下面是范文網(wǎng)小編收集的《愛的甜甜話》教案5篇(愛的甜甜話小班教案設(shè)計意圖)，供大家參閱。
《愛的甜甜話》教案1
活動目標(biāo)：
1.知道多種形式的甜甜話。
2.懂得根據(jù)不同的情境說出合適的甜甜話。
3.享受聆聽甜甜話的快樂。
4.體驗同伴間友好的情感。
5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
故事情景圖、小精靈棒偶。
活動重點難點：
活動重點：知道多種形式的甜甜話，樂意學(xué)說甜甜話。
活動難點：學(xué)說合適的甜甜話。
活動過程：
（一）出示小精靈棒偶，激發(fā)興趣。
提問：知道它是誰嗎？
師：它的名字叫魔法小精靈。它可厲害了，會變出很多很多愛的甜甜話。它會變出什么樣的甜甜話呢，讓我們一起去看看吧。
（二）結(jié)合故事情景圖，引導(dǎo)幼兒了解不同形式的“甜甜話”。
?。?）出示圖一：一個小朋友摔倒了，哇哇大哭。
提問：你看到了什么？如果是你，你這時會說什么呢？
師：聽聽魔法小精靈變出什么愛的甜甜話呢？
(2) 出示圖二：一群小朋友在馬路上玩耍。
師：這回魔法小精靈又會說什么？
?。?）出示圖三：一個小朋友在打針，疼得直哭。
提問：這是在哪兒？你會對這個小朋友說什么？
師:聽聽魔法小精靈是怎么說的？
小結(jié)：魔法小精靈真厲害，會根據(jù)不同的事變出不同愛的甜甜話來安慰大家。
（三）遷移經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒學(xué)說甜甜話
師：如果你是魔法小精靈，在遇到這些事情的時候，你會變出什么愛的甜甜話呢？
（1）小朋友過生日
?。?）小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真
（3）小朋友吵架
教師可根據(jù)本班幼兒的經(jīng)驗，提供適宜的情景。
教學(xué)反思：
對于孩子的實際情況設(shè)計了這個活動，我的活動目的是讓孩子會說基本的禮貌用語，知道多種形式的甜甜話。并能夠根據(jù)不同情境說出合適的甜甜話。但實施過程中，則比較困難，很難達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。主要原因在于我沒有明確把握孩子的年齡特點，掌握“多種形式的甜甜話”對于小班年齡段的孩子來說，太復(fù)雜?，F(xiàn)在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管，由于老人的包辦和溺愛，讓孩子養(yǎng)成過于籠統(tǒng)，自我為中心，與同伴之間不會交往，更不會說一些禮貌用語。于是我有針對的引導(dǎo)幼兒：會說基本的禮貌用語：請、謝謝、對不起、沒關(guān)系。
為了讓孩子能深層次的`學(xué)說甜甜話，我準(zhǔn)備了幾張圖片，分別是：小朋友摔倒、馬路上玩耍、打針，希望通過圖片的內(nèi)容，讓孩子根據(jù)不同的情境說出合適的甜甜話。在老師的提醒下，前兩張圖片中的甜甜話，大部分孩子能夠說出來。但是打針圖片的甜甜話，則沒有達(dá)到預(yù)期的效果。問題在于圖片的選擇沒有到位，以后在選擇圖片時應(yīng)該貼近孩子的實際生活，并做到形象生動，讓孩子積極主動的投入到活動中。
《愛的甜甜話》教案2
活動目標(biāo)：
1、知道：您好、請、謝謝、不客氣、對不起等基本的禮貌用語。
2、能根據(jù)不同的情境說出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挕?/p>
