下面是范文網(wǎng)小編整理的數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)物體和圖形5篇 小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)物體和圖形教案，以供借鑒。
數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)物體和圖形1
教學(xué)內(nèi)容:
教科書P32～33頁做一做及練習(xí)五第2題
教學(xué)要求:
1。通過觀察和操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們的名稱,會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。
2。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。
3。通過學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作,探究和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1。初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物及圖形,初步建立空間觀念。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
1。6袋各種形狀的物體。
2。多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、質(zhì)疑激 情:
(1)同學(xué)們,我們的日常生活中經(jīng)常會(huì)見到形狀各種各樣的物體,今天老師帶來了幾樣。(牙膏盒、肥皂盒、牛奶盒、易拉罐、鉛筆、乒乓球、魔方、筆筒、茶葉筒、彈球……)你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（一一說出物體本來的名字）把形狀相同的物體放在一起，學(xué)生邊說教師邊擺。
問：同學(xué)們是怎樣分的？為什么這樣分呢？
（學(xué)生可能會(huì)說：分成幾組，一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的）
?。?）揭示概念：同學(xué)們說的非常對(duì)。
A：教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物長(zhǎng)方體：它是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。像這些物體它們都有個(gè)共同的名字叫"長(zhǎng)方體"。
B：直接出示形狀是正方本的物體，它是正正方方的，有平平的面。它們叫"正方體"
C：出示形狀是圓柱的物體：它們是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，有平平的面。它們叫"圓柱"。
D：出示球狀物體，它們是圓圓的。
活動(dòng)1：
1．請(qǐng)你高高舉起球，互相看看拿對(duì)了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長(zhǎng)方體（長(zhǎng)方體不放回籃中）
2．摸--感知"長(zhǎng)方體"。
?。?）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的，摸到的長(zhǎng)方體和同學(xué)們說一說。
?。?）匯報(bào)：
師：誰能用的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長(zhǎng)方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？
生1：長(zhǎng)長(zhǎng)方方的'，有平平的面。
師：還有不同的感覺嗎？
生2：有6個(gè)平平的面。
師：還的嗎？
生3：相對(duì)的兩個(gè)面一樣。
師：誰能說一說長(zhǎng)方體到底是什么樣的？
生：長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有6個(gè)平平的面，相對(duì)的兩個(gè)面一樣。
?。?）感知"正方體"。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)一下正方體，拿出來看一看，摸一摸。
匯報(bào)：你覺的正方體摸一摸后，你對(duì)它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？
生1：正正方方。
生2：有六個(gè)面。
生3：每個(gè)面都一樣。
?。?）感知"圓柱"。
師：把圓柱找出來，摸一摸，你對(duì)它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？
生1：直直的，上下一樣粗細(xì)。
生2：兩頭有平平的兩個(gè)面，是賀的。
生3：站的很穩(wěn)，躺著會(huì)滾。
?。?）感知"球"。
師：拿出球來摸一摸，看一看，你對(duì)它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？
生1：圓圓的。
生2；無論怎么放都會(huì)滾。
?。▽W(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征教師提醒：請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，你有沒有這樣的感覺）
三．形成表象，初步建立空間觀念。
1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。（出示長(zhǎng)方體）
