小班語言教案《三只熊》4篇小班語言教案三只熊

時(shí)間：2023-12-31 13:10:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的小班語言教案《三只熊》4篇小班語言教案三只熊，供大家閱讀。

小班語言教案《三只熊》1

　　活動目標(biāo)、導(dǎo)入：

　　出示娃娃,引起興趣

　　1、情景表演：大大小小

　　提問：兩只熊叫什么名字？大大和小小喜歡怎樣的東西？

　　2、請大大、小小坐椅子。

　　活動過程、

　　一、第一次嘗試：用目測的方式比較同類兩件物品的大小

　　1、大大小小到我們這里來做客，我們送給他們一些禮物讓他們高興高興好嗎？

　　2、老師先拿出兩條毛巾，提問：這兩條毛巾大小一樣嗎？那我應(yīng)該送給誰呢？

　　老師示范說：大大，我把大毛巾送給你，請你洗洗臉。

　　小小，我把小毛巾送給你，請你擦擦汗。

　　3、幼兒嘗試：比較同類兩件物品的.大小

　　幼兒每人挑選一份禮物，同類物品的幼兒相互比較大小

　　4、拓展：在我們的生活中還有哪些東西有大又有小呢？

　　小結(jié)：如果有兩樣?xùn)|西在一起，我們可以仔細(xì)地看一看,就能分出它們的大和小。

　　二、第二次嘗試：按物體的大小進(jìn)行排序

　　1、出示中熊，情景表演提問：中熊叫什么名字？喜歡怎么樣的禮物？

　　2、教師出示大、中、小三只皮球提問：應(yīng)該把哪只皮球送給中中？為什么？

　　3、幼兒嘗試：按物體大小的進(jìn)行排序

　　要求：給大大、中中和小小每人送一張照片，先把三只熊按照從大到小的秩序排列，然后再把這三張不同大小的照片放在他們的下面。

　　4、交流：比較大小的方法

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)——三個(gè)不同大小的東西放在一起，大的在最前面，小的在最后面，不大也不小的放中間

　　活動延伸:

　　在我們的生活中還有許多大大、中中和小小的東西,我們再去找一找。

小班語言教案《三只熊》2

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡觀察物品，學(xué)會區(qū)分物體的大中小。

　　2、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小禮物的操作材料一套，三只熊。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識三只熊

　　1、今天有動物朋友來到我們小六班做客，我們一起把它請出來吧，動物朋友，動物朋友快出來。

　　2、看看是什么動物朋友來做客，數(shù)一數(shù)一共來了幾只熊，看看這三熊有什么地方不一樣?它們一樣大嗎?請你把最大的找出來，我們給它起個(gè)名字叫大熊，把最小的找出來，給它取名叫小熊。中間的熊有點(diǎn)大又有點(diǎn)小的叫中熊。

　　小結(jié)：原來三只熊的大小不一樣，這只最大熊叫大熊，這只最小的叫小熊，中間這只比大的小一點(diǎn)比小的大一點(diǎn)的熊叫中熊。

　　二、播放PPT

　　1、小熊們想請我們?nèi)プ隹?，看看小熊的家在哪?你從哪里看出來是小熊的家?

　　2、我們一起走進(jìn)去看一看吧。

　　你們看到桌子上有什么?這三只碗一樣嗎?哪里不一樣?

　　你們又看到了什么?這三張床一樣嗎?哪里不一樣?

　　活動反思：

　　《三只熊》是小班下學(xué)期《熊的故事》主題活動中的一個(gè)教學(xué)活動，通過這個(gè)活動最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對的概念，同時(shí)也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想，小班幼兒年齡小，注意時(shí)間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動時(shí)，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對三只熊的故事進(jìn)行改編，通過生動的.環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。但是在活動中卻并非如此。在活動的導(dǎo)入部分，我出示了三只玩具熊，讓孩子們觀察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子們的注意力一下子被課件吸引了，當(dāng)故事講完以后，孩子們一下子松懈下來，當(dāng)我提問時(shí)，只有少數(shù)孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，預(yù)期的效果并不完美。

　　在小班階段，影響孩子思維的因素實(shí)在太多了。作為老師應(yīng)該認(rèn)真分析教案，特別對設(shè)計(jì)的提問要仔細(xì)琢磨，盡量增加其有效性，活動的形式也應(yīng)該多變一點(diǎn)，孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動畫所吸引，而他們在觀看時(shí)，其實(shí)并沒有帶著一種目的，所以當(dāng)需要回答問題時(shí)，能力差的孩子就不知道回答什么了，他們沒有處在思維的積極狀態(tài)?？赡苡捎谑请S堂課，所以自己只做了一下大致的準(zhǔn)備，對其中的有些細(xì)節(jié)并沒有認(rèn)真的琢磨，對自己的提問設(shè)計(jì)也沒有想得太多。如果在欣賞故事之前，我有意識地設(shè)計(jì)一個(gè)問題，如“小姑娘迷路了，她會到哪里去呢？會碰到什么事呢？”讓孩子們帶著任務(wù)去欣賞故事，可能孩子的有意性就強(qiáng)一點(diǎn)，另外在觀看課件時(shí)，我應(yīng)該分段讓孩子們欣賞，從開始到“小姑娘在小熊的床上睡著了…….”然后讓孩子們討論一下“三只熊回來會怎么樣呢？”，接著在繼續(xù)欣賞下去，可能比較適合孩子的年齡特點(diǎn)。孩子可能比較喜歡在真實(shí)的環(huán)境中去感受、理解故事內(nèi)容。另外我還應(yīng)該在區(qū)域活動中創(chuàng)設(shè)“熊的家”的環(huán)境，讓孩子真實(shí)地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配對，我想這作為區(qū)域活動的延伸，肯定是孩子比較樂意接受的。

小班語言教案《三只熊》3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　孩子在操作擺弄物品時(shí)，能逐漸認(rèn)識一些事物的大小、簡單形狀等，他們的思維特征是具體形象的，他們喜歡觀察不同的物品，能嘗試對其進(jìn)行分類、對應(yīng)等，發(fā)現(xiàn)其差異。基于小班孩子的年齡特點(diǎn)和本班孩子的對小熊的興趣，我結(jié)合《三只熊》的主題要求，設(shè)計(jì)了本次活動。

　　通過認(rèn)識熊的大、中、小，在為三只熊送禮物的過程中區(qū)分大、中、小，并體驗(yàn)送禮物的快樂?；顒又袦?zhǔn)備的材料，比如：蛋糕、面包、碗等都是貼近幼兒生活的材料，并且材料的準(zhǔn)備上也考慮到方便幼兒的理解。為什么大熊一定要分大蛋糕，小熊一定能要小蛋糕呢。因?yàn)榇笮艹孕〉案鈺圆伙?，小熊吃大蛋糕會吃不下。通過這樣的理解讓幼兒知道區(qū)分小、中、大的.重要性從而知道物體的對應(yīng)與區(qū)分。

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡觀察物品，學(xué)會區(qū)分物體的大中小。

　　2、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小禮物的操作材料一套，三只熊。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識三只熊

　　1、今天有動物朋友來到我們小六班做客，我們一起把它請出來吧，動物朋友，動物朋友快出來。

　　2、看看是什么動物朋友來做客，數(shù)一數(shù)一共來了幾只熊，看看這三熊有什么地方不一樣？它們一樣大嗎？請你把最大的找出來，我們給它起個(gè)名字叫大熊，把最小的找出來，給它取名叫小熊。中間的熊有點(diǎn)大又有點(diǎn)小的叫中熊。