三年級語文表格教案模板共3篇部編版小學三年級語文下冊教案表格

時間：2022-07-05 13:45:41 教案

　　下面是范文網小編分享的三年級語文表格教案模板共3篇部編版小學三年級語文下冊教案表格，供大家參考。

三年級語文表格教案模板共1

　　三年級語文支教教案【篇1：陽光支教的教案】

　　姓名：林莉

　　學號：聯(lián)系方式：

　　52活動教案 1 2 3 4 5

　　【篇2：支教教案模版】

　　一、教學目標：

　　1、知識技能目標：教案課題 學院系部姓名 2、過程與方法目標：

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：

　　二、教學重點：

　　三、教學難點：

　　四、教學準備：

　　五、教學過程：

　　列出你所設計的40分鐘教學過程的全部流程，含教學的基本步驟、所使

　　用的教學方法及教師提出的主要問題等。為保證教案的清晰明朗，建議把整體

　　過程再細分成幾個部分，列小標題進行逐步陳述。具體可根據自己的教學設計

　　進行。

　　六、板書設計：

　　備注：標題，小二黑；一級標題，四號，宋，加粗；二級標題，小四，

　　宋，加粗；正文小四宋。行距倍，兩端對齊。各標題及正文開頭前空兩

　　格。

　　教案示例：

　　語文一年級荷葉圓圓教學設計湖南第一師范教育科學系張三

　　一、教學目標：

　　1.知識技能目標：復習生字，學習書寫，理解課文內容，正確、流利、有

　　感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓等帶來了歡樂，也給小朋友們帶

　　來了歡樂。培養(yǎng)學生的想象能力，表演能力和表達能力。背誦全文。 2.過程與方法目標：學生通過多種形式的朗讀感受荷葉的可愛、夏日的樂

　　趣，學習識字、理解詞句，體會課文表達思想感情的基本方法。 3.情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生體驗夏日的生機，激發(fā)學生熱愛大自

　　然，保護大自然的思想感情，培養(yǎng)學生團結合作的精神。

　　二、教學重點：

　　理解課文內容，有感情地朗讀課文；指導寫字。

　　三、教學難點：

　　有感情地朗讀課文，表演背誦課文。

　　四、教學準備：

　　圖片，生字卡片，小水珠等頭飾。

　　五、教學過程：

　　（一）復習導入

　　1.出示生字、詞語卡片，指名讀。

　　2.上節(jié)課我們認識了生字，學習了詞語，句子也讀通了。本節(jié)課我們來比

　　一比看誰能把課文意思讀懂。

　　（二）教學新課 1.出示問題：

　?。?）課文給我們介紹了哪幾個伙伴？

　　生自讀課文，小組討論。 2.指名回答問題：

　　課文給我們介紹了那幾個小伙伴？根據學生回答貼圖片。

　　小水珠把荷葉當作了什么？貼圖片，出示搖籃圖畫，讓學生直觀感知和理

　　解。

　　小蜻蜓把荷葉當作了什么？出示飛機場圖畫，再讓學生貼圖片。小青蛙、小魚兒把荷葉當作了什么？讓學生先用完整的話說，在貼圖片。四個調皮大的小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，那么，它

　　們是怎樣在荷葉上玩的？學生用完整的話回答，做動作，貼圖片。 3.感情朗讀，體會感悟：

　　1）師引讀課文并配上音樂：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進行比賽，好嗎？注意把小水珠等說的話讀好。愿意試一試嗎？

　　2）小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個小伙伴，你喜歡誰就讀哪段，然后把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡的課文讀給大家聽，讓大家評一評你的聲音是否洪亮，有沒有適當?shù)膭幼骱捅砬?。學生練習。

　　3）出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個小伙伴。

　　誰喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了？想想，小水珠的聲音、動作、表情是怎樣的？它在搖籃玩得開心嗎？齊聲回答?，F(xiàn)在就請你表演，下面的小觀眾聽他是否把高興的心情讀出來，有沒有動作和表情。表演，生評價。

　　誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名3個同時上臺，戴上頭飾，你們在荷葉上玩得開心嗎？那你們也要把高興的心情讀出來，你們想一想，該怎樣出場，怎么讀，怎么做動作。分別表演，師生合作相互評議。

　　其他小朋友想來表演嗎？現(xiàn)在老師請剛才四位同學當小老師，帶領大家一起朗讀，表演。一會兒我們進行比賽，看誰讀得好，表演得好。練習。分組上臺表演。

　　4）指導背誦：根據板書背誦課文。 4.拓展延伸：

　　圓圓的荷葉綠得可愛，它給小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來歡樂。現(xiàn)在，老師要帶你們到另一個很美的地方看看好嗎？

　　出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩句。讓學生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。 5.指導書寫：

　　小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？出示“葉”和“機”，觀察結構，說說要寫好這兩個左右結構的字，要注意什么？現(xiàn)在我們看看“葉”，怎樣擺才好看？范寫，學生描紅，作業(yè)展示，評議。出示“機”，說說要寫好這個字，你要提醒大家哪一筆？范寫，學生描紅，作業(yè)展示，評議。

　　（三）課堂總結

　　（四）作業(yè)鞏固

　　畫畫寫寫：荷葉是我的.??

