幼兒園大班音樂(lè)教案9篇

時(shí)間：2023-12-03 10:48:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的幼兒園大班音樂(lè)教案9篇，供大家賞析。

幼兒園大班音樂(lè)教案9篇

幼兒園大班音樂(lè)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.借助沙畫(huà)、圖譜理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲。

　　2.能在自主學(xué)習(xí)、接龍游戲、傳遞愛(ài)心等過(guò)程中大膽演唱。

　　3.感受歌曲中愛(ài)的情感，體驗(yàn)愛(ài)的溫暖和快樂(lè)。

　　4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　5.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白板課件、沙畫(huà)視頻、沙畫(huà)臺(tái)、三角架、投影儀、攝像機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　?。ㄒ唬└枨鷮?dǎo)入，引出主題。

　　教師：聽(tīng)，歡快的音樂(lè)響起來(lái)了，讓我們唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！

　　教師：平時(shí)誰(shuí)很愛(ài)你？你還聽(tīng)過(guò)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)我愛(ài)你？

　　（二）自主學(xué)習(xí)，理解第一段歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱。

　　1.自主學(xué)習(xí)，理解第一段歌詞。

　?。?）幼兒分組欣賞沙畫(huà)視頻，引出第一段歌詞。

　?。?）幼兒回答，教師逐一出示圖譜。

　?。?）有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞。

　　2.有感情的學(xué)唱歌曲第一段。

　?。?）教師示范演唱歌曲第一段。

　?。?）幼兒有感情地學(xué)唱。

　?。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)，理解第二段歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱。

　　1.自主學(xué)習(xí)，理解第二段歌詞

　　（1）師幼討論：如果有人對(duì)你說(shuō)我愛(ài)你，你的心里會(huì)有什么感覺(jué)？

　?。?）自主學(xué)習(xí)，理解第二段歌詞。

　?。?）幼兒回答，教師出示圖譜。

　　2.學(xué)唱歌曲第二段，并能掌握歌曲中的`難點(diǎn)。

　?。?）教師示范演唱歌曲第二段。

　?。?）幼兒練習(xí)演唱，并能注意"力量"的"量"字音拖得特別長(zhǎng)。

　?。ㄋ模┩暾麑W(xué)習(xí)歌曲。

　　1.完整欣賞沙畫(huà)。

　　2.幼兒完整地演唱歌曲。

　　（五）多元練習(xí)，有感情地演唱歌曲。

　　1.接龍游戲，演唱歌曲。

　　2.傳遞愛(ài)心，趣味演唱。

　　附歌曲：《我愛(ài)你》

　　蜜蜂對(duì)著鮮花說(shuō)我愛(ài)你，青蛙對(duì)著池塘說(shuō)我愛(ài)你，

　　星星對(duì)著月亮說(shuō)我愛(ài)你，葵花對(duì)著太陽(yáng)說(shuō)我愛(ài)你。

　　你的愛(ài)給了我溫暖和快樂(lè)，你的愛(ài)給了我勇氣和力量。

　　我要對(duì)你大聲的呼喊我愛(ài)你！我要對(duì)你大聲的呼喊I love you!

幼兒園大班音樂(lè)教案2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　詩(shī)歌是我國(guó)文化的瑰寶，在幼兒園課程中不乏詩(shī)歌教學(xué)，但孩子是否能真正理解詩(shī)歌中的內(nèi)容，是否能真正體會(huì)詩(shī)歌的意境，不得而知。于是我們班從一開(kāi)學(xué)就讓他們接觸古詩(shī)詞，幼兒對(duì)年代久遠(yuǎn)，與他們生活毫無(wú)關(guān)系的古詩(shī)詞從一無(wú)所知到饒有興趣。因此，特意設(shè)計(jì)了《清明》的音樂(lè)活動(dòng)，開(kāi)始嘗試將語(yǔ)言教育與音樂(lè)教育融合在一起，讓幼兒隨著音樂(lè)吟誦了古詩(shī)詞，使幼兒大膽地，富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)自我的認(rèn)識(shí)與想像。

