下面是范文網(wǎng)小編收集的一課時教案模板共3篇(語文教案第一課時模板)，歡迎參閱。
一課時教案模板共1
學習目標：1、疏通文意，明確文言實詞、虛詞在文中的意思。
2、感受文章的內(nèi)容，體會人物的心情和個性特點，感受兄弟親情。
一、課堂學習
1、你認為課文中哪些語句最能表達子猷與子敬的兄弟之情？“弦既不調(diào)”說明了什么，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎？
2、王子猷是一個怎樣的人？你喜歡這個人物嗎？
3、課文描寫子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又寫他“慟絕良久”，他前后的表現(xiàn)是否矛盾？為什么？
二、課外拓展：結(jié)合材料探究魏晉風度
材料一：《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎 喪”既聞不悲,因語左右:“殯時可道?！惫R殯,一慟幾絕。
材料二：《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦兵作戰(zhàn)， 這一戰(zhàn)關(guān)乎國家危亡，大勝后派人急來報捷。謝安當時正與客人下棋，看完后若無其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋，客人問起也只淡淡地說小兒輩破大敵了?！@一戰(zhàn)關(guān)系到國之興亡、家之存絕，謝安不可能真的無動于衷，只是越是激動的重要時刻越平靜，才是超脫的風度。
明確：《人琴俱亡》是《世說新語傷逝》第十六篇，結(jié)合其余十八篇來看，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時期文人士大夫的某種思想性格特點及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的個性表達的同時，還故作曠達追求一種超脫的風度，魏晉風度。所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時代士人獨特的思想情感追求——他們注重真性情，追求個性的自由飛揚，同時又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽，尋求一種超然的風度。為此，盡管子敬很悲痛，卻還是要強自抑制。
二、課后學習：閱讀下面的文言文，完成題目。
?。祝┩踝娱?、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣?！闭Z時了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。
子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因慟絕良久。月余亦卒。
?。ㄒ遥┪何鋵⒁娦倥梗砸孕温?，不足雄遠國，使崔季硅代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也?！蔽何渎勚?，追殺此使。
1、給下列字注音
猷( ) 篤( ) 慟( ) 輿( )
2、解釋加點詞的含義。
王子猷、子敬俱病篤 （ ）（ ） 子敬素好琴（ ）
何以都不聞消息（ ）（ ） 此乃英雄也（ ）
3、用現(xiàn)代漢語疏通下列句子的意思，加點字的意思要力求譯準。
?。?）語時了不悲。
譯文：____________________________________________________________
（2）便索輿來奔喪。
譯文：____________________________________________________________
（3）便徑入坐靈床上。
譯文：____________________________________________________________
（4）因慟絕良久，月余亦卒。
譯文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步詩》，和（甲）文都是寫 的，請你把它工整地寫在下面。
5、（甲）（乙）兩文都選自《世說新語》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎樣的形象？
一課時教案模板共2
Unit 1 Can you play the guitar？
時間： 課時：四課時
教學目標
知識與能力
Section A的主要內(nèi)容是運用情態(tài)動詞can “詢問和談?wù)撃芰Α?；通過談?wù)撟约涸谀骋环矫嫠邆涞牟拍?，學習情態(tài)動詞Can的基本用法。
Section B的主要內(nèi)容：復習情態(tài)動詞can用于“詢問和談?wù)撃芰Α钡哪繕苏Z言，掌握情態(tài)動詞can的基本用法；能夠運用所學目標語言表達自己在某一方面所具有的才能；能夠為自己成立的各種俱樂部制作海報或招聘廣告。
情感態(tài)度價值觀
本單元學習內(nèi)容貼近學生的生活，談?wù)摰脑掝}是能力。通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰Γ梢耘囵B(yǎng)學生的一種群體意識。 教學重、難點及教學突破
重點 難點
1．復習詞匯：can，play，want 2. 詞匯：guitar, dance, swim，sing, che, speak, drum，trumpet，violin，play the guitar 3．句型：Can you/he/she/you dance?
Yes，I/he/she/we can．／No，I/he/she/we can’t．
Can Bill play the guitar?
