復(fù)式折線統(tǒng)計圖教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過對兩個城市月平均降水量的研究，認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖。了解折線統(tǒng)計圖的特點。
2、從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。
3、初步學(xué)會制作復(fù)試折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，分析能力和合作能力。
【教學(xué)重點】
如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，正確確定豎線間隔。
【教學(xué)難點】
如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實際情況（有時并非每月、每年都有數(shù)據(jù)）來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。
【教學(xué)過程說明】
一、問題情景，導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入
師：你們回想近3個月深圳的下雨情況。
生：9月只下過一、兩場雨雨量不大。
生：7、8月雨量較多，還有臺風(fēng)。
師：同學(xué)們很注意觀察事物。深圳的雨季集中在7、8月份，降水量也最大。
2、回顧舊知
出示20xx年的甲市月平均降水量一些數(shù)據(jù)
師：從中你了解到了什么？你覺得可以用怎樣的形式來清晰地表示出這些原始數(shù)據(jù)？
生：統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖
師：選用那種方法最好？
生：折線統(tǒng)計圖。
師：制成折線統(tǒng)計圖有什么好處？
生：易于看清氣溫的變化情況。
師：怎樣制作？
生：先描點，還應(yīng)標(biāo)數(shù)，數(shù)不會標(biāo)錯。
生：畫線要用尺子。
3、引出新知
老師又提供了20xx年的乙市月平均降水量一些數(shù)據(jù)？這時你們又會用怎樣的形式來清晰地表示出兩個城市的月平均降雨量呢？
好，同學(xué)們都有了自己的思考，現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一說，形成共識。重要的一點是，為什么要選擇這種統(tǒng)計方式。
二、全班交流，形成方法
1、學(xué)生交流：
（1）為什么要選擇這種統(tǒng)計方式。
（2）這種統(tǒng)計方式有什么好處
?。?）通過舉例的方式說明自己的想法。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)式條形統(tǒng)計圖與復(fù)式的折線統(tǒng)計圖進(jìn)行比較。從中說明兩者的關(guān)系與功能。
2、學(xué)生將自己的想法制作成條形或折線統(tǒng)計圖，并由兩位學(xué)生板演并進(jìn)行分析。
3、教師對學(xué)生在黑板上的統(tǒng)計圖進(jìn)行講解。
（1）應(yīng)該注意些什么？教師主要要解決圖例問題。為了能清晰的表示兩個量，我們可以用實線與虛線來表示。也可以用兩種不同顏色來表示。
?。?）教師引導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計圖進(jìn)行分析。從統(tǒng)計圖中我們可以得出什么結(jié)論。（教師在這里給予學(xué)生一定的思考空間，想一想進(jìn)一步分析條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的不同的觀察角度。）
4、通過比較，形成共識。
通過比較大家都認(rèn)為選用復(fù)式折線統(tǒng)計圖更能反應(yīng)這兩個城市月平均降水量。
三、聯(lián)系實際激發(fā)興趣
師：想想，生活中還從那兒見過這種復(fù)式折線統(tǒng)計圖？課前出示生活中的實物復(fù)式折線統(tǒng)計圖。
生：報紙上、股市上、父母單位、電視里…
四、鞏固練習(xí)，復(fù)習(xí)小結(jié)
1、完成課本“試一試”。
2、小結(jié)：
師：這節(jié)課我們研究的是復(fù)式折線統(tǒng)計圖，它幫助我們便于看出事物發(fā)展的變化趨勢。而且單式和復(fù)式兩種折線統(tǒng)計圖的制作方法和步驟是一樣的，只是復(fù)式折線統(tǒng)計圖要用兩條或兩條以上的折線表示。
復(fù)式折線統(tǒng)計圖教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察與對比，認(rèn)識折線統(tǒng)計圖區(qū)別于條形統(tǒng)計圖的特征，體會折線統(tǒng)計圖在表示數(shù)據(jù)變化趨勢方面的作用，從中獲得價值體驗。