師問：去掉長(zhǎng)方體美麗的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎？
?。娔X依次演示將實(shí)物抽象成圖形，依次認(rèn)識(shí)正方體、圓柱、球）
活動(dòng)2
找相同: 教師拿出一個(gè)立體圖形,學(xué)生找出和它一樣形狀的物體。
2、記憶想象:
數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)物體和圖形2
教學(xué)目標(biāo)
?。ǎ保┩ㄟ^觀察、操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，能辯認(rèn)這幾種形狀的物體。
（２）通過動(dòng)手操作、觀察等活動(dòng)，體會(huì)物體的特征。
?。ǎ常┌l(fā)展學(xué)生初步的觀察、想像、猜測(cè)的能力，通過一系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。
教學(xué)過程：課前談話今天有許多老師來看小朋友，你們感到高興嗎？
一、創(chuàng)設(shè)情境引入。
師：老師也給每個(gè)小組的小朋友們帶來了禮物，打開看看是什么？
誰來介紹一下。
二、分一分。
?。?、桌上這么多的禮物，有大有小，有方有圓，有的在桌上一動(dòng)不動(dòng)，有的很頑皮，老是滾來滾去，我們能不能把它們分分類，找找朋友？
?。病⑿〗M討論，你想怎樣給它們分類？
?。?、各小組匯報(bào)得各種分類的方法。
學(xué)生可能有：
?。ǎ保┌凑沾笮矸?，大的一類、小的一類。
?。ǎ玻﹥深?。一類能滾動(dòng)的，一類不能滾動(dòng)的。
?。ǎ常┌醋饔脕矸?，能裝東西的，不能裝東西的。
（４）按形狀分，長(zhǎng)的一類，方的一類，球狀的一類，筒狀的分一類。
?。ń處煾鶕?jù)學(xué)生分類的方法，及時(shí)進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)。）
三、認(rèn)一認(rèn)。
?。?、按形狀分類。
小朋友，今天我們就按形狀來給這些物體分分類，小組合作來分一分。
２、匯報(bào)分類結(jié)果。
你們是怎樣的分，為什么這樣分？
（學(xué)生可能把長(zhǎng)方體和正方體分成一類，也有可能分成兩類。師肯定兩種方法都可以，讓這兩種分法的小朋友說說為什么這樣分后，再引導(dǎo)分成一類的小朋友看看還能不能再分？）
?。?、看一看、摸一摸、說一說。
?。?、剛才小朋友們把這些物體按形狀的不同分成了四類，分得又快又好，真了不起！現(xiàn)在，請(qǐng)聽要求，小朋友像老師一樣，拿出一個(gè)物體，先仔細(xì)地看一看，它長(zhǎng)什么樣，接著用手摸一摸，有什么感覺？還可以玩一玩，想好了說給同學(xué)聽一聽。
?。?、學(xué)生用自己的語言說說各種物體的形狀特征。
學(xué)生可能有：這些物體都是圓圓的，摸上去光光的，沒有角的，就像一個(gè)球。
長(zhǎng)長(zhǎng)的，有點(diǎn)方的摸起來平平的。
四四方方的，摸起來平平的，有點(diǎn)長(zhǎng)，有點(diǎn)胖，摸起來滑滑的，兩頭都是圓的等。
?。?、想一想。
給每一類物體取個(gè)名字。學(xué)生說說，根據(jù)學(xué)生取名情況，逐一出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的名稱。
５、看誰拿得快。
現(xiàn)在，我們來玩一個(gè)游戲，比一比，誰的反應(yīng)最快。
?。痢⒗蠋熣f名稱，小朋友在桌上拿出相應(yīng)的物體，把它舉起來。
?。?、小朋友的反應(yīng)可真快！現(xiàn)在我們變換過來，我拿出一種物體，請(qǐng)你們說名稱好嗎？
?。丁⒊鍪具@些立體圖形的模型。
小朋友表現(xiàn)真棒，這么快就能認(rèn)出這些物體的形狀了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們來，猜猜是什么形狀的？
師在講臺(tái)桌下摸模型，并說出特征。
?。ǎ保┧乃姆椒降?，有平平的面
?。ǎ玻╅L(zhǎng)長(zhǎng)方方的，也有平平的'面。
?。ǎ常﹫A溜溜的，光光的，滑滑的
（４）直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭圓圓的，平平的。
四、舉例。
?。?、在我們生活中，圓柱體到處可見，看一看我們的周圍，有哪些物體的形狀是圓柱？
?。?、小朋友觀察得真細(xì)致，哪形狀是長(zhǎng)方體和正方體的，你在生活中看見哪些物體？
?。?、小結(jié)：在我們的身邊，到處可以看見這些形狀的物體。
五、鞏固。
?。薄⒂螒颉翱凑l摸得準(zhǔn)”。
?。帷⑽覀円唬ǎ保┌嗟男∨笥颜媪瞬黄?，找到了這么多的物體。下面我們來做個(gè)游戲。請(qǐng)這一組的兩個(gè)小朋友閉上眼睛。一個(gè)小朋友說出物體形狀，另一個(gè)小朋友當(dāng)評(píng)委，看看他們摸對(duì)了嗎？
?。?、其他小組的小朋友，也想玩吧！趕緊照他們的樣兒，玩一玩吧！
?。?、整理。
?。?、認(rèn)識(shí)圖形。
?。?、剛才，大家表現(xiàn)都非常出色，不但能看，而且不看也能摸對(duì)物體。哪你知道畫在紙上的會(huì)是什么樣的呢？
出示立體圖形，學(xué)生說出形狀。貼在黑板上。
?。狻⒊鍪菊n件說出是什么形狀的？
?。?、“分分”、“數(shù)數(shù)”。
師：我們一年級(jí)有個(gè)小朋友特別的聰明，用你們剛才玩的物體搭了一個(gè)模型，是什么呢？（屏幕同步出示）這只小狗是由什么圖形拼成的？（課件顯示它的解體）問：一共用了幾個(gè)物體？每個(gè)形狀的物體又用了幾個(gè)呢？
?。怠⒄乙徽?。
在我們的身邊，有許多的物體是這些形狀的物體拼成的?，F(xiàn)在老師先要帶小朋友到我們的校園里去找一找，看誰能找到數(shù)學(xué)知識(shí)？我們?cè)俚酱蠼稚先フ乙徽?，看看又能發(fā)現(xiàn)什么？生活中，你還見到過這些圖形組成的物體嗎？
