下面是范文網(wǎng)小編整理的蘇教版一年級認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)教案3篇 蘇教版認(rèn)識十以內(nèi)的數(shù)教案，供大家品鑒。

蘇教版一年級認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)教案1

　　一、教學(xué)背景

　　1、面對學(xué)生：小學(xué)√ 2、學(xué)科：數(shù)學(xué)

　　3、課時：1課時

　　4、課前準(zhǔn)備：

　　《10的認(rèn)識》的教學(xué)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)一年級上冊的內(nèi)容。認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)，是小學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一，在這一階段給學(xué)生打好基礎(chǔ)，對以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義。

　　二、教學(xué)課題

　　教養(yǎng)方面：

　　引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)方面：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

　　2 、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全　　面認(rèn)識和掌握。

　　發(fā)展方面：

　　培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識

　　三、教材分析：

　　⑴內(nèi)容分析：教材首先通過數(shù)主題畫中的人和物抽象出數(shù)字10;然后初步認(rèn)識印刷體數(shù)字10;接著通過擺紅花，撥珠子等實際操作，從而理解10的基數(shù)含義，再通過認(rèn)直尺、數(shù)點子等活動認(rèn)識10以內(nèi)的各數(shù)的大小順序;在此基礎(chǔ)上，要學(xué)生通過擺小捧掌握10的組成;最后才安排寫數(shù)字10。這樣的編排，從具體到抽象，加強了學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，符合低年級學(xué)生形象思維強，抽象思維弱，注意力容易分散的特點。由于學(xué)生已有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗，學(xué)起來并不是很難。學(xué)生能正確規(guī)范地書寫各個數(shù)字，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)的書寫打下良好基礎(chǔ)，直接影響今后書面表達的質(zhì)量。但入學(xué)的兒童對數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)和筆順不易掌握，手指也不夠靈活，拐彎不夠圓滑，要寫得整齊勻稱有一定難度;而10的組成則是10的加減法和20以內(nèi)進位加法的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的重點應(yīng)該是正確、熟練地掌握10的寫法和10組成，同時這也是本節(jié)課的教學(xué)難點。教學(xué)關(guān)鍵是讓學(xué)生在動口動手的教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)知識和獲得知識。

　?、茖W(xué)情分析：一年級的小學(xué)生只有6、7歲，天真活潑，以形象思維為主，能夠識別物體的特點，為學(xué)生提供富有兒童情趣的教學(xué)活動，吸引學(xué)生主動參與進來，幫助學(xué)生通過觀察、比較、操作等方式來體驗、認(rèn)識、探究、學(xué)習(xí)并使用數(shù)學(xué)

　　〔3〕教情分析：

　　本人參加工作12年，新舊教材都接觸過，對教材知識點的整體把握細(xì)膩，非常深入了解學(xué)生對知識理解的情況，在課堂教學(xué)中，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　〔4〕教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

　　2 、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。

　　〔5〕教學(xué)重難點：

　　10的寫法和10組成。

　　正確、熟練地掌握10的寫法和10組成。

　　教學(xué)時間：1課時

　?、私谭ㄅc學(xué)法：

　　1.教法：

　　根據(jù)教學(xué)的實際情況，采用直觀演示法、實際操作法、嘗試教學(xué)法、講練結(jié)合法等教法。

　　2.學(xué)法：

　　當(dāng)今所提倡的素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育，教師不僅要使學(xué)生學(xué)會，還要讓學(xué)生會學(xué)，遵循贊科夫“使所有學(xué)生都得到發(fā)展”的原則，我結(jié)合教材和學(xué)生的特點，借助卡片、點子圖和學(xué)具等，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中運用遷移、觀察、比較、分析、綜合、聯(lián)想等方法去思考，并且按照一定的規(guī)律去記憶和掌握知識，從而使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得活潑。

　　四、教學(xué)過程：

　　㈠ 、復(fù)習(xí)舊知，設(shè)疑導(dǎo)入。

　　1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)(從0數(shù)到9，從9數(shù)到0)。

　　2、撥珠引出數(shù)字“10”

　　問：老師先撥了幾顆珠子?(9顆)，又撥了幾顆珠子?(1顆)，一共撥了幾顆珠子?9添上1是幾?(就是10)，今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)字10(板書課題10的認(rèn)識)

　?、妗⑻骄啃轮?，掌握新知。

　　1、能數(shù)數(shù)量10。

　　(1)數(shù)主題圖中的人和物。首先教師出示P64主題圖，讓學(xué)生數(shù)出圖中的人和物，并結(jié)合畫面對學(xué)生進行世界和平、民族大團結(jié)的思想教育。

　　(2)數(shù)圖外的點子。

　　師：10只鴿，10個人都能表示10，那么數(shù)點子能表示10嗎?請大家數(shù)一數(shù)，這里也有多少個點子?

