下面是范文網(wǎng)小編收集的一課時(shí)教案模板共3篇(語文教案第一課時(shí)模板)，歡迎參閱。
一課時(shí)教案模板共1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、疏通文意，明確文言實(shí)詞、虛詞在文中的意思。
2、感受文章的內(nèi)容，體會(huì)人物的心情和個(gè)性特點(diǎn)，感受兄弟親情。
一、課堂學(xué)習(xí)
1、你認(rèn)為課文中哪些語句最能表達(dá)子猷與子敬的兄弟之情？“弦既不調(diào)”說明了什么，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎？
2、王子猷是一個(gè)怎樣的人？你喜歡這個(gè)人物嗎？
3、課文描寫子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又寫他“慟絕良久”，他前后的表現(xiàn)是否矛盾？為什么？
二、課外拓展：結(jié)合材料探究魏晉風(fēng)度
材料一：《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎 喪”既聞不悲,因語左右:“殯時(shí)可道?！惫R殯,一慟幾絕。
材料二：《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦兵作戰(zhàn)， 這一戰(zhàn)關(guān)乎國家危亡，大勝后派人急來報(bào)捷。謝安當(dāng)時(shí)正與客人下棋，看完后若無其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋，客人問起也只淡淡地說小兒輩破大敵了?！@一戰(zhàn)關(guān)系到國之興亡、家之存絕，謝安不可能真的無動(dòng)于衷，只是越是激動(dòng)的重要時(shí)刻越平靜，才是超脫的風(fēng)度。
明確：《人琴俱亡》是《世說新語傷逝》第十六篇，結(jié)合其余十八篇來看，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時(shí)期文人士大夫的某種思想性格特點(diǎn)及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的個(gè)性表達(dá)的同時(shí)，還故作曠達(dá)追求一種超脫的風(fēng)度，魏晉風(fēng)度。所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時(shí)代士人獨(dú)特的思想情感追求——他們注重真性情，追求個(gè)性的自由飛揚(yáng)，同時(shí)又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽(yù)，尋求一種超然的風(fēng)度。為此，盡管子敬很悲痛，卻還是要強(qiáng)自抑制。
二、課后學(xué)習(xí)：閱讀下面的文言文，完成題目。
?。祝┩踝娱?、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣?！闭Z時(shí)了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。
子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡?！币驊Q絕良久。月余亦卒。
?。ㄒ遥┪何鋵⒁娦倥?，自以形陋，不足雄遠(yuǎn)國，使崔季硅代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也?！蔽何渎勚?，追殺此使。
1、給下列字注音
猷( ) 篤( ) 慟( ) 輿( )
2、解釋加點(diǎn)詞的含義。
王子猷、子敬俱病篤 （ ）（ ） 子敬素好琴（ ）
何以都不聞消息（ ）（ ） 此乃英雄也（ ）
3、用現(xiàn)代漢語疏通下列句子的意思，加點(diǎn)字的意思要力求譯準(zhǔn)。
?。?）語時(shí)了不悲。
譯文：____________________________________________________________
?。?）便索輿來奔喪。
譯文：____________________________________________________________
?。?）便徑入坐靈床上。
譯文：____________________________________________________________
?。?）因慟絕良久，月余亦卒。
譯文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步詩》，和（甲）文都是寫 的，請(qǐng)你把它工整地寫在下面。
5、（甲）（乙）兩文都選自《世說新語》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎樣的形象？
一課時(shí)教案模板共2
Unit 1 Can you play the guitar？
時(shí)間： 課時(shí)：四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
Section A的主要內(nèi)容是運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can “詢問和談?wù)撃芰Α保煌ㄟ^談?wù)撟约涸谀骋环矫嫠邆涞牟拍?，學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞Can的基本用法。
Section B的主要內(nèi)容：復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can用于“詢問和談?wù)撃芰Α钡哪繕?biāo)語言，掌握情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法；能夠運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言表達(dá)自己在某一方面所具有的才能；能夠?yàn)樽约撼闪⒌母鞣N俱樂部制作海報(bào)或招聘廣告。
情感態(tài)度價(jià)值觀
本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是能力。通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰?，可以培養(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn) 難點(diǎn)
1．復(fù)習(xí)詞匯：can，play，want 2. 詞匯：guitar, dance, swim，sing, che, speak, drum，trumpet，violin，play the guitar 3．句型：Can you/he/she/you dance?
Yes，I/he/she/we can．／No，I/he/she/we can’t．
Can Bill play the guitar?
