拍手歌教案11篇

時(shí)間：2023-12-03 12:41:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的拍手歌教案11篇，供大家參閱。

拍手歌教案11篇

拍手歌教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒根據(jù)數(shù)字1--10的發(fā)音仿編游戲兒歌。

　　2、要求幼兒輪流念兒歌進(jìn)行拍手表演游戲活動(dòng)。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的能力。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　黑板、筆教師已排好"拍手歌游戲"

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒觀看兩位教師表演"拍手歌"游戲，讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動(dòng)作交往，引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。

　　2、教師和幼兒一起制定游戲的規(guī)則。

　?。?）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據(jù)兒歌歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　（2）若一方不能較快地接說(shuō)兒歌，就由對(duì)方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開(kāi)展游戲。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒開(kāi)展"拍手歌"游戲。

　?。?）教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字1--10的字音仿編部分游戲兒歌。

　?。?）教師帶領(lǐng)全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動(dòng)作。

　?。?）教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動(dòng)作，鞏固練習(xí)游戲兒歌中的動(dòng)作和歌詞。育&嬰……會(huì)

　　4、安排幼兒與同伴兩兩結(jié)伴玩游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　本課以“保護(hù)動(dòng)物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會(huì)熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。

　　優(yōu)點(diǎn):

　　在教學(xué)中，我根據(jù)課文和學(xué)生的特點(diǎn)，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)玩耍的畫(huà)面，讓他們?cè)谛蕾p中感受，在感受中生趣，從而有了認(rèn)識(shí)動(dòng)物的興趣。課文每節(jié)字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識(shí)字記字，識(shí)字偏重在寫(xiě)字，所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，并選擇兩三個(gè)難寫(xiě)的字進(jìn)行示范指導(dǎo)，這樣學(xué)生們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)就不容易出錯(cuò)，從而掌握得更牢固。

　　不足之處:

　　漢字書(shū)寫(xiě)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，正確的書(shū)寫(xiě)還可以讓學(xué)生更好地記住字形，也有益于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的品味。若忽視書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只能聞音知義而無(wú)法書(shū)其形，字形間架結(jié)構(gòu)不準(zhǔn)確，失去漢字的美觀。還可能使學(xué)生書(shū)寫(xiě)不流暢或“多筆少劃”，這就為以后的`習(xí)作教學(xué)埋下“禍根”——寫(xiě)錯(cuò)別字。改進(jìn)措施:

　　語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)，不是教師包辦代替，面面俱到，它是同我們的日常生活緊密聯(lián)系的，為此，要讓學(xué)生多識(shí)字，快識(shí)字就顯得尤為重要。我在教學(xué)實(shí)踐中，精心的設(shè)置課堂作業(yè)，來(lái)鞏固識(shí)字。比如：“一字開(kāi)花，詞語(yǔ)接龍”等方式，就能讓學(xué)生多識(shí)字，快識(shí)字，學(xué)生識(shí)字的積極性非常高。同時(shí)也采用“字不離詞，詞不離句”的形式來(lái)鞏固識(shí)字，理解字義，撐握生字的運(yùn)用。象種將“字、詞、句”連為“一體化”的作業(yè)設(shè)置對(duì)低級(jí)學(xué)生識(shí)字的鞏固非常有效。

　　課堂教學(xué)實(shí)踐證明，語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)采取形式多樣的教學(xué)方法來(lái)優(yōu)化識(shí)字教學(xué)。這些方法的確對(duì)提高低年級(jí)識(shí)字、鞏固識(shí)字起到了事半功倍的效果。當(dāng)然在教學(xué)中，也許還遇到許許多多的新問(wèn)題，我將不斷摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取把低年級(jí)語(yǔ)學(xué)教學(xué)工作做得更好。

　　小百科：拍手就是兩手相拍的意思。多用以表示歡迎﹑感謝或贊成等。然而，經(jīng)過(guò)事實(shí)證明，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間固定時(shí)的拍手，可以促進(jìn)人體的血液循環(huán)，激發(fā)人體的自愈力，改善人體的免疫功能。

拍手歌教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　　2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒

　　2：歌詞的創(chuàng)編，對(duì)歌曲中連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。教具準(zhǔn)備：

