下面是范文網(wǎng)小編整理的三年級語文上冊教案7篇(部編版三年級上冊語文教案與反思)，以供參考。
三年級語文上冊教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“錘、堵、獲”3個字。會寫“育、瓶”等13個字。能正確讀寫“成功、實驗”等13個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，4、體會到做人要謙讓，5、要有先人后己的精神。
教學(xué)重難點
1、理解生字詞的意思。
2、分角色有感情地朗讀課文。
3、知道實驗為什么能取得成功。
課前準(zhǔn)備
演示實驗的課件。收集你所知道的教育家。
教學(xué)課時
兩課時
第 一 課 時
一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、出示課題：一次成功的實驗
2、質(zhì)疑提問：讀了這個課題，3、你想知道些什么呢？
學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：
為什么要做這項實驗？什么人在作呢？又是怎么做的呢？為什么實驗?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>
教師要以把以上問題寫在黑板上。
二、初讀感知
1、學(xué)生自由讀課文，2、邊讀邊畫出生字新詞。
3、學(xué)生再讀課文，4、用筆畫出不5、容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，6、然后反復(fù)7、練讀，8、直到自己滿意為止。
9、指10、名11、讀課文，12、互相評價。
13、課文是按照實驗的先后順序來敘述的，14、老師板書：實驗之前、實驗之時、實驗之后每部分重點講了什么？學(xué)生邊讀邊想。
15、組織交流。
a.請三個學(xué)生分別朗讀實驗之前、實驗之時、實驗之后這三部分。
b.再請三個學(xué)生分別用自己的話說說這三部內(nèi)容。
三、精讀感悟
1、學(xué)生自讀課文，2、想一想剛才提出的問題，3、你有哪些已經(jīng)解決了？
4、組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個問題：
a.什么人在做實驗？
b.教育家為什么要做這項實驗？
c.教育家為什么要做這項實驗？
在交流第二個問題時，教師可演示實驗過程的課件。
四、識字寫字
1、課件出示本課的生字
學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。
2、指3、導(dǎo)觀察要求會寫的字。
a.引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險、倆、堵”這4個左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時要注意什么？（左窄左寬）
b.引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個左右結(jié)構(gòu)的字在寫時要注意什么。（左右一樣寬）
c.引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個上下結(jié)構(gòu)的字寫的時候要注意什么。
d.引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。
4、學(xué)生寫字，5、教師巡回指6、導(dǎo)，7、注意即時評價。
五、實踐活動
演示課文中這個實驗的課件，鼓勵學(xué)生課后與同伴一起做一做這個實驗。
第 二 課 時
一、繼續(xù)精讀感悟
1、這篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了？
2、重點引導(dǎo)討論“實驗為什么能取得成功”這個問題。
a.4人小組討論。
組長負(fù)責(zé)整理本組的意見，代表小組進(jìn)行全班交流。
b.全班進(jìn)行交流。
學(xué)生要抓住重點語句，如：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！迸⒉患偎妓鞯卣f：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。”談自己的'看法。通過交流認(rèn)識到，實驗成功的主要原因，一是小女孩具有舍已為人的精神，關(guān)鍵的時刻首先想到的是別人的安危；二是三個學(xué)生有合作精神，互相配合得很好。
3、讓學(xué)生再質(zhì)疑，4、再釋疑。
有感情地朗讀人物對話
1、學(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會不2、同3、人物不4、同5、的語氣。
6、小組內(nèi)合作讀一讀。
7、各小組毛遂自薦來讀，8、其他小組進(jìn)行評議。
二、拓展活動
請你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級的黑板報上。