　　重難點(diǎn)分析：

　　幼兒在體會(huì)古詩(shī)詞的意境方面是最困難的，他們往往能流利地背誦出古詩(shī)詞，卻講不出詩(shī)歌里面表達(dá)的是什么事情，更無(wú)法體會(huì)詩(shī)歌的意境。在進(jìn)行教學(xué)前，我發(fā)現(xiàn)我班絕大多數(shù)的小朋友都能背誦這首詩(shī)歌，但他們對(duì)詩(shī)中描繪的意境及所傳達(dá)的情感一無(wú)所知。于是，我首先讓孩子欣賞音樂(lè)、感受音樂(lè)，體會(huì)其中的情緒；另外，通過(guò)運(yùn)用圖畫(huà)和配樂(lè)講故事的方式將詩(shī)詞的創(chuàng)作背景、詩(shī)詞大意表現(xiàn)出來(lái)，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容和意境。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)的意境，學(xué)習(xí)在伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)，嘗試用自己的方式表現(xiàn)作品。

　　2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行表演。

　　3、嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《清明》這首詩(shī)歌，并對(duì)清明節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)。材料準(zhǔn)備：《清明》圖片，音樂(lè)，紙，顏料等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、在情境中創(chuàng)編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《清明》

　　師：你們知道古詩(shī)里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎？猜猜詩(shī)人杜牧想表達(dá)什么樣的情感？

　?。ㄔu(píng)：古詩(shī)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比較難以領(lǐng)會(huì)的，因此我決定用音樂(lè)，動(dòng)作來(lái)幫助幼兒更好的體會(huì)古詩(shī)的含義

　?。?、按節(jié)奏吟誦《清明》

　　（1）教師朗誦《清明》，同時(shí)出示圖片，幼兒欣賞。

　　（評(píng)：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中大部分使用聽(tīng)覺(jué)幫助幼兒理解，而在這個(gè)環(huán)節(jié)中我追加了視覺(jué)，運(yùn)用圖片幫助幼兒，更上一層樓。）

　?。?）教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

　?。ㄔu(píng)：穩(wěn)定的節(jié)奏幫助幼兒穩(wěn)，準(zhǔn)地熟悉古詩(shī)。）

　?。?）引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的`運(yùn)用。

　　（4）教師用動(dòng)作提示，與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答，教師說(shuō)前半句，幼兒對(duì)下半句。如，教師說(shuō)“清明時(shí)節(jié)”，幼兒接“雨紛紛”，以此類(lèi)推。

　?。ㄔu(píng)：以不同的方式幫助幼兒重復(fù)學(xué)習(xí)，記住古詩(shī)）

　?。?）幼兒跟著音樂(lè)完整地朗誦，吟唱歌詞。

　　3、根據(jù)理解繪制圖畫(huà)：幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解，畫(huà)出他們想象中的《清明》圖。

　　（評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)是自主性比較強(qiáng)的，希望幼兒根據(jù)自己的理解和意愿，用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解。）

　　4、交流欣賞：幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫(huà)，加深對(duì)《清明》的理解。

　　附古詩(shī)：清明（杜牧）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷渾。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。

幼兒園大班音樂(lè)教案3

　　活動(dòng)一：唱歌活動(dòng)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能歡快地歌唱這首新疆民歌。

　　2、學(xué)習(xí)F調(diào)2／4拍曲子，能唱十六分音符。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀愉悅的情緒。

　　4、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

　　5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　風(fēng)琴。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　?。ㄒ唬?dǎo)入部分：

　　孩子們，你們?nèi)ミ^(guò)新疆嗎？可能有的爸爸媽媽就在那里打工，那里有許多許多的'棉花和牛羊，是一個(gè)美麗的地方，那里的孩子們也很快樂(lè)、活潑、友好，他們還能歌善舞。今天老師就教你們一首新疆兒歌《娃哈哈》，一首比較快速活潑的歌曲。

　?。ǘ┲黧w部分：

　　1、教師范唱歌曲兩遍，幼兒聽(tīng)音樂(lè)，閉眼用心情去感受其中的歡快情緒。

　　2、熟記歌詞：教師教幼兒念歌詞三遍，達(dá)到比較熟悉歌詞。

　　3、音樂(lè)教唱：

　?、?、清唱教唱歌曲兩遍；②、教師用風(fēng)琴教唱兩遍；③、幼兒合風(fēng)琴歌唱兩遍。

　?。ㄈ┙Y(jié)束部分：全體幼兒手拉手兒，在音樂(lè)伴奏下歌唱著離開(kāi)教室，入廁。

　　活動(dòng)延伸：

　　回家后鍛煉扭脖子，為下一個(gè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)二：舞蹈活動(dòng)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)新疆舞的基本動(dòng)作；

　　2、培養(yǎng)幼兒手腳協(xié)調(diào)能力；

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族舞的認(rèn)識(shí)及熱愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《娃哈哈》mp3.