2、結(jié)合實例讀懂折線統(tǒng)計圖所反映的數(shù)據(jù)信息及其變化規(guī)律，并對圖中的信息進(jìn)行簡單地分析，能初步進(jìn)行判斷和預(yù)測。
3、能根據(jù)提供的資料，在網(wǎng)格圖中有條理地繪制折線統(tǒng)計圖。
4、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、分析與表示的過程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 仔細(xì)的繪圖品質(zhì)。
教學(xué)重點：
認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特征和初步學(xué)會繪制單式折線統(tǒng)計圖。
教學(xué)難點：
認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、統(tǒng)計圖、題單。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你對沙湖有哪些了解？
老師收集了近幾年來去沙湖旅游的人數(shù)，你想用什么方法把這些數(shù)據(jù)更好的 呈現(xiàn)出來？
你從條形統(tǒng)計圖中了解到了那些信息？
今天老師給大家?guī)砹肆硪环N統(tǒng)計圖，想看看嗎？
這樣的統(tǒng)計圖見過嗎？你在哪見過？
出示課題，今天我們就來認(rèn)識“折線統(tǒng)計圖”。
二、探究新知。
1、比較分析，感受兩者的相同。
首先請你們仔細(xì)觀察比較兩幅統(tǒng)計圖，找一找它們的相同點？
重點：條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖都能看出數(shù)量的多少。
2、深入討論，認(rèn)識特征。
那再找找它們的不同點是什么？
條形統(tǒng)計圖是用直條高低來表示數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖是用點的高低來表示數(shù)量的多少。）
那折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖比較，它有哪些優(yōu)勢呢？把你的想法和小組同學(xué)一起交流，一起討論。行動吧。
討論好嗎？請你們來說一說，它有哪些優(yōu)勢？
?。?）折線可以看出人數(shù)的變化情況，（你能不能指著圖說說哪里的線段表明人數(shù)是增加，哪里的線段表明人數(shù)是減少。）還有什么優(yōu)勢？
?。?）角度大的下降快些，角度小的，下降就慢些。（角度，指線段斜著角度嗎？這叫線段的傾斜程度。
從線段的傾斜程度可以看出什么？
那你們比較這兩條線段的`傾斜程度，哪一條線段表明人數(shù)減少最多？為什么？ 課件展示線段。
通過比較發(fā)現(xiàn)：從折線統(tǒng)計圖中每條線段的上升下降就能直觀地看出？（數(shù)量連續(xù)的增減變化）
線段的傾斜程度，就能看出？（數(shù)量的變化的幅度。）
這些是它的優(yōu)勢也是它的特點，大家清楚了嗎？能用自己的話說一說嗎？
把幾位同學(xué)的話總結(jié)起來，就是折線統(tǒng)計圖不但能表示出數(shù)量的多少，而且還能直接看出數(shù)量的增減變化情況。
3、分析信息，回答問題。
請你們按照折線統(tǒng)計圖的特征，再去觀察這張圖，你得到了那些數(shù)學(xué)信息？你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？
三、鞏固練習(xí)。
1、出示上海市20xx年月平均氣溫變化情況統(tǒng)計圖，清學(xué)生仔細(xì)觀察，說說從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？
2、提出問題并解答。
四、運用新知識。
怎樣根據(jù)這張統(tǒng)計表畫出一張折線統(tǒng)計圖呢？愿意試一試嗎？
1、 嘗試?yán)L制。
（1） 學(xué)生嘗試說繪制方法。
（2）課件演示繪制方法。
?。?）獨立地畫一畫。（教師進(jìn)行指導(dǎo)。）
畫好的同學(xué)和同桌一起分析一下這幅折線統(tǒng)計圖.
2展示交流。
這位同學(xué)畫得怎么樣呢？誰來大膽地評價。
你能對自己繪制的統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的分析嗎？
你有什么想法或建議？
3、聯(lián)系生活，體驗變化。
同學(xué)們其實生活中很多數(shù)量也呈一定的變化趨勢。想體驗這種變化的過程嗎？好，請你用手勢比劃下面這些數(shù)量的變化過程。
?。?）城關(guān)四小近幾年來學(xué)生人數(shù)的變化情況.