三年級語文上冊教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀10個生字。
2、默讀課文，能說出司馬臺長城和八達(dá)嶺長城各有什么特點。
3、向同學(xué)介紹自己看到的一處長城的景象。
教學(xué)重點：
了解兩處長城各自的特點，感受長城的雄偉壯麗。
教學(xué)難點：
向同學(xué)介紹自己看到的一處長城的景象。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入談話
都誰去過長城？把你的感受說給大家聽聽。
二、自主探究
（一）指名初讀課文，注意要讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找生評讀，糾錯。
?。ǘ┰诮M內(nèi)讀一讀帶有新詞的句子，討論不理解的詞語意思。
?。ㄈ┱倚〗M匯報自學(xué)成果，師對于有爭議的詞義加以指導(dǎo)。
?。ㄋ模┠x課文，把描寫司馬臺長城和八達(dá)嶺長城各自特點的.語句用曲線畫下來。
1、找生說特點，提示：先讀書，再用自己的話說一說，生間作補(bǔ)充。
2、在小組內(nèi)合作讀一讀描寫司馬臺長城和八達(dá)嶺長城的段落，加深了解，找生作小導(dǎo)游，用自己的話介紹兩處長城的特點。
三、交流展示
1、把你見到的一處長城的景象介紹給組內(nèi)的同學(xué)聽。
2、把收集的長城的資料和圖片展示給大家看。組內(nèi)評出說得好、展示好的同學(xué)，全班發(fā)言，對于他發(fā)言的內(nèi)容，其他同學(xué)可提問參與，互動對話。
四、積累詞句
1、選擇你喜歡詞句畫下來，說說為什么喜歡。
2、試背詞句，看誰記得快、記得牢。
三年級語文上冊教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能正確找出字的部首，提高部首查字的速度和能力；
2. 能根據(jù)意思寫出詞語，能給同類詞語加上一個總的名稱；
3. 能正確地把前后相關(guān)的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡B接起來成為一個句子，能按要求寫判斷句；
4. 能找出句子中打比方的部分，理解比喻句的意思，體會打比方的作用；
5. 能按時間順序，把句子整理成一段通順的話；
二、課時：兩課時
第一課時
一、目標(biāo)：完成1~4題
二、過程
1. 自學(xué)1~4題，用鉛筆獨自做題；
2. 交流自學(xué)情況；
第一題
課件展示正確答案，核對、訂正；
小結(jié)：1)左右兩邊都是部首，一般查左不查右；
2)半包圍結(jié)構(gòu)的字查外不查內(nèi)；
第二題
補(bǔ)充：1)幾個人同時說，同樣的話( )
2)由于受感動面產(chǎn)生恭敬，敬佩的'感情( )
3)不分白天黑夜( )
4)好多人緊緊地圍在一起( )
第三題
交流，點撥改正；
第四題
1) 說說“金色的斜陽”“耀眼的太陽”，“燦爛的朝陽”分別出現(xiàn)在什么時候？
2) 說說“斜陽、太陽、朝陽”，誰“高掛天空”？誰“映紅水面”？誰“照亮了大地”？
3) 檢查標(biāo)點；
4) 齊讀，用朗讀表現(xiàn)出美麗的景色。
第二課時
一、目標(biāo)：練習(xí)5~7題
二、過程
1.指導(dǎo)完成第5題
1) 齊讀第1句，說說還可以說“葡萄溝是怎樣的地方”；
2) 獨立完成第2句，然后指名交流不同的說法；
3) 獨立完成第3句，然后指名交流不同的說法；
4) 獨立完成第4句；
5) 練習(xí)說話；
仿照題目的句子介紹其他地方的情況；
獨立寫句；
交流；
2.指導(dǎo)完成第6題
1)抽讀
比較梨樹上青青的果實，像一個個害羞的小姑娘，躲在翠綠的；
樹上青青的果實，躲在翠綠的葉子中間；
2)比較句子，說說用上比喻有什么好處，
3)獨立劃句，同桌交流，劃線部分在打比方部分的句子中有什么作用？
4)交流，進(jìn)一步體會打比方的作用；
5)說說打比方的句子；
3.指導(dǎo)完成第7題；
1)讀題，明確題目要求；
2)自讀句子，并用線畫出句子中表示時間的詞語；
3)結(jié)合每個時間段所發(fā)生的事情，獨立編號；
4)交流；
5)連句成段，齊讀；
三年級語文上冊教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2、邊讀邊想，讀中賞美景、想中會美景，體會秋天美妙的聲音，涵詠秋天的韻味。從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3、拓展聯(lián)系，仿寫詩文。
教學(xué)重點：
邊讀邊想，從秋天的聲音中體會秋天的美好。讀中賞美景、想中會美景，體會秋天美妙的聲音，涵詠秋天的韻味。
教學(xué)難點：
拓展聯(lián)系，仿寫詩文。
一、導(dǎo)入。
1、師：上節(jié)課，我們初讀了我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?，現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲，我們來讀詞語。
2、師：同學(xué)們詞語讀的不錯，那這節(jié)課你們想不想有更大的收獲?
