各種各樣的鞋教案5篇(認識各式各樣的鞋子教案)

時間：2023-12-31 12:42:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的各種各樣的鞋教案5篇(認識各式各樣的鞋子教案)，以供參考。

各種各樣的鞋教案1

　　一、教學目標

　　1.簡單了解古今有關鞋的文化、種類與作用，了解鞋的創(chuàng)意及制作過程，嘗試采用多種材料制作鞋。

　　2.能用不同的材料、不同的方法制作出外形各異的鞋，體現(xiàn)出創(chuàng)意性、功能性與觀賞性。

　　3.在學習和了解有關鞋的文化、種類、制作的過程中，激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文化、熱愛生活、勇于創(chuàng)新的意識，提高學生的審美情趣。通過教學活動提高學生的自信心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，勇于展示自己的個性。

　　二、教學重點

　　初步了解鞋的歷史與文化，學習各種鞋的創(chuàng)意設計與制作。通過課件的展示、情境的創(chuàng)設、教師的啟發(fā)示范，學生體驗感悟后解決重點。

　　三、教學難點

　　鞋子的創(chuàng)意及不同材料的選擇與利用。通過學生對于設計師創(chuàng)意鞋作品的感悟和教師的課堂示范解決難點。

　　四、課時：1課時

　　五、教學準備

　　課件、成品創(chuàng)意鞋、剪刀、雙面膠、紙杯、彩帶及生活中一切可利用的材料。

　　教學過程：

　?。ㄒ唬?謎語激趣導入新課師：聽說咱們班的小朋友很聰明，我出個謎語，請你們猜一猜？聽好了：“一對好伙伴，形狀像小船。白天跟人走，晚上放床邊?！睂W生回答（鞋子）教師表揚板書課題：鞋

　?。ǘ?了解鞋的歷史，感受古今鞋問題：說到鞋子呀，同學們太熟悉了。那你們知道鞋子有什么作用嗎？（學生回答）師小結：人類的祖先最初是光著腳的，但他們在打獵、勞動的過程中，腳經(jīng)常被樹枝、石子弄破，于是他們就把樹皮、獸皮裹在腳上，這就形成了鞋。這之后，鞋子的變化可大了。下面就讓我們一起來欣賞從古至今各種各樣的鞋板書（各種各樣的）

　　展示鞋發(fā)展變化的圖片：

　　1．古代的鞋問題：古代的鞋使用什么材料制作成的？學生回答。教師總結：古代的鞋都是使用天然材料制作成的。

　　2．現(xiàn)代的鞋。問題：現(xiàn)代的鞋和古代的鞋有什么不同？學生回答。教師總結：現(xiàn)代的鞋在材料、功能、外形上有了很大變化，更加豐富、實用美觀。

　　3．提問：我們祖國大家庭有56個民族，是不是所有民族鞋子都一樣的呢?學生回答圖片出示（六個民族的鞋子）問題：少數(shù)民族的鞋子有什么特點？學生回答。教師總結：少數(shù)民族的鞋外形更加富有裝飾性，有很多好看的線條和圖案裝飾。

　　4.欣賞創(chuàng)意鞋以圖片的方式展示幾雙創(chuàng)意鞋問題：請學生談感受。小結：這些創(chuàng)意真的是很奇妙，它們都是設計師們受到生活中其他事物的啟發(fā)，找到了創(chuàng)造的靈感，制作出了新奇的鞋子。

　　5．實物展示學生的創(chuàng)意鞋作品問題：這些鞋子使用什么方法

　　制作出來的？學生回答，教師總結。

　　6．教師演示制作鞋那現(xiàn)在老師也很興奮想做個鞋子給大家看看，怎么樣？要仔細看啊。展示一只鞋的創(chuàng)意制作過程①演示教師出示舊掛歷紙剪除鞋底后，出示一次性紙杯，剪開。紙杯的底座放在鞋底的后部分下面，這樣變成了紙杯鞋跟。剩下紙杯剪開一小部分，大的部分粘在鞋底的上面便成了鞋面，小的部分放在鞋底后部上面變成了鞋帶。②裝飾這只鞋子現(xiàn)在還不夠漂亮，我想考考同學們你們都知道有哪些裝飾方法？誰來告訴我！學生回答教師表揚（教師從一個禮品盒上取下上面的裝飾帶）誰來幫助老師把它貼在合適位置？請學生上臺裝飾。教師表揚。

