浮力的教案!--empirenews.page--祝福青春8篇

時(shí)間：2023-12-04 14:47:00 教案

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浮力的教案!--empirenews.page--祝福青春1

　　對(duì)科學(xué)探究能力的基本要求

　　1．能寫出簡單的探究報(bào)告。

　　2．有準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)的意識(shí)。

　　3．在合作中注意既堅(jiān)持原則又尊重他人。

　　4．能思考別人的意見，改進(jìn)自己的探究方案。

　　5．有團(tuán)隊(duì)精神。

　　6．認(rèn)識(shí)科學(xué)探究中必須有合作精神。

　　科學(xué)內(nèi)容

　　◇ 能描述物質(zhì)的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來。

　　◇ 初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念。會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。

　　◇ 通過實(shí)驗(yàn)理解密度的概念。嘗試用密度知識(shí)解決簡單的問題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。 ◇ 了解物質(zhì)的屬性對(duì)科技進(jìn)步的影響。

　　◇通過實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)浮力.知道物體浮沉的條件。經(jīng)歷探究浮力大小的過程。知道阿基米德原理。

　　全章概述

　　1．本章基本要求

　　本章涉及到的物理概念有：質(zhì)量、密度、浮力；本章涉及到的物理原理、規(guī)律有：阿基米德原理和物體的浮沉條件；本章涉及到的物理技能有：托盤天平、量筒和量杯的使用。

　　要求通過本章學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)應(yīng)用科學(xué)抽象的方法建立質(zhì)量概念，會(huì)正確使用天平與量筒或量杯測(cè)量固體和液體的質(zhì)量與體積，并從中學(xué)習(xí)一些基本的測(cè)量知識(shí)與方法。此外還要計(jì)學(xué)生對(duì)物理單位的大小形成具體的觀念，進(jìn)而發(fā)展他們的估測(cè)能力。

　　讓學(xué)生應(yīng)用實(shí)驗(yàn)的方法建立密度概念，鼓勵(lì)學(xué)生用密度知識(shí)解釋生活中與密度有關(guān)的現(xiàn)象，解決與密度有關(guān)的簡單問題，進(jìn)而領(lǐng)悟物質(zhì)的屬性的研究對(duì)人類生存與發(fā)展的影響。

　　引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究的方式認(rèn)識(shí)浮力概念，認(rèn)識(shí)阿基米德原理和物體浮沉條件。

　　本章涉及到的具體的學(xué)習(xí)過程主要有質(zhì)量、密度、浮力三個(gè)物理概念建立的過程和阿基米德原理、物體的浮沉條件的探究過程。同時(shí)還涉及到三個(gè)概念，兩個(gè)規(guī)律的應(yīng)用過程。

　　在以上學(xué)習(xí)過程中均不可能離開科學(xué)的探究方法和科學(xué)的思維方法，具體到本章涉及到的方法，主要有科學(xué)抽象方法、比值方法、猜想與假設(shè)方法、實(shí)驗(yàn)方法等。

　　本章教學(xué)要通過學(xué)生切實(shí)進(jìn)入概念與規(guī)律的認(rèn)識(shí)過程之中，進(jìn)而初步體驗(yàn)認(rèn)識(shí)質(zhì)量、密度、浮力三個(gè)概念和知道阿基米德原理與物體的浮沉條件的意義和價(jià)值是的確有用的。要使他們能應(yīng)用這些知識(shí)去解釋日常生活中一些物理現(xiàn)象、解決某些簡單的問題時(shí)，能激發(fā)起興趣并產(chǎn)生興奮感。同時(shí)還要讓他們?nèi)ンw驗(yàn)在獲取和應(yīng)用這些知識(shí)的'過程中必須持科學(xué)態(tài)度的重要性。

　　2．本章編寫思路

　　本章內(nèi)容圍繞質(zhì)量、密度、浮力三個(gè)概念，以及阿基米德原理和物體浮沉條件兩個(gè)規(guī)律展開。重點(diǎn)在科學(xué)探究的過程中作了加強(qiáng)。如怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)密度、阿基米德原理，以及物體浮沉條件的探究。在這些探究中有的相對(duì)完整地層現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的科學(xué)探究的七個(gè)環(huán)節(jié)，有的則重點(diǎn)展現(xiàn)如何進(jìn)行猜想與假設(shè)或怎樣來制定計(jì)劃。教材中還對(duì)“交流與合作”和“評(píng)估與反思”兩個(gè)探究環(huán)節(jié)專門作了探究點(diǎn)撥，目的是引導(dǎo)學(xué)生用正確的態(tài)度和行為來完成這兩個(gè)探究環(huán)節(jié)。此外，全章內(nèi)容在科學(xué)思維方法的滲透上也作了適度加強(qiáng)，如用科學(xué)抽象的方法建立質(zhì)量的概念；用比值的方法認(rèn)識(shí)密度的意義；用實(shí)驗(yàn)歸納的方法認(rèn)識(shí)浮力，以及用等效、制約等方法認(rèn)識(shí)阿基米德原理和物體浮沉條件等。這樣做的目的是讓學(xué)生掌握索取知識(shí)的科學(xué)思維方法和參與探究過程的體驗(yàn)。

