下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)音樂(lè)如果感到幸福你就拍拍手教案3篇，供大家閱讀。
小學(xué)音樂(lè)如果感到幸福你就拍拍手教案1
第一課時(shí)
1. 教學(xué)科目:音樂(lè)
2. 授課時(shí)間：第一周周一
3. 教學(xué)地方及教學(xué)對(duì)象：一、二年級(jí)
4. 授課人:陳佩珊
5. 授課所需物品：小音箱、電腦
6. 教學(xué)內(nèi)容：曲目教授：幸福拍手歌
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 課前3分鐘，進(jìn)入教室自我介紹
0-5分鐘，同學(xué)們好，你們以前學(xué)習(xí)過(guò)什么歌呀？有愿意告訴我的同學(xué)嗎？在還沒(méi)學(xué)習(xí)新歌之前咱們先唱唱，比比誰(shuí)唱得好聽(tīng)？
學(xué)生回答：2分鐘（學(xué)生回答期間在黑板上寫(xiě)上學(xué)生說(shuō)出來(lái)的歌）
好，那么咱們先來(lái)唱唱吧！1.2起?。ù蟾懦?首）
6—10分鐘，好了，同學(xué)們，終于來(lái)到今天老師要教你們的東西啦，那就是幸福拍手歌歌。你們平常開(kāi)心或者笑的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作呢？（等候動(dòng)作）。那好，現(xiàn)在老師把今天的歌詞抄在黑板上，然后同學(xué)們也都跟著老師，將歌詞抄在自己的本子上吧，下節(jié)課你們可是要被老師檢查的哦！
11—15分鐘，歌詞解釋?zhuān)海ò殡S著播放）
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福就快快拍拍手
看哪大家都一齊拍拍手 （拍手）
如果感到幸福你就跺跺腳
如果感到幸福你就跺跺腳
如果感到幸福就快快跺跺腳
看哪大家都一齊跺跺腳 （跺腳）
如果感到幸福你就伸伸腰
如果感到幸福你就伸伸腰
如果感到幸福你就快快伸伸腰
看哪大家都一齊伸伸腰 （伸腰）
如果感到幸福你就擠擠眼兒
如果感到幸福你就擠擠眼兒
如果感到幸福就快快擠擠眼兒
看哪大家都一齊擠擠眼兒 （擠眼兒）
如果感到幸福你就拍拍肩
如果感到幸福你就拍拍肩
如果感到幸福就快快拍拍肩
看哪大家都一齊拍拍肩 （拍肩）
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就快快拍拍手 看哪大家都一齊拍拍手 （拍手）
16—43分鐘，教授唱歌，一句一句地教。
44—45分鐘，總結(jié)，今日學(xué)習(xí)的動(dòng)作有：拍手、拍肩、跺腳、伸腰、擠眼，大家記住要
回去練唱哦，下節(jié)課老師會(huì)檢查的哦！好咱們最后來(lái)試唱一次然后就下課吧！ 應(yīng)急處理：一.發(fā)生打鬧事件時(shí),請(qǐng)班長(zhǎng)去找班主任,助教勸架,主教維持紀(jì)律.
二.帶上止血貼之類(lèi)的應(yīng)急藥物,在發(fā)生流血等安全事件時(shí)備用.
三.如果同學(xué)們學(xué)習(xí)過(guò)這首歌的話(huà)就啟用預(yù)備教案。
小學(xué)音樂(lè)如果感到幸福你就拍拍手教案2
“幸福拍手歌”歌詞
第一段：如果感到幸福你就拍拍手（拍手兩下），如果感到幸福你就拍拍手（拍手兩下）如果感到幸福你就一起拍拍手吧，我們大家都來(lái)一起拍拍手（拍手三下）
第二段：如果感到幸福你就跺跺腳（跺腳兩下），如果感到幸福你就跺跺腳（跺腳兩下），如果感到幸福你就一起跺跺腳吧，我們大家都來(lái)一起跺跺腳（跺腳三下）
第三段：如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩兩下），如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩兩下），如果感到幸福你就一起拍拍肩吧，我們大家都來(lái)一起拍拍肩（拍肩三下）
《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
大福小學(xué) 鄭俊芳 教學(xué)目標(biāo)：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞.