　　活動(dòng)過(guò)程：

　?。ㄒ唬┎シ乓魳?lè)《娃哈哈》，幼兒列隊(duì)入操場(chǎng)。

　?。ǘ﹦?dòng)作分解教學(xué)：

　　①、挽花教學(xué)；②、托帽轉(zhuǎn)圈；③、扭脖子；④、移步擺手；⑤、提裙位手腳動(dòng)作。教學(xué)時(shí)注意正確手形的規(guī)范，糾正幼兒的錯(cuò)誤手形和動(dòng)作。

　?。ㄈ┣宄魳?lè)，做舞蹈動(dòng)作，熟記歌詞與舞蹈動(dòng)作的配對(duì)。大概做三遍，教學(xué)時(shí)視情況而定。

　?。ㄋ模┖蟤p3音樂(lè)舞蹈。

　　中間間奏可做移步擺手、托帽轉(zhuǎn)圈兩個(gè)動(dòng)作。

　　活動(dòng)延伸：

　　將學(xué)到的新疆舞回家跳給家長(zhǎng)觀賞。

　　活動(dòng)反思：

　　1、對(duì)于提問(wèn)，要事先精心的設(shè)計(jì)、有的問(wèn)題，應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)得到真切感受后再作回答，這樣才會(huì)真正引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，把自己的感受說(shuō)出來(lái)，而不至于迎合教師的感受。此外，還應(yīng)通過(guò)教師提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)。

　　2、在學(xué)生學(xué)跳新疆舞這一環(huán)節(jié)時(shí)，要更大膽、放心地讓他們自己實(shí)踐，相信他們的能力，比如：先讓他們說(shuō)說(shuō)自己看到的新疆舞或跳跳會(huì)的新疆舞，然后再來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，自己編排一個(gè)新疆舞。這樣既可以了解他們真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況，也更符合低年級(jí)兒童的音樂(lè)學(xué)習(xí)心理，隨著音樂(lè)跳一跳，把歡快活潑的情緒表現(xiàn)出來(lái)，把學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)引向深入。

　　3、我在歌曲的藝術(shù)處理方面有所忽略了，學(xué)生是能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、活潑愉快的心情演唱，但缺少了一點(diǎn)點(diǎn)感情。

　　課雖已結(jié)束，但我還需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)。在理論上有一個(gè)更高的飛躍，來(lái)指導(dǎo)我的教學(xué)。

幼兒園大班音樂(lè)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞《化蝶》，感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律。

　　2、在感受過(guò)程中分辨樂(lè)句，模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型。

　　3、大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作，心情愉悅地與同伴交往。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、蝴蝶、花朵頭飾若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)激趣引題，啟動(dòng)情感。

　　1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，師談話(huà)：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，是誰(shuí)呢?(集體猜謎語(yǔ))。給大家一個(gè)驚喜喔。

　　2.大家真聰明，原來(lái)這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的就是美麗的蝴蝶。)看(點(diǎn)擊電腦動(dòng)畫(huà))美麗的蝴蝶仙子飛來(lái)了。它給我?guī)?lái)了一首優(yōu)美的曲子。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(二)初步欣賞，動(dòng)畫(huà)結(jié)合。

　　1.聽(tīng)完曲子后提問(wèn)：聽(tīng)這首《化蝶》，你感覺(jué)到了什么?(幼兒自由表述)

　　2.談話(huà)：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂(lè)曲。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲中蝴蝶在干什么?(邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)

　　3.師談話(huà)：聽(tīng)這首樂(lè)曲，除了能感覺(jué)到蝴蝶飛來(lái)飛去，還說(shuō)了什么事呢?

