下面是范文網(wǎng)小編收集的長度與時間測量教學反思3篇 長度與時間的測量教案詳細，供大家閱讀。
長度與時間測量教學反思1
從課本的編寫體系可以清楚地看出，這一節(jié)是靠學生的動手，在自己的動手中獲取知識，教師應(yīng)該將教學內(nèi)容融入到活動中，然后進行相應(yīng)的講解或是測試。
這一節(jié)教學思想是通過測試長度和時間，教給學生一種探究物體的科學方法，培養(yǎng)學生正確科學研究方法和科學態(tài)度，通過這一節(jié)的學生使學生能夠掌握具體的測試方法。
部分內(nèi)容可以采取講解的'方法，如長度、時間的基本單位，估計物體的長度，求平均值，部分單位換算。
有些內(nèi)容可以采取換算（特別是出現(xiàn)不規(guī)則的），誤差計算，求平均值，處理數(shù)據(jù)，可以讓學生在教師的指導(dǎo)下進行運算，從而得出數(shù)據(jù)和相關(guān)的結(jié)論，并親自體驗相關(guān)運算。
但是在補課時，部分學生沒有書，又擠在一起，所以細講是不可能的，只能照著課本簡單的講一下，使學生了解這些內(nèi)容，自己嘗試一下再現(xiàn)一下，沒有深入探究，學生也是淺嘗輒止的，考試估計一塌糟。
長度與時間測量教學反思2
成功之處：
同學乙的
總結(jié)
中能夠在自己的身上找到了相應(yīng)的測量工具，把所學的理論與現(xiàn)實聯(lián)系起來，學習效果較好；同學丁的
總結(jié)
中說到了
學習方法
像累計法，控制變量法等這些物理方法的研究和應(yīng)用物理的.學習很有指導(dǎo)意義；還有一個同學在總結(jié)時談到了拉長的橡皮尺的偏值問題，這些都很好。
失誤的地方：
沒有充分相信學生的能力，自己講授的太多，無形中束縛了學生的思維，讓學生不能夠做到開放。針對學生的回顧總結(jié)，應(yīng)該加強物理相信過程的教育，著重做好體驗生活這的物理，讓生活走向社會，體現(xiàn)sts教育。沒有充分體驗物理學的學科特點，以觀察和實驗為基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學生的綜合能力。
長度與時間測量教學反思3
《時間的測量》這一單元，對學生來說，并不陌生。時間一直存在我們的生活，掛鐘、機械鐘表等計時工具也在日常中使用。第二課時《太陽鐘》提及的日晷及利用光影的工作原理在五上第二單元《光與影》中早已涉及，學生并不感覺陌生。
《我的水鐘》一節(jié)，為了使水鐘計時精確，出水孔要盡可能的小，保證水滴勻速滴落，這里我失誤了，我要求學生每隔一分鐘計時，事實發(fā)現(xiàn)，孔打得很小之后，流速很慢，一分鐘的水位變化量實在太小，幾乎要和第二分鐘線畫在一起了，所以在第二個班的時候，改為五分鐘計時一次。5~8節(jié)都和單擺運動有關(guān)，一開始學生都只關(guān)注到單擺速度大小上的變化而不能關(guān)注運動周期次數(shù)上的變化，只能在實驗中慢慢強化運動次數(shù)，數(shù)據(jù)上感知單擺的等時性。
之后，要求學生做了一個一分鐘擺動30次的'擺，通過多次試驗，明確具體擺長，不同材料的擺長長度略有差異，一般的棉線擺長大概87厘米左右。
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