教具準(zhǔn)備：
竹笛打擊樂(lè)器歌曲范唱和伴奏
一、談話(huà)導(dǎo)入：
老師：“今天這節(jié)音樂(lè)課胡老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？ （學(xué)生答）
老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？” （學(xué)生自由說(shuō)）
老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)”？ （學(xué)生回答）
老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽(tīng)音樂(lè)，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？
3、揭示課題：“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》?！?(板書(shū)課題)
4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌單，聽(tīng)一遍這首歌。
要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問(wèn)：這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？
5、板書(shū)×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。
6、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并仔細(xì)看歌詞。
7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。
9、老師吹伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
要求：（1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。
?。?）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線(xiàn)的后面。
?。?）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10、完整演唱歌曲
三、創(chuàng)編歌詞
1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）
2、自由討論
3、學(xué)生上來(lái)唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。
四、分組創(chuàng)編 綜合表演
大家表現(xiàn)得真出色，你們看，老師還為你們帶來(lái)了什么（打擊樂(lè)器）？你們能用上這些打擊樂(lè)器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭(zhēng)取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的.節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）
各小組表現(xiàn)。
五、小結(jié)
時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦：
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話(huà)一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。
《幸福拍手歌》說(shuō)課稿
大福小學(xué)鄭俊芳
一、說(shuō)教材：
1、教材分析：《幸福拍手歌》是一首美國(guó)歌曲，歌詞由日本的木村利人填寫(xiě)的.原歌共有六段歌詞,除拍手之外,還有跺腳、拍肩等動(dòng)作。為了讓學(xué)生有創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，課本中只出示一段歌詞，其余的讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編。第一、第二樂(lè)句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動(dòng)作，第三、四樂(lè)句密切相連，最后也空出兩拍作動(dòng)作，所以這首歌曲非常適合表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力，連續(xù)的八分附點(diǎn)音符使歌曲更具舞蹈性。
2、教學(xué)目標(biāo)：
?。?）指導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》，帶著快樂(lè)情緒，借助肢體、表情來(lái)參與活動(dòng)。
?。?）感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
?。?）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌詞和舞蹈動(dòng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
3、教學(xué)難點(diǎn)：
教唱這首歌曲的難點(diǎn)，主要是連續(xù)的附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，這在外國(guó)歌曲中經(jīng)常見(jiàn)到，但在中國(guó)的創(chuàng)作歌曲中卻很少遇到，學(xué)生們會(huì)感到很不習(xí)慣，所以教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)了“節(jié)奏游戲”這個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)唱歌曲做了一個(gè)鋪墊。
歌曲第三句是一句有15個(gè)字的長(zhǎng)句子，加上音樂(lè)情緒歡快熱烈，對(duì)于一年級(jí)識(shí)字量比較少的學(xué)生來(lái)說(shuō)，流暢演唱比較困難。
二、說(shuō)教法：
在教學(xué)本課時(shí)，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；二，是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索。在教學(xué)過(guò)程中教師綜合運(yùn)用師生對(duì)話(huà)法，示范法，情景導(dǎo)入等教法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
三、說(shuō)學(xué)法：