　　(播放電腦動(dòng)畫(huà))

　　4.師生談話(huà)：你感覺(jué)到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論，表達(dá)自己的感受)

　　(三)動(dòng)作表達(dá)，分辨樂(lè)句。

　　1.師設(shè)問(wèn)：我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動(dòng)作來(lái)表示。

　　(播放音樂(lè)，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂(lè)曲有四句。)

　　2.師談話(huà)：我們聽(tīng)出來(lái)了，這首樂(lè)曲共有四個(gè)樂(lè)句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)

　　3.依據(jù)個(gè)別幼兒的介紹，帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。

　　師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。

　　4.師生談話(huà)：為什么大家用的動(dòng)作，到樂(lè)句末都是慢慢的，或是停下來(lái)的動(dòng)作?(幼兒自由討論，了解樂(lè)句句末用停止動(dòng)作表示較為恰當(dāng)。)

　　(四)感悟音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1.師談話(huà)：蝴蝶仙子說(shuō)，它要成立一個(gè)舞蹈隊(duì)，專(zhuān)門(mén)表演《化蝶》這個(gè)舞蹈，誰(shuí)愿意參加?

　　2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作，并隨音樂(lè)表現(xiàn)，師觀察幼兒表現(xiàn)。

　　3老師：我請(qǐng)××小朋友來(lái)表演一下，他在每一句結(jié)束的時(shí)候就用一個(gè)非常優(yōu)美的造型來(lái)表示。(個(gè)別幼兒示范，擺出靜止造型動(dòng)作)

　　4.點(diǎn)擊電腦，師談話(huà)：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?

　　5.提供盆花(自制紙花)，邀請(qǐng)四名幼兒表演。師談話(huà)：讓我們看看，誰(shuí)會(huì)被蝴蝶仙子選中呢?(根據(jù)大多數(shù)幼兒的評(píng)判，為表演的幼兒佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌)

　　6.師談話(huà)：祝賀被選中的小朋友，沒(méi)有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。

　　(五)扮演角色，充分表現(xiàn)。

　　1.出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話(huà)：看，蝴蝶仙子送來(lái)了什么?

　　2.要求幼兒兩兩相對(duì)找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽(tīng)音樂(lè)，按樂(lè)句做蝴蝶或花動(dòng)作。

　　3.師觀察幼兒表現(xiàn)，見(jiàn)解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的.目光交流。

　　4.在愉快的游戲中結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　由于幼兒園的音樂(lè)教育對(duì)幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動(dòng)，還是歌唱活動(dòng)，韻律活動(dòng)，器樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。通過(guò)多種組織形式，雙主體互動(dòng)模式，使幼兒能充分感受樂(lè)曲，在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗(yàn)，引起聯(lián)想想象并嘗試用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受，來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律，來(lái)學(xué)會(huì)分解樂(lè)句，在句末能用停在花上或靜止造型來(lái)表現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們能“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

　　好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而謎語(yǔ)式的導(dǎo)入方式針對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動(dòng)一開(kāi)始，我就用謎語(yǔ)來(lái)吸引幼兒的注意力，通過(guò)體溫激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過(guò)生動(dòng)形象的電腦動(dòng)畫(huà)啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺(jué)自在，自然而然地投入到活動(dòng)中。

　　幼兒是天生的藝術(shù)家，音樂(lè)的興奮的語(yǔ)言，對(duì)幼兒有較大的感染力。他們?cè)谛蕾p音樂(lè)的時(shí)候，會(huì)強(qiáng)烈地需要用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感情。動(dòng)作與音樂(lè)的結(jié)合一方面增加了音樂(lè)欣賞活動(dòng)的趣味性，動(dòng)靜結(jié)合;另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂(lè)曲四個(gè)樂(lè)句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，自由發(fā)揮，互通信息，這種開(kāi)放性的形式給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。

　　教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境，采用雙主體湖動(dòng)模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動(dòng)作，隨著音樂(lè)旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，讓幼兒獲得成功感。

　　最后環(huán)節(jié)中優(yōu)美的樂(lè)曲加上可愛(ài)的頭飾，幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動(dòng)作非常投入地表演，這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè)的殿堂，群情激動(dòng)，氣氛達(dá)到了。