?。?）一個人從出生到老，牙齒顆數(shù)的變化。
?。?）從春天到冬天，梧桐樹上樹葉數(shù)量的變化。
五、總結(jié)
1、今天這節(jié)課你有哪些收獲？
2、今天我們學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖不僅能表示數(shù)量多少，還能表示數(shù)量的變化情況。在生活中的應(yīng)用也很廣泛，希望同學(xué)們課下收集一些自己感興趣的數(shù)據(jù)制作一幅折線統(tǒng)計圖，并進(jìn)行簡單的分析，
復(fù)式折線統(tǒng)計圖教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識簡單的折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，體會折線統(tǒng)計圖的特點，會在提供的表格中制作簡單的折線統(tǒng)計圖。
2、讓學(xué)生體會統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系及作用，能根據(jù)折線統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的分析或預(yù)測，體會統(tǒng)計是解決問題的策略與方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、使學(xué)生樂于參與統(tǒng)計活動，在活動中培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度。
教學(xué)重點：
掌握用簡單的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法。
教學(xué)難點：
根據(jù)標(biāo)尺確定表示數(shù)據(jù)的點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，學(xué)生事先收集有關(guān)數(shù)據(jù)。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、出示例1
2、分析統(tǒng)計表。談話：你能從這張統(tǒng)計表中了解到哪些信息？
3、揭示課題。教師邊出示統(tǒng)計圖邊說：為了更便于分析；后來他們在老師的指導(dǎo)下還將這些數(shù)據(jù)繪制成了一張統(tǒng)計圖
談話：你知道這是一張什么統(tǒng)計圖嗎？（預(yù)測學(xué)生能說到是折線統(tǒng)計圖，如果學(xué)生不知遭，可由教師揭示）
教師板書課題：折線統(tǒng)計圖。
二、合作探究
1、探究特征，感悟優(yōu)點。
談話、剛才我們在統(tǒng)計表中了解的信息在這張折線統(tǒng)計圖上都能找到嗎？（能）
那他們?yōu)槭裁催€要將數(shù)據(jù)制成這樣的折線統(tǒng)計圖呢？（學(xué)生可能說到：容易分析張小楠身高的變化情況）
原來如此，你還能從這張統(tǒng)計圖上一目了然地看到哪些信息？（身高變化情況、各時間段內(nèi)身高增長幅度）
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上追問；你能從圖上看出哪段時間身高增長得最快哪段時間身高增長得最慢嗎？請學(xué)生交流自己的想法，教師加以指導(dǎo)，學(xué)生可能會說到比較相差數(shù)或看折線的上升幅度。
談話：那你認(rèn)為就分析身高增長變化的情況來說，用統(tǒng)計表好些還是用折線統(tǒng)計圖好些？為什么？
估計一下張小楠13歲生日時身高大約是多少厘米，說說理由。
2、聯(lián)系生活舉例。、
你有沒有在其他地方見過類似這樣的圖？（學(xué)生應(yīng)該在生活中見到過折線統(tǒng)計圖、，如病人的心電圖、股票分析圖等，根據(jù)學(xué)生的介紹可出示相關(guān)圖片加深印象）
教師小結(jié)折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點：不但能表示出數(shù)量的多少，而且能清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。
3、了解結(jié)構(gòu)。
談話：既然折線統(tǒng)計圖能反映數(shù)據(jù)的變化情況，看了圖，你知道一張完整的折線統(tǒng)計圖應(yīng)該由哪些部分組成，在制作時應(yīng)該注意些什么呢？
學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，再全班交流，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行補充，并相應(yīng)介紹折線統(tǒng)計圖各部分的名稱，在介紹各部分名稱時明確其作用以及畫圖時的注意點：
（1）橫軸：一般用于標(biāo)明時間的前后，每個時間段都要平均分；