　　電子琴、錄音機(jī)

　　一、組織教學(xué)

　　1、師生問(wèn)好

　　2、將原來(lái)問(wèn)好歌的節(jié)奏改編成附點(diǎn)節(jié)奏，讓生嘗試演唱、表演。

　　3、課前發(fā)音

　　二、談話導(dǎo)入：

　　老師：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)黑板上的這兩個(gè)字嗎？你們知道它的意思嗎？”（學(xué)生答）

　　老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說(shuō)一說(shuō)。”（學(xué)生自由說(shuō)）

　　老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)”？（學(xué)生回答）

　　老師：“讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完告訴老師，這首歌里是怎么樣表達(dá)幸福的”？（肢體）

　　三、學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、初聽(tīng)音樂(lè)，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

　　2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？

　　3、揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字，叫做《幸福拍叫做歌》?！?板書(shū)課題)

　　4、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)20頁(yè)，看著書(shū)完整的'聽(tīng)一遍這首歌。

　　要求：

　?。筛枨墓?jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問(wèn)：這首歌的節(jié)奏怎樣？

　　5、出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí)×.×。

　　6、老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，并且接讀后三段歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)看歌詞。

　　7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。

　　8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×。

　　9、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。

　　要求：

　?。?）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。

　?。?）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

　?。?）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

　　10、完整演唱歌曲

　　四、編歌詞

　　1、“同學(xué)們，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當(dāng)一回小小作詞家?。ㄒ欢危?/p>

　　2、自由討論

　　3、學(xué)生上來(lái)唱，下面的同學(xué)配合他做動(dòng)作。

　　五、綜合表演。

　　今天大家表現(xiàn)得實(shí)在是很出色，但似乎沒(méi)法滿(mǎn)足大家的創(chuàng)作欲望，你們看，老師還為你們帶來(lái)了什么（打擊樂(lè)器）？你能用上這些東西，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭(zhēng)取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）

　　六、小結(jié)。

　　快樂(lè)的四十分鐘又要過(guò)去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我哦：

　　假如幸福的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　假如幸福的話你就跟我走。

　　假如幸福的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。

拍手歌教案3

　　本課通過(guò)兒歌向?qū)W生介紹了各種動(dòng)物的名稱(chēng)及其特征，生動(dòng)形象地展示了新奇的動(dòng)物世界。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中識(shí)字，同時(shí)了解動(dòng)物的信息，明白動(dòng)物與人類(lèi)是朋友，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的重要意識(shí)。

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　1.制作多媒體課件。（教師）

　　2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。（學(xué)生）

　　課時(shí)安排

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字；掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)和多音字“處”。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；教育學(xué)生了解動(dòng)物與人類(lèi)是朋友，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的觀念。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱(chēng)和特征，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的觀念。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　導(dǎo)案

　　學(xué)案

　　達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　一、動(dòng)畫(huà)視頻，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）

　　1.視頻引入，切入課文主題，

　　提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)里面的哪些動(dòng)物？

　　2.板書(shū)課題：拍手歌

　　認(rèn)真觀看視頻，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的`動(dòng)物名稱(chēng)。

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：10分鐘）

　　1.出示自學(xué)要求：自讀課文，注意生字讀音。

　　2.學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　3.檢測(cè)生字情況。

　?。?）出示有拼音的詞語(yǔ)，指導(dǎo)認(rèn)讀。

　?。?）去掉拼音指名認(rèn)讀。

　　（3）單獨(dú)出示生字，交流認(rèn)識(shí)方法。

　　1.學(xué)生自由讀課文，認(rèn)生字。

　　2.認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，觀察老師范寫(xiě)，寫(xiě)準(zhǔn)生字詞。

　　3.交流對(duì)字形的識(shí)記方法。

　　1.給加點(diǎn)字選擇正確讀音，打“√”。

　　世界（jiè ji）

　　雄鷹（yn yn）

　　雁群（yàn yàn）

　　叢林（chón cón）

　　三、細(xì)讀課文，整體感知。（用時(shí)：15分鐘）

　　1.細(xì)讀課文，以齊讀和輪流接力的方式朗讀課文。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文提到的動(dòng)物名稱(chēng)及其特點(diǎn)。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生感悟最后兩節(jié)的內(nèi)容，展示課文主題。