６、捏一捏。
今天，我們認(rèn)識(shí)了這么多的物體，小朋友們想親手制作一個(gè)嗎？
請(qǐng)你拿出手中的橡皮泥，捏一個(gè)你最喜歡的物體吧！
六、小結(jié)
數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)物體和圖形3
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
2、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
4、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確辨認(rèn)和區(qū)別各種立體圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：給學(xué)生充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：生：（每個(gè)小組一份）鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子；易拉罐、鉛筆、茶葉罐；魔方、骰子、小立方體10個(gè)；玻璃珠、小皮球、乒乓球。
師：課件、各種形狀的實(shí)物若干、獎(jiǎng)品、四種抽象出的圖形
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師出示講臺(tái)上的'一些實(shí)物：今天老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（學(xué)生自由說各個(gè)實(shí)物名稱，師指出：它們都是同學(xué)們生活中的好朋友。
師：同學(xué)們，你們都帶來了哪些朋友??？跟你的小伙伴們大聲介紹一下？其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們組里有不同的嗎？
生分組活動(dòng)：說出帶來的東西的名稱
師： 大家?guī)У臇|西可真多??！看看這些物體，你想提出什么問題嗎？（鼓勵(lì)質(zhì)疑）。
今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這些物體 （板書課題）
二、自主探索
1、學(xué)具分類，初步感知
a、動(dòng)手操作
師：你們看一看這么多物品中，有沒有形狀相同的物品呢？你們能把“形狀相同的”放在一塊兒?jiǎn)?？?qǐng)每個(gè)小組里的小朋友共同動(dòng)手分一分。
學(xué)生分組操作，師巡視（2分鐘）
b、匯報(bào)反饋
師：哪個(gè)聰明的小朋友說說你們分了幾類？是怎么分的？（3分鐘）
讓學(xué)生邊說邊舉起來讓大家看。
師：他們小組是這樣分的，和你們組是一樣的嗎？
c、小結(jié)概念
師：每種形狀的物體它們都有個(gè)共同的名字，你能給每類物體起個(gè)名字嗎？
指名生回答，師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范各種名稱，并板書名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）
2、動(dòng)手操作，感知特點(diǎn)
a、感知長(zhǎng)方體
師：（舉起球）看看老師手里拿的是什么？請(qǐng)你也舉起一個(gè)球，互相看看拿對(duì)了嗎？
把你拿的球放回盒子里。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。
師：看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體在小組里和小朋友說一說。（2分鐘）
b、匯報(bào)反饋
師：誰能用響亮的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長(zhǎng)方體是什么樣子的？你是怎么感覺到的？（5分鐘）
師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范語言名稱。并板書：長(zhǎng)方體：平面
c、感知正方體、圓柱、球。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么形狀的物體，就拿出來看一看、摸一摸，再向同組的小朋友說說你的感覺。
d、集體反饋各種物體的特征
師：哪個(gè)小朋友能來說說你認(rèn)識(shí)的什么物體？有什么感覺？
師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的板書出各種物體的特征。每匯報(bào)完一種，老師請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友找一個(gè)來看一看，摸一摸，驗(yàn)證了他的感覺后再板書。
e、比較
師：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾，那他們滾的是不是一樣的呢？
指名生說出自己的想法，能說清楚就要鼓勵(lì)。
3、抽象思維，形成表象
師：這幾種物體，如果去掉了它們美麗的外衣，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
課件演示：將實(shí)物抽象成幾何圖形。
數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)物體和圖形4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步對(duì)長(zhǎng)方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)熟練地找到生活中各種圖形。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維靈活性。