生：想。
師：這節(jié)課讓我們再去聽聽秋的聲音。
二、品讀想象、體會交流。
(一)初讀。
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以同桌讀、小組讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想詩中具體寫了什么聲音?
2、學(xué)生匯報。
3、師：你在詩中聽到了哪些聲音?
4、生匯報。
(二)美讀。
1、自由讀。
請同學(xué)們美美地讀一讀這首小詩，喜歡讀誰的聲音就讀誰的聲音。
2、學(xué)生匯報讀。
生1：我喜歡讀落葉的聲音。
生2：我喜歡讀昆蟲的聲音。
生3：我喜歡讀大雁的聲音。
3、學(xué)生想象。
請同學(xué)們在這美麗的秋天里，想象一下落葉離開了樹媽媽的懷抱，會對樹媽媽說些什么呢?蟋蟀唱起離別歌，它會唱些什么呢?大雁要飛到南方過冬去了，會對留在這里的朋友說些什么呢?
(1)聽聽，秋的聲音，大樹抖抖身子說：“ 。”
(2)聽聽，秋的聲音，蟋蟀唱起離別歌：“ 。”
(3)聽聽，秋的聲音，大雁撒下一陣暖暖的叮嚀：“ ?！?/p>
師：讓我們走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊透明的音樂廳。學(xué)生齊讀最后一節(jié)。
(三)再讀。
師：讓我們再去聽一聽秋的聲音，感受秋的美妙。
1、指名讀，讀出秋天的美好。
2、齊讀，讓我們懷著這份喜悅，為金色的秋天送上我們的.祝福。
三、續(xù)寫詩文。
1、師：秋的聲音是豐富的，秋的聲音是美妙的……讓我們來當(dāng)當(dāng)小詩人，把自己聽到的聲音寫下來好嗎?
2、學(xué)生仿寫詩文。
3、匯報交流。
四、作業(yè)。
1、畫一畫你眼中的秋天。
2、收集有關(guān)秋天的詩歌。
三年級語文上冊教案5
教學(xué)目標(biāo)：
以“秋天的快樂”為主題，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。
教學(xué)重點:把自己快樂的事情說清楚，快樂的心情表達(dá)清楚。
教學(xué)難點:自己快樂的心情能使聽的人受到感染。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前做一件自己覺得快樂的事情。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、描述導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、你們喜歡秋天嗎？說說理由，老師可根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的圖畫或掛圖（可以是前面課文的掛圖，也可以是學(xué)生平時畫的）。
2、明確交際話題：秋天真是個美麗的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)。秋天給我們大家?guī)砗芏嗟目鞓?，讓我們述說一番秋天給我們帶來的快樂，好嗎？揭示：秋天的快樂
二、拓展思路，展開話題。
1、請學(xué)生說說自己在金秋時節(jié)做過哪些事？你感到最快樂的事是什么？讓學(xué)生先說說。
2、提出交流要求，各自準(zhǔn)備。要求：
?、虐炎龅氖聝赫f清楚。
?、普f出自己的快樂。
?、强梢赃呎f邊演，可以請同桌一起說說演演。
?。ㄟ_(dá)成目標(biāo)：把自己快樂的事情說清楚，快樂的心情表達(dá)清楚，能使聽的人受到感染。）
三、講評結(jié)合，促進(jìn)交流。
1、指名學(xué)生上臺口述，師生結(jié)合要求評點。
2、以示范為例，和同桌或在小組內(nèi)互述，并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上臺交流。
3、師生評選最佳學(xué)生。
（達(dá)成目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，養(yǎng)成良好的`語言習(xí)慣。）
四、學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實踐。
小結(jié)學(xué)生交際的情況（以肯定為主），同時也指出一些可能存在的不足，以指導(dǎo)學(xué)生生活實踐。
五、拓展活動
畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。
板書設(shè)計：秋天的快樂
把做的事兒說清楚。
說出自己的快樂。
三年級語文上冊教案6
教材分析：
這篇日記有兩條線索，明看是寫“我”得到一本詩集很高興，要感謝送書伯伯，暗含寫細(xì)讀《唱歌的小河》的感受，與其說從體裁上看是日記，不如說從內(nèi)容上看更似讀書筆記或讀后感，這也正是這篇選文的巧妙之處，教師在教學(xué)中既不要忽略了學(xué)寫日記和讀后感的教學(xué)提示，更不要忽視理解《唱歌的小河》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
１、學(xué)會１０個生字，認(rèn)識７個字。學(xué)習(xí)運用工具書或聯(lián)系上下文和生活積累，理解“高低不平、晝夜不息、勇往直前、奮斗”等詞語。
?。病⒄_流利有感情地朗讀課文，背誦《唱歌的小河》。
３、通過課文的學(xué)習(xí)，了解日記的格式，感受文中小作者好讀書和讀到好書的欣喜，以及從好詩中所感受到的勇往直前的奮斗精神對自己的影響。
教學(xué)重點：
了解日記的格式，感受文中小作者好讀書和讀到好書的欣喜。
教學(xué)難點：
從好詩中所感受到的勇往直前的奮斗精神對自己的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生詞卡片
