下面是范文網(wǎng)小編收集的人教版平行四邊形的認(rèn)識(shí)教案3篇(小學(xué)四年級(jí)平行四邊形的認(rèn)識(shí)教案)，供大家賞析。

人教版平行四邊形的認(rèn)識(shí)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)自主探究活動(dòng)，理解平行與垂直這兩種特殊的直線間的位置關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)平行線和垂線。

　　2、 通過(guò)觀察、操作、討論、歸納等活動(dòng)，積累操作和思考的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　3、 發(fā)展學(xué)生的空間觀念，初步滲透分類的數(shù)學(xué)思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確理解相交、互相平行、互相垂直的概念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解平行與垂直概念的本質(zhì)特征。

　　教具準(zhǔn)備：

　　學(xué)生白紙、小棒、直角板、課件、黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、喚起與生成

　　同學(xué)們，直線我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，今天這節(jié)課我們就來(lái)研究?jī)蓷l直線之間的位置關(guān)系(板書：兩條直線)讓我們一起想象一下，如果讓我們?cè)谝粡埌准埳袭媰蓷l直線，這兩條直線會(huì)形成怎樣的位置關(guān)系呢?(生著急回答)我們不急著回答。

　　二、探究與解決

　　先拿出老師給你們準(zhǔn)備的白紙和兩根小棒，把白紙當(dāng)作平面，兩根小棒當(dāng)做是兩條直線，先在白紙上擺一擺，然后再照樣子畫一畫。請(qǐng)看大屏幕，老師有操作要求。誰(shuí)來(lái)讀一讀。(你的聲音真響亮)

(出示課件2)擺一擺

　　師：根據(jù)老師的要求，動(dòng)動(dòng)小手，開(kāi)始吧。(教師巡視)

　　學(xué)生一邊擺一邊畫，老師邊觀察邊收集學(xué)生具有代表性的作品。(選出能呈現(xiàn)各種情況的典型作品)

　　小結(jié)：同學(xué)們的想象力太豐富了，畫出了那么多種情況。這是我從同學(xué)們手中收集的有代表性的作品，我們一起來(lái)欣賞一下同學(xué)們的作品。(老師張貼)

　　為了交流方便，我們給它標(biāo)上序號(hào)。在一張白紙上畫兩條直線，同學(xué)們畫出了這么一些不同的情況，如果現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)兩條直線的位置關(guān)系，把這5種情況分分類，你覺(jué)得可以怎么分?(課件3)

　　看大屏幕，老師讀要求，先獨(dú)立思考再在小組內(nèi)交流。

　　分好了，把你的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)小組派代表來(lái)匯報(bào)一下，你們是按什么進(jìn)行分類的?分類的結(jié)果是什么?來(lái)，你說(shuō)，老師把它記下來(lái)。21教育網(wǎng)

　　學(xué)生匯報(bào)了三種情況。

　　我們仔細(xì)觀察一下，這兩種分法，有什么不一樣?②號(hào)?

　　我們統(tǒng)計(jì)一下，這樣分的舉手。那我來(lái)采訪一下，這些同學(xué)是怎么想的，你為什么這樣分?學(xué)生說(shuō)。老師說(shuō)，你想分成相交的、不相交的，老師把它記下來(lái)(板書)相交的、不相交的。這是這種分法同學(xué)的想法，還有哪些是這樣分的?你們又是怎么想的呢?為什么把②號(hào)分到這里呢?學(xué)生說(shuō)，②號(hào)直線可以向兩端無(wú)限延長(zhǎng)，有寬的、有窄的，就相交在一起了，所以②和①③④一組。

　　誰(shuí)聽(tīng)明白他的意思?生再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你是怎么看出②號(hào)延長(zhǎng)后可以相交的?你講的真清晰，往哪邊延長(zhǎng)?我們來(lái)延長(zhǎng)一下看看。咦，真讓你們說(shuō)對(duì)了，延長(zhǎng)后果真相交在一起。真了不起!老師為你們點(diǎn)贊!那⑤號(hào)呢?學(xué)生有說(shuō)到，平行。老師追問(wèn)：你說(shuō)的平行是什么意思?繼續(xù)追問(wèn)。(生說(shuō)像直直的線)這樣兩條直線的位置關(guān)系在數(shù)學(xué)上叫它們互相平行。(板書：互相平行)像①②③④屬于相交情況，它們相交后都會(huì)產(chǎn)生一個(gè)交點(diǎn)(板書：一個(gè)交點(diǎn))

　　同學(xué)們，這兩種情況我們已經(jīng)交流過(guò)了，這里還有一種分法，誰(shuí)是這樣分的?說(shuō)說(shuō)你的想法。生提到直角，一起驗(yàn)證直角，(板書：直角)，那①③④號(hào)它們形成的角為鈍角、銳角(同時(shí)板書)小眼睛真亮，像④號(hào)這樣，在數(shù)學(xué)上我們稱為互相垂直(板書：互相垂直)。同學(xué)們看，我們把兩條直線的位置關(guān)系分成了兩種，相交的、不相交的，這就是我們這節(jié)課要研究的平行與垂直。(板書課題)關(guān)于互相平行、互相垂直的定義，讓我們看看書上是怎么說(shuō)的?打開(kāi)課本的56、57頁(yè)，同學(xué)們自學(xué)一下，里面的重點(diǎn)內(nèi)容可以圈一圈，畫一畫。

　　來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是互相平行?來(lái)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。直線a平行于直線b，在數(shù)學(xué)上記作a∥b，老師板書(這是兩根平行的小斜杠)來(lái)伸出小手跟著老師一起比劃一下。