（2）縱軸：標(biāo)明數(shù)據(jù)，單位長度表示的數(shù)據(jù)大小要致，一般最高數(shù)據(jù)比統(tǒng)計到的最高數(shù)據(jù)稍高一些（和條形統(tǒng)計圖相同）；
（3）描點、連線：要找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，看清橫軸、縱軸進(jìn)行描點。當(dāng)提供的數(shù)據(jù)與縱軸上的數(shù)據(jù)沒有直接對應(yīng)時，要把縱軸上相應(yīng)的一小段平均分后再找點；在點與點之間連線時不能漏掉或連錯。
（4）標(biāo)注數(shù)據(jù)：在所描的點的上邊或下邊寫上數(shù)據(jù)，不要寫在折線上。
（5）填寫制表日期。
三、完成練一練
統(tǒng)計身高。
談話：除了剛才我們討論的這些情況外，還有很多數(shù)據(jù)比較適合用折線統(tǒng)計圖來統(tǒng)計分析。比如我們同學(xué)的身高情況。
課前我們一起收集了自己每學(xué)期期末時的身高情況，讓我們一起來試著將它也制成折線統(tǒng)計圖，看看我們的身高增長趨勢如何。
學(xué)生獨立將自己的身高數(shù)據(jù)制成折線統(tǒng)計圖，并在小組內(nèi)交流，說說自己的身高增長情況，再和小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行比較，說說能從圖上發(fā)現(xiàn)什么。
對學(xué)生意見的預(yù)設(shè)和對策：
（1）每個人的身高都在增長，增長的情況各不相同，但大致的增長趨勢是相同的。
（2）這份統(tǒng)計圖和其他的統(tǒng)計圖有明顯區(qū)別，底部從0到110這一段用了折線和虛線。讓學(xué)生說說為什么要這樣表示。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最低身高數(shù)據(jù)在110以上，省略O(shè)到110這段數(shù)據(jù)可以使110～145厘米之間的每一段放大，使數(shù)據(jù)的增減變化情況更明顯，而且使統(tǒng)計圖更美觀。
比較折線統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，你有什么想法？（折線統(tǒng)計圖不但和統(tǒng)計表一樣可以反映數(shù)據(jù)的多少，并且比較易于反映幾年中自己身高的變化情況：持續(xù)上升，沒有下降）
四、綜合運用
練習(xí)四第1、4題
五、課堂總結(jié)
提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么，掌握了什么本領(lǐng)？用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)有什么優(yōu)點？制作折線統(tǒng)計圖時要特別注意什么？
六、作業(yè)練習(xí)四第3題
復(fù)式折線統(tǒng)計圖教案 篇4
《復(fù)式折線統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計
一、談話導(dǎo)入。
課件出示中國地圖。大家找到青島了嗎？瞧，那是個很漂亮的城市（課件出示青島城市漂亮風(fēng)景），同學(xué)們?nèi)ミ^青島嗎？你們想知道那兒的降水情況嗎？請看屏幕。
二、學(xué)習(xí)新知。
1、復(fù)習(xí)單式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。
（1）課件出示青島市2003年各月降水量統(tǒng)計圖，了解信息。
提問：這是一幅——（折線統(tǒng)計圖），根據(jù)這張圖，你能知道些什么信息？統(tǒng)計降水量的單位是什么？你能根據(jù)圖中折線的整體形態(tài)，說說青島市2003年各月降水量的變化情況嗎？
提問：折線統(tǒng)計圖有作用？（不僅能看出數(shù)量的多少，也能清楚地看出數(shù)量增減變化的情況。）
（2）課件出示昆明市2003年各月降水量統(tǒng)計圖，讓學(xué)生說說從圖中知道了哪些信息。
2、談話導(dǎo)入，出示復(fù)式折線統(tǒng)計圖。
課件出示兩張分開的折線統(tǒng)計圖，師提問：看了這兩張折線統(tǒng)計圖，如果要比較這兩個城市2003年哪個月的降水量最接近，哪個月的降水量相差最多，你打算怎么辦？像這樣把兩張折線統(tǒng)計圖分著進(jìn)行比較，你們覺得方便嗎？那你們有什么好辦法呢？（把兩幅統(tǒng)計圖合并在一起。）
師：對，如果要把這兩張折線統(tǒng)計圖中的內(nèi)容進(jìn)行比較，我們可以把這兩張折線統(tǒng)計圖合并在一起，比較方便。
課件出示青島市、昆明市2003年各月降水量統(tǒng)計圖，師指出這是復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（板書課題：復(fù)式折線統(tǒng)計圖）
3、認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖。