教學(xué)時數(shù)：
兩課時
第一課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
?。?、認(rèn)識本課的生字生詞，正確流利地朗讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。
２、練習(xí)書寫本課的生字詞。
教學(xué)過程：
一、問題導(dǎo)入。
１、你們寫日記嗎？在日記中，你一般會寫些什么？
２、揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)一個小朋友寫的一篇日記，看看他都在日記中記載了一些什么。
３、理解“則”
二、匯報交流預(yù)習(xí)情況，了解文章的大體內(nèi)容。
1、認(rèn)讀詞語。
嘹亮、喉嚨、崎嶇、晝夜、奮斗、一則、星期、伯伯、詩集、唱歌、深刻、碰到、道路、讀書、精神
2 理解詞語：
嘹亮：
奮斗：為了達(dá)到一定目的而努力干。本文直小河不怕困難向大海留去的精神。
崎嶇不平：高低不平的樣子。文中指小河流過的地方高低不平。
勇往直前：勇敢地一直向前進(jìn)。
晝夜不息：白日和黑夜都不停息。
3 指名讀課文，集體正音。
4、自由讀課文，邊讀邊想課文講了一件什么事？并把自己不理解的地方做上記號。
三、課堂作業(yè)。
1、寫出文章的主要內(nèi)容。
2、寫本課的生字、生詞。
第二課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、理解課文內(nèi)容，感受文中小作者好讀書和讀到好書的`欣喜，以及從好詩中所感受到的勇往直前的奮斗精神對自己的影響。
2、背誦《唱歌的小河》
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
指名讀課文，說說文章的主要內(nèi)容？
二、閱讀理解。
1、自由朗讀詩歌，說一說這首詩歌分幾節(jié)
2、指名讀第一節(jié)，你有什么不理解的地方，全班討論解決。
3、指名讀詩歌第二節(jié)。
我們在讀的時候要注意什么？（休息讀輕聲）
讀了這首詩歌后，你有什么感受？你覺得小河是一條什么樣的小河，從哪些方面體現(xiàn)出來？
你能夠稱贊一下這條小河么？
4、那么小作者讀了這首詩歌后又是什么樣的感受呢，我們一起學(xué)習(xí)課文第2自然段。
指名讀第二自然段。
讀了以后，你知道小河的哪些特點：晝夜不息，勇往直前的奮斗精神。
出示“這首詩歌寫得多好??！我讀了一遍又一遍?！敝该x。讀了以后你知道了什么？（詩歌寫的好，作者喜歡讀詩，讀到好詩很欣喜）
5、你還能從文中什么地方看出小作者很喜歡這首詩歌？（最后一自然段）
全班齊讀。
6、“我”為什么喜歡《唱歌的小河》這首詩？你們現(xiàn)在知道了嗎？（學(xué)生說）
三、齊讀課文，背誦古詩。
四、深化拓展
你還知道哪些關(guān)于讀好書的名言警句呢？
警世賢文之勤奮篇：
有田不耕倉稟虛 有書不讀子孫愚
寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來
少壯不經(jīng)勤學(xué)苦 老來方悔讀書遲
書到用時方恨少 事到經(jīng)過才知難
板橙要坐十年冷 文章不寫一句空
智慧源于勤奮偉大出自平凡
書山有路勤為徑 學(xué)海無涯苦做舟
少時不努力 老大徒傷悲
欲求生富貴 須下死功夫
三年級語文上冊教案7
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
?。ㄒ唬┲R教學(xué)點
學(xué)會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。
（二）能力訓(xùn)練點
查字典理解詞語；運用“參加”“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
（三）德育滲透點
從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
二、重點及解決辦法
（一）重點
理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。
?。ǘ┙鉀Q辦法
通過深刻理解語言文字、觀察投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文，掌握趙州橋的特點。
三、課時安排
2課時。
四、學(xué)生活動設(shè)計
預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，自學(xué)課文片斷，小組討論交流，小組發(fā)言，朗讀課文，背誦課文。
五、教具準(zhǔn)備
趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶，文字投影片，生字詞卡片。
六、教學(xué)步驟
第一課時
?。ㄒ唬﹩l(fā)談話，導(dǎo)入新課。
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來看看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋（板書：3趙州橋）
?。ǘ┛磮D議橋。
這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想與你們平時見到的橋有什么不同？（下面沒有橋墩；橋下面有一個大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞。）
小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨特的設(shè)計也是前所未有的。這種設(shè)計出于何人之手？大橋建造于哪個年代？這樣的橋有什么優(yōu)點？學(xué)完課文大家就會清楚。
