下面是范文網(wǎng)小編收集的《識字１》教案13篇(識字教學(xué)教案)，供大家參閱。
《識字１》教案1
1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁。
2、按一定的.順序觀察圖片，把認(rèn)識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好
《識字１》教案2
教學(xué)設(shè)想
《識字1》是《國標(biāo)本(蘇)語文》一年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，它以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞春天這個主題勾畫出了一幅春光旖旎、鳥語花香的春景圖。全文共12個詞語，分為四組，每一橫行又從氣象、草木、動物、花朵不同的方面揭示了春天的特征。所以教學(xué)時我們不能為了識字而識字，要通過朗讀、想像去體會、感悟，要讓學(xué)生由詞語想到具體的事物，由詞串想到特寫的畫面，由整篇課文想到春天特有的場景，要讓學(xué)生在腦海中留下一組關(guān)于春天詞語的記憶板塊，為今后的閱讀和寫作做必要的儲備。所以，識字和記憶詞串應(yīng)該是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
詞串識字都有押韻合轍的特點(diǎn)，讀起來朗朗上口，由此，以讀為本，讀中感悟成為本課教學(xué)的重要手段之一。通過多種形式的朗讀幫助學(xué)生理解、感悟語言，從單個詞兒的認(rèn)讀，到每行詞串的連讀，最后詞串成文的誦讀，由易到難，循序漸進(jìn)，在反復(fù)誦讀中，讀出詞語間的停頓和整個詞串的誦讀節(jié)奏，掌握誦讀的技巧，為今后誦讀詩歌奠定了基礎(chǔ)。
另外，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，把生活帶進(jìn)了課堂，使學(xué)生已有的感性認(rèn)識與生活經(jīng)驗(yàn)和抽象的詞兒融合在一起，一邊誦讀，一邊產(chǎn)生與詞語相對應(yīng)的圖像，既有利于學(xué)生理解詞義，又訓(xùn)練了語言。學(xué)生們雖然對獨(dú)立的詞兒理解增多了，但像沒組裝的機(jī)器零件，只有把它們組合起來，才能發(fā)揮真正作用，所以，在教學(xué)中，我充分挖掘詞與詞之間的間歇、空白，引導(dǎo)學(xué)生憑借已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，通過想像進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展。在學(xué)生們的相互討論中，原本貌似獨(dú)立，實(shí)際具有相似關(guān)系的詞語整合成一個春天的模塊，在進(jìn)行反復(fù)誦讀、積極記憶后，一幅鮮活的春天畫面就以模塊形式建構(gòu)、存儲于學(xué)生腦海中，為學(xué)生日后激活、選擇、匹配、重組相似模塊提供了資源。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。而本課集中學(xué)寫帶木的字串，意在讓小學(xué)生感悟一點(diǎn)漢字文化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情，為今后學(xué)習(xí)漢字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)過程
一、課件導(dǎo)入，激趣學(xué)文
送走了冬爺爺，我們迎未了美麗的春姑娘(課件出示春意融融、鳥語花香的春景圖)。你看，春姑娘真像一位神奇的魔術(shù)師，她把大自然打扮得多美呀!看，一群小朋友到田野找春天來啦!
二、聯(lián)系畫面，整體感知
1．結(jié)合課件畫面，播放歌曲《找春天》。
2．學(xué)生交流，從哪些地方找到了春天?
隨機(jī)出示：課文四組詞串。
3．借助拼音，學(xué)生自由練讀。
4．指名練讀，正音。(逐個詞兒讀，詞串連起來讀。)
[借助畫畫幫助學(xué)生建構(gòu)完整的詞串模塊，使抽象的詞兒和形象的事物整合在一起。]
三、逐行認(rèn)讀，深入感悟
1．讓學(xué)生思考。
(1)春天的風(fēng)吹在身上是怎樣的感覺?
(2)你知道春天的雨是怎樣的嗎?點(diǎn)擊春雨處，讓學(xué)生們體會春雨細(xì)細(xì)的，像牛毛一樣。
(3)出示春天春風(fēng)春雨
誰來讀好這一行詞?