　　1.學(xué)生練習(xí)朗讀，聽(tīng)從老師指導(dǎo)。

　　2.按照老師的要求，找出課文中的動(dòng)物名稱(chēng)以及對(duì)應(yīng)特點(diǎn)。

　　2.課文提到的“動(dòng)物世界”里面都有哪些動(dòng)物呢？

　　__________________________________________________

　　四、拓展延伸。

　　（用時(shí):10分鐘）

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己去動(dòng)物園的經(jīng)歷，印象最深的動(dòng)物是什么。

　　交流去動(dòng)物園的經(jīng)歷，發(fā)表看法。

　　3.我會(huì)寫(xiě)。

　　給我留下最深印象的動(dòng)物是________，因?yàn)開(kāi)__________。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思

　　本課的重點(diǎn)是識(shí)記生字詞，了解動(dòng)物的名稱(chēng)及其特征，讓學(xué)生知道動(dòng)物與人類(lèi)是朋友，保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類(lèi)的朋友，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的良好觀念。通過(guò)本課文的學(xué)習(xí)及拓展，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的情感。

　　《拍手歌》教學(xué)片段

　　拓展延伸，抒發(fā)情感（教學(xué)重點(diǎn)）

　　師：同學(xué)們，你們都去過(guò)動(dòng)物園嗎？

　　生：去過(guò)！

　　師：那你們?cè)趧?dòng)物園看到了哪些動(dòng)物呢？又有什么好玩的經(jīng)歷呢？你們印象最深的動(dòng)物是什么？請(qǐng)先想一想，我再找同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　?。ㄋ伎?分鐘）

　　師：想好了嗎？有誰(shuí)想和大家分享一下自己的經(jīng)歷和想法？

　　生1：我是和爸爸媽媽一起去的動(dòng)物園，動(dòng)物園里有很多動(dòng)物，有獅子、大象、老虎、猴子……我們還觀看了動(dòng)物表演，非常精彩。我最喜歡的是老虎，它是百獸之王，非常威風(fēng)也非常兇猛。

　　生2：我去過(guò)動(dòng)物園很多次，我覺(jué)得動(dòng)物園很有意思，動(dòng)物的種類(lèi)也很多，我很樂(lè)意和他們交朋友。我印象最深的是大熊貓，媽媽說(shuō)大熊貓是我們國(guó)家的國(guó)寶，我們要好好保護(hù)它們。我覺(jué)得大熊貓很可愛(ài)，圓圓的身子，滾來(lái)滾去，我還買(mǎi)了大熊貓的玩偶。

　　師：兩位同學(xué)都分享了自己的經(jīng)歷，他們的經(jīng)歷都很有趣。動(dòng)物是我們的朋友，我們要保護(hù)我們的朋友，不能做傷害它們的事情。在去動(dòng)物園游玩的時(shí)候，大家要注意遵守園內(nèi)規(guī)則，尊重和愛(ài)護(hù)動(dòng)物，你們能做到嗎？

　　生：能！

　　師：那動(dòng)物也一定會(huì)喜歡你們的。

　　賞析：通過(guò)學(xué)生自述自己去動(dòng)物園的經(jīng)歷，老師對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生抒發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，從而告訴學(xué)生要尊重和愛(ài)護(hù)動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

拍手歌教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)動(dòng)物名字里的生字：“雀、錦、雄、鷹、翔、雁、猛、林”7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“歌、深、貓”3個(gè)生字。

　　2.了解“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。

　　3.正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字：孔雀、錦雞、雄鷹、猛虎

　　2.了解“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1.課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。

　　2.揭示課題，板書(shū)“拍手歌”，學(xué)生齊讀。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　?。?）課文有幾個(gè)小節(jié)。

　?。?）指名分節(jié)朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出動(dòng)物的名字。

　?。?）檢查生字預(yù)習(xí)情況，注意讀準(zhǔn)后鼻音：雄、鷹、翔、猛。

　　（4）同桌互讀課文，糾正字音。

　　三、自由朗讀，整體感知

　　1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀兒歌。（指導(dǎo)學(xué)生一邊拍手一邊唱拍手歌。）