（1）提問：你能看懂這幅統(tǒng)計圖嗎？表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？你是怎么看出來的？
找出和單式折線統(tǒng)計圖不同的地方。有兩條折線；右上角必須要有表示兩個城市的圖例。
（2）比較兩個城市每月的降水量。
找：在圖中找出降水量相差最多和相差最少的月份。
追問：你是怎么想的？表示七月份降水量的兩個點距離最小，說明了什么？表示四月份降水量的兩個點距離最大，又說明了什么？
指出：如果出現(xiàn)兩個組點的距離差不多，還需要算一算。（同桌一起算）驗證找出“降水量相差最多的月份”和“降水量相差最少的月份”的正確性。
（3）感悟圖中的其他信息。
全年降水量：（獨立計算，班級交流）青島市全年降水量811毫米，昆明市全年降水量833毫米。（悟：相差不大。）
月平均降水量：（學(xué)生說算式，教師計算器計算）青島市月平均降水量約毫米，昆明市月平均降水量約毫米。（悟：相差不大。）
變化情況不同：（學(xué)生交流變化情況，教師概括總結(jié)）青島市的降水量是一個從少到多或從多到少的過程；昆明市降水量偏多或偏少。
（4）你覺得復(fù)式折線統(tǒng)計圖與以前所學(xué)的折線圖相比，又有優(yōu)點呢？
小結(jié)：從復(fù)式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數(shù)量增減變化的情況，而且便于這兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。
三、自主探索，鞏固深化。
除了比較兩個城市的降水量可以用復(fù)式折線統(tǒng)計圖，我們還可以用它來統(tǒng)計男、女學(xué)生的平均身高，某個城市的最低氣溫和最高氣溫變化情況等等。它在我們生活中非常有用！
1、完成“練一練”：讓我們來了解我國6~12歲小學(xué)男、女生平均身高。
（1）學(xué)生看圖理解。
（2）組織全班交流：
①圖中哪條折線表示男生平均身高的變化情況？哪條折線表示女生平均身高的變化情況？
②從圖中知道了哪些信息？
（3）提問：
①從圖上看，從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高？從幾歲開始，女生平均身高超過了男生？（在6—9歲，男生的平均身高高一些，9—10歲女生的平均身高比男生的平均身高增長要快，10—12歲女生的平均身高就超過了男生。）
②你現(xiàn)在的身高是多少厘米？比同齡男生（或女生）的平均身高，怎么樣？
③教育低于平均身高的學(xué)生：不挑食，使?fàn)I養(yǎng)均衡，并積極參加體育活動，增強體質(zhì)。
2、完成練習(xí)十三的第1題：一起來看看北京市2004年4月份一周中的氣溫變化情況。
（1）指明讀題。提問：這道題讓我們做什么？你有信心按要求完成下面的統(tǒng)計圖嗎？
（2）獨立完成，邊做邊思考：
第一，可以怎樣確定表示每個數(shù)據(jù)的點的位置？
第二，先畫表示哪組數(shù)據(jù)的折線？畫成“實線”還是“虛線”？
（3）指名學(xué)生口答問題，并展示學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)互相評價，肯定優(yōu)點，指出不足。
（4）提問：根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖時要注意些什么?（①統(tǒng)計時間；②圖例；③描點、標(biāo)數(shù)；④連線。）
（5）提醒學(xué)生：完成復(fù)式統(tǒng)計圖時，要認(rèn)真細(xì)心地確定表示每天最高氣溫數(shù)據(jù)的點的位置，用實線連接各點；同樣，要認(rèn)真細(xì)致地確定表示每天最低氣溫數(shù)據(jù)點的位置，用虛線連接各點。
（6）媒體出示折線統(tǒng)計圖：看看老師是怎么畫的！
（7）看圖回答問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用：
①這一周中，哪天的溫差最大，哪天的溫差最?。?/p>
②這幾天的最高氣溫是怎樣變化的？最低氣溫呢？
③回答上面的問題時，你喜歡看統(tǒng)計表還是統(tǒng)計圖？為什么？
四、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識和本領(lǐng)？
你認(rèn)為復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么特點？根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖時要注意些什么？