你是怎么想的?你好像看見了什么?(春天到了，我好像感覺到了春風(fēng)暖暖地吹在身上，舒服極了，又好像看到細(xì)細(xì)的春雨正在綿綿地下著，萬物都在迅速地生長。)
[讓學(xué)生一邊讀，一邊去想與這個詞語相對應(yīng)的事物圖像，可以把表面上孤立的圖像整合為一體，在他們的頭腦中建構(gòu)、存儲起日后解決問題時能迅速激活、選擇、匹配、重組的模塊。]
指名讀，師點(diǎn)撥，注意停頓和整個詞串的誦讀節(jié)奏。
2．師：春天的柳樹、小草、嫩芽是；怎樣的呢?小朋友昨天已經(jīng)跟他們交上了朋友，有的小朋友用手輕輕地摸了他們，有的小朋友在草地上打了個滾，有的小朋友還和他們說說話呢!
(1)誰愿意向大家介紹一下你的朋友呢?在學(xué)生介紹時伺機(jī)逐個點(diǎn)擊柳樹、小蘋、嫩芽，多媒體展現(xiàn)春天柳葉吐翠，小草茵茵，嫩芽破上而出的鏡頭。
(2)小朋友這么喜歡自己的朋友?那你能讀好它們的`名字嗎?
(3)擊出柳樹小草嫩芽一行詞語。
指名讀，師評：聽了你的朗讀，我仿佛看到了柳條垂在河面上，風(fēng)兒一吹，河水漾起了層層波紋你們呢?
3．(1)點(diǎn)擊布谷鳥，展現(xiàn)布谷鳥在田間邊飛邊鳴的鏡頭，同時講述布谷鳥的傳說。再逐個點(diǎn)擊燕子飛行、蜜蜂采蜜的畫面。
師畫外音：燕子、布谷給我們帶來了春的喜訊，連小蜜蜂也嗡嗡地趕來，在花叢中忙著采蜜呢!一派熱鬧的景象。
(2)誰來招呼這些可愛的小家伙。
(3)春天還會有哪些動物呢?
[學(xué)生憑借已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，對動物這一模塊進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展。從而加深對春天的感性認(rèn)識。]
4．(1)小蜜蜂為什么這么高興?(點(diǎn)擊蜜蜂在花叢中飛行采蜜的特寫近鏡頭)
(2)讓我們做個深呼吸，扇動翅膀，跟著蜜蜂，一起到花的海洋里去邀游吧!(錄像展示花的世界，其中有梨花、杏花、桃花。)
[伴隨著生動活潑的畫面，孩子們揮動著雙手學(xué)著蜜蜂在教室內(nèi)自由跑動，既帶來一種身臨其境之感，同時又達(dá)到了做課間操的效果，起到很好的調(diào)節(jié)作用。]
(3)在花的海洋中，你最喜歡什么花?為什么?
(學(xué)生小組交流后集體匯報，教師隨機(jī)點(diǎn)擊梨花、杏花、桃花的多媒體畫面。)
(4)點(diǎn)擊出梨花杏花桃花
指名讀，學(xué)生評價。
四、熟讀成誦，記憶積累
師：春天在哪里?春姑娘悄悄告訴小朋友：春天在校園里，在小河邊，在枝頭上，在田野中，春天就在小朋友的眼睛里。課文中的這些詞兒連起來讀就像一首小詩、趕快讀讀，把春天的美讀出來吧。
1．練習(xí)朗讀
(1)自己練讀。
(2)把春天的美讀給小組里其他同學(xué)聽。
(3)交流：怎樣讀得美?教給方法(邊讀邊在腦中放電影)。
2．學(xué)習(xí)背誦
春天不光留在小朋友的眼睛里，它還應(yīng)該深深地印在小朋友的腦海里，我們來比一比，誰最有本事把這些詞兒都記下來。
(1)小組交流，討論最佳記憶方法。
(2)大組匯報交流。(a、詞串記憶法，如春花；b、歸類記憶法；c、畫面記憶法等)
[記憶法是學(xué)生的智力因素之一，而死記硬背是培養(yǎng)不出記憶能力的，小學(xué)時期是學(xué)生記憶的黃金階段，只有讓他們領(lǐng)悟、掌握靈活多樣的記憶方法，才是行之有效的。]
五、認(rèn)識偏旁，學(xué)習(xí)生字
1．認(rèn)識木字旁
今天我們一起來認(rèn)識一個新偏旁，想不想和他交朋友?
板書木，知道他的名字嗎?