幼兒園大班音樂(lè)教案5

　　小鼓手

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。

　　2、根據(jù)副歌節(jié)奏，創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作;重點(diǎn)學(xué)習(xí)副歌部分，唱出強(qiáng)弱變化。

　　3、在活動(dòng)中努力使自己的歌聲與他人歌聲及與琴聲協(xié)調(diào)一致。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《小鼓手》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　2、大鼓一面。

　　3、已看過(guò)幼兒用書(shū)：《小鼓手》。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。

　　教師出示大鼓，請(qǐng)個(gè)別幼兒敲鼓探索節(jié)奏。

　　教師引導(dǎo)幼兒用聲音模仿不同的鼓聲節(jié)奏。

　　師：剛才×××小朋友敲出的聲音是怎樣的?我們一起用嘴巴學(xué)學(xué)看!

　　2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)副歌部分。

　　教師演唱副歌部分，幼兒傾聽(tīng)副歌中鼓聲的節(jié)奏。

　　師：現(xiàn)在我來(lái)唱一段歌曲，你們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中鼓的節(jié)奏是怎樣的'。

　　教師引導(dǎo)幼兒在周?chē)鷮ふ铱梢援?dāng)鼓的替代物，練習(xí)敲副歌節(jié)奏。

　　教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作，隨琴聲敲出副歌節(jié)奏。

　　師：還可以做哪些敲敲的動(dòng)作?我們這次跟著琴聲完整地進(jìn)行表演。

　　幼兒邊敲邊唱出副歌，并在教師的幫助下嘗試表現(xiàn)出鼓聲由弱到強(qiáng)的變化。

　　師：請(qǐng)你們邊唱邊想，小鼓越敲越高興時(shí)聲音會(huì)有什么變化?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)唱歌曲《小鼓手》。

　　教師引導(dǎo)幼兒回憶已看過(guò)的《小鼓手》圖片，同時(shí)欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。

　　教師引導(dǎo)幼兒按歌詞順序講述圖片內(nèi)容。

　　師：誰(shuí)在敲鼓?鼓聲被誰(shuí)先聽(tīng)到?誰(shuí)后聽(tīng)到?我們來(lái)幫助他們排排隊(duì)。(小鼓手、太陽(yáng)、花、小鳥(niǎo)、小朋友)教師引導(dǎo)幼兒一起回憶圖中的情境，一邊隨琴聲輕聲學(xué)唱歌曲。

　　教師組織幼兒討論記憶歌詞的不同方法。

　　幼兒邊自由表演，邊演唱歌曲(分集體、小組、個(gè)別練習(xí)演唱幾遍)。

幼兒園大班音樂(lè)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察圖譜，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化。

　　2.創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作，體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《剪羊毛》音樂(lè)，隊(duì)形及動(dòng)作變化的圖譜一張。

　　2.幼兒已欣賞過(guò)《剪羊毛》的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入。

　　二、學(xué)習(xí)第一段，重點(diǎn)創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作。

　　1.你會(huì)剪羊毛嗎？怎么剪？請(qǐng)幾名幼兒示范。

　　羊一開(kāi)始不知道要幫它剪羊毛，孩子可以做些什么讓它知道？

　　2.師示范第一段。

　　我是怎么表演的？（動(dòng)作順序、舞步、哪段音樂(lè)開(kāi)始剪的）

　　羊在一開(kāi)始可以做些什么動(dòng)作？

　　3.請(qǐng)部分幼兒表演。

　　三、看圖譜學(xué)習(xí)第一段隊(duì)形及動(dòng)作。

　　1.羊毛剪完了，小朋友剪了這么多羊毛真高興，羊兒也覺(jué)得很輕松，他們一起又跳了一段舞，還變化了隊(duì)形呢，你們看。

　　變化了幾種隊(duì)形？你看懂了哪個(gè)？

　　請(qǐng)一組孩子試試看。

　　2.在變隊(duì)形的同時(shí)他們還表演了什么動(dòng)作呢？

　　還是請(qǐng)這一組孩子表演。

　　3.另一組孩子嘗試。

　　四、完整表演。

　　將第一段和第二段連起來(lái)表演。

　　活動(dòng)反思：

　　1.大班幼兒對(duì)隊(duì)形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來(lái)。其一，在體育活動(dòng)中進(jìn)行的隊(duì)列訓(xùn)練，幼兒非常感興趣。其二，在今天的活動(dòng)中，本來(lái)幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃，許多孩子注意力渙散，但到了真正開(kāi)始站隊(duì)形的時(shí)候，孩子們的注意力又回過(guò)來(lái)了。