　　2.指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一節(jié)的意思，然后用合并的方法，說(shuō)說(shuō)這首兒歌告訴了我們什么。

　　4.互動(dòng)交流，感知兒歌內(nèi)容。

　　(1)在小組內(nèi)交流每一節(jié)的內(nèi)容。

　　(2)小組派代表匯報(bào)，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充。

　　(3)按照教師教給的合并的方法，概括兒歌的主要內(nèi)容。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，本環(huán)節(jié)本著這一原則，先讓學(xué)生分節(jié)讀課文，自學(xué)生字，然后與同桌、小組成員合作學(xué)習(xí)，最后班內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生體會(huì)到自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　5.畫(huà)一畫(huà)，找一找。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。

　　(2)交流的過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示一組詞語(yǔ)：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、黃鸝、百靈、老虎、熊貓”。

　　(3)認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過(guò)程，交流發(fā)現(xiàn)：“隹”的四橫表示鳥(niǎo)的'羽毛，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。

　　(4)拓展識(shí)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是“鳥(niǎo)”或“隹”的字。？

　　6.“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。采用開(kāi)火車(chē)、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再結(jié)合句子內(nèi)容說(shuō)話，將字詞句運(yùn)用整合起來(lái)。

　　7.自由讀文，鞏固生字。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)，利用字族識(shí)字的方法集中識(shí)字。用字理識(shí)字法記住“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。從而記住“雀、錦、雄、鷹、翔、雁”等生字，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“歌”“深”“貓”。

　　(1)學(xué)生觀察后發(fā)言，怎樣寫(xiě)好這幾個(gè)字。

　　(2)邊范寫(xiě)邊重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，“歌”“貓”兩個(gè)字左窄右寬。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生自主練字，教師巡視指導(dǎo)。

　　(3)教師把寫(xiě)得好的字展示給大家。

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生談收獲并進(jìn)行小結(jié)。

　　教后思考：

拍手歌教案5

　　一、教育目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)活潑歡快的情緒，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　2、感知音樂(lè)節(jié)奏的快與慢，能夠用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的'情緒體驗(yàn)，幼兒能夠根據(jù)生活已有經(jīng)驗(yàn)按歌詞創(chuàng)編出動(dòng)作。

　　3、初步了解節(jié)奏型：

　　二、準(zhǔn)備：

　　1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活環(huán)節(jié)放音樂(lè)《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)譜表若干、樂(lè)器若干、操作材料若干。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）幼兒律動(dòng)：《洋娃娃和小熊跳舞》（幼兒戴頭飾）

　　（二）師生問(wèn)好：

　　X x / x x//

　　小朋友好

　　李老師好

　　（三）節(jié)奏練習(xí)：

　　打氣氣氣放炮嘭嘭

　　讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

　　（四）教師談話理解音樂(lè)內(nèi)容：

　　1、孩子們今天老師給你們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌《幸福拍手歌》，認(rèn)真聽(tīng)請(qǐng)你想一想這首歌曲里都表演什么動(dòng)作了？（幼兒回答問(wèn)題）

　　2、請(qǐng)你再聽(tīng)一遍音樂(lè)，然后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪兒快些、哪兒慢些，你可以用動(dòng)作跟著音樂(lè)做一做。

　　（五）出示節(jié)奏譜，幼兒練習(xí)：

　　1、再聽(tīng)一遍音樂(lè)，你哪兒看懂了？（幼兒回答）

　　2、你最喜歡這圖的哪兒？你最喜歡這圖的哪兒？（幼兒回答）

　?。?0）這怎么辦呀？跟著老師打打拍子。

　　3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)點(diǎn)畫(huà)出自己的節(jié)奏譜。

　　（六）活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)你選擇自己喜歡的樂(lè)器，來(lái)為樂(lè)曲伴奏。

　　（七）聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)走出教室。

拍手歌教案6

　　教材分析：

　　《識(shí)字3》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了很好的載體。

　　學(xué)情分析：

　　《拍手歌》是孩子們熟悉、喜歡的游戲形式，孩子的朗讀興趣很濃。充分認(rèn)識(shí)到文本對(duì)孩子的吸引力，讓孩子在快樂(lè)的朗讀、背誦中感受地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園以及動(dòng)物和人類(lèi)的互相依存，應(yīng)該是水到渠成的。本課要認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，這是教學(xué)的重點(diǎn)，充分地利用孩子生活、學(xué)習(xí)中識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，在原有識(shí)字水平上展開(kāi)教學(xué)，突破難點(diǎn)，提高識(shí)字能力，注重有效教學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于與他人合作，促進(jìn)語(yǔ)言積累。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)孩子們喜歡動(dòng)物的情感，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的愿望。