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　　【教學(xué)背景】：

　　《浮力》是教科版科學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)《沉和浮》單元的第5課。學(xué)生通過前面四課的學(xué)習(xí)，探究了構(gòu)成物體的材料、重量、體積大小對(duì)沉浮的影響，感受到在水中的物體有浮力存在。從本課開始，學(xué)生著重研究浮力問題，分析物體沉浮的秘密。第5、6兩課將引導(dǎo)學(xué)生從浮力和重力的的關(guān)系，解釋物體沉浮的原因。本課主要是學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)探究浮在水面的物體、上浮物體在水中受到浮力大小的測(cè)量方法；分析影響浮力大小的因素，下一課探究下沉物體受到浮力的大小及原因，旨在經(jīng)過一系列的科學(xué)探究活動(dòng)使學(xué)生形成一個(gè)完整的概念：物體在水中受到的浮力大小，與物體浸入水中的體積（排開的水量）有關(guān)，浸入水中的體積越大，受到的浮力也就越大。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　科學(xué)概念：

　　1、上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測(cè)力計(jì)測(cè)出浮力的大小。

　　2、物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。

　　3、當(dāng)物體在水中受到的浮力大于重力時(shí)就上浮，浮在水面的物體，浮力等于重力。

　　過程與方法：

　　1、學(xué)習(xí)用彈簧秤測(cè)量泡沫塑料塊在水中受到的'浮力。

　　2、運(yùn)用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、懂得方法的改進(jìn)有利于研究的順利進(jìn)行。

　　2、懂得數(shù)據(jù)在分析解釋現(xiàn)象過程中的重要性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　感受上浮物體在水中都受到浮力的作用，并會(huì)測(cè)量。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　運(yùn)用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備（每小組）】：

　　小水槽（借用物體沉浮套件中的水槽，并在其外壁貼上容積刻度）、水、大小不同的泡沫塑料塊3塊、彈簧秤、細(xì)線、滑輪（可借用簡單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒中的滑輪）、小竹棒（長度略短于水槽的寬度）、記錄表。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、引入

　　1、感受浮力：請(qǐng)同學(xué)們用手把泡沫塑料塊壓入水中，注意體驗(yàn)手的感覺。

　　2、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書：像泡沫塑料塊這樣浮在水面上的物體，會(huì)受到一個(gè)向上的力，這個(gè)力就是水的浮力。（揭示課題）

　　二、研究浮在水面的物體受到的浮力

　　1、出示用線系著的泡沫塑料塊：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過用彈簧秤測(cè)物體的重力，請(qǐng)測(cè)一測(cè)泡沫塑料塊的重量，并把數(shù)據(jù)記錄下來。

　　2、此時(shí)的泡沫塑料塊一共受到幾個(gè)力的作用？你能把它畫下來嗎？

　?。▽W(xué)生試畫泡沫塑料塊的受力圖，拉力＝重力）

　　3、猜一猜：讓泡沫塑料塊靜止在水面時(shí)，它的重量會(huì)相同嗎？

　　4、測(cè)量泡沫塑料塊靜止在水中的重力。質(zhì)疑：是重力等于零嗎？

　　5、解釋：泡沫塑料塊靜止浮在水面上時(shí)，重力并沒有消失，而是與浮力相互作用，抵消了，此時(shí)，浮力＝重力。（貼圖示板畫）

　　三、測(cè)量上浮物體在水里受到的浮力

　　1、再次用手把泡沫塑料塊壓入水中，注意體驗(yàn)手的不同感覺。

　　2．為什么把泡沫塑料塊按入水里突然松開手它就會(huì)快速上?。浚ǜ×h(yuǎn)遠(yuǎn)大于重力）

　　3、當(dāng)我們用手把泡沫塑料塊壓入水中時(shí)，它受到的浮力有變化嗎？既然浮力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于重力，那么，它受到的浮力等于什么？能用彈簧秤測(cè)出來嗎？

