下面是范文網(wǎng)小編分享的半截蠟燭教案3篇 半截蠟燭第二課時教案，以供參閱。
半截蠟燭教案1
同學(xué)們一定讀過這句詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！彼叨荣濏灹舜盒Q和蠟燭無私奉獻的可貴品質(zhì)。在黑暗的夜晚，蠟燭為人類帶來了光明，蠟燭燃燒時，蠟變少了。仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，燃燒時，蠟燭芯底下的蠟被熔化了，蠟，到底是怎樣燃燒的呢？
點燃蠟燭時，先點燃的是蠟燭的燭芯，當(dāng)火焰的熱量溫度大約60℃時，固體的蠟就會熔化成液體。在蠟燭火焰的底下，儲存著液態(tài)的蠟。液態(tài)的蠟，會沿著蠟燭芯絨爬上來，再被火加熱變成氣體。最靠近蠟燭芯的是剛變成氣體的蠟。如果吹熄燭火，可以看到燭芯上面有一縷“白煙”上升。這就是沒有燃燒的氣態(tài)的蠟，如果立即去點燃這縷“白煙”，火焰會迅速竄回燭芯，蠟燭又重新燃燒起來。
蠟白液體狀態(tài)變成氣體狀態(tài)，是燭芯的作用。在裝有煤油的瓶子里，放進一根紗線（蠟燭芯），在紗線的上端點上火，同樣可以持續(xù)燃燒。跑到紗線上去的煤油，被火焰加熱成氣體而燃燒了起來。就這樣，紗線起著輸送液體，把液體變成氣體，使燃燒繼續(xù)下去的作用。只要能使液體的蠟爬上來，即使芯不是紗線做的.，蠟燭也能燃燒。幾根金屬絲摻合起來，在金屬芯的上端點火，預(yù)先涂在金屬絲上的蠟就會燃燒起來。燃燒產(chǎn)生的熱，同樣能使下面的蠟熔化變成液體爬上來，所以蠟燭也能繼續(xù)燃燒。與紗線相比，金屬絲傳熱快，所以隨著蠟燭的燃燒，芯周圍的蠟很快熔化，形成一個很深的凹坑。
蠟和煤油等液體為什么能爬到芯上來呢？可以做一個實驗，把玻璃管立在水中，水就能在管子里升上來，管子越細，水上升的位置就越高，這就是毛細現(xiàn)象。變成液體的蠟，和水一樣，通過蠟燭芯線中的縫隙爬上來。
同學(xué)們，了解了蠟燭燃燒的原理，你一定覺得十分有趣！其實，生活中許多看似簡單的事物中，往往包含著一定的科學(xué)原理，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，用腦去思考，用手去實踐，定會感受到無窮的樂趣！
半截蠟燭教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀、感悟表演，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們強烈的愛國主義精神。
【教學(xué)方法】
以讀悟、表演形式組織教學(xué)，學(xué)生自學(xué)為主，教師點撥指導(dǎo)為輔。
【教學(xué)片斷實錄】
一、談話導(dǎo)入，出示目標(biāo)
師：通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家對于半截蠟燭這個故事已經(jīng)有了了解，下面我們接著做一個有趣的游戲。
師：老師想請同學(xué)們完成一件事當(dāng)好導(dǎo)演、選好演員大家看行不行。（同學(xué)們欣喜若狂，齊聲答道：行）
師：當(dāng)好導(dǎo)演、演員的要求：
1、對文中人物的語言、動作、表情要通過自己的口、手、臉表現(xiàn)出來。
2、公正評價
二、初讀課文，談出感受
師：請大家自由讀課文，想一想文中人物的表現(xiàn)各有什么特點？分別與半截蠟燭有什么關(guān)系？把自己感受最深的地方畫下來，讀一讀、悟一悟，也可以在旁邊寫上自己的感受或?qū)懴伦约旱呐ⅰ?/p>
生：（自讀、勾畫，相互交流）
師：現(xiàn)在請同學(xué)們匯報一下自己的讀書所得：
生：每個人在敵人面前都表現(xiàn)得非常鎮(zhèn)定，機智，他們都想保護半截蠟燭中的情報。
生：每個人又在極力去爭蠟燭
師：大家同意他們的意見嗎？
生：同意。
師：誰有補充？
生：文中每個人的方法雖然不一樣，但目的一樣，而成功的只有杰奎琳一個。
師：伯諾德夫人一家人的心理在文中因什么而發(fā)生變化？
生：因半截蠟燭的燃燒、變短而發(fā)生變化。
師：通過剛才的朗讀，我覺得每個人都可以成為一名導(dǎo)演了，讓我們通過朗讀，表演來選演員好嗎？
三、巧設(shè)情境，深化理解
師：課文圍繞蠟燭的選用、點燃、變短，展示了伯諾德夫人一家的心理變化，請看蠟燭燃燒圖，教師出示圖：看圖選擇你喜歡的角色行嗎？下面就請大家自己斟酌，看看你可以演好哪一個角色，展示自己的才華。