　　2、理解10的基數(shù)含義。

　　(1)先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識10的印刷體。

　　(2)動手?jǐn)[出10根小棒、撥出10粒珠子。

　　(3)要學(xué)生用10說一句話。

　　(4)找出身上用10表示的東西。(10個手指頭、10個腳指頭)

　　3、掌握10以內(nèi)各數(shù)的大小順序。

　　(1)認(rèn)識10以內(nèi)各數(shù)的順序。

　　A、觀察計數(shù)器，撥珠子。

　　師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察計數(shù)器，看看老師是怎樣撥珠子，這里有幾顆珠子(9顆)，又撥上1顆，一共是幾顆?9添上1是幾?現(xiàn)在這里有10顆，去掉1顆，還剩幾顆?10去掉1得幾?(9顆)。10在直尺圖又怎樣表示呢，請看直尺圖：

　　B、再出示直尺圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生感性認(rèn)識10的序數(shù)含義。

　　C、拍手掌游戲，鞏固10以內(nèi)各數(shù)的順序。

　　(2)掌握10以內(nèi)的各數(shù)的大小。

　　A、先:數(shù)點子圖認(rèn)識9和10比，哪個大，哪個小?再移動交換點子圖的位置掌握10和9比，哪個大，哪個小?

　　B、讓學(xué)生嘗試填寫9和10、10和9的大小比較。

　　C、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想還有哪些數(shù)會比10小?

　　4、10的寫法和組成。

　　(1)10的寫法。

　　A、教師先示范寫數(shù)字10 。

　　B、接著讓學(xué)生描紅，最后讓學(xué)生臨摹。(教師先教10的寫法，再教10的組成，這樣安排次序，又利于板書)。

　　(2)10的組成。

　　A、動手操作掌握10的組成。

　　讓學(xué)生將10根小棒任意分成兩組后，收集各種不同的擺法，板書其中的五種，如：

　　10 10 10 10 10

　　/\ /\ /\ /\ /\

　　9 1 8 2 7 3 6 4 5 5

　　接著問：“看到上面每一組，你還能看到什么?以牽起學(xué)生思維聯(lián)想。最后讓學(xué)生尋找上面9種分法的搭配規(guī)律，并指出按照一定的規(guī)律去記憶，會記得快而又牢固?？梢哉f，這里既授給了學(xué)生知識又教會了學(xué)生記憶方法。

　　B、鞏固10的組成。

　　做練習(xí)(對口令、玩拍手掌游戲)。

　　師：我們輕松一下，來玩對口令的游戲吧，我說1，你說9，1和9組成10……

　　先師生玩，后學(xué)生間玩，邊玩邊舉數(shù)字卡片。

　　擊掌組成10：老師先拍，學(xué)生后拍，所拍次數(shù)要組成10。

　?、?、鞏固練習(xí)，深化新知。

　　1、完成P65做一做(連線)。

　　2、完成P67練習(xí)九第一題(填在書上)。

　　3、完成P67練習(xí)九第二題。

　　這是發(fā)射臺指揮員從10數(shù)到1發(fā)布發(fā)射火箭的情景，你能當(dāng)一個小小的指揮員示范一下嗎?(請一個同學(xué)表演)準(zhǔn)備!開始!10，9，8，7。。。。。發(fā)射!他的成功發(fā)射又會給我們的生活帶來很大的幫助，我們的小朋友也要從小努力學(xué)習(xí)，長大了多為祖國做貢獻。