　　4、看課本第13頁的示意圖，小組討論：“浮力＝重力＋壓力

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過實(shí)驗(yàn)的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

　　2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、前期幼兒經(jīng)驗(yàn)：知道有些物品會(huì)浮于水面，有些物品會(huì)沉在水底。

　　2、人手一個(gè)雞蛋、半杯溫水、一根筷子、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。

　　3、大記錄紙一張。

　　4、死海的錄像。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　難點(diǎn)：了解鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

　　教學(xué)過程

　　一、猜測(cè)沉浮的物品

　　師：小朋友，你知道哪些東西放在水里會(huì)浮起來？哪些東西放在水里會(huì)沉下去？

　　對(duì)于幼兒答案中提到的.有現(xiàn)成的，教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　二、實(shí)驗(yàn)猜測(cè)

　　1、提問：如果把雞蛋放在水里是沉還是浮起來呢？

　　2、教師出示記錄表，引導(dǎo)幼兒解讀。

　　3、當(dāng)場(chǎng)把雞蛋放進(jìn)水里驗(yàn)證：雞蛋沉入水底。

　　三、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　1、有什么辦法能讓雞蛋浮起來？

　　2、出示記錄表，讓幼兒猜測(cè)，并記錄猜測(cè)結(jié)果。

　　3、把幼兒分成三組，一組給予鹽、一組給予糖、一組給予味精，并告知幼兒。

　　四、揭示實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　1、教師出示記錄表，分別讓不同實(shí)驗(yàn)的幼兒回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并幫助幼兒進(jìn)行記錄。

　　2、教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：臉盆里裝水加鹽攪拌，雞蛋浮起來

　　3、實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。

　　五、拓展活動(dòng)：死海的秘密

　　提問：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？”

　　教師播放PPT，介紹“死海的秘密”。

　　教學(xué)反思

　　科學(xué)小實(shí)驗(yàn)是幼兒非常喜歡的活動(dòng)，只是我們現(xiàn)在礙于幼兒園班級(jí)人數(shù)多，材料不夠、操作不便等因素，使得這樣的小實(shí)驗(yàn)不能很好的開展。今天的活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)的材料也比較繁瑣，考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，所以進(jìn)行了分組實(shí)驗(yàn)的形式，給予不同小組不同的材料，匯總實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣不僅讓每種可能都得到了驗(yàn)證，滿足了孩子探索的欲望，同時(shí)也能清楚的得到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。這樣的形式適合于班級(jí)人數(shù)多的實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，記錄表運(yùn)用的也很有效，不僅幫助大家記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同時(shí)也能讓幼兒一目了然的觀察到不同材料的不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我們的小實(shí)驗(yàn)要向著有效、易操作的方向努力。

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　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　本節(jié)課所涉及到的知識(shí)中，大氣壓強(qiáng)和浮力中尤其是浮力，新課標(biāo)要求的要求難度有所降低，這是新教材考慮到初中生思維特點(diǎn)的一個(gè)體現(xiàn)。對(duì)于大氣壓強(qiáng)要求學(xué)生親身感受大氣壓的存在。但流體壓強(qiáng)是新增內(nèi)容，它與我們的生活、生產(chǎn)、科技密切相關(guān)。本節(jié)課中力圖通過對(duì)大量的事例的分析，幫助學(xué)生牢固掌握流體壓強(qiáng)的知識(shí)，并會(huì)利用這些知識(shí)來解釋一些實(shí)際問題，而對(duì)于浮力，要求學(xué)生會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)去測(cè)浮力的大小，通過實(shí)驗(yàn)探究，得出阿基米德原理，希望通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)幫助建立起一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1。感受大氣壓的存在，知道1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值，會(huì)用注射器測(cè)大氣壓

　　2。知道和掌握流體壓強(qiáng)與流速的`關(guān)系

　　3。學(xué)會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力的方法，并通過實(shí)驗(yàn)探究得出阿基米德原理

　　4。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，分析歸納探究物理規(guī)律的能力，并進(jìn)行物理方法的滲透教育

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：1。感受大氣壓的存在、算大氣壓的值、用注射器測(cè)大氣壓

　　2。流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

　　3。用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力的大小，阿基米德原理

　　難點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)探究得出阿基米德原理

　　四、教具與學(xué)具

　　多媒體、塑料吸盤、注射器、細(xì)尼龍繩、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、裝水的水槽、燒杯、熱水、冷水和紙片等。