3、享受聆聽天天話的溫馨，感受被別人贊揚和贊賞他人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
小雞、小羊、小貓手偶各一個，不同情境的圖片若干
活動過程：
一、利用故事，使幼兒了解與人講話要講“甜甜話”、
二、出事情境圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)不用的情景學(xué)說恰當(dāng)?shù)脑捳Z。
1、先后出示過生日、看望生病的好朋友、跟同伴借玩具、媽媽為自己做飯等情境的圖片，請幼兒說一句甜甜話。如：“爺爺過生日時我們可以說一句什么樣的甜甜話？”
2、引導(dǎo)幼兒討論：他們聽了這些甜甜的話，心情會怎樣？他們會說些什么？讓幼兒成分感受甜甜話的魅力。
三、對朋友說一句甜甜話，感受甜甜話帶來的快樂。
1、教師現(xiàn)場表揚一位上課認(rèn)真聽講的`小朋友。問：“XXX，你聽了老師的甜甜話，心里有什么感受？”
2、請小朋友去找自己的好伙伴，對他說一句甜甜話。
《愛的甜甜話》教案3
活動目標(biāo)：
1、 知道多種形式的“甜甜話”。
2、 運用模仿、遷移的方法，根據(jù)不同情境說出合適的“甜甜話”。
3、 享受聆聽甜甜話的.快樂。
活動準(zhǔn)備：PPT
活動過程：
一、導(dǎo)入
出示課件（課件1）
提問：知道它是誰嗎？
師：它的名字叫魔法小精靈。
它可厲害了，它會變出很多很多愛的甜甜話，它會變出什么呀？出示（課件2）
我們一起去看看吧！
二、看一看
師：你看到了什么？如果是你，你這時會說什么？出示（課件3）看看魔法小精靈變出了什么愛的甜甜話呢？
一群小朋友在干什么？（課件4）這回魔法小精靈又會說什么？
這是在哪？要是你是那個看望的小朋友，你會說什么？（課件5）
小朋友在干什么？她會對老奶奶說什么呢？（課件6）
三、說說甜甜話
如果你是魔法小精靈，你會變出什么愛的甜甜話呢？
1、小朋友過生日
2、小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真
3、同伴生病了
4、公交車上遇到老人
每個人拿好自己的玩具，對玩具說說甜甜話，請個別幼兒上來說一說。
四、情境中的甜甜話
出示若干情境，讓幼兒在一定情境中，嘗試用多種方式（說，做手語，唱等）表達(dá)同一個意思。
《愛的甜甜話》教案4
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)
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1、能用多種“符號”表達(dá)出“甜甜話”。
2、運用模仿、遷移，并根據(jù)不同的情境說出合適的“甜甜話”。
3、享受聆聽甜甜話的溫馨，感受被別人贊賞和贊賞他人的快樂。
?。ǘ┱掀渌悄?/p>
1、語言智能：大膽講述。
2、人際智能：學(xué)會與他人合作。
二、活動資源
1、14只玩具小動物、語氣牌、心牌20個、蠟燭一根。
2、幼兒已有說甜甜話的經(jīng)驗。
三、示例活動
?。ㄒ唬澳Хㄐ【`”——出示語氣牌，請幼兒觀察。
?。ǘ┱摇澳Хㄐ【`”——請幼兒根據(jù)圖片“變”出甜甜話，如：坐下，給我用一下
?。ㄈ拔也?、我猜、我猜猜猜”——請幼兒觀看教師的手語并猜測其含義。祝您生日快樂、你好棒呦、你的眼睛像星星、祝你身體健康。
?。ㄋ模┱堄變簩π游镎f說“甜甜話”——拓展甜甜的話的范圍。
?。ㄎ澹┣榫持械奶鹛鸬脑挕層變涸谝欢ǖ那榫持校\用多種方式表達(dá)同一種意思。
四、重點、難點
1、重點：
2、能用多種“符號”表達(dá)出“甜甜話”。
3、運用模仿、遷移，并根據(jù)不同的.情境說出合適的“甜甜話”。
難點：享受聆聽甜甜話的溫馨，感受被別人贊賞和贊賞他人的快樂。