　　2. 要求交代不夠清晰。這是我的活動(dòng)中的一個(gè)老問(wèn)題，它不是指活動(dòng)中個(gè)別的要求沒(méi)解釋清楚，而是整個(gè)表演的脈絡(luò)沒(méi)有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是這個(gè)問(wèn)題。既然是教師預(yù)設(shè)為主的活動(dòng)，那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個(gè)表演等活動(dòng)的大概框架，然后再處理好其中的各個(gè)要素（動(dòng)作、隊(duì)形等）。所以活動(dòng)的一開(kāi)始就應(yīng)該先通過(guò)清晰的示范和提問(wèn)，理清動(dòng)作的順序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊(duì)形變化開(kāi)展活動(dòng)。

　　3.隊(duì)形變化的圖譜設(shè)計(jì)得不夠科學(xué)。我一直覺(jué)得自己做事特簡(jiǎn)單，寫(xiě)不出論文是因?yàn)樵谖铱磥?lái)那些長(zhǎng)篇大論幾個(gè)字就能概括了，所以之前的反思也總是幾句話(huà)概括一下。其實(shí)這不叫簡(jiǎn)單，這叫糊涂、馬虎。當(dāng)模糊地覺(jué)得一件事兒不好時(shí)，我總不習(xí)慣去深刻思考到底不好在哪兒，要怎么改變。對(duì)這次的圖譜也是一樣。在這之前沒(méi)仔細(xì)看過(guò)隊(duì)形的圖譜，只是根據(jù)自己的編排、憑自己的感覺(jué)畫(huà)了幾個(gè)隊(duì)形。畫(huà)完就感覺(jué)圖譜效果不好，挺亂的，至于具體不好在哪兒，又可以怎么改，我卻沒(méi)再細(xì)細(xì)思考。現(xiàn)在才感覺(jué)到，圖譜的作用是讓幼兒了解隊(duì)形的變化，并能跟著圖譜的指引知道怎么做，我的那幅圖譜太瑣碎，幼兒不能一下子看出原來(lái)的隊(duì)形、要變的隊(duì)形等。其實(shí)只需要把幾個(gè)隊(duì)形的樣子畫(huà)出來(lái)，如一開(kāi)始的兩排、后來(lái)的圓，至于具體的位置反正地上有點(diǎn)的提示。

　　4.過(guò)高估計(jì)了幼兒的能力。經(jīng)常在活動(dòng)前我會(huì)想象幼兒和我配合得很好的美好愿景，于是總?cè)菀走^(guò)高估計(jì)幼兒的能力，比如《挪威舞曲》中對(duì)孩子分樂(lè)句編動(dòng)作能力的預(yù)測(cè)、上次《剪羊毛》活動(dòng)中對(duì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作能力的預(yù)測(cè)，再加上這次對(duì)幼兒按順序走圓形能力的預(yù)測(cè)，并且我還容易過(guò)高估計(jì)自己引導(dǎo)的`能力，以為就算他們不會(huì)，就算活動(dòng)中出現(xiàn)一些問(wèn)題，通過(guò)我的引導(dǎo)也總能做好的。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強(qiáng)，以及人本性中有些思想真的是很難轉(zhuǎn)變，就算意識(shí)到自己的一些問(wèn)題，下次還是會(huì)不經(jīng)意地去犯，不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗，才能把他牢牢記住，用理智克服這一不足，并逐漸內(nèi)化為新的品質(zhì)、習(xí)慣?？赡芤院笤趥湔n的時(shí)候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動(dòng)，回顧一下自己的不足，在來(lái)謹(jǐn)慎地思考新的方案。

　　5.另外，我覺(jué)得學(xué)會(huì)隊(duì)形的變化固然是一個(gè)重要的技能目標(biāo)，但從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看，讓孩子體驗(yàn)到那種跟著音樂(lè)愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能讓教師對(duì)自己的活動(dòng)有信心的重要因素，這也是我感覺(jué)上次曹老師組織的剪羊毛活動(dòng)成功的地方。