生：練習(xí)（讀書品味，把語言文字還原成動作、表情）
師：誰來試一試
生一：我來扮演伯諾德夫人（邊做動作、邊說話）
組織評議，生1、動作不夠準(zhǔn)確，表情太呆板。生2、伯諾德夫人緊張的神情沒表現(xiàn)出來。請大家再讀一讀文中的語言，自己在下面模仿一下。
生二、再來試試（邊讀邊做動作，展示神情）
師：引導(dǎo)再議，好?。ㄌ貏e是盯著蠟燭、緊張的神情表現(xiàn)得好）
生三、我來演杰奎琳（嬌聲嬌氣地說話，做動作）
生四、我來演德軍中尉（邊讀邊做動作，展示神情）
師：引導(dǎo)評議指導(dǎo)，放課文錄音，想象德軍強盜的可憎可恨。
師小結(jié)：大家對文章，對人物的'理解真透徹，從這可以看出大家付出的努力，從這也可以看出大家真正潛入到課文之中了。本篇課文隨著蠟燭的點燃、吹熄、再點燃；隨著蠟燭的變短，故事一波三折，扣人心弦。我相信通過剛才的選拔指導(dǎo)，大家一定會有不俗的表現(xiàn)，下面就讓我們觀賞他們的精彩表演吧！
學(xué)生的演出果真精彩！
半截蠟燭教案3
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材 五 年級 下 冊 科目： 語文
課題：12.半截蠟燭
參備人意見
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．讀讀記記解釋、負責(zé)、無奈、粉嘟嘟、小心翼翼、完好無損、不惜代價、例行檢查、若無其事、了如指掌等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭時的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情。初步了解劇本的語言特點。
一、初讀課文知大意
1.能正確、流利地朗讀詩文。
2. 理解生詞: 小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)在用來形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。凝視：聚精會神地看。若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。不動聲色：不說話，不流露感情，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。
3．寫出課文的主要講了一件什么事。
二、理解課文
1．了解劇本這種文學(xué)形式，說說劇本有什么特點。
通過人物對話或唱詞來表現(xiàn)人物特點的。
2．你最欣賞誰的語言，為什么？要結(jié)合課文中的語言來說說
帶同學(xué)有感情的朗讀有關(guān)的語句。
① 為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜代價守住它，懂嗎?
?、谟职涯莻€快要燒到金屬管的蠟燭點燃蠟燭越燃越短杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去。在踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。
3．選取片斷分角色演一演。
注意分好角色后找到自己的.語言，記下來，想象人物動作、語言、神情及心理活動再演出來，注意配上動作神態(tài)進行表演。先組內(nèi)試演，再全班展示。
4．討論一下劇本和一般寫人記事的文章有什么不同。
課后反思 ：
閱讀本是學(xué)生的個性化行為，但長期以來，語文教學(xué)中的閱讀往往忽視學(xué)生的個性化體驗，強調(diào)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解。在此視野觀照下，對文本的解讀方式應(yīng)是開放式的、多元化的、個性化的。在閱讀教學(xué)中我們就應(yīng)以保證閱讀實踐時間為前提，注重學(xué)生的個性發(fā)展為原則，以讓學(xué)生自主實踐、自主探究、自我評價為實施策略，從而使閱讀成為學(xué)生的個性化行為。在閱讀中，教師就應(yīng)鼓勵學(xué)生這種源自內(nèi)心體驗的理解，成為真正的讀者。
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