2．文中有哪些字是帶木的?(樹、杏、梨)
它們?yōu)槭裁炊加袀€木?以前學(xué)過帶木的字嗎?
[把相同偏旁的字組成字串學(xué)習(xí)，以便學(xué)生理解和記憶，同時也讓學(xué)生從中領(lǐng)悟形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，培養(yǎng)識字興趣，提高識字能力。]
學(xué)寫樹、杏、梨
(1)比較三個帶木的字有何異同?(位置不同，形體也發(fā)生變化。)
(2)同桌說說這三個字中你會寫了哪個?有什么好方法記住它。
(3)全班交流。
(4)指導(dǎo)書寫。
(5)學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢
《識字１》教案3
1、抄寫詞語，并家聽。
2、誦讀詞語。
《識字１》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，會拼讀音節(jié)。學(xué)會“一、二、三......”十個字，會寫三個字。認(rèn)識田字格和筆畫“一”。
2、正確流利地朗讀并背誦課文。
3、通過看圖和朗讀，能理解圖畫和句子的意思，使學(xué)生體會到山村的美麗和生活的快樂。初步感受童謠中的所表現(xiàn)的景色美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)字和寫字。
2、認(rèn)識田字格，分辨“八”和“入”。
三、過程和方法
利用快樂識字和游戲鞏固的方法寓教于樂，從而提高識字效率。
四、教學(xué)時數(shù)：1課時
五、教學(xué)過程
第一課時
一、 談話導(dǎo)入
1、小朋友們，前面我們學(xué)習(xí)了漢語拼音，從今天開始，我們就要乘著漢語拼音的快車到漢字王國去找漢字做朋友，我們就能看書、讀報，學(xué)到更多的知識。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字的第一課。板書：1、一去二三里
2、讀課題。
3、看圖。這是一首小詩，要想知道這首詩到底寫了什么，就跟著老師一起去參觀一個小山村。（課件出示圖片）我們看圖時可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)地看，首先我們看遠(yuǎn)處有哪些景物？山上有什么？生活中你見過亭子嗎，看到這些亭子你最想干什么？亭子也叫“亭臺”，一起說一遍“亭臺”。我們再往近處看，近處有哪些景物？
4小結(jié)：炊煙裊繞的.村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的花朵，組成一個幽靜美麗的世外桃源，課文用一首詩把它描繪了出來。我們一起來靜靜地聽一聽。
《識字１》教案5
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識萬、復(fù)等13個生字。會寫萬、丁等5個字。認(rèn)識欠字旁
2、能主動積累有關(guān)春天的詞語。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字
教學(xué)用具：詞語卡片 課件
教學(xué)課時：根據(jù)學(xué)情定12
教學(xué)過程：
第一課時
一、引入。
小朋友們，我們知道一年有四季：春夏秋冬，我認(rèn)為其中最美的要數(shù)春天啦，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧?。ǚ耪n件：春天的音樂和圖片，最后一幅用課文的插圖。）
二、看圖感受春天的美并學(xué)詞識字。
1、看圖認(rèn)識并朗讀詞語
?。?）請小朋友用春天到了作為開頭，把你看到的聽到的告訴大家。
教師根據(jù)學(xué)生說話內(nèi)容相機(jī)引出詞語，讀詞語。如：學(xué)生說到有關(guān)燕子的內(nèi)容，就引出鶯歌燕舞；說到花開，引出百花齊放；說到草綠，引出春回大地；教師出示百鳥爭鳴讓學(xué)生說說，讀這個詞語的`時候，你好想看到什么，聽到什么？教師指導(dǎo)輕輕地讀泉水丁冬
?。?）你還知道哪些描寫春天的詞語？鼓勵學(xué)生從課外書上收集描寫春天的詞語。
（3）描寫春天的這些詞語你喜歡嗎？把你喜歡的詞語讀一讀、記下來。
?。?）小朋友們，春天帶給我們無限的希望，讓我們齊讀這些詞語來歌頌美好的春天吧！
2、學(xué)習(xí)生字。
在這八個詞語里有今天要學(xué)習(xí)的13個生字（課件）。
?。?）音難字：請小朋友自由讀一讀這些字，你覺得哪些字的音要特別注意，待會兒請你提出來。交流：你要提醒小朋友注意哪些字的音，為什么？讀音難字，教師注意點(diǎn)撥、示范。
?。?）從字形上看，你覺得哪些字筆畫多很難記？
?、?學(xué)生提出形難字。
?、?教師著重引導(dǎo)學(xué)生記舞柳。（動作記舞，舞就像一個在跳舞的人，最長的一橫像伸展的手臂，下面的橫撇像抬起的右腳，最后一豎像站立的左腳；簡筆畫理解柳，相機(jī)擴(kuò)詞：柳樹、柳枝、柳葉；偏旁（部件）分析復(fù)。
?、?學(xué)生分小組討論記憶其他字。
?、芙涣鳎耗隳苡涀∧膫€字？你是怎么記住的？學(xué)生記歌字時，引導(dǎo)認(rèn)識欠字旁。
?。?）去掉生字的注音，打亂順序讀生字。