?。ǘ┐嘶顒涌梢圆捎帽硌莘?、游戲。
五、活動觀察與評價
幼兒姓名：
各關(guān)鍵能力
表現(xiàn)突出
表現(xiàn)較好
表現(xiàn)一般
備注
模仿能力
傾聽能力
表達(dá)能力
《愛的甜甜話》教案5
活動目標(biāo)：
1、 會說基本的禮貌用語。
2、 感受被他人贊賞和贊賞他人的快樂。
3、樂于探索、交流與分享。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：
1、 故事《一句甜甜話》
2、 幼兒已會說一些禮貌用語、贊賞語。
3、 玩具動物若干，放在活動室四周的桌子上；小雞木偶1個。
活動過程：
一、 導(dǎo)入主題
——教師先講故事《一句甜甜話》，是用小雞木偶配合表演。
——以小動物的口吻對幼兒說：小朋友，為什么小羊、小貓不理我？（他不會講甜甜的話。）你能幫幫我嗎？
二、 和幼兒一起辨識“甜甜話”：
——當(dāng)教師說出“甜甜話”（即有禮貌的話、贊賞的話）時，幼兒用手比劃“心形”；如果教師說的不是甜甜話，那么小朋友將手放下。
——請幼兒分別上來說“甜甜話”，集體用手比劃“心形”；同樣，說的不是甜甜話，小朋友將手放下。
三、 練習(xí)說“甜甜話”
——請幼兒對身邊的.人和物品（玩具、椅子、桌子……）說說“甜甜話”。
——教師對每一位幼兒說不同的甜甜話：走到每個幼兒身邊，在他、她的耳邊說“甜甜話”，找出每一位幼兒的優(yōu)點進(jìn)行表揚；同時，請平時不太說話的幼兒將教師的“贊賞話”大聲地復(fù)述給大家聽。
——引導(dǎo)幼兒對自己的同伴、對自己的小手、小腿、小眼睛、小鼻子說一說“甜甜話”。教師到幼兒身邊傾聽，不時以插話引導(dǎo)幼兒，幫助幼兒學(xué)習(xí)對同伴說出禮貌用語和贊賞的話、
四、 和幼兒嘗試用手語“說甜甜話”：用不同的手語對幼兒“說甜甜話”，引導(dǎo)幼兒也對老師用自己喜歡的手勢“說甜甜話”。
區(qū)域活動
角色活動區(qū)
投放小雞、小羊、小貓等動物頭飾，鼓勵幼兒表演并續(xù)編故事“一句甜甜話”。
活動評價：
1、 能愉快地參與整個活動。
2、 愿意對老師和同伴講“甜甜話”。
教學(xué)反思：
對于孩子的實際情況設(shè)計了這個活動，我的活動目的是讓孩子會說基本的禮貌用語，知道多種形式的甜甜話。并能夠根據(jù)不同情境說出合適的甜甜話。但實施過程中，則比較困難，很難達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。主要原因在于我沒有明確把握孩子的年齡特點，掌握“多種形式的甜甜話”對于小班年齡段的孩子來說，太復(fù)雜?，F(xiàn)在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管，由于老人的包辦和溺愛，讓孩子養(yǎng)成過于籠統(tǒng)，自我為中心，與同伴之間不會交往，更不會說一些禮貌用語。于是我有針對的引導(dǎo)幼兒：會說基本的禮貌用語：請、謝謝、對不起、沒關(guān)系。
為了讓孩子能深層次的學(xué)說甜甜話，我準(zhǔn)備了幾張圖片，分別是：小朋友摔倒、馬路上玩耍、打針，希望通過圖片的內(nèi)容，讓孩子根據(jù)不同的情境說出合適的甜甜話。在老師的提醒下，前兩張圖片中的甜甜話，大部分孩子能夠說出來。但是打針圖片的甜甜話，則沒有達(dá)到預(yù)期的效果。問題在于圖片的選擇沒有到位，以后在選擇圖片時應(yīng)該貼近孩子的實際生活，并做到形象生動，讓孩子積極主動的投入到活動中。
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