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀

　　難點(diǎn)：寫(xiě)好“保、護(hù)、物”三個(gè)字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

　　教學(xué)媒體：課件，生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．談話：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天，老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。

　　2．板書(shū)“動(dòng)物”，學(xué)寫(xiě)“物”的`筆順。

　　二、出示課件，學(xué)生欣賞感受動(dòng)物的美麗可愛(ài)并看圖識(shí)字。

　　1、誰(shuí)的尾巴最好看？初步認(rèn)識(shí)“孔雀”二字；

　　2、誰(shuí)的背上披錦衣？認(rèn)識(shí)“錦”字；

　　3、這是什么在藍(lán)天翱翔？認(rèn)“鷹”；

　　4、什么鳥(niǎo)會(huì)排隊(duì)飛行？就像寫(xiě)了一個(gè)什么字？

　　5、穿黃色衣服的是什么鳥(niǎo)？識(shí)“鸝”

　　6、什么鳥(niǎo)的叫聲最動(dòng)聽(tīng)？識(shí)“靈”

　　7、這是什么動(dòng)物？（老虎、熊貓）

　　8、小朋友們，你們認(rèn)出了多少種動(dòng)物呢？其實(shí)這些動(dòng)物就藏在我們今天要上的課文中，讓我們一一把它們找出來(lái)吧！

　　三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1、翻到書(shū)第122頁(yè)，現(xiàn)在我們帶著高興的心情自己讀一讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的請(qǐng)拼音幫忙，自主想辦法記住生字。

　　2、展示讀拼音和生字，提醒大家注意后鼻音4個(gè)，前鼻音1個(gè)，

　　2個(gè)。

　　3、展示識(shí)字方法，師評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥。

　　四、鞏固識(shí)字

　　1、同學(xué)們邊讀課文邊思考，課文中一共出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？請(qǐng)你用橫線畫(huà)出來(lái)。

　　2、同桌互相讀讀這些動(dòng)物的名字。兩個(gè)人再試試，把這首兒歌配合著讀出來(lái)。（調(diào)查配合方法。）

　　3、考考你，去掉拼音讀。

　　4、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，再組詞，不會(huì)的，可以問(wèn)同學(xué)。雀、雄、鷹、雁、界、叢、靈、錦、翔、世、深、猛、休

　　5、“隹”和“鳥(niǎo)”字的起源和該部件的字，與鳥(niǎo)有關(guān)。

　　6、摘蘋(píng)果游戲

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、出示課件，引導(dǎo)觀察左右結(jié)構(gòu)的字“保、護(hù)、物”

　　2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)

　　3、指導(dǎo)筆順

　　4、自己練寫(xiě)

　　5、展示

　　六、小結(jié)：

　　在這篇課文里，我們不僅認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物，還學(xué)會(huì)了這些動(dòng)物是怎么寫(xiě)的。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示詞語(yǔ)，點(diǎn)名讀，齊讀。

　　二、再讀課文，思考問(wèn)題：

　　1、請(qǐng)你借助課文，在插圖里找一找兒歌中出現(xiàn)的動(dòng)物。在和伙伴說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、和伙伴練習(xí)拍手讀。比一比，哪組同學(xué)配合的最好。