?。ㄈ┏踝x課文，掌握生字的讀音。
1．出示生字詞卡片，要求讀準(zhǔn)字音。
2．理解生詞。
趙縣：在河北省，古代叫趙州。
隋朝：我國歷史上的一個朝代，離現(xiàn)在1300年。
石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設(shè)計趙州橋的建筑師。
設(shè)計：在建橋之前的周密思考，精心繪制圖樣，就叫設(shè)計。
沖毀：沖破。
3．自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。
4．抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀。
5．指讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。最后一個自然段可全班齊讀。
為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！睅е@個問題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個自然段。
?。ㄋ模W(xué)習(xí)第一自然段。
1．自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？
2．小組討論交流。
3．小組代表發(fā)言，各組代表相互補(bǔ)充。（介紹了趙州橋的地點，設(shè)計者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。
4．理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？留在課文全部內(nèi)容學(xué)完之后再回答。
?。ㄎ澹W(xué)習(xí)第二自然段。
1．了解句與句之間的聯(lián)系
（1）這個自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么？（第①句概括地寫趙州橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉，是用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進(jìn)一步說明橋?qū)挕删涠际菍憳蚍浅Ｐ蹅?。?/p>
[板書：雄偉橋長橋?qū)抅
（2）讀③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計上有哪些特點（第一特點，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。）
[板書：沒有橋墩，一個大橋洞，4個小橋洞]
?。?）這樣的橋有什么優(yōu)點？讀⑤⑥兩句話，（既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）[板書，既……又……]
?。?）對照板書有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設(shè)計上的兩個特點；最后講了橋的優(yōu)點。）
導(dǎo)語：學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況，使我們對橋有了進(jìn)一步的.了解。作者的介紹，還要告訴我們什么呢？
2．深刻理解語言。
?。?）出示投影片：“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料?！?/p>
理解“這種設(shè)計”指怎樣的設(shè)計？（第二自然段的③④句）
?。?）理解“創(chuàng)舉”。字典中的解釋：開始做。
（3）理解“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉”這句話的意思。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝的李春第一個設(shè)計出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。）
?。?）投影片中的第二個句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實際上也就告訴了我們橋怎樣：（橋很堅固）
（5）遠(yuǎn)在1300年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設(shè)計建造了這樣雄偉、堅固的趙州橋，這說明了什么？（說明了古代勞動人民是聰明的，是有才干的………）
導(dǎo)語：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時也在贊美誰？（贊美建橋人，贊美勞動人民）因此在朗讀時要讀出贊美之情。
3．朗讀訓(xùn)練。
4．對照板書練習(xí)背誦。
?。┛偨Y(jié)、擴(kuò)展。
1．總結(jié)：學(xué)習(xí)1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。
2．?dāng)U展。
出示投影片：
?。?）趙州橋在________省________縣。趙州橋也叫________橋，它是________朝石匠________設(shè)計和參加建造的，到現(xiàn)在有________多年了。
（2）這種設(shè)計在建橋史上是一個________，既________又________。
?。?）趙州橋為什么會世界聞名？
（七）布置作業(yè)。
1．背誦課文第二自然段。
2．預(yù)習(xí)第3自然段。
（1）這個自然段主要講的是什么？
（2）描寫了龍的幾種姿態(tài)？
?。?）“所有的龍”指的是哪些龍？
