí)的心情嗎？

　　生：“所有的”讀得不好，應(yīng)該讀重一些。

　　師：為什么？

　　生：因?yàn)樾『谕每吹綖觚敱炔贿^它，它很高興。

　　師：對(duì)啊！得了冠軍，誰不高興！不是一只兩只烏龜跑不過它，而是所有的烏龜都跑不過它，所以“所有的”應(yīng)該加重語氣。還有嗎？

　　生：“都”也應(yīng)該加重語氣。

　　師：說得不錯(cuò)。同學(xué)們?cè)僮x一讀這句話，體會(huì)體會(huì)小黑兔的心情，想想它是怎樣說這句話的？

　　生：齊讀

　　師：同學(xué)們通過朗讀，體會(huì)到了小黑兔的心情，大家能不能加上動(dòng)作、表情來朗讀這句話？

　　生：各自試著表演朗讀。

　　[點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生自由選擇朗讀方式，并加上動(dòng)作表情來朗讀課文。給學(xué)生一個(gè)自由表達(dá)自己對(duì)課文的理解。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂上的積極性、創(chuàng)造性。讓學(xué)生自讀自悟，加深對(duì)課文的理解。]

　　師：小白兔的話（出示句子），誰能讀讀。

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》的教案9

　　一、教材分析：

　　本文是一篇童話故事，講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事，告訴學(xué)生有勇氣敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，雖敗猶榮。全文共十個(gè)自然段，可分為兩個(gè)部分。第一部分寫兔媽媽清晨出門時(shí)囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。第二部分寫兔媽媽回家后和小白兔與小灰兔的對(duì)話。這是全文的重點(diǎn)，先寫兔媽媽問它們誰跑得最出色？再寫兔媽媽問它們都跟誰比賽了。最后寫兔媽媽對(duì)它們的獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)。全文以對(duì)話的形式敘述，適合學(xué)生分角色朗讀。課文配有三幅插圖，形象地再現(xiàn)了課文的情境，有助于學(xué)生觀察想象，理解課文內(nèi)容。

　　本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解兔媽媽最后說的一句話的意思。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　“知識(shí)與能力”目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“ ”“ ”“ ”，理解由生字組成的詞語。

　　練習(xí)分角色朗讀課文。

　　“過程與方法”目標(biāo)：

　　借助課文語言材料，知道小白兔具有不畏高手的勇敢精神，初步理解敢和高手比的道理。

　　“情感與態(tài)度”目標(biāo)：

　　聯(lián)系生活實(shí)際，能從自己做起，敢于和高手比。激勵(lì)自己奮發(fā)努力，趕上乃至超過高手。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)話的朗讀。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　卡片、田字格

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　?。?）學(xué)會(huì)本課生字。

　?。?）正確朗讀課文。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　板書課題，談話導(dǎo)入

　　1、板書課題：蘑菇該獎(jiǎng)給誰 各自拼讀

　　2、指名拼讀。提問：這個(gè)題目，告訴了我們什么？大家還想提出哪些問題？

　　初讀指導(dǎo)

　　1、自由讀課文，邊讀邊看課文上面的圖，說說圖上的內(nèi)容。

　　2、指名回答：這篇課文說的是誰發(fā)獎(jiǎng)品？發(fā)給誰？為什么發(fā)給他？

　　3、再次自由讀課文，標(biāo)出各自然段的序號(hào)，畫出生字詞。

　　出示生字詞：

　　練習(xí) 提 參加 烏龜 冠軍 敢 蘑菇 臨走 囑咐 得 地

　　自主拼讀，同座對(duì)練，互相指正。

　　出示生字詞卡片，指導(dǎo)拼讀，領(lǐng)讀。

　　問：上面這些詞語，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思了嗎？說說你是怎么弄懂的？

　　學(xué)生發(fā)言。/老師表揚(yáng)肯動(dòng)腦筋的學(xué)生，小結(jié)理解詞語的方法。

　　（1）看圖理解：烏龜 提 蘑菇

　?。?）聯(lián)系課文上下文理解：冠軍： 第一名 ； 臨走： 將要走 ； 囑咐 ： 吩咐。

　　聯(lián)系生活實(shí)際理解：練習(xí) 參加

　　自主記憶生字，問：誰已經(jīng)想出了好辦法很快把上面的生字記??？

　　結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教師概括：

　?。?）歌訣法

　　敢：橫折在耳上，右邊反文旁。

　　參：“ ”字頭，中間“大”，三撇從上到下。

　　練：左邊（ ）絞絲旁，右邊像“東”又不像，第三筆是橫折鉤，多“練”多寫記心上。

　　（2）部件法

　　軍：禿寶蓋，加上“車”。結(jié)合教“ ”。

　　加：“力”和“口”。

　　（3）減一減

　　烏：“鳥”去掉一點(diǎn)就是“烏”。

　?。?）換一換

　　提：“打”字去掉“丁”，換上“是”就是“提”。

　　作業(yè)