Yes，he can，but he can’t sing．
4．語法重點：情態(tài)動詞can的肯定句、否定句、一般疑問句及肯定與否定回答、特殊疑問句的構(gòu)成
學習詢問和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L；
5． 語法難點： 情態(tài)動詞can的構(gòu)成和使用。
教學突破
Section A重在通過使用情態(tài)動詞can來詢問和談?wù)撃芰?，因此如何使用情態(tài)動詞can就成了關(guān)鍵。教師可通過模仿、操練使學生掌握can的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成，再進行談?wù)撃芰Φ挠柧毦腿菀锥嗔恕?/p>
學會運用情態(tài)動詞can來詢問和談?wù)撟约旱哪芰Γ?/p>
Section B重在通過復習所學的“詢問和談?wù)撃芰Α钡哪繕苏Z言，學會談?wù)摵捅磉_自己或他人在某一方面所具備的能力和才藝，因此給學生提供一些施展才藝的舞臺和機會，讓他們在做中說、在說中做，既能培養(yǎng)他們的自信又能學會靈活運用所學內(nèi)容。
過程與方法
采用Claifying和Role—playing的學習策略，利用教學圖片、幻燈片、實物(各種樂器)或制作課件(演奏各種樂器)等來展開課堂教學、Pairwork問答式的口語交際活動或小組活動，進行“詢問和談?wù)撃芰Α钡恼n堂教學和練習。
教學步驟
第一課時：
第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導入新課 Section A的主要內(nèi)容是運用情態(tài)動詞Can“詢問和談?wù)撃芰Α?。在導入新課時，可采取演繹導人法和視聽導入法。 1．出示一些反映各種活動的圖片、幻燈片或播放課件，引導學生談?wù)摶顒樱?/p>
He／She can dance／swim／sing／"?But I can’t dance／swim／sing／...等，學習表達活動的動詞短語。
2.教師可攜帶一些演奏樂器的圖片，一邊看，一邊說．I can play the guitar．…等；再指著圖片說：He／She can play the violin．But I can’t play it．等；然后詢問學生：Can you play the guitar?…．并引導學生進行簡單的回答。 3.出示1a部分的圖片，引導學生將活動與人物進行搭配，完成la部分的教學任務(wù)。 1．觀看教師出示的反映各種活動的圖片，談?wù)撈渌从车幕顒樱篐e／She can dance／swim／sing／…But I can’t dance／swim／sing／．．．等，學習表達活動的動詞短語。
2．觀看教師的演示和談?wù)?，仔細聽講，理解情態(tài)動詞can的基本用法，回答教師的提問：Yes，I can．／No, I can’觀看1a部分的圖片或幻燈片，將活動與人物進行搭配．完成la部分的學習任務(wù)。
第二教學環(huán)節(jié)：師生互動，學習探究 教師活動 學生活動
1．播放lb部分的錄音讓學生聽，引導學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出對話的順序，完成1b部分的教學任務(wù)。 2．引導學生展開Pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學任務(wù)，學會運用can詢問和表達能力。 3．播放2a部分的錄音讓學生聽，引導學生圈出俱樂部的名稱，完成2。部分的教學任務(wù)。
4.引導學生根據(jù)對話內(nèi)容選擇合適的單詞填空，補全對話，再播放2。部分的第一個對話錄音讓學生進行校對。練習聽力和寫作能力，完成2b部分的教學任務(wù)。
5.引導學生展開Groupwork活動，完成2c部分口語交際的教學任務(wù)。讓學生先練習2b部分的對話，再根據(jù)圖示改編對話并進行操練，運用What club do you want to join? I want to join…club．等目標語言。
6．引導學生將3a部分的對話整理成序，運用What can you do? I can…等目標語言，完成3a部分口語交際的教學任務(wù)。
7．引導學生展開調(diào)查活動，互相詢問彼此的能力和特長并進行回答，然后向全班進行匯報，要求學生學會運用所學目標句型，完成3b部分的教學任務(wù)。 1.聽1b部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出對話的順序，完成1b部分的學習任務(wù)。
2.展開Pairwork活動，完成1c部分口語交際的學習任務(wù)，學會運用can詢問和表達能力。 3.聽2a部分的錄音，然后根據(jù)錄音內(nèi)容圈出俱樂部的名稱，完成2a部分的學習任務(wù)。 4.根據(jù)對話內(nèi)容選擇合適的單詞填空，補全對話，再聽2a部分的第一個對話錄音進行校對，練習聽力和寫作能力，完成2b部分的學習任務(wù)。
5．展開Groupwork活動，完成2c部分口語交際的學習任務(wù)。先練習2b部分的對話，再根據(jù)圖示改編對話并進行操練，運用What club do you want join? I want to join…club．等目標語言。
6．將3a部分的對話整理成序，運用What can you do? I can…等目標語言，完成3a部分口語交際的學習任務(wù)。 7．展開調(diào)查活動，互相詢問彼此的能力和特長并進行回答，然后向全班進行匯報，要學會運用所學目標句型，完成3b部分的學習任務(wù)。
第三教學環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高
引導學生進行Job Interview小組活動，讓學生在閱讀廣告之后向全班同學進行調(diào)查，詢問誰能勝任所招聘的工作，練習運用所學目標語言，完成第4部分
的教學任務(wù)。 進行Job interview小組活動，在閱讀告之后向全班同學進行調(diào)查，詢問誰勝任所招聘的工作，練習運用所學目語言，完成第4部分的學習任務(wù)。
板書設(shè)計
Unit 1 Can you play the guitar?