本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè)中有規(guī)律的“活動(dòng)”，使他們?cè)趷?ài)學(xué)，樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
整個(gè)教學(xué)過(guò)程公分七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、第一個(gè)環(huán)節(jié)：拓展思維，律動(dòng)引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
用課件出示（漂亮的草地，上面有花、樹(shù)、房子、藍(lán)天白云）。孩子們看這幅美麗的畫(huà)面，你覺(jué)得還缺什么？引導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)作。（課件是美麗的靜止畫(huà)面，
教師提示學(xué)生缺少生機(jī)，活力的舞蹈表演）
教師帶領(lǐng)學(xué)生以《幸福拍手歌》為背景進(jìn)行律動(dòng)讓學(xué)生初步感受音樂(lè)。
2、第二個(gè)環(huán)節(jié)：趣味游戲，操練節(jié)奏，突破難點(diǎn)。
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用了四個(gè)步驟，層層深入的帶領(lǐng)學(xué)熟悉并掌握了附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，為歌曲的學(xué)習(xí)做好了滲透和鋪墊。
1) 出示節(jié)奏 X .X X .X X .X X
2) 用節(jié)奏說(shuō)出：今 .天 天 .氣 很 .好 呀！
3）鼓勵(lì)學(xué)生用節(jié)奏說(shuō)出一句話(huà)。
4）游戲：如 .果 感 .到 幸 .福 的 .話(huà) 你 .會(huì) 做 .什 么？
教師走到一名學(xué)生面前,用以上節(jié)奏提問(wèn)學(xué)生,要求學(xué)生用動(dòng)作回答教師的提問(wèn)。游戲最后擴(kuò)展到學(xué)生互相提問(wèn)回答，既熟悉了歌曲節(jié)奏，有為創(chuàng)編做好了鋪墊。
3、第三個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲學(xué)唱。
1）聽(tīng)錄音范唱？（聽(tīng)聽(tīng)他們幸福的時(shí)候做什么呢？）
2）歌曲介紹。
3）出示歌詞：指出難點(diǎn)并和教師讀歌詞。教師引導(dǎo)學(xué)生熟悉第三句歌詞。
4）分句教唱。重點(diǎn)教唱第三句，并提示第四句和第三句緊密相連。
5）師生接唱，小組接唱。重點(diǎn)接唱三四句。
6）演唱全曲。提示情緒。
這個(gè)環(huán)節(jié)也是本課的教學(xué)重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)奏有了初步的感知。學(xué)唱歌曲時(shí)首先讓學(xué)生聆聽(tīng)一遍歌曲，對(duì)歌曲有了一個(gè)完整的體驗(yàn)，再通過(guò)教師教唱、師生接唱、分組接唱的形式，直至能夠完整的演唱歌曲，由淺入深，使孩子再快樂(lè)的氣氛中完成整首歌曲的學(xué)習(xí)。
4、第四個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。
教師問(wèn)學(xué)生：除了幸福拍手，你還會(huì)做什么呢？請(qǐng)你做一回音樂(lè)家，創(chuàng)編一段，帶領(lǐng)大家表演。（充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在創(chuàng)編中得到快樂(lè)）
5、第五個(gè)環(huán)節(jié)：綜合表演。
今天大家的表現(xiàn)實(shí)在是很出色，但似乎還沒(méi)法滿(mǎn)足大家的創(chuàng)作欲望，最后我們一起跟著音樂(lè)，把你創(chuàng)編的歌詞和動(dòng)作展示一遍，（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分展示自己的才藝，從創(chuàng)作中獲得自信、獲得滿(mǎn)足。）
6、第六個(gè)環(huán)節(jié)：拓展學(xué)生視聽(tīng)范圍
《幸福拍手歌》受到全世界小朋友的喜愛(ài)，現(xiàn)在欣賞美國(guó)的小學(xué)生演唱《幸福拍手歌》。
7、第七個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)
度過(guò)了快樂(lè)的四十分鐘，能告訴我你快樂(lè)嗎？最后，在師生配合中結(jié)束這節(jié)課。
師：如果感到快樂(lè)你就點(diǎn)點(diǎn)頭，生點(diǎn)頭。師：如果感到快樂(lè)笑一笑吧，生笑一笑。師：如果快樂(lè)就用行動(dòng)把他表現(xiàn)出來(lái)吧，讓我們大家一起說(shuō)再見(jiàn)，生再見(jiàn)
小學(xué)音樂(lè)如果感到幸福你就拍拍手教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快樂(lè)的情緒。
2、能準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。
3、通過(guò)小組合作，完成歌曲的創(chuàng)編，并能隨音樂(lè)的節(jié)拍自如地表演動(dòng)作。 教學(xué)重難點(diǎn):
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》；
2、能準(zhǔn)確演唱連續(xù)附點(diǎn)音符的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好，激情揭題
師：歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)的課堂。我是楊老師，希望這節(jié)課我們合作愉快成為好朋友，好嗎？現(xiàn)在，楊老師將帶領(lǐng)大家一起去參加森林音樂(lè)會(huì)。你們看，音樂(lè)會(huì)就要開(kāi)始了。 （播放森林音樂(lè)會(huì)視頻）
生：（觀看視頻）
師：參加音樂(lè)會(huì)大家高興幸福嗎？
生：、、、、、、、
師：今天的音樂(lè)會(huì)就讓我們和小動(dòng)物們一起感受幸福，表達(dá)幸福吧！（揭題，板書(shū)）
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)要高效，目標(biāo)不可少。請(qǐng)看本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（課件展示，抽生導(dǎo)讀）