第二課時
?。ㄒ唬?dǎo)語。
上節(jié)課我們學(xué)了1、2自然段，回顧這個自然段的內(nèi)容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋？（趙州橋非常雄偉、也很堅固）
導(dǎo)語：趙州橋除了雄偉、堅固以外還有什么特點？接著學(xué)習(xí)第3自然段。
?。ǘW(xué)習(xí)第3自然段。
1．第3自然段，這段的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅固，而且美觀。）說橋“堅固”是哪一段？（第二自然段說橋堅固）這一段說橋怎樣：（橋美觀）
小結(jié)：這句話由兩個小分句組成，前一個小分句與上邊一個自然段緊密相連；后一個小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。
2．自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。（第1句的第2個小分句概括地寫橋美觀，其它內(nèi)容是具體地寫橋的美觀。）
3．具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。）
4．理解“雕刻”。（一種工藝，本文指在欄板上刻鑿圖案。）
欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想象有多大的難度。（一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。）
5．欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。（電教手段可以超越時空，把學(xué)生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學(xué)生在欣賞美，感覺美的同時自然也就會感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。）6．讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。（在學(xué)生觀看了投影或錄像之后，也就是在“欣賞美”，“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語言來“表達(dá)美。”）
7．研究書中怎樣描寫這些精美圖案。（有的……有的……有的……所有的……）
（1）這段里寫了幾幅雕刻圖案（3幅）
?。?）這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處①畫的都是龍②畫的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。）
（3）欄板上只有這3幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（欄板上有許多幅圖案。這3幅圖案是最精美。）
?。?）作者只描寫了3幅最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。”這句話告訴我們什么？（“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍?！八坪醵荚谟蝿印笔亲髡叩南胂?。因為雕刻的太逼真了，活靈活現(xiàn)，給人一種游動的感覺。“真像活的一樣”是因為雕刻的太精美了，精美絕倫，栩栩如生。這句話不僅是對這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對橋上所有圖案的高度評價。）
8．朗讀訓(xùn)練，趙州橋上的圖案是精美的，作者的語言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時，聲音表情都應(yīng)是甜美的。
9．作者是怎樣寫橋的美觀的（對照板書：先概括寫橋很美觀，然后具體寫欄板上圖案很精美，又寫了3幅最精美的圖案，最后寫所有的龍真像活了一樣。）
10．按這個順序練習(xí)背誦。
?。ㄈW(xué)習(xí)第4自然段。
1．齊讀第4自然段
2．出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。”理解這句話，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。
智慧：聰明。
才干：才能、本領(lǐng)。
歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財富。
再引導(dǎo)學(xué)生面對全文思考這個問題。（①趙州橋設(shè)計的很有特色。②趙州橋雄偉、堅固，已有1300多年了還完好無損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。）
3．造句練習(xí)：參加，而且。
?。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴(kuò)展。
教師小結(jié)：趙州橋以它獨特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師?？梢娳w州橋的影響多么深遠(yuǎn)。
?。?）朗讀全文。
?。?）背誦2、3自然段。
?。?）為什么說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋。
?。?）學(xué)習(xí)生字的字形。
七、布置作業(yè)
預(yù)習(xí)第4課《帳篷》
?。ㄒ唬┯懈星榈乩首x課文。
?。ǘ┎樽值淅斫馍衷~。
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