Section A 生詞：guitar, dance, swim, sing, che, speak, can’t, job, children, kid, summer, camp 重點句型：Can you swim/paint/sing? Yes, I can./No, I can’t.
Can you/he/she/you dance?/ Yes, I /he/she/we , I/he/she/we can’t.
What club do you want to join? I want to join…club.
一課時教案模板共3
《一分鐘》教學設(shè)計
第一課時
**實小中南校區(qū)
**
一、教材分析：
《一分鐘》是部編版一年級下冊第七單元中的一篇課文，課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因為早上貪睡了一分鐘，因為上學路上錯過綠燈，沒趕上公共汽車而遲到了20分鐘，這個故事與學生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學中要引導學生聯(lián)系自己的生活實際體驗，通過抓重點詞句理解課文內(nèi)容，從中受到珍惜時間教育。
二、學情分析：
由于一年級學生小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性認識。在教學時，我首先帶領(lǐng)學生做游戲，通過游戲讓學生認識一分鐘。同時，通過學生自讀課文，了解故事經(jīng)過，去認識一分鐘的寶貴，促使每個學生都能對自己嚴格要求，珍惜時間、科學利用時間，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
三、教學目標：
1、學生能借助熟知的識字方法識記“鐘、元”等13個生字，會正確、美觀的書寫“鐘、已、坐”3個生字。
2、學生能借助拼音正確、通順的朗讀課文。
3、學生能區(qū)分形近字“已、己”，同音字“坐、座”。
四、教學重點：
1、學生能認識13個生字，會寫3個生字。
2、學生能正確、通順的朗讀課文。
五、教學難點：
學生能區(qū)分形近字“已、己”，同音字“坐、座”。
六、教學策略：
識字教學是本課時的重點，在識字教學過程中我采取拼音分類、歸類識字的方法，引導學生用熟知的識字方法識記生字，并在開火車朗讀詞語、指名朗讀句子中進行鞏固識字，最后的寫字環(huán)節(jié)中，我會用示范書寫和寫法指導，引導學生正確、美觀的書寫生字。
七、教學準備：
PPT課件、形近字“已、己”微視頻、
同音字“坐、座”微視頻
八、教學時間：
1課時
九、教學過程：
一、游戲激趣，引入新課
師：同學們，老師想和你們一起做拍手游戲，但是我們今天的游戲有一個特別的環(huán)節(jié)，當我說“畫面靜止”的時候，你們就要馬上停下來，保持動作靜止一分鐘，當我說”停”的時候，你才能恢復行動，聽明白了嗎？老師要看看哪位同學最聰明！
?。ó攲W生在做游戲時，教師突然喊“畫面靜止”，學生靜止不動堅持一分鐘，白板上顯示時鐘的倒計時。）
師：你有什么感受，你覺得經(jīng)歷了多長時間？（我的胳膊好酸呀，好累啊，我覺得有二十分鐘那么長。）
師：其實你們剛才只靜止了一分鐘的時間。我們今天要學的這篇課文就與一分鐘有關(guān)，請看老師板書課題——“一分鐘”，注意“鐘”字的讀音和寫法。（zhōng
翹舌
后鼻音
）
全班齊讀課題，讀準“鐘”字。
識字
“鐘”：請同學們想一想“鐘”是用來干什么的？（用來計時的器具）它是什么偏旁呢？（金字旁）你還知道哪些帶有金字旁的字呢？（錢
錯
鉆
）
師：是啊，時間就是金錢，我們要學會珍惜時間，讓我們一起走進課文，看看在這一分鐘里發(fā)生了什么故事。
二、初讀課文，整體感知。
1、請學生自由讀課文，出示學習要求：
（1）自由讀課文，圈出生字寶寶，借助拼音讀準字音；
?。?）標出自然段號。
?。?）把你認為難讀的字多讀幾遍。