　　五、課前準(zhǔn)備

　　要求學(xué)生課前自己復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，看聽課筆記，對(duì)大氣壓、流體的壓強(qiáng)及浮力的知識(shí)有大致的了解，對(duì)這些知識(shí)有大概的印象。

　　六、教學(xué)過程

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　　水的浮力是我們身邊的科學(xué)，同時(shí)也是幼兒比較感興趣的課題之一。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及中華文化啟蒙教育課程的特點(diǎn)以故事《文彥博取球》為載體設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中，將有關(guān)浮力的知識(shí)巧妙地貫穿于故事之中，以故事中的小朋友取皮球這一情境，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，提高與同伴合作解決問題的意識(shí)。在設(shè)計(jì)過程中，打破以往的教學(xué)模式，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒進(jìn)行有目的的操作和觀察，通過各種教學(xué)手段，讓幼兒主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣，從小培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．情感與態(tài)度目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)文彥博樹洞取球的故事，能克服困難積極動(dòng)腦解決問題。

　　2．知識(shí)與能力目標(biāo)：通過猜想與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)知道不同物體在水中的浮沉現(xiàn)象。

　　3．技能目標(biāo)：能嘗試與同伴合作利用浮力原理解決生活中的實(shí)際問題

　　4．創(chuàng)造力目標(biāo)：喜歡探索身邊感興趣的事物，能夠大膽提問、大膽質(zhì)疑激發(fā)創(chuàng)造靈感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《文彥博取球》的故事。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、盛有水的大盆、塑料盆、貝殼、紙片、紙盒、太空棉、石子、鐵釘、鐵盤、塑料繩、絲帶、海綿、木頭、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盤。

　　3．環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)《文彥博灌水取球》的故事環(huán)境、《平湖秋月》的音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示圖片引起興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想

　　1．觀察浮萍、滸苔的圖片，了解自然界中一些物體可以浮在水面上。

　　這是什么?你在哪里見過滸苔?滸苔是一種生長在海面上的漂浮植物。

　　這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。

　　2．出示各種物品圖片，請(qǐng)幼兒猜想什么東西能浮起來，什么東西能沉下去?

　　(1)你們想不想知道我們生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底?

　　(2)出示我的猜想以及浮沉等符號(hào)標(biāo)志，請(qǐng)幼兒選擇一種物品猜想它能浮在水片上還是能沉到水底，按標(biāo)志選擇相應(yīng)的位置放好。

　　3．請(qǐng)每位幼兒選一種物品猜測(cè)它們能浮上來，還是能沉下去并根據(jù)標(biāo)志選擇合適的位置。

　　二、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，并將結(jié)果與猜想進(jìn)行對(duì)比

　　1．提出實(shí)驗(yàn)要求：

　　(1)記住實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)束后進(jìn)行對(duì)比。

　　(2)做浮沉實(shí)驗(yàn)前怎樣做才能不濕袖子?

　　(3)當(dāng)幾個(gè)小朋友都想用一種材料該怎么辦?

　　(4)怎樣才能讓實(shí)驗(yàn)桌保持干凈整潔?

　　(5)做完實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做?

　　2．幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。

　　3．將自己的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)猜想進(jìn)行對(duì)比調(diào)整。

　　三、通過文彥博取球的故事引出問題，幼兒動(dòng)手嘗試操作解決

　　1．講述《文彥博取球》的故事，并引發(fā)幼兒用自己剛學(xué)到的本領(lǐng)幫助故事中的小朋友解決困難。

　　2．教師指導(dǎo)幼兒討論如何分工合作的問題。

　　3．幼兒分組利用浮力原理進(jìn)行取球?qū)嶒?yàn)。

　　4．引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5．揭曉故事結(jié)尾，向大家介紹文彥博是一位中國古代聰明睿智好孩子的典范。

　　四、延伸活動(dòng)

　　中國古代有個(gè)文彥博，今天我在咱們班里也找到了許多“小小文彥博"鼓勵(lì)幼兒用自己學(xué)到的本領(lǐng)解決生活中的更多問題。

　　活動(dòng)反思:

　　《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"活動(dòng)中為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的.環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)；提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索浮力ll文彥博取球蕊擎懸琴擎醞．》辮鎣幼兒園教育活動(dòng)親倒及評(píng)析提供活動(dòng)的條件；通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。活動(dòng)中，幼兒的積極性很高，想了很多方法，尤其在幼兒自己動(dòng)手操作的時(shí)候，大家都很認(rèn)真地去實(shí)驗(yàn)，雖然幼兒的思路一直跟著教師走，在活動(dòng)中教師給了幼兒很大的自由，幼兒敢說敢做，在幫助小朋友把皮球取出來的時(shí)候，各組幼兒情不自禁的鼓掌歡呼，氣氛很熱烈，達(dá)到了非常好的互動(dòng)效果。

　　專家點(diǎn)評(píng):

　　這次活動(dòng)的全過程體現(xiàn)了幼兒科學(xué)教育中應(yīng)培養(yǎng)幼兒嘗試的精神要求，它基本遵循了問題。嘗試(操作、實(shí)踐)。發(fā)現(xiàn)、提出新問題。再嘗試一再發(fā)現(xiàn)這一活動(dòng)過程，不斷嘗試不斷發(fā)現(xiàn)，使認(rèn)識(shí)不斷深化。在以往的科學(xué)教育中，較多重視的是知識(shí)的傳授，而對(duì)幼兒情感、態(tài)度及動(dòng)手能力的培養(yǎng)則重視不足，在這個(gè)科學(xué)活動(dòng)的探討過程中，教師大膽加入了通過幼兒的多種感官參與活動(dòng)，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)技能，以達(dá)到獲取經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)概念、培養(yǎng)能力的目的。通過教師為幼兒提供的豐富操作材料，可以幫助幼兒在自由探索的過程中自己去發(fā)現(xiàn)，這種結(jié)論不是教師傳授，而是幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，因此，幼兒的學(xué)習(xí)就顯得十分積極主動(dòng)。

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　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　一、知識(shí)與技能

　　1．理解物體的浮沉條件，并能運(yùn)用解決實(shí)際問題。

　　2．知道浮力的應(yīng)用。

　　二、過程與方法

　　1．通過觀察、分析，了解輪船是怎樣浮在水面上的。

　　2．通過收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1．初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

　　2．初步建立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：浮沉條件及其應(yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：探究物體的浮沉條件。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

　　1、浸在液體中的物體的浮沉情況決定于和；

　　如果物體上浮，則浮力物體的重力，

　　如果物體下沉，則浮力物體的重力，

　　如果物體漂浮或懸浮，則浮力物體的重力。

　　2、思考：木材能漂浮在水面，其原因是什么？把一根木頭挖成空心，做成獨(dú)木舟后，其重力怎么變化？它可載貨物的多少怎么變化？

　　我們知道，鋼的密度遠(yuǎn)大于水的密度，而鋼板制成的輪船卻能漂浮在水面上，輪船是用方法使它排開水的體積 , 浮力從而達(dá)到漂浮在水面上的。輪船的排水量指的是

　　輪船從河水駛?cè)牒＠?，它的重力變不變？它受到的浮力變大、變小還是不變？它排開的液體的質(zhì)量變不變？它排開的液體的體積變不變？它是沉下一些，還是浮起一些？

　　3、浸沒在液體中的潛水艇受到的浮力是，但艇內(nèi)有兩個(gè)水艙隨時(shí)的充水或排水，這樣就改變了潛水艇的重力，從而能上浮、下沉或懸浮。氣球與飛艇用于空氣密度的氫氣或氦氣充入氣球和飛艇中,通過改變氣球和氣囊從而改變浮力的大小,實(shí)現(xiàn)升降的。

　　二、課內(nèi)探究：

　?。ㄒ唬┮胄抡n：

　　視頻展示：萬噸巨輪浮在海面上，它受到浮力的作用了嗎？

　　實(shí)驗(yàn)感知：實(shí)心的鐵塊，放到水面上后，它將怎樣？

　　設(shè)疑：用鋼鐵鑄造的萬噸巨輪能夠浮于水面，而小鐵塊卻會(huì)沉入水底？物體的浮與沉決定于什么呢？

　?。ǘ┬抡n學(xué)習(xí)

　　討論自學(xué)中的疑問，針對(duì)回答點(diǎn)撥。

　　1、漂浮、懸浮和下沉

　　演示實(shí)驗(yàn)：將三個(gè)乒乓球浸沒水中（一個(gè)充滿沙；一個(gè)中空；一個(gè)有部分沙，用蠟封?。?，松手后出現(xiàn)什么現(xiàn)象？分析討論。

　　問：浸入水中的物體受到哪幾個(gè)力的作用？（）它們的施力物體是誰？（）

　　一個(gè)物體在受到兩個(gè)或兩個(gè)以上力的作用時(shí)，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)由它們共同決定。