　　7．啟發(fā)學生進行鞋的創(chuàng)意師：你們想想做一雙什么樣的鞋子呢？？誰來說一說？請生回答教師表揚

　　（三）.動手實踐，制作創(chuàng)意鞋師：同學們的想象真大膽豐富，那我們的創(chuàng)意能不能變成現(xiàn)實呢？現(xiàn)在就請大家動起手吧?？梢孕〗M合作，也可以獨立完成。課件播放背景音樂圖片，教師在學生做的過程中進行指導，可請生談談他是怎么制作的，是什么鞋子。及時解決出現(xiàn)的問題，及時展示優(yōu)秀的作品。

　　（四）.作品展示師：多數(shù)同學都做好了。同學們，你們做的鞋還有很多同學不知道，下面我們來個展示會，把你們偉大新奇的`創(chuàng)意展示給大家，好不好？課件播放創(chuàng)意鞋展示會畫面。師：請做好的同學帶著你們的鞋子，跟著音樂走上來，要在展臺上不慌不忙地展示自己的鞋子，然后把鞋貼在黑板上播放節(jié)奏

　　感強烈的展示音樂，進行創(chuàng)意鞋展示表演，學生依次踏著強烈的音樂節(jié)奏，手舉自己的創(chuàng)意鞋，做著各種展示動作，之后將鞋貼在黑板上。

　?。ㄎ澹?教學評價師：（看貼滿黑板的創(chuàng)意鞋）我們同學們多了不起呀！這么短的時間里，竟然做出了這么多新奇的鞋子！請學生選出自己喜歡的作品并說出理由。教師可做輔助性評價。

　　課后拓展：師：老師今天真高興，能和同學們一起欣賞、制作各種各樣的鞋。更讓我高興的是，我還發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友這么富有創(chuàng)造精神。你們感覺如何？師：課后你們可以繼續(xù)收集有關鞋子方面的資料，對鞋子進行更細致的研究，你們一定能夠想象制作出更多更新奇的鞋子。我相信，在我們的同學中間，將來肯定有人會成為鞋子的設計大師，祝你們成功！