Yes，he can，but he can’t sing．
4．語法重點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句、一般疑問句及肯定與否定回答、特殊疑問句的構(gòu)成
學(xué)習(xí)詢問和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L；
5． 語法難點(diǎn)： 情態(tài)動(dòng)詞can的構(gòu)成和使用。
教學(xué)突破
Section A重在通過使用情態(tài)動(dòng)詞can來詢問和談?wù)撃芰?，因此如何使用情態(tài)動(dòng)詞can就成了關(guān)鍵。教師可通過模仿、操練使學(xué)生掌握can的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成，再進(jìn)行談?wù)撃芰Φ挠?xùn)練就容易多了。
學(xué)會(huì)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can來詢問和談?wù)撟约旱哪芰Γ?/p>
Section B重在通過復(fù)習(xí)所學(xué)的“詢問和談?wù)撃芰Α钡哪繕?biāo)語言，學(xué)會(huì)談?wù)摵捅磉_(dá)自己或他人在某一方面所具備的能力和才藝，因此給學(xué)生提供一些施展才藝的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧鲋姓f、在說中做，既能培養(yǎng)他們的自信又能學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
過程與方法
采用Claifying和Role—playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物(各種樂器)或制作課件(演奏各種樂器)等來展開課堂教學(xué)、Pairwork問答式的口語交際活動(dòng)或小組活動(dòng)，進(jìn)行“詢問和談?wù)撃芰Α钡恼n堂教學(xué)和練習(xí)。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)：
第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課 Section A的主要內(nèi)容是運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞Can“詢問和談?wù)撃芰Α薄Ｔ趯?dǎo)入新課時(shí)，可采取演繹導(dǎo)人法和視聽導(dǎo)入法。 1．出示一些反映各種活動(dòng)的圖片、幻燈片或播放課件，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摶顒?dòng)：
He／She can dance／swim／sing／"?But I can’t dance／swim／sing／...等，學(xué)習(xí)表達(dá)活動(dòng)的動(dòng)詞短語。
2.教師可攜帶一些演奏樂器的圖片，一邊看，一邊說．I can play the guitar．…等；再指著圖片說：He／She can play the violin．But I can’t play it．等；然后詢問學(xué)生：Can you play the guitar?…．并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的回答。 3.出示1a部分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)與人物進(jìn)行搭配，完成la部分的教學(xué)任務(wù)。 1．觀看教師出示的反映各種活動(dòng)的圖片，談?wù)撈渌从车幕顒?dòng)：He／She can dance／swim／sing／…But I can’t dance／swim／sing／．．．等，學(xué)習(xí)表達(dá)活動(dòng)的動(dòng)詞短語。
2．觀看教師的演示和談?wù)?，仔?xì)聽講，理解情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法，回答教師的提問：Yes，I can．／No, I can’觀看1a部分的圖片或幻燈片，將活動(dòng)與人物進(jìn)行搭配．完成la部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．播放lb部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出對(duì)話的順序，完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。 2．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng)，完成lc部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用can詢問和表達(dá)能力。 3．播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生圈出俱樂部的名稱，完成2。部分的教學(xué)任務(wù)。
4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容選擇合適的單詞填空，補(bǔ)全對(duì)話，再播放2。部分的第一個(gè)對(duì)話錄音讓學(xué)生進(jìn)行校對(duì)。練習(xí)聽力和寫作能力，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。
5.引導(dǎo)學(xué)生展開Groupwork活動(dòng)，完成2c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生先練習(xí)2b部分的對(duì)話，再根據(jù)圖示改編對(duì)話并進(jìn)行操練，運(yùn)用What club do you want to join? I want to join…club．等目標(biāo)語言。
6．引導(dǎo)學(xué)生將3a部分的對(duì)話整理成序，運(yùn)用What can you do? I can…等目標(biāo)語言，完成3a部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。
7．引導(dǎo)學(xué)生展開調(diào)查活動(dòng)，互相詢問彼此的能力和特長并進(jìn)行回答，然后向全班進(jìn)行匯報(bào)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)句型，完成3b部分的教學(xué)任務(wù)。 1.聽1b部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出對(duì)話的順序，完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.展開Pairwork活動(dòng)，完成1c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用can詢問和表達(dá)能力。 3.聽2a部分的錄音，然后根據(jù)錄音內(nèi)容圈出俱樂部的名稱，完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 4.根據(jù)對(duì)話內(nèi)容選擇合適的單詞填空，補(bǔ)全對(duì)話，再聽2a部分的第一個(gè)對(duì)話錄音進(jìn)行校對(duì)，練習(xí)聽力和寫作能力，完成2b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
5．展開Groupwork活動(dòng)，完成2c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。先練習(xí)2b部分的對(duì)話，再根據(jù)圖示改編對(duì)話并進(jìn)行操練，運(yùn)用What club do you want join? I want to join…club．等目標(biāo)語言。
6．將3a部分的對(duì)話整理成序，運(yùn)用What can you do? I can…等目標(biāo)語言，完成3a部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。 7．展開調(diào)查活動(dòng)，互相詢問彼此的能力和特長并進(jìn)行回答，然后向全班進(jìn)行匯報(bào)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)句型，完成3b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Job Interview小組活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀廣告之后向全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，詢問誰能勝任所招聘的工作，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言，完成第4部分
的教學(xué)任務(wù)。 進(jìn)行Job interview小組活動(dòng)，在閱讀告之后向全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，詢問誰勝任所招聘的工作，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目語言，完成第4部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
板書設(shè)計(jì)
Unit 1 Can you play the guitar?