　　4、完成P67練習(xí)九第三題(讓學(xué)生獨立完成，集體訂正)。

　　5、趣味性練習(xí)(找朋友游戲)。

　　現(xiàn)在我們玩找朋友游戲，請我的好朋友“10”出來，站在這里，注意，兩張卡片上的數(shù)字組成10，才是一對好朋友。(我的朋友在哪里,你的朋友在這里)，找對了嗎?這一對好朋友數(shù)字都是5，原來是雙胞胎，也站在一起，卡片上數(shù)字順序排亂了嗎?你們能按從小到大順序排一排，全班讀一遍，從大到小排，又怎樣讀?9的后面是幾?10的前面是幾?比較10和9的大小，9<10 10>9 放下卡片，請第10個同學(xué)舉起卡片，對嗎?，請10個同學(xué)舉起卡片，對嗎?10個與第10個相不相同，這些同學(xué)表現(xiàn)得不錯，給點掌聲鼓勵他們，謝謝!

　　6、學(xué)兒歌

　?、?、課堂總結(jié)，拓展知識。

　　1、這節(jié)課你學(xué)到了什么?

　　2、請把你學(xué)得有滿意的地方告訴爸爸媽媽。

　　3、請同學(xué)們張開想象的翅膀，用10根小棒創(chuàng)造一幅美麗的圖案。

　　五、板書設(shè)計

　　10的認(rèn)識

　　10 10 10 10 10

　　9<10 /\ /\ /\ /\ /\

　　10>9 9 1 8 2 7 3 6 4 5 5

　　六、教學(xué)反思

　　《標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)?！? 現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手去“做”數(shù)學(xué)，而不是用耳朵“聽”數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)要留給學(xué)生足夠的時間和空間，讓每個學(xué)生都有參與活動的機會，使學(xué)生在動手中學(xué)習(xí)，在動手中思維，在思維中動手，讓學(xué)生在動手、思維的過程中探索、創(chuàng)新。另外，一年級的學(xué)生年齡小、生活經(jīng)驗少，選擇兒童身邊最熟悉的事，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，便于理解和接受。因此，“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)”，在研究現(xiàn)實問題的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。10是一個特殊的數(shù)，既是計數(shù)的結(jié)果又是計數(shù)單位。在計算中以10來進位和退位時，所以單獨安排了這一節(jié)課。從我的實際教學(xué)來看，基本達到了原來所定的教學(xué)設(shè)想，在整個教學(xué)過程中讓我體會比較深的是：

　　1、體驗式教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂。

　　進入新授部分后，我充分利用的是體驗式教學(xué)方式，讓孩子找10、擺10、撥10、猜一猜、對口令、拍手的游戲等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在輕松愉快的氣氛中，掌握新知，進行操作練習(xí)，使學(xué)習(xí)成為牢牢吸引學(xué)生的一種愉快活動，當(dāng)玩與學(xué)習(xí)巧妙地結(jié)合在一起時，孩子們手腦并用的同時，更得到了放松，在觀察與實踐中享受著數(shù)學(xué)帶來的收獲之樂。

　　2、注重教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系。

　　現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，只有當(dāng)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學(xué)才是具體的、生動的、富有生命力的。縱觀全課，我們始終立足于學(xué)生的已有知識范圍去開展每一環(huán)節(jié)的活動，體驗數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，時刻存在于我們的生活。所以我們設(shè)計了找生活中的10，身上的10。使數(shù)學(xué)課堂在自主化、信息化、活動化的同時，也體現(xiàn)出它的生活化。

　　3、注重培養(yǎng)學(xué)生的有序思維。

　　在教學(xué)數(shù)的組成時，促使學(xué)生進一步深入思考，找到10的組成的規(guī)律，使知識規(guī)律形象的展現(xiàn)在腦海里，從而在把握事物規(guī)律的同時，獲得研究事物規(guī)律的方法。

　　4、通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　教學(xué)中，教師向?qū)W生提供了豐富的信息資源，如主題圖中的鴿子與人物;教室里的小朋友;學(xué)具盒中的小棒;計數(shù)器上的珠子，點子圖、直尺等，讓學(xué)生通過具體的物體個數(shù)或事物，體會到數(shù)是數(shù)出來的。注重讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過程，而不是簡單的讀數(shù)、寫數(shù)，如在計數(shù)器上撥數(shù)，通過對直尺的觀察感知數(shù)的順序，用不同的方法數(shù)出10根小棒等環(huán)節(jié)都在幫助學(xué)生建立數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。