1、我能學(xué)會(huì)演唱《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸?？鞓?lè)的情緒。
2、我能準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。
3、我能通過(guò)小組合作，完成歌曲的創(chuàng)編，并能隨音樂(lè)的節(jié)拍自如地表演動(dòng)作。
三、難點(diǎn)突破
師：其實(shí)，還有一只小動(dòng)物也正在趕來(lái)參加音樂(lè)會(huì)的路上，請(qǐng)聽(tīng)、、、、（播放馬蹄聲）。它是誰(shuí)呢？
生：、、、、、、
師：原來(lái)是小馬正踏著歡快的馬蹄聲來(lái)參加音樂(lè)會(huì)呢，它心里可高興可幸福了。小馬是用什么方式表達(dá)它的幸福的呢？
生：、、、、、、
師：誰(shuí)能模仿馬蹄聲呢？
生：、、、、、、、（抽2人次，評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)）
（學(xué)生模仿馬蹄聲，初步感受附點(diǎn)音符的節(jié)奏）
師：讓馬蹄聲隨著我們的音樂(lè)跑一跑，好嗎？
?。ǔ鍪揪毬曅?，生跟琴用“噠”模唱旋律。注意控制學(xué)生聲音的力度和彈性） 師：剛才我們模仿的模仿的馬蹄聲有什么特點(diǎn)呢？
生：、、、、、、（評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)）
師：回答得真棒！真是認(rèn)真仔細(xì)的好孩子！我們模仿的馬蹄聲叫附點(diǎn)節(jié)奏。（出示節(jié)奏型，學(xué)生齊讀）
四、歌曲學(xué)習(xí)
師：音樂(lè)會(huì)上要演唱一首好聽(tīng)的歌曲，我們先一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
?。úシ鸥枨度绻腋Ｄ憔团呐氖帧贩冻?，出示樂(lè)譜）
師：這是一首好聽(tīng)的歌曲。我們趕緊來(lái)學(xué)習(xí)吧。
生：、、、、、、
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)要高效，自學(xué)很重要。一起來(lái)看自學(xué)要求吧。
?。ㄕn件展示自學(xué)要求，教師導(dǎo)讀）
?。?）、我能按附點(diǎn)節(jié)奏朗讀歌詞。
（2）、我能準(zhǔn)確演唱歌曲，展現(xiàn)歌曲歡樂(lè)的氣氛。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師用“噠”來(lái)熟悉一下旋律吧。
?。▽W(xué)生用“噠”模唱全曲）
師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)。老師請(qǐng)一位同學(xué)給大家展示一下他的學(xué)習(xí)成果。
（抽生展示，評(píng)價(jià)）
師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏自學(xué)歌詞。比一比，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)確。
生：、、、、、（先自己讀歌詞，再按照附點(diǎn)節(jié)奏讀歌詞）
?。ǔ樯故?，生評(píng)、師評(píng)）
師：最后，請(qǐng)同學(xué)們把歌詞加入到旋律中，先自己唱一唱這首歌曲吧。比一比，看誰(shuí)唱得又快又好。
?。▽W(xué)生自學(xué)歌曲）
師：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)展示一下你的學(xué)習(xí)成果吧。
生：、、、、、、
師：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)一下剛才這位同學(xué)的表現(xiàn)。
生：、、、、、、
師：你能比他表現(xiàn)得更好嗎？試一試。
生：、、、、、、
師：感謝這兩位勇敢的同學(xué)，請(qǐng)為你們的小組各加上1分。
師：我們來(lái)分成男同學(xué)組和女同學(xué)組比一比，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)唱得更好。
?。▽W(xué)生分組比賽唱）
師：剛才兩個(gè)組都表現(xiàn)得很棒。讓我們?cè)賻е吲d幸福的心情來(lái)演唱這首歌吧！ （全班齊唱歌曲）
五、歌曲擴(kuò)展，創(chuàng)編歌舞
師：同學(xué)們，當(dāng)你們感到幸福的時(shí)候，還會(huì)用什么方式
來(lái)表達(dá)呢？
生：、、、、、、（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等多種表達(dá)方式）
師：同學(xué)們，三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。接下來(lái)，老師就有一個(gè)任務(wù)要布置給你和你的小伙伴了，那就是比一比，創(chuàng)編我最行。要求是：
?。ㄕn件展示合作學(xué)習(xí)要求，生導(dǎo)讀）
?。?）每小組把最喜歡的一種表達(dá)幸福的方式編進(jìn)歌曲試唱一遍。
?。?）小組合作完成歌曲動(dòng)作創(chuàng)編。
評(píng)比規(guī)則：
?。?）、歌曲演唱音準(zhǔn)好，節(jié)奏準(zhǔn)確，加一張笑臉
?。?）、歌詞創(chuàng)編有新意，加一張笑臉
（3）、動(dòng)作創(chuàng)編完整，加一張笑臉
師：比一比，看看哪個(gè)小組創(chuàng)編得又快又好?，F(xiàn)在就開(kāi)始吧。
?。ń處熝惨暩鹘M創(chuàng)編情況）
師：老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小組最先完成了歌詞創(chuàng)編，請(qǐng)他們率先為大家表演一下，掌聲歡迎。
生：、、、、、、
師：請(qǐng)一位同學(xué)為剛才表演的小組做評(píng)價(jià)。
師：請(qǐng)還沒(méi)有完成創(chuàng)編得小組繼續(xù)創(chuàng)編。
?。ㄔ僬?qǐng)一組表演，教師評(píng)價(jià)）
師：說(shuō)著說(shuō)著，音樂(lè)會(huì)都進(jìn)入到最精彩的部分了。我們趕緊加入到音樂(lè)會(huì)中，和大家一起盡情的唱歌，盡情的跳舞吧。（引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)幸福）
六、結(jié)束全課
同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，音樂(lè)會(huì)馬上就要結(jié)束了，感謝大家的積極參與，再見(jiàn)。
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