活動(dòng)過程：
一、以情境表演形式引出主題
出示小白兔頭飾
大家好，我是小兔！這是我今年新造的房子，你喜歡嗎？
二、逐一出示圖片
提問：你們看我的房子有哪些圖形形狀??？圖形是怎么樣的`？長(zhǎng)方形什么是什么樣的？三角形有幾條邊、幾個(gè)角？圓形有沒有角？
三、游戲——鋪路
1、我要在我的新房子里我開個(gè)宴會(huì)請(qǐng)?jiān)S多好朋友來我家做客，你們?cè)敢鈦韰⒓訂幔?/p>
可是小兔子犯難的，因?yàn)樾“淄眉议T口有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小白兔走在路上不摔倒??？（把坑填平）
2、我們一起來鋪路吧，請(qǐng)你們把圓形的材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把長(zhǎng)方形材料放進(jìn)正方形的坑里…直到把坑全部填平（邊講邊演示）
3、幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
四、結(jié)束部分
讓幼兒扮各種小動(dòng)物跳，沿這鋪好的路去小白兔家去參加宴會(huì)
數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)物體和圖形5
一、設(shè)計(jì)思路
課前一段時(shí)間里，注意收集好生活中的物品以備教具使用，如長(zhǎng)方體積木，正方體的積木、魔方等，圓柱體茶杯等，球體木球等
在教學(xué)中，我采用“激趣引入——比較分類——抽象概括——鞏固知識(shí)”的教學(xué)模式，首先以學(xué)生喜歡的神秘袋，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后逐一了解它的大概形狀特征，引導(dǎo)孩子有目的思考中探究并認(rèn)識(shí)，像正方體：四四方方的，有平平的面，還有6個(gè)面。長(zhǎng)方體：長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平面的。圓柱體：直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓，平平的，可以前后滾動(dòng)。球體：圓圓的，可以向四面八方滾動(dòng)。接著在孩子們認(rèn)識(shí)物體的基礎(chǔ)上放PPT播放物體模型圖片，將孩子對(duì)物體的認(rèn)識(shí)，從具體感知認(rèn)識(shí)上升到抽象、理性的認(rèn)識(shí)，并讓孩子摸一摸、看一看、比一比、、說一說等活動(dòng)中來鞏固孩子對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)，鍛煉思維能力、語言表達(dá)能力等。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
讓孩子認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體的基本特征及培養(yǎng)空間想象能力。
辨認(rèn)和區(qū)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)球體、圓柱體、長(zhǎng)方體、正方體，能正確說出名稱和基本特征，及發(fā)展空間知覺能力。
2、通過觸摸感知物體的形狀，來培養(yǎng)孩子的空間想象能力。
3、能從周圍環(huán)境中找出與立方體相似的物體通過各種活動(dòng)增強(qiáng)孩子的參與意識(shí)及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
老師演示用的長(zhǎng)方體，正方體、圓柱體、球體的教具，神秘箱、12份（長(zhǎng)方體，正方體、圓柱體、球體）立方體、PPT、4間立方體房子、眼罩、智慧樹、牙膏盒、乒乓球、圓珠筆、魔方、皮球等
五、活動(dòng)過程
過程一：
1、感知正方體的特征
①用孫悟空引出課題
小朋友們喜歡孫悟空嗎？（喜歡），今天孫悟空來了，看，孫悟空手里拿著什么？（金箍棒），哪你們知道金箍棒是什么立方體嗎？（不知道）哦，不知道是嗎？等會(huì)老師就告訴你是什么立方體。今天孫悟空不但帶來了金箍棒還帶來了一個(gè)神秘箱。
②出示神秘箱
這個(gè)神秘箱可神奇了，你們想不想知道里邊裝著什么東西嗎？（想），好，讓我們來看一下，這神秘箱到底裝著什么東西？這時(shí)老師把手伸進(jìn)去摸正方體并說：哦，我摸到了一個(gè)四四方方的，有平平的面物體，拿出，看這是什么？引導(dǎo)孩子觀察，這物體有一個(gè)好聽的名字，你們知道嗎？（不知道），它叫正方體，跟老師讀一遍，（正方體）來我們跟正方體打聲招呼，（正方體好），拿著正方體問這是什么？讓孩子們回答（正方體），它的特征是怎樣的？（四四方方的，有平平的面）是正方體。
2、接著從神秘箱摸出長(zhǎng)方體。哦，我又摸到一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，也有平平的面物體，看這是什么？引導(dǎo)孩子觀察，它也有個(gè)好聽的名字，叫長(zhǎng)方體，跟老師讀一遍，（長(zhǎng)方體）我們也跟它打聲招呼，（長(zhǎng)方體好），這是什么？它的特征怎樣的？（長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面）是長(zhǎng)方體。
3、搖搖神秘箱，還有東西哦，我摸到一個(gè)（直直的，上下一樣粗細(xì)的，兩頭都是圓的，有平平的面）你們想想會(huì)是什么物體呢？我還摸到一個(gè)圓圓的'物體，這會(huì)是什么呢？想想？想到嗎？（想不到），讓我們看一下（直直的，上下一樣粗細(xì)的，兩頭都是圓，有平平的面是圓柱體和圓圓的是球體）。老師滾動(dòng)圓柱體和球體，你發(fā)現(xiàn)了什么？前后滾動(dòng)的是圓柱體，四面八方滾動(dòng)的是球體。