　　1、認(rèn)讀、熟記、練習(xí)寫生字詞

　　2、練習(xí)正確流利地朗讀課文。

　　四人小組作表演課文內(nèi)容的準(zhǔn)備。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　理解敢和高手比的.道理。

　　練習(xí)分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　感悟、理解課文。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、指名讀生字詞

　　練習(xí) 參加 烏龜 冠軍 敢 提 蘑菇 臨走 囑咐

　　2、根據(jù)說出的歌訣寫出適當(dāng)?shù)淖?/p>

　　橫折在耳上，右邊反文旁。

　　“ ”字頭，中間“大”，三撇從上寫到下。

　　左邊絞絲旁，右邊像“東”又不像，第三筆是橫折鉤，多練多寫記心上。

　　3、指名朗讀課文。

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、自由讀課文，四人小組討論怎樣來表演課文內(nèi)容。

　　（重點(diǎn)討論角色分配，怎樣表演、試演。）

　　2、演一演

　　第一小組可以是：

　　兔媽媽挎著籃子要出門了，對(duì)小白兔和小黑兔說：“我今天要去采一天的蘑菇，你們倆在家好好練習(xí)跑步?！?/p>

　　小白兔和小黑兔都點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　兔媽媽挎著一籃子蘑菇回來，問：“你們今天誰跑得最出色，我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇。

　　小兔得意地說：（略）

　　小白兔難為情地說：（略）

　　兔媽媽問：“你們今天都跟誰比賽啦？”

　　小黑兔答：（略）

　　小白兔答：（略）

　　兔媽媽親小白兔，獎(jiǎng)大蘑菇，說“我的好孩子，這是給你的獎(jiǎng)品。”

　　小黑兔不服氣。

　　兔媽媽說：“因?yàn)樗液透呤直妊剑　?/p>

　　第二小組可以是：

　　兔媽媽挎著籃子要出門了，對(duì)小白兔和小黑兔說：“我今天要去采一天的蘑菇，你們倆要記住，在家要好好練習(xí)跑步。”小白兔和小黑兔聽了都點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　小白兔與駿馬賽跑，小白兔滿頭大汗；小黑兔和一群烏龜賽跑，小黑兔跑到最前面。

　　以下與第一小組（2）、（3）、（4）同。

　　3、議一議

　　表演得怎么樣？

　　指出表演中的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　為什么這個(gè)大蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給小白兔？

　　理解“高手”是技能特別高的人。

　　理解詞語“出色 得意 所有”的意思。

　　讀一讀 自主讀文 學(xué)生質(zhì)疑

　　作業(yè)

　　1、按課文內(nèi)容填空

　?。?）我跟（ ）賽跑，他們都跑得比我快。（ ）說。

　?。?）小黑兔（ ）問：“我今天得了冠（ ），為什么把蘑菇給小白兔？”

　?。?）“我的好孩子?！蓖脣寢層H了親小白兔，從籃子里挑出（ ）蘑菇?！斑@是（ ）獎(jiǎng)品?！?/p>

　　2、練習(xí)分角色朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　6 蘑菇該獎(jiǎng)給誰

　　跟誰比 結(jié)果 獎(jiǎng) 給 誰

　　小白兔 馬 落在后面 ？ （敢和高手比）

　　小黑兔 烏龜 得了第一 為什么？

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》的教案10

　　[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

　　1.能正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

　　2.識(shí)記2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　讀通課文，讀懂讀順，初步讀出不同的語氣。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　1、根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，教師應(yīng)讓學(xué)生自主地參與語文實(shí)踐活動(dòng)，通過各種形式(演讀、分角色讀、討論等)的實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高語文能力。

　　[設(shè)計(jì)思路]

　　用動(dòng)畫和故事引入，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。首先讓學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)字詞的發(fā)音;再引導(dǎo)學(xué)生從兔媽媽和小黑兔與小白兔的對(duì)話入手逐段讀課文。在這個(gè)過程中，通過多種朗讀方式指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、通順，讓學(xué)生在讀、聽、評(píng)的過程中相互正音。在初步讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，再次加深對(duì)課文了解。最后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“練、提”。引導(dǎo)學(xué)生先看書上的筆順表，再通過老師的范寫、學(xué)生的描仿，正確、規(guī)范地書寫。最后，讓學(xué)生當(dāng)堂練字，教師巡視指導(dǎo)。

　　[教學(xué)過程]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1.(多媒體演示)兔媽媽出門采蘑菇的畫面，教師故事導(dǎo)入：清晨，兔媽媽出門采蘑菇，臨走時(shí)囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。時(shí)間過得真快，晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來了，她會(huì)把最大的蘑菇獎(jiǎng)給誰呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的故事。