　　那，什么是互相垂直呢?誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?垂直符號(hào)。伸出小手比劃一下。(師板書)

　　那同學(xué)們平行與垂直我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那平行與垂直的現(xiàn)象在我們的生活中也經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)。你能很快的在我們周圍找找平行與垂直的例子嗎?生說(shuō)。老師這里也有一些平行與垂直的現(xiàn)象，我們一起來(lái)欣賞一下。(播放課件)看這個(gè)圖形是：長(zhǎng)方體。這兩條線的位置關(guān)系是?那這兩條線呢?這兩條線呢?所以我們今天研究的互相平行和互相垂直的位置關(guān)系必須是在同一個(gè)平面內(nèi)的。(板書：同一平面)

　　三、訓(xùn)練與應(yīng)用

　　1.來(lái)學(xué)到這里，老師要試試你的眼力。(出示課件練習(xí))

　　2.剛才我們舉了生活中的平行與垂直的現(xiàn)象，其實(shí)在我們以前學(xué)過(guò)的平面幾何圖形中也有平行與垂直的影子。(出示課件)

　　把答案寫在記錄紙上。

　　找生寫的投影。

　　四、小結(jié)與提高

　　同學(xué)們，一節(jié)課很快就要過(guò)去了，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲嗎?

　　下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)平行與垂直的有關(guān)知識(shí)，好，下課!

人教版平行四邊形的認(rèn)識(shí)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 使學(xué)生通過(guò)實(shí)際測(cè)量充分感知四邊形內(nèi)角和為360度這一規(guī)律。

　　2、提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。。

　　3、通過(guò)動(dòng)手測(cè)量，使學(xué)生經(jīng)歷充分感知四邊形內(nèi)角和為360度這一規(guī)律的全過(guò)程，并滲透歸納、猜想和驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想。

　　4、使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的神奇和奧妙，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：感知四邊形內(nèi)角和是360度這一規(guī)律。

　　教具準(zhǔn)備：量角器。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境引入,回顧再現(xiàn)

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究四邊形。

　　板書課題：平行四邊形和梯形。

　　二、分層練習(xí),強(qiáng)化提高

　　展示一個(gè)平行四邊形，請(qǐng)學(xué)生用量角器測(cè)量一下每個(gè)角的度數(shù)。再把四個(gè)角的度數(shù)相加，是多少度呢?這是一個(gè)四邊形，其他的四邊形是什么情況呢?

　　小組研究，總結(jié)規(guī)律：

　　1. 組內(nèi)分工測(cè)量75頁(yè)8題中的每個(gè)四邊形的各個(gè)角的度數(shù)。

　　2. 匯總填表75頁(yè)9題。

　　3. 共同討論總結(jié)規(guī)律，全班匯報(bào)交流。

　　出示圖形，小組內(nèi)可再任意畫一個(gè)四邊形試一試。

　　小結(jié)：任意一個(gè)四邊形四個(gè)角的度數(shù)之和都是360度。

　　三、自主檢測(cè),評(píng)價(jià)完善

　　1.在表中適當(dāng)?shù)目崭駜?nèi)畫“∨”。

　　2.在圖中填寫合適的四邊形名稱。

　　四、歸納小結(jié),課外延伸

　　這節(jié)課有什么收獲?

人教版平行四邊形的認(rèn)識(shí)教案

人教版平行四邊形的認(rèn)識(shí)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第14、15頁(yè)的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察、比較等方法，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，初步感知平行四邊形的特征。

　　2、參與對(duì)圖形的圍、拼、折等實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

　　3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)平行四邊形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟平行四邊形的特征。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了什么是四邊形以及它的特點(diǎn)，今天，老師又給你們帶來(lái)了一位新朋友(出示平行四邊形圖)，你們見(jiàn)過(guò)它嗎?這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這位新朋友。

　　二、自主探究

　　同學(xué)們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)這樣的圖形嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?

　　看，這是教師在生活中見(jiàn)到的四邊形，你知道這是什么嗎?

　　課件出示：教材第14頁(yè)例2圖

　　第一幅圖是掛衣服的架子，第二幅圖是圍起來(lái)的籬笆墻，第三幅圖是樓梯的扶手。

　　你能用兩塊完全一樣的三角尺拼出這樣的平行四邊形嗎?它跟長(zhǎng)方形、正方形有什么區(qū)別和聯(lián)系呢?試一試。

　　學(xué)生動(dòng)手操作，嘗試拼平行四邊形，教師巡視指導(dǎo)。

　　組織交流，展示學(xué)生拼圖結(jié)果，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

(它們的對(duì)邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形都是四邊形，長(zhǎng)方形、正方形的四個(gè)角都是直角，平行四邊形的角不是直角)

　　老師邊畫平行四邊形邊指出：像這樣的四邊形叫做平行四邊形。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.“想想做做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，分小組討論， 匯報(bào)。

　　2.“想想做做”第2題。組織學(xué)生想一想，再圍一圍。

　　3.“想想做做”第3題，學(xué)生在書上描一描，教師巡視檢查。

　　4.“想想做做”第4題，學(xué)生動(dòng)手完成。

　　5. “想想做做”第5題，學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下完成。

　　四、全課總結(jié)

　　提問(wèn)：今天這節(jié)課你有什么收獲?

人教版平行四邊形的認(rèn)識(shí)教案3篇(小學(xué)四年級(jí)平行四邊形的認(rèn)識(shí)教案)相關(guān)文章：