　　3、指名開(kāi)火車(chē)讀小節(jié)，齊評(píng)價(jià)。

　　4、分組賽讀小節(jié)，師評(píng)價(jià)。

　　三、指導(dǎo)背誦課文。

　　1、引導(dǎo)背誦。師生合作，師背上句，生接下句。

　　2、拍手游戲幫助背誦

　　（1）師與個(gè)別學(xué)生示范游戲

　?。?）同學(xué)互助合作游戲

　　四、拓展閱讀

　　讀一讀老師編的拍手歌：

　　你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫嘰嘰。

　　你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。

　　你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。

　　你拍四，我拍四，蜘蛛結(jié)網(wǎng)捉蟲(chóng)子。

　　你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。

　　你拍六，我拍六，樹(shù)上有只小斑鳩。

　　你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機(jī)。

　　你拍九，我拍九，魚(yú)兒成群水里游。

　　你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物人人知。

　　五、小結(jié)：

　　今天學(xué)的拍手歌告訴我們：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物。

　　六、作業(yè)：

　　1.熟讀課文。

　　2.把今天學(xué)過(guò)的內(nèi)容講給家人聽(tīng)。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　識(shí)字7拍手歌保護(hù)動(dòng)物

拍手歌教案7

　　教學(xué)目的：

　　一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　　二、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感的強(qiáng)化。

　　歌曲的重難點(diǎn)：

　　掌握曲子當(dāng)中重點(diǎn)的節(jié)奏型，感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課

　　老師：“首先，今天這節(jié)音樂(lè)課我想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學(xué)生答）

　　老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？”（學(xué)生自由說(shuō)）

　　老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)呢”？（學(xué)生回答）

　　老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里的小主人是怎樣用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)幸福的”？

　　二、學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、初聽(tīng)音樂(lè)，問(wèn)：歌曲聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)告訴我這首歌曲里面都有哪些肢體語(yǔ)言呢？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

　　2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？

　　3、揭示課題：“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》?！?板書(shū)課題)

　　4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌單，聽(tīng)一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問(wèn)：這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

　　5、板書(shū)×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

　　6、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并仔細(xì)看歌詞。

　　7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”

　　要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的.不好，提出來(lái)，大家一起解決。

　　8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好

　　9、老師放視頻，學(xué)生跟唱全曲。

　　要求：（1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。

　?。?）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

　　10、完整演唱歌曲

　　三、創(chuàng)編歌詞、分組創(chuàng)編綜合表演

　　1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）

　　2、自由討論

　　3、學(xué)生上來(lái)唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。

　　五、總結(jié)

　　時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦：

　　如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，

　　如果感到幸福你就跟我走。

　　如果幸福的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。

拍手歌教案8

　　一、導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，這節(jié)課張老師帶你們?nèi)?dòng)物園參觀好嗎？可是呀，動(dòng)物園離我們太遠(yuǎn)了，需要乘坐火車(chē)才能到達(dá)。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們出示漢字車(chē)票，自己先讀一讀，再讀給同桌聽(tīng)。

　　3.開(kāi)始登車(chē)：個(gè)人讀——小組開(kāi)火車(chē)讀——齊讀

　　4.字變?cè)~：個(gè)人讀——齊讀

　　5.到達(dá)動(dòng)物園，回答兩個(gè)課后問(wèn)題。

　　二、進(jìn)入課文學(xué)習(xí)

　　1.同學(xué)們自己在下面讀一讀兒歌，邊讀邊圈出兒歌中小動(dòng)物的名字。

　　2.請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)，根據(jù)下面同學(xué)讀出的動(dòng)物名字把相應(yīng)卡片貼在黑板上。

　　3.孔雀?？兹改睦镒钇?？請(qǐng)同學(xué)回答——讀“孔雀”一詞。

　　錦雞。錦雞哪里最漂亮？錦雞名字的由來(lái)?！x“錦雞”一詞。

　　美麗的'孔雀看見(jiàn)漂亮的錦雞會(huì)說(shuō)些什么？——讀整句。

　　4.雄鷹——讀整句

　　5.雁群——意思，拓展——雁群的本領(lǐng)——讀整句

　　6.叢林——猛虎——讀整句

　　7.叢林中有個(gè)歌唱家——黃鸝和百靈——讀整句

　　8.竹林里熊貓?jiān)谧鍪裁茨兀俊x整句

　　三、拓展練習(xí)

　　玩累了，送小動(dòng)物回家。（幫小動(dòng)物分類(lèi)）

　　1，小組內(nèi)商量怎么分。

　　2，請(qǐng)兩個(gè)小組上來(lái)操作。

　　四、說(shuō)說(shuō)你的動(dòng)物朋友

　　五、拍手讀整首兒歌

　　六、師

拍手歌教案9

　　【教學(xué)導(dǎo)航】

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　1.認(rèn)識(shí)“雀、錦、鷹、叢”1等生字，會(huì)寫(xiě)“叢、歌、深、處”等生字。