　?。?）當(dāng)F浮=G 時(shí)，它受到平衡力的作用，將處于什么狀態(tài)？

　?。?）當(dāng)F?。綠時(shí)，它受到非平衡力的作用，將處于什么狀態(tài)？

　?。?）當(dāng)F?。糋時(shí)，它受到非平衡力的作用，將處于什么狀態(tài)？

　　問：沉的物體最終處于什么狀態(tài)？為什么？

　　問：那么上浮的物體最終處于什么狀態(tài)？受到力的'作用。

　　點(diǎn)撥1：懸浮的物體完全進(jìn)入液體中，可以靜止在液體內(nèi)部任一地方，其體積于物體排開液體的體積；而漂浮則是物體靜止在液體表面上，其體積于物體排開液體的體積；

　　2、物體的浮沉條件

　　點(diǎn)撥2：

　　技術(shù)上為了實(shí)現(xiàn)浮沉總是設(shè)法改變重力與浮力的“力量對(duì)比”,來達(dá)到目的.若保持浮力不變,可改變自身的重力,實(shí)現(xiàn)沉??；若保持重力不變,可改變排開液體(氣體)的體積來實(shí)現(xiàn)沉浮.

　　點(diǎn)撥3：

　　，所以物體的浮沉條件還可以寫成：

　　當(dāng)液>物時(shí)，物體上??；

　　當(dāng)液=物時(shí)，物體懸浮在液體中；

　　當(dāng)液<物時(shí)，物體下沉；

　　3、應(yīng)用

　　點(diǎn)撥4：

　?。?）輪船：輪船從河里到海里，兩次都是狀態(tài)，它受到的浮力都等于它的自重，它兩次受到的浮力，由于海水的密度大于河水的密度，所以它排開海水體積于它排開河水的體積，輪船要一些．

　?。?）潛水艇：浸沒在水下不同深度所受浮力。

　?。?）氣球可以靠改變浮力或氣體密度來實(shí)現(xiàn)升降．

　?。?）密度計(jì) 用來測(cè)定液體密度的儀器.它利用漂浮原理:G密度計(jì) F?。揭篻V排,即液大,V排就 ,密度計(jì)露出液面部分而做成的.

　?。?）利用浮筒打撈沉船時(shí)，是靠改變來使沉船上升的。

　?。ㄈ┱n堂練習(xí)：完成“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”

　　（四）自我小結(jié)：

　　本節(jié)課你最大的收獲是：_______________；你還有的疑惑：；

　　（五）自我檢測(cè):

　　1、當(dāng)一艘輪船從東海駛?cè)腴L江時(shí)，它所受的浮力____________自身重力(填“大于”、“小于”或“等于”)，所受浮力的方向是__________________，它將（上浮或下沉）一些。

　　2、重為20N 的物體，將其浸沒在水中時(shí)，它排開的水重為10N，此時(shí)它受到的浮力為______N，松手后物體將______。（填“上浮”、“下沉”或“懸浮”）。 3、體積相同的小球，都放在水中．靜止后，甲球沉入水底，乙球懸浮于水中，丙球漂浮于水面上，則它們受到的浮力F甲______F乙______F丙，它們的密度甲______乙______丙．

　　4、將一木塊分別浮在甲、乙兩種不同的液體中，木塊均有一部分露出液面，如果甲液體的密度大于乙液體的密度，則（）

　　A、木塊在甲液體中受到的浮力大 B、木塊在乙液體中受到的浮力大

　　C、本塊在甲液體中露出液面的體積較大D、木塊在乙液體中露出液面的體積較大

　　5、綠豆湯可以消暑解毒，張亮在煮綠豆湯前，將綠豆倒入盛水的容器中，發(fā)現(xiàn)成熟飽滿的綠豆甲沉入水底，干癟、蟲蛀的綠豆乙漂浮在水面上，下列關(guān)于其所受的浮力與重力的分析正確的是（）

　　A．甲受的浮力小于重力，乙受的浮力大于重力

　　B．甲受的浮力小于重力，乙受的浮力等于重力

　　C．甲受的浮力大于重力，乙受的浮力等于重力

　　D．甲受的浮力等于重力，乙受的浮力小于重力

浮力的教案!--empirenews.page--祝福青春7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)一切浸在液體中的物體都要受到浮力的作用，浮力的方向是豎直向上的。能通過實(shí)驗(yàn)證明上述結(jié)論的正確性。

