《愛(ài)因斯坦和小女孩》教案3篇愛(ài)因斯坦和小女孩說(shuō)課稿

時(shí)間：2023-12-31 13:03:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的《愛(ài)因斯坦和小女孩》教案3篇愛(ài)因斯坦和小女孩說(shuō)課稿，供大家閱讀。

《愛(ài)因斯坦和小女孩》教案1

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、讀詞語(yǔ)。

　　裹蓬亂納悶踱步冷不丁衣衫不整一撮胡子

　　蓄溫柔穿戴埋頭手把手一塌糊涂一張被單

　　2、說(shuō)說(shuō)文章講了一個(gè)什么故事?

　　二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀

　　課文中出現(xiàn)了哪些人物?

　　在不同人的眼中，愛(ài)因斯坦是個(gè)怎樣的人呢?用不同的線條畫出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　　三、展示點(diǎn)評(píng)

　　(一)、小女孩眼中的愛(ài)因斯坦

　　1、(童話故事里的走出來(lái)的人)

　　(童話故事中的人是虛構(gòu)的，一般不會(huì)出現(xiàn)在我們的身邊。)

　　小女孩為什么會(huì)覺(jué)得愛(ài)因斯坦是童話故事中走出來(lái)的呢?(他穿的衣服又肥又長(zhǎng)……)

　　讀一讀，這句話寫出了愛(ài)因斯坦的什么?(衣著)

　　他的衣著有什么特點(diǎn)呢?(不整齊，邋遢)

　　2、(不會(huì)整理房間)

　　你覺(jué)得可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括愛(ài)因斯坦的工作室?(一塌糊涂)

　　一塌糊涂的意思是什么?(亂到不可收拾的地步)

　　愛(ài)因斯坦的工作室亂得一塌糊涂，可以看出他……(不會(huì)整理房間)

　　愛(ài)因斯坦衣著不整齊，而且一點(diǎn)也不會(huì)整理房間，所以小女孩覺(jué)得他(不是最偉大的人)

　　(一個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人呢”?)

　　那小女孩認(rèn)為最偉大的人應(yīng)該是什么樣的呢?(至少穿衣服得整齊，在她的眼里，最偉大的人應(yīng)該在各方面都表現(xiàn)得非常好。)

　　(二)、愛(ài)因斯坦眼中的自己

　　(我是愛(ài)因斯坦，但并不偉大)

　　愛(ài)因斯坦一直以為，他只是和平常人一樣做了自己應(yīng)該做的事情，他覺(jué)得自己很普通。在他看來(lái)，或許偉大就是在平凡中不斷地創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)，或許偉大就是另一種平凡。連愛(ài)因斯坦都認(rèn)為自己不是一個(gè)偉大的人，難道他真的不是一個(gè)偉大的人?

　　有人認(rèn)為他是嗎?(父親)

　　(三)、父親眼中的愛(ài)因斯坦

　　(父親聽后興奮的說(shuō)：“孩子，你今天碰到了當(dāng)今世界上最偉大的人。”)

　　指名讀好父親的話，問(wèn)：從他地朗讀中，你感覺(jué)父親的心情如何?他為什么會(huì)這么興奮呢?

　　(在父親看來(lái)，愛(ài)因斯坦為人類作出了巨大的貢獻(xiàn)，能夠遇上這位偉人是一件十分榮幸的事情。看來(lái)父親十分地崇拜愛(ài)因斯坦。)(偉大)

　　那你認(rèn)為愛(ài)因斯坦是一個(gè)偉大的人嗎?拿起書本，抓住關(guān)鍵的字、詞、句，細(xì)細(xì)地讀讀課文，你一定能從字里行間得到啟示。

　　(四)、“我”(作者)眼中的'愛(ài)因斯坦

　　(課文第四自然段對(duì)話)

　　請(qǐng)兩位學(xué)生讀一讀，其它同學(xué)想一想，從他們倆的對(duì)話中你看到了一個(gè)什么樣的愛(ài)因斯坦和一個(gè)什么樣的小女孩?(謙遜誠(chéng)懇天真直率)

　　指名通過(guò)朗讀表現(xiàn)出人物中的性格。

　　男女生分角色讀。

　　(聽了這話，愛(ài)因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個(gè)鬼臉：你說(shuō)得對(duì)，我是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我。

　　童心未泯樂(lè)于助人

　　(“呵，小教授，請(qǐng)你再教教我。) 虛心受教

　　四、難點(diǎn)突破【出示圖片】

　　愛(ài)因斯坦是不是個(gè)偉大的人呢?結(jié)合文中的話語(yǔ)以及你收集到的資料說(shuō)說(shuō)，要說(shuō)明理由。

　　【愛(ài)因斯坦是德裔美國(guó)物理學(xué)家，思想家及哲學(xué)家，猶太人，現(xiàn)代物理學(xué)的開創(chuàng)者和奠基人，相對(duì)論——“質(zhì)能關(guān)系”的提出者，“決定論量子力學(xué)詮釋”的捍衛(wèi)者(振動(dòng)的粒子)——不擲骰子的上帝。 1999年12月26日，愛(ài)因斯坦被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為“世紀(jì)偉人”?！?/p>

　　五、小結(jié)全課

　　1、學(xué)了《愛(ài)因斯坦和小女孩》這篇課文，你認(rèn)識(shí)了( )的愛(ài)因斯坦和( )的小女孩。

　　2、教師小結(jié)：

　　縱觀愛(ài)因斯坦的一生，可以說(shuō)他不僅是一個(gè)偉大的科學(xué)家，一個(gè)富有探索精神的哲學(xué)家，同時(shí)也是一個(gè)有強(qiáng)烈正義感和社會(huì)責(zé)任感的世界公民。