　　2.正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　【過(guò)程與方法】

　　通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究，找出識(shí)記生字方法。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　培養(yǎng)學(xué)生有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字寫(xiě)字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　正確朗讀，讀出節(jié)奏。

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片、生字卡片、課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　今天，老師給你們帶來(lái)幾位朋友，大家看他們是誰(shuí)？出示動(dòng)物圖片。今天，他們要和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)拍手歌。

　　二、自主認(rèn)讀

　　1.自由讀課文，請(qǐng)讀準(zhǔn)字音。

　　2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀，請(qǐng)學(xué)生正音和點(diǎn)評(píng)等。

　　3.生字寶寶出來(lái)和大家打招呼，你們認(rèn)得它們嗎？出示生字卡片，全班齊讀。

　　4.開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　5.通過(guò)預(yù)習(xí)，你們有什么想提醒大家或告訴大家的？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“孔、鷹、靈”的后鼻音，“錦”的前鼻音。

　　讀生字卡片后面的詞語(yǔ)。

　　三、交流收獲合作發(fā)現(xiàn)

　　同學(xué)們能在這么短的時(shí)間內(nèi)把這些生字記得這么準(zhǔn)，真是了不起，快來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法記住這些生字的？

　　1.認(rèn)識(shí)“隹”（課件出示）

　　師：“隹”的四橫表示鳥(niǎo)的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？（點(diǎn)讀）

　?。ㄕn件出示）錦鷹鸝孔雀雞

　　3.“呆在媽媽牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關(guān)著一頭牛。在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方，從“牢”的本意引出“牢固” “牢記”兩個(gè)詞。（板書(shū)：牢記）

　　身邊很安全。(保)

　　一只美麗的小鳥(niǎo)愛(ài)唱歌。（鸝）

　　做拍手動(dòng)作。（拍）

　　屋里關(guān)著一頭牛。（牢）

　　學(xué)雞叫。（雞）

　　窗戶(hù)的戶(hù)加提手旁。（護(hù)）

　　描紅描一半，小狗跑來(lái)看。（貓）

　　4.生字寶寶們又回到課文里，想看看大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。齊讀課文。

　　5.你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來(lái)朗朗上口，你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

　　6.老師也想和大家一起來(lái)讀拍手歌。

　　四、復(fù)現(xiàn)鞏固拓展識(shí)字

　　師：我們認(rèn)識(shí)了這么多的樹(shù)葉生字，動(dòng)物們可有點(diǎn)寂寞了，它們要帶著這些樹(shù)葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？

　　師：自由地把課文讀一讀，畫(huà)出動(dòng)物的名字，留住他們。

　?。ㄉx課文，師巡視）

　　師：喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛(ài)的感情。然后讀給周?chē)男∨笥崖?tīng)，讓別人也喜歡它。（四人小組讀課文，師個(gè)別輔導(dǎo)）

　　師：動(dòng)物們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友們讀的怎么樣了。

　　（指名讀，師生共評(píng)）

　　問(wèn)：老師也喜歡一些動(dòng)物，我想讀一讀，可以嗎？

　　問(wèn)：還有誰(shuí)愿意讀？

　　（多請(qǐng)教幾位同學(xué)讀，師生共評(píng)）

　　問(wèn)：除了這些動(dòng)物，你還喜歡其他的動(dòng)物嗎？為什么？

　?。ㄗ寣W(xué)生自述，暢所欲言。）

　　師：小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動(dòng)物頭飾戴起來(lái)，一起來(lái)讀課文的最后三句。（生齊讀。）

　　師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）

　　五、拓展延伸，我會(huì)演。

　　師：掌聲真好聽(tīng)。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌?？凑l(shuí)的掌聲最熱烈?。ㄉ吪氖诌呑x兒歌。）

　　師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？

　　師：去找小伙伴，大家一起演一演。

　　六、總結(jié)