復(fù)式折線統(tǒng)計圖教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)分析：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步感受復(fù)式統(tǒng)計圖與單式統(tǒng)計圖的相同點和不同點。體會從復(fù)式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)的多少和變化趨勢進(jìn)行比較。使學(xué)生能看懂簡單的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能對復(fù)式折線統(tǒng)計圖作簡單的分析，進(jìn)一步滲透統(tǒng)計思想，認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用，了解統(tǒng)計是解決問題的一種策略和方法。體驗數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系和數(shù)學(xué)的價值。對 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析；操作和實踐的能力起到一定的作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，知道它的制作方法。
2．能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能對復(fù)式折線統(tǒng)計圖作簡單的分析；進(jìn)一步滲透統(tǒng)計思想，認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用，知道統(tǒng)計是解決問題的一種策略和方法。
3．培養(yǎng)觀察、分析；操作和實踐的能力。
教學(xué)重難點：
能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能對復(fù)式折線統(tǒng)計圖作簡單的分析。
學(xué)習(xí)者特征分析：
因統(tǒng)計知識分散于各冊教學(xué)之中，所以對于學(xué)生來說肯定會有一些遺忘，但通過教學(xué)牽引能喚起學(xué)生對單式折線統(tǒng)計圖的回憶。五年級的復(fù)式折線統(tǒng)計圖安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)計表、單復(fù)條形統(tǒng)計圖和單式折線統(tǒng)計圖之后教學(xué)。可通過與先前統(tǒng)計知識的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容。同時五年級的學(xué)生也具備了一定的生活經(jīng)驗和分析能力。對信息技術(shù)手段也感到有興趣。在教學(xué)時適當(dāng)安排學(xué)生熟知的奧運會和貼近學(xué)生現(xiàn)實生活，豐富的生活素材作為學(xué)習(xí)資源，。使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生親切感，激發(fā)探究欲望。
學(xué)習(xí)環(huán)境和支持說明：
多媒體教室、課件制作（信息技術(shù)教師合作）、奧運會相關(guān)圖片、展示板、白板筆（紅、藍(lán)）、課堂小練習(xí)
教學(xué)過程
1.情景引入復(fù)式折線統(tǒng)計圖，凸現(xiàn)特點。
情景引入：2008年奧運會的比賽圖片和金牌榜。（課件展示）
了解了奧運會的成績，再關(guān)注亞運會的成績。
出示第9-14屆亞運會中國獲金牌情況統(tǒng)計圖。（課件展示）
板書課題：折線統(tǒng)計圖
指出成績的好壞應(yīng)和對手比較，引出第二幅第9-14屆亞運會韓國獲金牌情況統(tǒng)計圖 （課件展示） （先用兩幅折線統(tǒng)計圖分別表示中國、韓國兩個國家9-14屆亞運會獲金牌數(shù)量的折線統(tǒng)計圖，引起對折線統(tǒng)計圖的回憶。）
2.通過提問，引出新知。
那屆兩國的成績最接近？相差幾枚？
有什么困難？怎樣比較更方便？
總結(jié)學(xué)生的.意見
將兩幅統(tǒng)計圖合并成一幅。更改、完善這幅統(tǒng)計圖。（課件展示）
講解圖例
再回答上述問題。
補充課題：復(fù)式折線統(tǒng)計圖
?。ㄒ鰪?fù)式折線統(tǒng)計圖，這一部分的安排能讓學(xué)生較快地進(jìn)入本堂課的主題，也為接下來的學(xué)習(xí)做好了知識的準(zhǔn)備。）
進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？
（引導(dǎo)學(xué)生分別從每個國家金牌量的變化情況以及兩個國家獲金牌情況的共同點和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。讓學(xué)生初步感受復(fù)式統(tǒng)計圖與單式統(tǒng)計圖的相同點和不同點。）
3. 完善例圖，引出畫法。
演示繪制方法 （課件展示）
?。ㄍㄟ^對已經(jīng)合成的復(fù)式折線統(tǒng)計圖的逐步完善，進(jìn)行標(biāo)題、圖例的講解說明，突出各部分的作用。強調(diào)復(fù)式折線統(tǒng)計圖的畫法。）