　　2.能認(rèn)識(shí)浮力產(chǎn)生的原因。會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體在液體中所受浮力的大小。

　　3.經(jīng)歷探究浮力大小跟哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程，認(rèn)識(shí)物體所受浮力的大小跟它浸在液體中的體積有關(guān)，跟液體的密度有關(guān)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)決定浮力大小的因素

　　教學(xué)難點(diǎn)浮力的存在、稱重法測(cè)浮力的大小

　　教學(xué)工具

　　鋁塊、燒杯、水、彈簧測(cè)力計(jì)、鹽水、體積不同的圓柱體

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　船可以浮在水面，潛水艇能潛入水下航行，節(jié)日放飛的氣球可以升到空中，金魚可以輕盈地在水中上下游動(dòng)等等是一些有關(guān)浮力的問題。

　　二、新課教學(xué)

　　一.浮力

　　1、什么是浮力?

　　(1)演示實(shí)驗(yàn)：放入水中的木塊放手后，木塊從水里浮上來，最后浮在水面上靜止不動(dòng)。

　　提問：在水里浮上來和浮在水面上的木塊受幾個(gè)力的作用?施力物體是什么?力的方向如何?

　　小結(jié)：從水里浮上來的木塊受到豎直向下的，施力物體是。還受到豎直向上的，施力物體是。上浮過程中木塊受非平衡力的作用，浮力重力。木塊浮在水面靜止不動(dòng)時(shí)，受到豎直向下的和豎直向上的。木塊在平衡力的作用下保持靜止?fàn)顟B(tài)。可見，從水里浮上來的物體和浮在水面上的物體都受到浮力。

　　(2)演示實(shí)驗(yàn)：把鋁塊放入水中，放手后鋁塊在水中下沉，并且一直沉到水底。

　　提問：下沉的鋁塊受浮力作用嗎?50頁圖10.1-2

　　甲圖：鋁塊受到豎直向下的和豎直向上的。重力的施力物體是地球，拉力的'施力物體是細(xì)線。二力的關(guān)系是彼此平衡。此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就是鋁塊所受的重力。

　　乙圖：鋁塊此時(shí)受到三個(gè)力的作用，一個(gè)是豎直向下的，施力物體是地球;一個(gè)是豎直向上的，施力物體是細(xì)線;另一個(gè)是豎直向上的，施力物體是水。

　　鋁塊靜止不動(dòng)說明：鋁塊受到的重力一鋁塊受到的拉力十鋁塊在水中受到的浮力。由于鋁塊浸沒在水中時(shí)受到拉力的大小就是此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)。所以鋁塊受到的重力一鋁塊在水中秤的讀數(shù)十浮力。彈簧測(cè)力計(jì)兩次讀數(shù)的差就是浸沒在水中的鋁塊受到的浮力。浮力一鋁塊重一鋁塊在水中秤的讀數(shù)(也可叫做鋁塊在水中時(shí)的視重)。以上實(shí)驗(yàn)，說明浸入水中的鋁塊也受到浮力。

　　稱重法測(cè)量物體受到的浮力:

　　(1)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物體所受的重力G。

　　(2)把物體浸入液體中,記下此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F示

　　(3)物體受到的浮力F浮=G-F示

　　2.浮力產(chǎn)生的原因

　　我們知道浸在液體中的物體會(huì)受到浮力的作用，那么浮力是怎樣產(chǎn)生的呢?觀察課本圖，完成下列問題。

　　為什么浸在液體中的物體會(huì)受到浮力?

　　F上F下,其合力F豎直=，方向。

　　歸納：浮力產(chǎn)生的原因。

　　二、決定浮力大小的因素

　　實(shí)驗(yàn)：探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)

　　1、物體所受的浮力和深度(填有沒有)關(guān)系。

　　2、浮力的大小跟物體浸在液體中的體積(填有沒有)關(guān)系

　　3、如果將上述實(shí)驗(yàn)過程中的水換成煤油或酒精重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)物體所受的浮力和在水中的。

　　影響浮力大小的因素：、。

　　三、課堂練習(xí)：52頁1-5題

　　四、小結(jié)：略

　　五、布置作業(yè)：練習(xí)冊(cè).