　　6.開(kāi)展課題快一年了，可成功的次數(shù)少之又少，今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳?lè)課的感覺(jué)了，但是進(jìn)行了反思后，又對(duì)下次活動(dòng)充滿(mǎn)了希望，我有些越挫越勇的感覺(jué)，希望下周再組織一次，但又非常害怕面對(duì)再一次的失敗。

　　小百科：羊毛主要由蛋白質(zhì)組成。人類(lèi)利用羊毛可追溯到新石器時(shí)代，由中亞向地中海和世界其他地區(qū)傳播，遂成為亞歐的主要紡織原料。

幼兒園大班音樂(lè)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．利用圖譜學(xué)唱歌曲，并在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體游戲。

　　2．引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴游戲，掌握在“嘿”的地方出拳的游戲規(guī)則。

　　3．體驗(yàn)與同伴合作游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4．通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的`表現(xiàn)能力。

　　5．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1 . 圖譜

　　2 .《猜拳歌》音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、學(xué)唱歌曲。

　　1．師：小朋友們，你們想和老師學(xué)本領(lǐng)嗎?今天老師要教你們一首新歌，叫《猜拳歌》，叫什么呀？你們想聽(tīng)嗎？仔細(xì)聽(tīng)老師唱。

　　師：好聽(tīng)嗎？

　　2．師：想再聽(tīng)一遍嗎？不過(guò)這次請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，你都聽(tīng)到了些什么？（師范唱音樂(lè)伴奏）

　　師：在歌里你們聽(tīng)到了什么？

　　3．師：歌詞都在黑板上了，可是它們的位置怎么排列呢？再聽(tīng)老師給你們唱一遍，然后我請(qǐng)你們上來(lái)排一排。（音師范唱音樂(lè)伴奏）

　　4．師：歌詞我們已經(jīng)排對(duì)了，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱這首歌。（集體學(xué)唱歌）

　　5．師：學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在我們?cè)诩由蟿?dòng)作，聽(tīng)著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊唱歌。（集體邊做動(dòng)作邊唱歌）

　　二、玩游戲《猜拳》

　　1．師：《猜拳歌》這首好聽(tīng)的歌呀，我們還可以用它來(lái)玩游戲呢！可是怎么玩呢？

　　規(guī)則：剪刀可以剪布；布可以包石頭；石頭可以敲剪刀

　　2 . 師：游戲規(guī)則我們都了解了，現(xiàn)在我們和旁邊的小伙伴兩兩聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊玩游戲吧。

　　（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題）師：老師剛才看見(jiàn)有的小朋友出拳快，有的出拳慢，有點(diǎn)不公平，怎么才可以公平呢？（說(shuō)明有戲規(guī)則：唱“嘿”的時(shí)候在進(jìn)行猜拳。出相同的動(dòng)作時(shí)候要再次唱“剪刀石頭布，嘿”）

　　3．再次進(jìn)行游戲，強(qiáng)調(diào)在“嘿”的時(shí)候出拳

　　4．師：現(xiàn)在我們來(lái)用這個(gè)猜拳歌玩一個(gè)新的游戲，兩個(gè)小朋友一組，面對(duì)面聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲，猜拳贏的小朋友做火車(chē)頭，猜拳輸?shù)男∨笥炎龌疖?chē)尾。別忘了，在什么時(shí)候出拳??？好，聽(tīng)音樂(lè)，做游戲啦！

　　5．師：小火車(chē)頭們，恭喜你們，你們勝利啦，現(xiàn)在請(qǐng)火車(chē)頭帶著你們的火車(chē)在去找一列火車(chē)進(jìn)行游戲，贏的火車(chē)坐火車(chē)頭，輸?shù)木椭荒茏龌疖?chē)尾。（直到所有的孩子排成一列火車(chē)）

　　三、結(jié)束

　　師：小火車(chē)們，我們要出發(fā)啦！不過(guò)，出發(fā)之前請(qǐng)你們想一想，今天我們是用手來(lái)玩猜拳游戲的，那我們還可以用什么來(lái)玩呢？你們回去想一想，下次再和你們玩，好嗎？師：好，我們一邊唱猜拳歌，一邊去找其他小朋友玩。