　　學(xué)了課文，你還想保護(hù)哪些動(dòng)物？今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了拍手歌，知道了動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)是好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　把今天學(xué)習(xí)的.拍手歌回家后和爸爸媽媽演一演。并說(shuō)一說(shuō)你學(xué)習(xí)后的感想。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.讀書(shū)上的生字。

　　2.朗讀課文。

　　3.完成書(shū)上P125的練習(xí)。

　　二、交流收集的資料

　　1.在學(xué)習(xí)小組中交流搜集的有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。

　　2.仿說(shuō)動(dòng)物拍手歌，老師指導(dǎo)。你還會(huì)說(shuō)其他拍手歌嗎？

　　3.動(dòng)筆仿寫(xiě)拍手歌。

　　4.交流、評(píng)價(jià)。

　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　(1)仔細(xì)觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)

　　叢字重點(diǎn)指導(dǎo)第二筆的寫(xiě)法，牢字的“牛”字要穿頭。

　　同偏旁：拍-護(hù)比較，重點(diǎn)復(fù)習(xí)提手旁的寫(xiě)法。

　　保：重點(diǎn)指導(dǎo)“木”不添筆畫(huà)。

　　物：重點(diǎn)指導(dǎo)牛字旁的寫(xiě)法，勿字不添筆畫(huà)。

　　雞：復(fù)習(xí)又字旁的寫(xiě)法，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好鳥(niǎo)字。

　　貓：字部首的寫(xiě)法。

　　(2)師范寫(xiě)，生試寫(xiě)。

　　(3)點(diǎn)評(píng)。

　?。?）展示學(xué)生作品。

　?。?）讓生把寫(xiě)的不好的字再多寫(xiě)幾遍。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1.讀書(shū)卡

　　2.背誦《拍手歌》

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　識(shí)字7

　　拍手歌

　　短節(jié)奏

　　保護(hù)小動(dòng)物

　　【教學(xué)反思】

　　本科教學(xué)中識(shí)字方法多樣化，過(guò)程簡(jiǎn)練不重復(fù)，利用熟字加減偏旁記憶，如：利用字形想象記憶，如雀，編字謎。讓學(xué)生在生活中識(shí)字，在游戲中識(shí)字，聯(lián)系生活實(shí)際組詞玩字詞句的開(kāi)火車(chē)游戲，在特定情境下的鞏固識(shí)字，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。看圖、識(shí)字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，將識(shí)字和生活，識(shí)字與游戲結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生突破識(shí)字的難點(diǎn)。

拍手歌教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂(lè)《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

　　2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。

　　師："今天師請(qǐng)了一位好朋友，在好朋友出來(lái)之前，我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí)，跟著師一起做。"打氣——?dú)?！氣！放炮——嘭！嘭?/p>

　　師："做完熱身練習(xí)，讓我們一起來(lái)看一看，好朋友是誰(shuí)？"

　　教師展示手偶："嘿！小朋友們，你們好哇！"

　　幼兒："小猴子，你好。"

　　師："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"

　　師："那你的'幸福是什么？"

　　小猴子："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"

　　師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說(shuō)）

　　師："當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)？下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？

　　要認(rèn)真聽(tīng)哦。"放幸福拍手歌

　　（二）聽(tīng)賞活動(dòng)

　　1、提問(wèn)師："音樂(lè)結(jié)束了，誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？"

　　師："你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)（幼兒回答），他把答案都說(shuō)出來(lái)了，真棒，請(qǐng)坐。"

　　師："你們想不想學(xué)這首歌？"

　　師："小朋友起立，跟著師一起來(lái)學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？"（放音樂(lè)）

　　師："學(xué)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么？"

　?。ㄈ﹦?chuàng)編游戲

　　師："那么接下來(lái)，我要增加難度了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"

　　師："師想要問(wèn)小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢？"（幼兒自由回答）

　　師："小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好？"

　　反思：

　　我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，上的是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的節(jié)奏活動(dòng)中感受音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)，同時(shí)孩子們也非常樂(lè)于參與，因此本次活動(dòng)孩子們配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對(duì)節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因?yàn)椋?jié)奏在生活當(dāng)中無(wú)處不在，孩子們動(dòng)作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動(dòng)作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點(diǎn)困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來(lái)，體會(huì)到音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)。教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，相信孩子們一定會(huì)快樂(lè)的成長(zhǎng)的。