2、剛才同學們已經(jīng)讀了課文，老師可要檢查你們的讀書情況了。
（1）出示帶拼音的14個生字：
zhōng
yuán
xǐ
d
ìng
y
ǐ
鐘
元
洗 定
已
j
īng
bēi
tàn
chí
gāng
經(jīng)
背
嘆
遲
剛
jué
gòng
qì
zuò
決
共
汽
坐
?。?）你認為哪個字最難讀呢？（生單獨認讀生字）
拼音歸類：
后鼻音（5個）：鐘zhōng
定dìng
經(jīng)jīng
剛gāng
共gòng
整體認讀音:已yǐ
元yuán
遲到chí
多音字：背bēi
bèi
洗xǐ
嘆tàn
決jué
汽qì
整體讀，由小老師領(lǐng)讀，全班跟讀生字。
師：剛才我們借助拼音讀準了這些生字寶寶，你還有哪些好方法記住它們呢？
?。?）歸類識字：(師板書)
a、熟字加偏旁識字（加一加）：
中+钅=鐘
先+氵=洗
又+口=嘆
氣+氵=汽
北+月+背
b、熟字減偏旁識字（減一減）：
座-廣=坐
遠-辶
=元
哄-口=共
淀-氵=定
c、熟字換偏旁識字（換一換）：
快——決
輕——經(jīng)
鋼——剛
d、猜字謎：“走了一尺遠”(遲)
?。?）識字拓展：
拓展1：學生在認識“汽、洗”字時注意區(qū)分偏旁“冫、氵“。(順口溜：兩點水凝成冰，三點水匯成河，四點底熱烘烘。)
拓展2：“背”月字底，帶“月”字旁的字與我們的身體有關(guān)，例如：臉、肚、腿。月字旁可以放在漢字下面的位置也可以分別放在左邊或右邊的位置，例如：臟、期
、胸
、肩。
拓展3：區(qū)分形近字“己、已”
插入微視頻：突破難點，區(qū)分形近字“己、已”。
請你用“已經(jīng)“說話。（我已經(jīng)學會了騎自行車。）
?。?）用摘蘋果游戲鞏固識字。
a、蘋果上出示去掉拼音的生字，學生開火車讀生字并組詞。
b、師再出示詞語，指名讀，男女生讀，
全班齊讀。
?。?）調(diào)皮的生字寶寶跑到了句子中，你現(xiàn)在還會讀嗎？
出示帶有重點生字的句子：
a、丁零零，鬧鐘響了。
b、到了學校，已經(jīng)上課了。
c、元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。
這里有兩個zuò,我們該如何區(qū)分它們呢？
插入微視頻：突破難點，區(qū)分同音字“坐、座”。
三、重點指導，書寫生字
同學們真了不起，識字本領(lǐng)強，課文讀得棒，書寫能力也一定好，大家仔細看，怎樣才能把“鐘、已、坐”三個字寫漂亮？
1、指導書寫生字“鐘、已、坐”
（1）同學們，請你們仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，要把字寫得勻稱、美觀。
?。?）寫字之前要仔細觀察要寫的兩個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。
?。ā扮姟弊质亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“已”字獨體字，寫豎彎鉤時要出頭，“坐”是一個獨體字，要先寫“兩個小人“，位于橫中線上方，中間一豎要高于兩個小人的起筆，撇，最后下面兩橫，上橫短，下橫長。）
2、學生在田字格中書寫生字，每個生字描紅一個寫兩個。師巡視指導。
3、展示寫生字寫得好的同學，給予獎勵。
五、課堂小結(jié)。
同學們，多睡一分鐘，換來的是遲到的后悔，這節(jié)課我們不僅認識了許多生字寶寶，還通過元元的故事明白了時間的寶貴。老師希望每一位同學都能樹立時間觀念，珍惜每一分每一秒！
學生齊讀名言“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。
六、板書設(shè)計：
zhōng
16
一分鐘
元
元
多睡
——————
遲到
珍惜時間
加一加
減一減
換一換
猜字謎
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