各種各樣的鞋教案2

　　教學目標：

　　通過欣賞、分析各種各樣的鞋，各種各樣的鞋感知鞋子的實用性和美觀性，了解鞋子的結構，

　　培養(yǎng)學生的想象能力、手工制作能力、以及語言表達和綜合學習的能力。各種各樣的鞋

　　教學重點：

　　感知鞋的實用性和美觀性，了解鞋子的結構。各種各樣的鞋

　　教學難點：

　　鞋子的結構與制作的關系。各種各樣的鞋

　　課前準備：

　　圖片、卡紙、剪刀、固體膠等。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、猜謎語

　　2、出示課題

　　二、講授新課：

　　1、實用美觀的鞋

　　鞋子既有實用性，也有美觀性，今天我們一起來探討一下。

　　⑴鞋子的實用性的特點。

　　這鞋子適合誰穿？這鞋子適合什么時候穿？

　　——實用性的特點：各種各樣的鞋適合不同的年齡和場合。

　?、菩拥拿烙^性的特點。

　　鞋子的造型怎么樣？跟我們平常的`鞋子比較有什么區(qū)別？各種各樣的鞋

　　鞋子的色彩給你什么感覺？（鮮艷、豐富）

　　這些鞋子分別用了什么材料？（皮、布、塑料、木）

　　看看可以怎么樣裝飾鞋子？

　?、?編織的花邊裝飾鞋筒。

　?、?在鞋面的位置上繡花。

　?、?用布料花樣裝飾鞋頭。

　?、?在鞋面上添加裝飾圖案。

　　——各種各樣的鞋,在顯眼的地方，裝飾漂亮有趣的花樣。

　　——美觀性的特點：造型、色彩、材料、裝飾方法。

　?、菤w納：鞋子的實用性和美觀性分別體現(xiàn)在什么地方？

　　實用性的特點：適合不同的年齡和場合。

　　美觀性的特點：造型、色彩、材料、裝飾方法。

　　2、設計奇特的鞋

　　看看這些鞋子奇特在什么地方？

　　——都很有創(chuàng)意。

　　3、鞋子的組成部分

　　鞋面、鞋口、鞋幫、鞋底、鞋跟

　　4、作品的制作方法和步驟：

　?、旁诳埳习茨_型畫鞋底。

　?、瓢醋约旱脑O計意圖剪出鞋面的形狀。

　　⑶把鞋面貼到鞋底上。（探討：如何把鞋面貼到鞋底上？）

　?、冗M行裝飾。

　　三、布置作業(yè)：

　　根據(jù)自己的創(chuàng)意，設計制作一款與眾不同的鞋子。

　　四、學生作業(yè)，教師巡堂指導。

　　五、作業(yè)展評。

各種各樣的鞋教案3

　　活動目標

　　來觀察與感知不同樣式、不同用途的鞋。

　　來知道不同場合、不同季節(jié)需要穿什么樣的鞋。

　　活動準備

　　來《幼兒操作》：《鞋子配對》《他們需要穿什么鞋》。

　　活動指導

　　1、展示、分享

　　引導幼兒將收集到的不同鞋子的圖片資料布置到“各種各樣的鞋”展板上，大家共同觀察與感知。

　　2、講述、介紹

　　親鼓勵幼兒大膽介紹和講述自己知道的鞋，以感受鞋子的多樣性。

　　教師：你有什么樣的鞋？你還見過什么樣的鞋？

　　鼓勵幼兒在小組內將自己喜歡的鞋介紹給大家，說說喜歡的鞋是什么顏色的的，有什么特點等。

　　3、感知、了解

　　教師出示準備好的不同季節(jié)、不同年齡、不同性別的人穿的鞋子，引導幼兒感知這些鞋子在大小、樣式和材料等方面的異同。

　　教師：你認識這些鞋嗎？看看這些鞋是什么樣子的，摸摸它們是由什么材料制成的比一比它們哪個大大，哪個小。

　　反思：

　　在整個教學過程中，作為教師的我以滿腔的熱情投入其中，與幼兒真誠的互動交流，心靈的真誠在語言、姿態(tài)、眼神中得以理解。讓他們覺得老師即可敬又可親。本節(jié)課中有許多的不足之處，在播放幻燈片時是我做的不夠仔細，圖片沒能按照規(guī)律去排，讓幼兒看的`不夠直觀。出示鞋子的時候把鞋子放在了桌子上、在組織幼兒游戲的時候語言組織的不夠清晰，沒能讓幼兒清楚地聽清楚教師說的游戲規(guī)則。通過這節(jié)課讓學到了很多知識，我會虛心的改正掉不足之處。

各種各樣的鞋教案4

　　本案例為人美版小學美術第五冊《各種各樣的鞋》一課，針對三年級學生的年齡特征和心理特點，運用多種手段，讓學生從觀察到表現(xiàn)，從現(xiàn)實到想象，從平面到立體多方位地設計自己喜歡的鞋，把美觀、實用、科幻等設計思想貫穿在新鞋子的設計中，把美術作業(yè)與語文學科的作業(yè)進行綜合，從而培養(yǎng)學生在動腦、動手的過程中充分享受成功的快樂。并通過對鞋的研究，使學生了解了鞋上的歷史文化、民族特色、穿鞋人的身份地位，以及鞋與生活的關系……

　　一、教材分析

　　本課屬于“綜合.探索”領域，以“鞋”為主線進行聯(lián)想和創(chuàng)作，因為鞋是人類文化的縮影，不同民族，不同的時代，不同的身份，有許多風格迥異的鞋，雖是一雙小小的鞋卻蘊涵了豐富的文化，又給人太多的啟迪。選擇鞋為探索內容，貼近學生生活，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

　　二、教學內容：《各種各樣的鞋》

　　三、教學目標：

　　培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力。引導學生仔細品味鞋上的文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點，知道鞋與生活的密切關系。展開想象的翅膀，用自己喜歡的材料制作一雙心中的鞋。