　　六、板書設計：

　　１４、荷葉圓圓

　　小水珠躺搖籃

　　小蜻蜓立停機坪

　　小青蛙蹲歌臺

　　小魚兒游涼傘

　　【篇3：小學三年級地理支教教案】

　　小學課外活動規(guī)劃表

三年級語文表格教案模板共2

　　初中語文表格式教案

　　【篇1：表格式教學設計方案模板】

　　1 2

　　教師引導提升理解，在交流的進程中滲透知識點的學習。老

　　四、整體感知。 師可以帶動學生一起朗讀全

　　文。

　　學生朗讀，學生初步了

　　解這是一首大氣磅礴、風流豪壯的作品，并帶著這樣的認識進入初步感知階段，學生結合課下注釋，標出生字讀音，弄懂詞的意思，體會作者表達的感情。展示朗讀的成果。找出你喜歡的句子，說出理由。

　　這個環(huán)節(jié)設計并沒有播放錄音或范讀，主要是尊重學生的初讀體驗，發(fā)揮學生的主動性，在教師的引導下提升理解，在交流的進程中滲透知識點的學習。老師這時可以帶動學生一起朗讀全文。

　　通過視聽感觀共同作用，調動學生形象思維積累，從主客觀方面同時點燃學生形象思維的火點，使學生形象思維燃起熊熊烈火。

　　播放錄音或范讀，用多媒體出示《沁園春雪》相關背景圖片，學生閉眼聽讀，聯(lián)想優(yōu)

　　美畫面，初步感受詞的

　　五、誦讀體驗。加深對課文內容的理解。

　　形象之美，訓練學生形

　　象思維能力。

　　六、鑒賞

　　教師給以適當?shù)狞c拔，力求讓學生在對課文的理解中綻放出思維的火花，從而解決本節(jié)課的第二個重點：培養(yǎng)學生的品味鑒賞能力，領會詞的意境美和音韻美。用《沁園春雪》妙就妙在---的句式，從“修辭巧妙、動靜結合、用詞準確”等方面入手。讓學生思考討論交流，談感受，

　　5、質疑提升。給學生質疑的機會，合作探究，師生共同學

　　七、質疑提升。習。

　　給學生搭建自主學習的平臺，符合學生認知規(guī)律，問題要有梯度，使學生

　　學生質疑，合作探究，跳起來能摘到果子

　　師生共同學習。

　　。學生對詞的理解

　　也可以是學生當堂提出

　　和認識大大加深

　　了，本課教學重點、

　　教學難點也基本突破了。 3 4

　　板書設計：

　　上闋：北方雪景望惟余、頓失、銀蛇、蠟象（具體）

　?。▽懢笆闱椋┛醇t裝素裹，分外妖嬈（想象）

　　引過渡（抒情）

　　下闋：評古論今惜否定（議論）

　　（議論抒情）數(shù) 看今朝歌頌（抒情、議論）

　　板書簡潔，思路清晰，文章內容一目了然。

　　四、效果分析：（1）教學過程中可能出現(xiàn)的問題。

　　在詞中評說的這幾位應該算得上是歷代帝王中的佼佼者，歷史上的英雄，他們都具有雄才大略，對中國歷史的發(fā)展有過巨大的影響。詩人對歷史英雄的委婉批評對后文寫“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝”的作用是教讀的難點，學生不能確切理解作者的寫作用意。他們疏于“文治”，在政治、思想、文化方面建樹甚少，個人的才能也頻有欠缺，作者用形象的文學語言對這些歷史上的英雄人物加以委婉的批判。從而肯定了今天的無產階級、今天的人民大眾，他們才是推動歷史前進的真正動力。同時，這種批評也是自己開創(chuàng)未來的一種自信、一種自勵、一種抱負。（2）學生中可能出現(xiàn)的典型錯誤。

　　誦讀的節(jié)奏把握不夠準確，不能準確有感情地誦讀全詞，詞的上闋詩人寫“山”與“原”時寫道“山舞銀蛇，原馳蠟象”，為什么要賦予靜止的“山”和“原”以動態(tài)？對此學生可能理解有誤。最好引導學生通過詩畫結合，發(fā)揮聯(lián)想、想象能力加深對文章內容的理解。（3）教學設計對培養(yǎng)學生思維和創(chuàng)新意識的作用。

　　八、反思和總結 5

　　【篇2：新人教版七年級上冊語文全冊表格式教案】

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　　【篇3：《春》表格式教案】

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