　　5、不足之處。

　　讓學(xué)生在合作交流中理解10以內(nèi)數(shù)的順序時，能讓學(xué)生順著數(shù)和倒著數(shù)。我沒有再讓學(xué)生親自動手?jǐn)[10個小棒。并將它們捆成一捆，讓學(xué)生了解“10個一，可以組成1個十?！痹谔幚磉@個問題時，我覺得我做得還不夠,忽視了10還是個計數(shù)單位的教學(xué)。

蘇教版一年級認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第64～65頁及練習(xí)九的第1～3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　2.學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和10的分與合，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)生會正確書寫數(shù)字10。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　電腦課件、計數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　老師請大家猜一猜。

　　a.有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰?

　　b.能與0做鄰居的又是誰?

　　c.在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰?

　　d.故事：9知道它可驕傲了，它對1～8各數(shù)字說：“你們誰都沒我大，特別是你──0，表示一個物體都沒有，你真是太小了，不能和我比。”0聽了可傷心啦。1走到0的身邊，和0想出了一個很好的辦法對付9。這時，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么辦法?

　　學(xué)生可能猜出許多不同的辦法，教師引出1和0的想法：

　　1和0聯(lián)合起來，站在一起組成“10”，10比9大。

　　二、探究新知

　　關(guān)于數(shù)“10”，你知道它可以表示什么嗎?它排在數(shù)字的什么位置?它可以怎么分又怎么合?它與我們生活有什么聯(lián)系?如果你一旦掌握了它的數(shù)學(xué)知識，就可以做許多奇妙的事情。這節(jié)課大家一起去研究它，好嗎?

　　1.學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

　　a.做與10有關(guān)的一個動作，或說一句話。

　　我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動作或一句話表示出來嗎?

　　師：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一組的人數(shù)、氣球個數(shù)、花的盆數(shù)等等，都可以用10來表示。

　　b.做排隊游戲。

　　請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人?(8人)

　　(老師站進去)現(xiàn)在有幾個人?(9人)

　　如果想讓第一排有10個人，如何解決這個問題?

　　數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人?誰是第10個人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10個人?怎樣數(shù)?

　　2.10的位置與大小。

　　a.尺子上的數(shù)字。

　　同學(xué)們經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察(實物投影)9在8的后面，10在哪里，為什么?

　　讓學(xué)生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9的數(shù)都大。

　　師：數(shù)的順序不僅可以在尺子上表示，還可以在直線上表示(把尺子抽象成直線)。

　　請同學(xué)把空格中的數(shù)字補上。(引導(dǎo)學(xué)生用多種形式數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，既能熟練地從1順著數(shù)到10，又能從10倒著數(shù)到1)

　　b.10為什么排在9的后面?說一說下面有多少種填法。

　　10>( )

　　反過來

　　( )<10

　　c.完成課本第65頁比大小的填空。

　　3.10的寫法。

　　看屏幕回答問題。

　　10根小棒里有幾個1根?

　　把10個1根捆成1捆，就是多少個10?

　　1個10在格上書寫時(10要占兩格)左邊寫1，右邊寫0。左邊的1和過去學(xué)過的單個的1表示的數(shù)相同嗎?為什么?

　　在第65頁的田字格練習(xí)寫10。

　　4.10的分與合。

　　a.情境引入(課件演示)。

　　有一天，小聰約小伙伴去踢球，從家里帶了10瓶飲料并把它裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢?

　　b.想一想，有幾種分法?也可以(用學(xué)具代替飲料)親自動手?jǐn)[一擺。

　　說一說你是怎么分的?

　　c.匯報不同的分法。(特別重視學(xué)生從一組組成想到另一組組成。為減輕負(fù)擔(dān)，要防止死記硬背)

　　根據(jù)匯報把分的結(jié)果通過點擊，在屏幕上出現(xiàn)。

　　d.上面每兩個數(shù)合起來都是10。如果能快速記住10的分與合，將來對你們解決許多數(shù)學(xué)問題很有好處。

　　你用什么方法記住它們?把你的想法說給同桌聽。

　　e.游戲：組成10。

　　師生互動。

　　教師說一個數(shù)，學(xué)生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。

　　生生互動。

　　同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。

　　三、演練提高

　　1.練習(xí)九的第1題。

　　2.練習(xí)九的第2題。

　　學(xué)生模仿指揮員發(fā)出命令，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

　　學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。

　　3.獨立完成第3題。

　　四、總結(jié)拓展

　　1.學(xué)生對本課內(nèi)容進行反思小結(jié)。

　　今天我們學(xué)到了什么知識?你能說說嗎?