　　四、教學重點：了解鞋的文背景，鞋的藝術特點，感受鞋的裝飾美。

　　五、教學難點：A、擺脫對原有形象的束縛，培養(yǎng)標新立異的創(chuàng)造精神。B、根據(jù)鞋的特點巧妙的聯(lián)想及制作，創(chuàng)新使用材料設計制作，體現(xiàn)審美性和實用性。

　　六、學具準備：教學課件、鞋子實物，制作材料、鞋的相關資料和圖片。

　　七、教學方法：欣賞、觀察、講解、討論。

　　八、教學過程：

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境，引發(fā)思維，激發(fā)興趣。

　?。ㄕn前將搜集來的各式各樣鞋子掛在教室的墻壁上，擺在桌子上，營造一種氛圍，讓學生仿佛置身于一個琳瑯滿目的鞋的世界。）

　　師：今天請同學們跟著老師一塊兒去參觀鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？

　?。ǘ┲庇^感受，分析討論，加深印象。

　　今天就讓我們踏著歷史的足跡去追朔淵遠流長的鞋的文化吧。

　　出示課件：賞析與討論，學生自主探究。

　?、?從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎？② 從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？③ 從這些鞋中你能說說它們的功用嗎？

　?。◤墓糯淖髌分蟹治?，可以看出不同時代的鞋的樣式。從我國不同民族中分析鞋的特點，從鞋的造型、裝飾、結構、色彩幾方面交流。

　?。ㄈ┯^察體驗，活躍思維，大膽設想。

　?、?教師實物投影演示分析鞋的結構，了解鞋的裝飾。② 生活中處處都有藝術設計，不同的設計給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋子，但設計卻貴在奇思與妙想。引導學生欣賞不同種的鞋子，分析、討論鞋子哪部分最有特點？哪些部分最奇特。（自主探究，發(fā)散思維。）

　　（四）自主合作

　?、儆^看課件了解制作方法：制作材料的展示，設計制作的基本方法。

　?、诓贾米鳂I(yè)：A、以小組形式進行合作，合理進行分工制作，并要求對小組內制作的作品用文字卡片進行說明，介紹鞋子的特點和奇特之處。B、教師有針對性的進行輔導。

　?。ㄎ澹┳髌氛故?，評價反思，文字描寫。

　　①自評：說說自己的設想、創(chuàng)意。

　?、诨ピu：A、評別出心裁之作。 B、評造型巧妙之作。C、評材料運用合理之作。 D、色彩鮮明之作。

　　（六）課堂小結，課后延伸

　　①課堂小結：今天我們用靈巧的雙手創(chuàng)造出了令人嘆為觀止的奇跡，鞋子的造型形式多樣，構思巧妙之極，我想通過這節(jié)課大家一定體驗到了成功的喜悅，創(chuàng)作的樂趣了吧。希望同學們在今后的美術創(chuàng)作中，敢說，敢想，敢畫，充分發(fā)揮自己的潛智，便一定會創(chuàng)作出更多，更好的作品來。要相信自己一定能行。

　　②布置課后作業(yè)：寫作文《神奇的鞋子》

　　師：一雙小小的鞋子給人以太多的啟迪，也許有些同學在今天的'制作完成后還有意猶未盡的感覺，或在我們頭腦中想象的鞋子的形象將要遠比我們制作的要神奇，要新穎。那么今天我們就以《神奇的鞋子》為題寫一篇作文，看看哪一個小設計師能在他的作文中運用華麗的語言，把自己的鞋了設計的匪夷所思，與眾不同。

　　課后反思

　　我認為教學不僅僅是美術知識與語言文字兩層面的簡單聯(lián)系，而是一種具有深遠意義的綜合能力的多重培養(yǎng)形式。因此在這個教學活動中，充分調動了學生的各種感官，滿足了學生探索和希望嘗試的欲望，為學生提供了暢想的空間，學生們在老師創(chuàng)設的氛圍影響下，充分激活了創(chuàng)作的靈感，擦亮了學生思維的火花，他們大多所制作的作品千姿百態(tài)，匪夷所思，運用各種廢舊材料來制作鞋子，讓學生真正體會到化廢舊為神奇的力量。