　　課后小結(jié)

　　這節(jié)課教學(xué)容量大，所以反饋和鞏固主要留待課后完成。如果課堂上有剩余時(shí)間，可請(qǐng)同學(xué)回顧板書內(nèi)容，歸納出通過本節(jié)課學(xué)到的三種測(cè)量浮力大小的方法。一是稱量法，為下一節(jié)課理解阿基米德原理實(shí)驗(yàn)作準(zhǔn)備。二是受力平衡法，指出懸浮和漂浮的區(qū)別。三是求壓力差法，指出這是浮力大小的決定式。

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　　(一)教材：人教版九年義務(wù)教育初中物理第一冊(cè)

　　(二)教學(xué)要求：

　　1．理解調(diào)節(jié)物體所受的重力與浮力的關(guān)系，可以增大可利用的浮力。

　　2．知道輪船潛水艇、氣球、飛艇的工作原理。

　　(三)教具：形狀、體積相同的鐵塊、木塊各一個(gè)，卷成一團(tuán)的廢牙膏皮（底部已剪去），橡皮泥，玻璃水槽2個(gè)，自制潛水艇模型，潛水艇掛圖。

　　(四)教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)提問

　　演示：先讓學(xué)生注意鐵塊、木塊體積相同，而材料不同，然后把鐵塊、木塊一同浸沒水中，同時(shí)放手，讓學(xué)生觀察。

　　依次提出下列問題，讓學(xué)生回答，教師小結(jié)。

　　1．浸沒在水中的木塊、鐵塊，各受到什么力的作用？為什么一個(gè)浮起，一個(gè)沉下？

　　2．浸沒在水中的木塊、鐵塊受到的浮力相等不相等？為什么？受到的重力相等不相等？為什么？

　　3．木塊、鐵塊的體積相等，為什么受到的重力不相等？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)是因?yàn)槊芏炔幌嗟龋?/p>

　　小結(jié)：像鐵塊、木塊這些實(shí)心的物體，有的密度比水大，有的密度比水小，把它們浸沒在水里密度比水大的，下沉；密度比水小的，上?。喝绻矬w的密度跟水一樣，它將怎樣呢？

　　二、講新課

　　將橡皮泥、廢牙膏（鋁的）分別放在2個(gè)玻璃水槽旁。

　　教師講：橡皮泥、鋁的密度都比水大，能不能使密度比水大的橡皮泥、牙膏皮浮在水面上？

　　（找2名學(xué)生分別做這2個(gè)實(shí)驗(yàn)，并讓他們每個(gè)人試著說明自己采用的辦法為什么能達(dá)到要求。然后，教師就著做成船形的橡皮泥、空心的牙膏皮小結(jié)。）

　　小結(jié)：密度比水大的物質(zhì)，做成空心，就可以浮在水面上。這時(shí)，這個(gè)物體受到的重力雖然沒變，但它排開水的體積增大了，受到的浮力增大了。

　　邊講邊板書：

　　三、浮力的應(yīng)用

　?。保捎谩翱招摹钡霓k法能增大可以利用的浮力

　　教師講：密度小于水的物質(zhì)，像木材，做成獨(dú)木舟——“空心”，能增大可以利用的浮力，運(yùn)送更多的人和貨物。密度大于水的物質(zhì)，像橡皮泥、鋁，做成空心，也能調(diào)節(jié)它受到的重力和浮力的關(guān)系，使它下沉、懸浮或漂浮?，F(xiàn)在看看技術(shù)上怎樣利用這個(gè)道理。先看看輪船。

　　問：輪船是鋼鐵做的。鋼鐵的'密度比水大還是比水??？輪船為什么能浮在水面上呢？

　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的回答，邊小結(jié)邊板書。）

　　2．浮力的利用

　　(1)輪船用空心辦法，增大體積，增大受到的浮力。

　　問：如果一只輪船，它本身和裝的貨物總重100000牛，它受到的浮力多少牛？它排開的水重多少牛？它排開的水的質(zhì)量是多少噸？（簡單交代什么叫排水量）

　　討論：這只船如果從河水駛?cè)牒＠铮艿降母×ψ儾蛔?？它排開的水的體積變不變？它是沉下一些，還是浮起一些？為什么？

　　(2)潛水艇

　　演示：潛水艇掛圖，潛水艇模型。（邊講解邊板書）

　　用改變水艙中水量的辦法，使?jié)撍艿降闹亓Υ笥?、等于或小于受到的浮力來?shí)現(xiàn)下潛、懸浮、上浮。

　　(3)氣球和氣艇（讓學(xué)生看課文而后問學(xué)生）

　　問：氣球、氣艇采用了什么辦法使它能夠受到空氣的浮力而升空呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）

　　用充密度小于空氣的氣體的辦法，使它受到的浮力大于重力而升空。