　　2.質(zhì)疑：誰有什么問題，可以提出來。

　　3.教師對全課進行小結(jié)。

　　4.聰明題。

　　給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。

　　6 4 0 8

　　8 7 5 5

　　2 1 9 3

　　1 5 0 7

　　課后小記：

　　學(xué)生第一次寫兩個數(shù)字組成的數(shù)，學(xué)寫中協(xié)調(diào)性比較差，寫1合0時都是要求略斜，組合后寫成了尖尖的。問題在于前面寫0時要求不夠嚴(yán)格。

　　蘇教版一年級認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)教案

蘇教版一年級認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)教案3

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：4——5頁1——5的認(rèn)識例1——例3

　　教學(xué)目標(biāo)：1、對1——5各數(shù)感性的認(rèn)識

　　2、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

　　3、初步體驗數(shù)學(xué)來源與生活，生活離不開數(shù)學(xué)

　　教學(xué)重點：1、邊擺邊數(shù)數(shù)

　　2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼

　　教學(xué)過程：一、談話引入：數(shù)學(xué)在生活中的用處可大了，特別是數(shù)字，我們常常用，請你仔細(xì)聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個數(shù)字：小紅書包里面有1個文具盒，2本書，3個本子。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎?

　　二、教學(xué)例1

　　(1)出示圖，看圖，用數(shù)字說一句話

　　(2)想一想，你能按照一定的順序說說圖意嗎?

　　(3)按照數(shù)字順序從1說道5

　　三、教學(xué)例2

　　(1)擺學(xué)具數(shù)數(shù)

　　學(xué)生一邊擺一邊說，從1到5

　　92)在黑板上寫1——5，請學(xué)生在黑板上數(shù)字上面百圓

　　(2)老師指圓，學(xué)生說數(shù)，

　　問：3個圓片用幾表示?5個圓片呢?……

　　老師指數(shù)字，學(xué)生說圓片。

　　問：3用幾個圓片表示?4呢?

　　四、教學(xué)例3

　　剛才用數(shù)字2表示2個圓片，2還可以表示什麼?

　　看書5頁例3

　　小結(jié)：2可以表示任何個數(shù)使的物體。

　　小組討論：說說3、4、5可以表示什麼?

　　全班交流

　　五、課堂活動

　　6頁1題

　　課后記：

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：5頁例4，6頁課堂活動3、4，12頁練習(xí)一1、2

　　教學(xué)目標(biāo)：1、進一步鞏固1——5的認(rèn)識

　　2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序

　　3、初步學(xué)會用手指比，劃，涂，寫1-5

　　4、操作分小棒，親身體驗探索數(shù)的分解的多樣性。

　　教學(xué)重難點;規(guī)范書寫1-5各數(shù)

　　教學(xué)過程：一、談話引入

　　昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個，小朋友們能用手來表示嗎?

　　二、教學(xué)例4

　　1、看書例4，共右個要求：比，劃，讀，寫，想想，你認(rèn)為小手和小嘴怎樣分工最合適?

　　小組討論交流，全班交流

　　2、根據(jù)手和嘴的分工，完成例4

　　自己練習(xí)后小組交流

　　3、書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示嗎?

　　4、教學(xué)在田字格里面規(guī)范書寫

　　91)讓學(xué)生說1——5的形狀

　　(3)老師示范，學(xué)生書空

　　(4)學(xué)生練習(xí)

　　三、課堂活動

　　1、6頁1，寫數(shù)

　　2、6頁3，圈一圈，寫一寫。

　　出示這些圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。

　　3、下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。

　　獨立操作后全班交流。

　　四、課堂練習(xí)

　　12頁1、2

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