過程二：
1、老師把正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體實(shí)物其中變走（如正方體、球體），讓孩子猜什么不見了？哦，猜對(duì)了，哪老師手里拿著什么？（長(zhǎng)方體和圓柱體）。舉高長(zhǎng)方體問上面是什么？放底圓柱體問下面的是什么？
2、集體操作
①再看一下桌子上每小組都有正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體4個(gè)，摸一摸他們是怎樣子的？相互討論一下他們的特征？討論完后請(qǐng)每位孩子在桌子上拿起一個(gè)物體，有哪些小朋友拿了長(zhǎng)方體的請(qǐng)舉起來？有哪些小朋友拿了正方體的請(qǐng)舉起來？有哪些小朋友拿了圓柱體的請(qǐng)舉起來？有哪些小朋友拿了球體請(qǐng)舉起來？好，都好棒。
?、谕妗拔矬w找家”的游戲，準(zhǔn)備四間房子，分別把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體貼到房子上。你們看到前面有4間房子嗎？這4間房子分別住著長(zhǎng)方體寶寶、正方體寶寶、圓柱體寶寶、球體寶寶，聽老師的口令分別把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體放回相應(yīng)的家里。（如：手里拿著長(zhǎng)方體小朋友的應(yīng)該進(jìn)長(zhǎng)方體寶寶的家）
?、弁妗拔矬w摸摸摸”的游戲，準(zhǔn)備眼罩（老師示范）把眼罩帶上，然后在物體中摸一個(gè)，并說出這是什么？它是什么樣子的？（請(qǐng)個(gè)別孩子出來玩）
過程三：鞏固知識(shí)
?、俪鍪菊襟w、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體視頻進(jìn)行辯認(rèn)、讀（請(qǐng)個(gè)別孩子回答）視頻猜一猜看這是什么物體？（可請(qǐng)個(gè)別孩子回答）
②唱兒歌
圓圓滾滾圓柱體，正正方方正方體，長(zhǎng)長(zhǎng)方方長(zhǎng)方體，骨碌骨碌是球體，誰最有用比一比。長(zhǎng)方體，來做墻。正方體，來做窗。圓柱體，做屋梁。圓圓球體來裝飾。面包房子真漂亮。
過程四：
1、出示智慧樹，樹掛滿日常所見的立方體。（如牙膏盒、乒乓球、圓珠筆、魔方、皮球等等）讓孩子說出這些物體跟那個(gè)立方相似？并請(qǐng)孩子分類找出相同物體放回寶寶的家。除了這些物品在生活中你還見到過哪些物體跟他們相似的？現(xiàn)在知道孫悟空手里金箍棒是什么立方體了嗎？（圓柱體）
2、玩穿珠游戲（看時(shí)間而定）
?、倜總€(gè)孩子準(zhǔn)備一份小型的正方體木珠、長(zhǎng)方體木珠、圓柱體木珠、一根線。
?、诼犂蠋熆诹罱写┦裁茨局?，看哪個(gè)孩子穿得快又準(zhǔn)。
?、凼漳局闄z查，表揚(yáng)快又準(zhǔn)的孩子。
六、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么？（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體）它們分別有怎樣的特征？還有一首好聽的兒歌，我們?cè)賮砟钜槐椋氐郊依锇堰@首好聽的兒歌念給你爸爸、媽媽聽聽。
數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)物體和圖形5篇 小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)物體和圖形教案相關(guān)文章：
★ 關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘6篇(大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘半點(diǎn))
★ 小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圖形8篇(小班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)圖形教案)
★ 圓柱的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案5篇(人教版小學(xué)數(shù)學(xué)圓柱的認(rèn)識(shí)教案)
★ 大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘10篇 大班認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案及反思
★ 小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圖形8篇 小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形說課稿
★ 幼兒大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》5篇(大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘公開課教案與反思)
★ 四邊形的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案7篇 小學(xué)數(shù)學(xué)四邊形的認(rèn)識(shí)教案
★ 大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)序數(shù)3篇 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)序數(shù)
★ 《認(rèn)識(shí)平面圖形》教案3篇(大班認(rèn)識(shí)平面圖形教案)