幼兒園大班音樂(lè)教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒通過(guò)游戲，聽(tīng)辨上下行音高的變化，感應(yīng)高低問(wèn)答句。

　　2、幼兒通過(guò)律動(dòng)和樂(lè)器演奏感應(yīng)伴奏。

　　3、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

　　4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒感應(yīng)伴奏和上下行音高。

　　難點(diǎn)：樂(lè)器演奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　CD-7、呼拉圈、唱名泡泡、沙巾、圓舞板、鈴鼓、紗巾、節(jié)奏卡

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、師生問(wèn)候，調(diào)動(dòng)幼兒情緒，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　反復(fù)進(jìn)行兩次，讓每個(gè)幼兒都動(dòng)起來(lái)。

　　2、放CD-7，做律動(dòng)。

　　A段：“一起搭帳蓬(一二拍雙手拍兩下一拍一下，第三拍雙手舉高頭頂拍兩下，第四拍回胸前拍一下。)”、“一起釘釘子”、“一起爬爬山”、“一起數(shù)星星”、“一起唱唱歌”、“一起跳跳舞”(第一小節(jié)第三拍做相應(yīng)的律動(dòng)兩下)

　　B段：“趕快躲起來(lái)，快點(diǎn)跑出來(lái)”。第一樂(lè)句：雙手抱頭躲，第二樂(lè)句：伸手仰頭出。

　　3、復(fù)習(xí)“?” 和“ ?”,通過(guò)節(jié)奏卡復(fù)習(xí)“?” 和“ ?”，幼兒更深入地用肢體感應(yīng)A段“釘、搭、爬、數(shù)、唱、跳”的“????”頑固伴奏。

　　(1)出示“?” 和“ ?”的圖片

　　“?”——“ta”

　　“ ?” ——“titi”

　　(2)依次踏腳“? ? ? ?”幼兒一邊唱出來(lái)一邊用腳踏出節(jié)奏。

　　4、通過(guò)“趕快躲起來(lái)，快點(diǎn)跑出來(lái)”唱名泡泡高低問(wèn)答句的感應(yīng)，讓幼兒感受上下行音高的變化。

　?、賒 m r d t, l, s,

　?、趌 l s m f r m

　　③d m r d t, l, s,

　?、躭 l s m f r d

　　將唱名泡泡帖于黑板，老師逐句教唱。幼兒跟唱。

　　請(qǐng)幼兒觀察①和③，②和④的`異同。

　　5、紗巾游戲：老師持沙巾一角于幼兒中心，幼兒持任一條沙巾另一角圍繞老師成大圓圈。

　　肢體感應(yīng)頑固伴奏“????”和上下行音高變化。

　　A段幼兒持紗巾以“????”的節(jié)奏圍繞老師轉(zhuǎn)圈;

　　B段幼兒向老師聚攏再分散開(kāi)感受“趕快躲起來(lái)，快點(diǎn)跑出來(lái)”上下行音高變化。

　　6、呼啦圈游戲：幼兒隨機(jī)兩人一組。

　　A段兩幼兒持呼啦圈敲擊地面，“釘、搭、爬、數(shù)、唱、跳”感應(yīng)頑固伴奏“????”;

　　B段兩幼兒持呼啦圈上下移動(dòng)，“躲、出”感應(yīng)上下行音高變化。

　　7、樂(lè)器演奏：幼兒分為兩大組，分別演奏A段和B段。

　　A段：圓舞板——敲奏 “????”

　　B段：鈴鼓——搖上下行。

　　教學(xué)反思

　　幼兒通過(guò)游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了“????”的節(jié)奏特點(diǎn)，并初步感應(yīng)了上下行音高變化。

　　在今后的活動(dòng)中，要讓每一個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中來(lái)，設(shè)計(jì)到活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不管幼兒從什么時(shí)候開(kāi)始關(guān)注活動(dòng)，都能被告活動(dòng)吸引，使幼兒得到鍛煉，感受到音樂(lè)游戲的快樂(lè)。這樣幼兒才會(huì)越來(lái)越有興趣參加以后的活動(dòng)。