三、 書寫生字。
學(xué)生讀小標(biāo)題：我能寫好這些字。（萬、丁、百）
（1）讀一讀，口頭擴(kuò)詞。
（2）請大家仔細(xì)觀察這三個字在田字格中的占位，你認(rèn)為每個字的哪些筆畫最關(guān)鍵？
（3）教師范寫，學(xué)生評價。
?。?）學(xué)生在音樂聲中書寫。教師巡視指導(dǎo)。
?。?）展示、評價。（視頻展示臺）
第二課時（略）
重溫詞語、生字；生字?jǐn)U詞練習(xí)；正確書寫齊、冬二字；畫一畫我眼里的春天。
《識字１》教案6
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識與能力：
認(rèn)識"萬、復(fù)、蘇、柳"等13個生字，正確、整齊、規(guī)范書寫"萬、冬、齊、丁、百"5個生字，《識字1》教案。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。
2、過程與方法：
按一定順序觀察圖畫，圖文結(jié)合，通過朗讀和背誦課文，感受春天的美好。自主尋找發(fā)現(xiàn)識字方法，以游戲來鞏固識字。
3、情感態(tài)度與價值觀：
感受春天景色的美好，激發(fā)對春天的喜愛之情，產(chǎn)生尋找春天的'想法。認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字
課前準(zhǔn)備：兒童歌曲《春天在哪里》；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢?今天，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好?
2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。(出示春天的圖片)
二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語
1.語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎?是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎?
2.認(rèn)識詞語。
隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語。(教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等)
3.揭示課題，鞏固字音，教案《《識字1》教案》。
剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。(板書：識字1)打開書，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。(學(xué)生自由讀)
4.生生互動，游戲內(nèi)化。
小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎?請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的歌曲)
三、讀中悟情，讀中積累
1.春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀！
2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。
四、總結(jié)全文，延伸拓展
1.老師總結(jié)。
2.課后，小朋友去找一些有關(guān)"春天"的詩歌或成語，讀一讀。
五、分析字形，指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。
2.認(rèn)識3個新偏旁。("日"字底，"木"字旁，草字頭)
3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。
4.說說是怎么記住生字的。
5.說說書寫注意點(diǎn)。
6.教師在田字格示范書寫。
7.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。
六、課堂作業(yè)設(shè)計
背誦課文。寫好生字。
《識字１》教案7
重點(diǎn)
認(rèn)識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。
難點(diǎn)
誦讀中體會春色美景。
教具
生詞卡、多媒體課件
《識字１》教案8
【教材分析】
本課是看圖讀詞串識字。全課是１２個詞語，分成４組，１、２、４組末字押韻，并配以相應(yīng)的情景圖畫，分別介紹了春節(jié)、清明、端午、中秋這４個傳統(tǒng)節(jié)日及其常見的民間習(xí)俗；篇尾圖可供學(xué)生聯(lián)系新學(xué)詞語，展開想象、練習(xí)說話、開展活動。本課訓(xùn)練重點(diǎn)是識字、寫字。
【學(xué)情分析】