　　2.板書課題：蘑菇該獎(jiǎng)給誰。指導(dǎo)讀好“蘑菇”的“菇”是輕聲

　　3.齊讀課題。

　　[看動(dòng)畫片和講故事是低年級(jí)學(xué)生樂于接受和喜愛的方式。通過創(chuàng)設(shè)情境，用生動(dòng)形象的畫面和充滿童真的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.你們想知道兔媽媽把最大的.蘑菇給誰了嗎?小朋友們先自己讀讀課文吧!要求，標(biāo)好自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音或請(qǐng)同桌幫忙。

　　2.交流反饋：

　　(1)提問：兔媽媽把最大的蘑菇獎(jiǎng)獎(jiǎng)給了誰呢?(指名回答)對(duì)呀!是小白兔?，F(xiàn)在我們快去幫兔媽媽采蘑菇吧!兔媽媽可是要闖過三關(guān)，才能采到蘑菇的哦!

　　(2)第一關(guān)：檢查詞語

　　蘑菇 提著 跑得快(注意讀準(zhǔn)輕聲)

　　臨走 參加 獎(jiǎng)品 (注意讀準(zhǔn)前鼻音)

　　囑咐 練習(xí) 得意地說(提示“得”是個(gè)多音字，這里讀“de”.)

　?、僮灾髌醋x，同座對(duì)練，互相正音

　?、谡l來當(dāng)小老師帶讀?(指名領(lǐng)讀)。

　?、郯焉謱殞毜男∶弊尤サ暨€認(rèn)識(shí)嗎?(去拼音開火車讀。)

　　上面這些詞語，我們都讀準(zhǔn)了，放到課文中你們還能讀準(zhǔn)嗎?

　　[一年級(jí)的讀書水平低，在“讀通”訓(xùn)練之前，要把字音的障礙掃除，并通過領(lǐng)讀、開火車讀等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的積極性。然后再把生字放進(jìn)具體的語言環(huán)境中去，有助于讀通課文，又能在具體的語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。]

　　(3)第二關(guān)：分小節(jié)讀課文。

　　1、第1自然段：

　?、僬l來讀第1自然段?(指名讀)。

　?、谠u(píng)一評(píng)(提示讀準(zhǔn)“蘑菇”“臨走”“囑咐”等詞語)

　　③指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子，注意停頓：

　　清晨，兔媽媽出門/采蘑菇，臨走時(shí)/囑咐兩個(gè)孩子/要/好好練習(xí)跑步。

　　④齊讀。

　　2、第2—4自然段(第一次對(duì)話)

　?、龠^渡：小朋友讀得真棒!老師現(xiàn)在加大難度了，誰能來讀第2-4自然段?(指名讀)

　?、谔崾咀⒁狻半y為情”“得意”等詞語的讀音。(學(xué)生練讀)

　?、弁婪纸巧首x。

　　3、第5-7自然段

　?、偻瑯邮峭脣寢尩暮⒆?，怎么會(huì)跑得不一樣呢?兔媽媽忍不住得問，齊讀第五自然段。

　　②看小黑兔和小白兔練習(xí)跑步的情況。(看動(dòng)畫)

　?、壑该x小黑兔和小白兔的話，評(píng)一評(píng)。

　?、苣信纸巧首x。

　　4、第8-10自然段

　?、僦该x

　?、谠u(píng)一評(píng)。(提示讀準(zhǔn)“獎(jiǎng)品”“冠軍”等詞語的字音)

　?、鄯中〗M朗讀。

　　(4)第三關(guān)：分角色朗讀課文

　　分角色朗讀課文，比比誰是朗讀高手?指名3人來當(dāng)小黑兔、小白兔和兔媽媽(戴頭飾)。

　　[在這個(gè)過程中，通過多種朗讀方式指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、通順，把“讀”、“演”、“評(píng)”融為一體，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。在初步讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，再次加深對(duì)課文了解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。]

　　三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫

　　1.出示范字：練、提。指名讀。

　　2.學(xué)生自學(xué) 用自己的方式記一記字形。

　　3. 學(xué)生交流：這兩個(gè)字，你想提醒別人注意什么?教師范寫。

　　5、學(xué)生描紅，注意剛才提到的注意點(diǎn)，教師巡視指導(dǎo)。

　　[尊重學(xué)生的個(gè)性差異，相信學(xué)生的能力，對(duì)字的認(rèn)讀和書寫，重視讓學(xué)生從自我出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的字介紹識(shí)記的方法，允許學(xué)生用不同的方法認(rèn)字、記字。]

　　6、反饋，表揚(yáng)寫字寫得美觀、寫字姿勢(shì)正確的同學(xué)，指出在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題。

　　回家作業(yè)：

　　回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　蘑菇該獎(jiǎng)給誰

　　草地圖 蘑菇圖

　　小白兔 小黑兔 兔媽媽

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