Section A 生詞：guitar, dance, swim, sing, che, speak, can’t, job, children, kid, summer, camp 重點(diǎn)句型：Can you swim/paint/sing? Yes, I can./No, I can’t.
Can you/he/she/you dance?/ Yes, I /he/she/we , I/he/she/we can’t.
What club do you want to join? I want to join…club.
一課時(shí)教案模板共3
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
**實(shí)小中南校區(qū)
**
一、教材分析：
《一分鐘》是部編版一年級(jí)下冊(cè)第七單元中的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因?yàn)樵缟县澦艘环昼?，因?yàn)樯蠈W(xué)路上錯(cuò)過綠燈，沒趕上公共汽車而遲到了20分鐘，這個(gè)故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)，通過抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，從中受到珍惜時(shí)間教育。
二、學(xué)情分析：
由于一年級(jí)學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)時(shí)，我首先帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過游戲讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一分鐘。同時(shí)，通過學(xué)生自讀課文，了解故事經(jīng)過，去認(rèn)識(shí)一分鐘的寶貴，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能借助熟知的識(shí)字方法識(shí)記“鐘、元”等13個(gè)生字，會(huì)正確、美觀的書寫“鐘、已、坐”3個(gè)生字。
2、學(xué)生能借助拼音正確、通順的朗讀課文。
3、學(xué)生能區(qū)分形近字“已、己”，同音字“坐、座”。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。
2、學(xué)生能正確、通順的朗讀課文。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能區(qū)分形近字“已、己”，同音字“坐、座”。
六、教學(xué)策略：
識(shí)字教學(xué)是本課時(shí)的重點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)過程中我采取拼音分類、歸類識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生用熟知的識(shí)字方法識(shí)記生字，并在開火車?yán)首x詞語、指名朗讀句子中進(jìn)行鞏固識(shí)字，最后的寫字環(huán)節(jié)中，我會(huì)用示范書寫和寫法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確、美觀的書寫生字。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件、形近字“已、己”微視頻、
同音字“坐、座”微視頻
八、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
九、教學(xué)過程：
一、游戲激趣，引入新課
師：同學(xué)們，老師想和你們一起做拍手游戲，但是我們今天的游戲有一個(gè)特別的環(huán)節(jié)，當(dāng)我說“畫面靜止”的時(shí)候，你們就要馬上停下來，保持動(dòng)作靜止一分鐘，當(dāng)我說”?！钡臅r(shí)候，你才能恢復(fù)行動(dòng)，聽明白了嗎？老師要看看哪位同學(xué)最聰明！
?。ó?dāng)學(xué)生在做游戲時(shí)，教師突然喊“畫面靜止”，學(xué)生靜止不動(dòng)堅(jiān)持一分鐘，白板上顯示時(shí)鐘的倒計(jì)時(shí)。）
師：你有什么感受，你覺得經(jīng)歷了多長時(shí)間？（我的胳膊好酸呀，好累啊，我覺得有二十分鐘那么長。）
師：其實(shí)你們剛才只靜止了一分鐘的時(shí)間。我們今天要學(xué)的這篇課文就與一分鐘有關(guān)，請(qǐng)看老師板書課題——“一分鐘”，注意“鐘”字的讀音和寫法。（zhōng
翹舌
后鼻音
?。?/p>
全班齊讀課題，讀準(zhǔn)“鐘”字。
識(shí)字
“鐘”：請(qǐng)同學(xué)們想一想“鐘”是用來干什么的？（用來計(jì)時(shí)的器具）它是什么偏旁呢？（金字旁）你還知道哪些帶有金字旁的字呢？（錢
錯(cuò)
鉆
?。?/p>
師：是啊，時(shí)間就是金錢，我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，讓我們一起走進(jìn)課文，看看在這一分鐘里發(fā)生了什么故事。