復(fù)式折線統(tǒng)計圖教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
在讀統(tǒng)計圖，分析、比較統(tǒng)計圖特征的過程中，認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖。
了解單式折線統(tǒng)計圖的特征，能讀懂單式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答有關(guān)問題。
體會折線統(tǒng)計圖在描述和交流數(shù)據(jù)中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的興趣。
教學(xué)重難點：
說出折線統(tǒng)計圖的作用。
教學(xué)過程：
一、通過舊知復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。
1、了解某市20xx年每月平均氣溫，并制作成了直線統(tǒng)計圖，請同學(xué)們展示自己制作的條形統(tǒng)計圖。
生展示自己制作的條形統(tǒng)計圖，互相欣賞。
2、請同學(xué)們說一說條形統(tǒng)計圖是怎樣制作的，教師隨著學(xué)生的敘述用多媒體制作出條形統(tǒng)計圖。
生回答制作條形統(tǒng)計圖的方法
3、如果不用直條來表示（隱去紙條剩下點）把各個點用線順次連接起來（多媒體連點）就成了另一種統(tǒng)計圖。
4、揭題這幅統(tǒng)計圖就叫單式折線統(tǒng)計圖，今天我們就來學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計圖。
二、合作交流，探究體會它的作用。
1、讓生討論兩種統(tǒng)計圖有什么不同的地方和相同的地方？師指出：折線統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且可以清晰地表示出數(shù)量增減變化的情況。
2、折線統(tǒng)計圖中的點表示什么？橫格、豎格各起什么作用？
3、這個地區(qū)20xx的月平均氣溫是怎樣變化的？哪兩個月間平均氣溫升得最快？哪兩個月間平均氣溫降得最快？
三、讀折線統(tǒng)計圖
1、讓學(xué)生讀課本99頁某市20xx年水位變化的內(nèi)容和折線統(tǒng)計圖。
2、交流讀圖得到的信息，給學(xué)生充分的表達(dá)不同意見的機會。
3、回答書中的4個問題。
4、提出兔博士的問題，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己想到的問題。
四、練一練
1、先讓學(xué)生讀統(tǒng)計圖，然后，交流（1）（2）兩個問題。
2、（3）（4）問題讓學(xué)生自己完成，然后交流。
3、讓學(xué)生自己提出問題，并解答。
復(fù)式折線統(tǒng)計圖教案 篇7
學(xué)情分析
學(xué)生進(jìn)一步了解條形和折線統(tǒng)計圖的格式和作用。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．進(jìn)一步了解條形和折線統(tǒng)計圖的格式和作用，會根據(jù)條形和折線統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)回答有關(guān)的問題。
2．能掌握繪制條形和折線統(tǒng)計圖的方法，能獨立繪制條形和折線統(tǒng)計圖。
導(dǎo)學(xué)策略
導(dǎo)學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀、自制投影片、小黑板
導(dǎo)學(xué)流程
教師預(yù)設(shè)
學(xué) 生活動
一．揭題。
二．展開
1．投影出示P63練習(xí)第1題的統(tǒng)計表。
先復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖的畫法，再回答表后問題。
?。?）20xx年與1991年相比，哪些行業(yè)的人數(shù)增加了？哪些行業(yè)的人數(shù)減少了？
（2）20xx年與1991年相比，哪個行業(yè)的人數(shù)增加最多？哪個行業(yè)的人數(shù)減少最多？
?。?）結(jié)合這個地區(qū)的總?cè)丝谑窃黾舆€是減少？寫理由。
2.嘗試畫條形統(tǒng)計圖。
3．根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)完成下圖（第2題）。
投影出示P63練習(xí)四第2題。
根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，請學(xué)生說說是畫什么統(tǒng)計圖？
（1）學(xué)生自己試一試，完成統(tǒng)計圖。
?。?）學(xué)生交流互評。
?。?）教師小結(jié)。
三．鞏固
練習(xí)基本練習(xí)題
四．總結(jié)
五．作業(yè)
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