　　六、拓展延伸

　　課外搜集愛(ài)因斯坦的故事，在班內(nèi)交流。

《愛(ài)因斯坦和小女孩》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作描寫對(duì)刻畫人物性格的作用。

　　3、感受愛(ài)因斯坦謙虛、慈愛(ài)及小女孩率真、可愛(ài)的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)自己良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、在一言一行中體會(huì)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。

　　2、想象、補(bǔ)充人物之間的故事細(xì)節(jié)。

　　3、走出故事，觀察、評(píng)判自己身邊相應(yīng)的人和事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　1、回憶課文《大作家的小老師》，大作家學(xué)到了什么？

　　2、今天看一位大科學(xué)家和他的小老師，出示課題。

　　3、質(zhì)疑：愛(ài)因斯坦從小女孩的身上又學(xué)到了什么？

　　二、感知

　　1、愛(ài)因斯坦的偉大，簡(jiǎn)介。

　　2、兩人身份有如此大的差距，又能發(fā)生什么故事呢？

　　3、文中愛(ài)因斯坦和小女孩主要相見了幾次？

　　三、細(xì)讀

　　1、相撞（第1-3自然段）。

　?、?誰(shuí)撞上了誰(shuí)？撞上后各自的反應(yīng)（如果你是愛(ài)因斯坦……如果你是小女孩……）。

　?、?愛(ài)因斯坦抱歉：寬容、慈愛(ài)。

　?、?愛(ài)因斯坦長(zhǎng)什么樣子？他的打扮和穿著如何？

　?、?“童話故事書里走出來(lái)的”，小女孩的心里會(huì)想到些什么？

　?、?小女孩回家后把碰到老人的事告訴了父親，簡(jiǎn)單復(fù)述。

　?、?父親肯定的判斷——要說(shuō)出一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，寫話也要抓住人物典型，這樣才能一目了然，嘗試列舉。

　?、?小女孩納悶的.心理，她心目中“最偉大的人”應(yīng)該是什么樣子的？

　　⑻ 那個(gè)“糟老頭兒”，是不是最偉大的人呢？

　　2、相遇（第4-5自然段）。

　　⑴ 第二次相見，那老頭兒變了嗎？（仍是……仍是……）

　?、?愛(ài)因斯坦的話：謙虛。

　?、?小女孩直率的反問(wèn)，一般人聽后會(huì)有怎樣的反應(yīng)？

　?、?愛(ài)因斯坦的反應(yīng)，體會(huì)其寬容、慈愛(ài)、慚愧、幽默、親切。（神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言模仿）

　　⑸ 口語(yǔ)表達(dá)：小女孩“一口氣”說(shuō)出穿戴要領(lǐng)。

　?、?愛(ài)因斯坦說(shuō)的“也許能”含義：改變自己有難度，但也要努力去改變。

　?、?小結(jié)：小女孩的心中，愛(ài)因斯坦是不偉大的。

　?、?過(guò)渡：愛(ài)因斯坦到底有沒(méi)有記住那些穿戴的要領(lǐng)呢？

　　3、相邀（第6-7自然段）。

　?、?愛(ài)因斯坦的等待（有目的），他心里在盤算著什么？

　　⑵ 小女孩嚇了一跳，與第一次相見比較。

　?、?“你比昨天年輕了20歲”，話中包含的意思。（此時(shí)愛(ài)因斯坦與小女孩先前印象中偉大的人物形象重合了）

　?、?由穿戴到工作室的轉(zhuǎn)折。工作室里是如何“一塌糊涂”的亂，推測(cè)看到“亂”的感受與反應(yīng)。

　　⑸ 想象小女孩怎樣“手把手”地教愛(ài)因斯坦放東西和布置房間。

　?、?后來(lái)，小女孩每天又去工作室做什么？

　　4、相識(shí)（第8自然段）。

　?、?釋疑：兩人在一起談什么（相互幫忙）。

　　⑵ “給”與“拿”的關(guān)系，這樣都是快樂(lè)的。

　　⑶ 現(xiàn)在小女孩還認(rèn)為愛(ài)因斯坦不偉大嗎？（替小女孩說(shuō)出她由衷的話語(yǔ)）

　?、?補(bǔ)充閱讀并小結(jié)：愛(ài)因斯坦是“最偉大的人”。

　　四、總結(jié)

　　1、小老師都教給了大科學(xué)家一些什么？小老師自己又有哪些收獲？

　　2、在不斷交往中越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)一個(gè)人，包括自己。

　　五、拓展

　　1、我們學(xué)過(guò)之后的收獲。

　?、?要穿戴整齊，布置整齊，參照《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。（師生自查自糾）

　?、?虛心聽取別人的意見和建議。

　?、?樂(lè)于助人。

　　2、你的家長(zhǎng)、老師、親戚和朋友有沒(méi)有一些不足，你要發(fā)現(xiàn)了會(huì)怎么去對(duì)待？

　　3、希望你們既做一名優(yōu)秀的小學(xué)生，又做一位了不起的小老師。

　　六、作業(yè)

　　1、小女孩的母親見過(guò)愛(ài)因斯坦之后回家，會(huì)和小女孩說(shuō)些什么？

　　2、如今，文中的“小女孩”已經(jīng)84歲了，如果她來(lái)到我們校園，大家該怎么歡迎她？