二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，出示學(xué)習(xí)要求：
（1）自由讀課文，圈出生字寶寶，借助拼音讀準(zhǔn)字音；
?。?）標(biāo)出自然段號(hào)。
（3）把你認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。
2、剛才同學(xué)們已經(jīng)讀了課文，老師可要檢查你們的讀書情況了。
（1）出示帶拼音的14個(gè)生字：
zhōng
yuán
xǐ
d
ìng
y
ǐ
鐘
元
洗 定
已
j
īng
bēi
tàn
chí
gāng
經(jīng)
背
嘆
遲
剛
jué
gòng
qì
zuò
決
共
汽
坐
?。?）你認(rèn)為哪個(gè)字最難讀呢？（生單獨(dú)認(rèn)讀生字）
拼音歸類：
后鼻音（5個(gè)）：鐘zhōng
定dìng
經(jīng)jīng
剛gāng
共gòng
整體認(rèn)讀音:已yǐ
元yuán
遲到chí
多音字：背bēi
bèi
洗xǐ
嘆tàn
決jué
汽qì
整體讀，由小老師領(lǐng)讀，全班跟讀生字。
師：剛才我們借助拼音讀準(zhǔn)了這些生字寶寶，你還有哪些好方法記住它們呢？
?。?）歸類識(shí)字：(師板書)
a、熟字加偏旁識(shí)字（加一加）：
中+钅=鐘
先+氵=洗
又+口=嘆
氣+氵=汽
北+月+背
b、熟字減偏旁識(shí)字（減一減）：
座-廣=坐
遠(yuǎn)-辶
=元
哄-口=共
淀-氵=定
c、熟字換偏旁識(shí)字（換一換）：
快——決
輕——經(jīng)
鋼——?jiǎng)?/p>
d、猜字謎：“走了一尺遠(yuǎn)”(遲)
?。?）識(shí)字拓展：
拓展1：學(xué)生在認(rèn)識(shí)“汽、洗”字時(shí)注意區(qū)分偏旁“冫、氵“。(順口溜：兩點(diǎn)水凝成冰，三點(diǎn)水匯成河，四點(diǎn)底熱烘烘。)
拓展2：“背”月字底，帶“月”字旁的字與我們的身體有關(guān)，例如：臉、肚、腿。月字旁可以放在漢字下面的位置也可以分別放在左邊或右邊的位置，例如：臟、期
、胸
、肩。
拓展3：區(qū)分形近字“己、已”
插入微視頻：突破難點(diǎn)，區(qū)分形近字“己、已”。
請(qǐng)你用“已經(jīng)“說話。（我已經(jīng)學(xué)會(huì)了騎自行車。）
?。?）用摘蘋果游戲鞏固識(shí)字。
a、蘋果上出示去掉拼音的生字，學(xué)生開火車讀生字并組詞。
b、師再出示詞語，指名讀，男女生讀，
全班齊讀。
?。?）調(diào)皮的生字寶寶跑到了句子中，你現(xiàn)在還會(huì)讀嗎？
出示帶有重點(diǎn)生字的句子：
a、丁零零，鬧鐘響了。
b、到了學(xué)校，已經(jīng)上課了。
c、元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。
這里有兩個(gè)zuò,我們?cè)撊绾螀^(qū)分它們呢？
插入微視頻：突破難點(diǎn)，區(qū)分同音字“坐、座”。
三、重點(diǎn)指導(dǎo)，書寫生字
同學(xué)們真了不起，識(shí)字本領(lǐng)強(qiáng)，課文讀得棒，書寫能力也一定好，大家仔細(xì)看，怎樣才能把“鐘、已、坐”三個(gè)字寫漂亮？
1、指導(dǎo)書寫生字“鐘、已、坐”
（1）同學(xué)們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，要把字寫得勻稱、美觀。
（2）寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的兩個(gè)字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個(gè)字寫正確。
（“鐘”字是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“已”字獨(dú)體字，寫豎彎鉤時(shí)要出頭，“坐”是一個(gè)獨(dú)體字，要先寫“兩個(gè)小人“，位于橫中線上方，中間一豎要高于兩個(gè)小人的起筆，撇，最后下面兩橫，上橫短，下橫長。）
2、學(xué)生在田字格中書寫生字，每個(gè)生字描紅一個(gè)寫兩個(gè)。師巡視指導(dǎo)。
3、展示寫生字寫得好的同學(xué)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，多睡一分鐘，換來的是遲到的后悔，這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，還通過元元的故事明白了時(shí)間的寶貴。老師希望每一位同學(xué)都能樹立時(shí)間觀念，珍惜每一分每一秒！
學(xué)生齊讀名言“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。
六、板書設(shè)計(jì)：
zhōng
16
一分鐘
元
元
多睡
——————
遲到
珍惜時(shí)間
加一加
減一減
換一換
猜字謎
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