引導(dǎo)學(xué)生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂場面，聯(lián)想節(jié)日中粽子、月餅等豐富可口的食品，感受今天幸福的生活。詞語理解上不必花太多時間，大部分是學(xué)生熟悉的。拜年、踏青、團(tuán)圓這３個詞語可調(diào)動學(xué)生已有的生活積累來理解。引導(dǎo)觀察每個生字字型，整體把握各個部件之間的組合圖形；注意難寫字在田字格中的布局，以求書寫美觀。
【教學(xué)要求】
１、學(xué)會本課８個生字；認(rèn)識手字旁；理解由生字組成的詞語；
?。?、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日民間風(fēng)俗。
【實(shí)踐活動】
課后查閱資料了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的由來。
【教學(xué)時間】
兩課時。
第一課時
【課時目標(biāo)】
１、認(rèn)讀詞語。學(xué)寫４個生字；
?。?、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日民間風(fēng)俗。
【教學(xué)步驟】
一、談話導(dǎo)入
你知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？我們剛剛過完什么節(jié)？春節(jié)歡樂的氣氛還未散去，我們又回到了校園。這節(jié)課我們一起再來回味春節(jié)歡快的場面。
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞
?。薄⒊鍪镜谝环鶊D，觀察說話：
?、胚@幅圖畫的是什么節(jié)日的活動？全家人圍坐在一起干什么？（出示：餃子）認(rèn)讀并指導(dǎo)記憶。
⑵過春節(jié)了，你們都干了些什么？（相機(jī)出示：拜年）指導(dǎo)認(rèn)讀。
?、侵笇?dǎo)韻讀：春節(jié)、餃子、拜年。（讀出歡樂、喜慶的.語氣）
?、染氄f：
?、倏磮D說一段話，用上春節(jié)、餃子、拜年。
?、诮Y(jié)合自己的生活實(shí)際說。
?。?、出示第二幅圖，觀察說話：
?、拍隳軓膱D上看出是什么節(jié)日嗎？
⑵老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，也是我國傳統(tǒng)節(jié)日，在4月4、5或6日。
⑶清明節(jié)前后人們會干些什么？（相機(jī)出示：掃墓、踏青）認(rèn)讀并理解詞義。
?、瓤磮D，清明節(jié)少先隊(duì)員在干什么？
?、芍笇?dǎo)韻讀：清明、掃墓、踏青
三、指名讀生字詞，齊讀生字詞
１、認(rèn)讀，正音。
?。病⒂蔑?、掃、墓擴(kuò)詞。
四、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語。你們知道了哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？春節(jié)，民間風(fēng)俗是什么？清明節(jié)呢？
五、指導(dǎo)書寫：餃、拜、掃、墓
?。?、餃、拜、掃這三個字有什么共同特點(diǎn)？（左窄右寬）
?。?、拜：手字旁，是手的變形，右邊是４橫加豎。
３、墓：自上而下，每個構(gòu)字部件都要寫得扁些。
４、學(xué)生在《習(xí)字冊》上臨寫。
第二課時
【課時目標(biāo)】
?。?、認(rèn)讀詞語。學(xué)寫另４個生字；
?。病⒊醪搅私庖恍﹤鹘y(tǒng)節(jié)日民間風(fēng)俗。
【教學(xué)步驟】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上一節(jié)課我們了解了我國哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？民間風(fēng)俗是什么？（齊讀前兩行詞語）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面兩行詞。
二、出示第三幅圖，觀察說話：
?。?、人們正在干什么？想一想這是什么節(jié)日？（出示：端午、龍舟）指導(dǎo)朗讀。
?。?、通常人們還會吃什么？（出示：粽子）有誰知道端午節(jié)為什么吃粽子？
?。场⒅笇?dǎo)韻讀。
三、出示第四幅圖，觀察說話
?。薄⒛隳軓倪@幅圖上看出是什么節(jié)日嗎？（出示：中秋）
２、中秋節(jié)，人們會干些什么？（出示：月餅、團(tuán)圓）
?。场⒊鍪驹嘛灒褐该x。注意后一個字是輕聲。
?。础⒊鍪緢F(tuán)圓：指名讀。齊讀。
?。?、圖上哪兒看出全家團(tuán)圓了？為什么大家邊吃月餅邊賞月？
６、古代有一個著名的詩人在中秋夜寫了一首思念故鄉(xiāng)、親人的詩，你們知道是哪首詩？
?。?、中秋節(jié)，駐守在邊防的解放軍叔叔能回家和親人團(tuán)圓嗎？
?。?、指導(dǎo)韻讀。
四、指導(dǎo)韻讀《識字１》
多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡樂。
五、指導(dǎo)書寫生字
?。?、重點(diǎn)指導(dǎo)踏、端；
?。?、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)。
六、課堂練習(xí)
看篇尾圖，說幾句連貫的話。
《識字１》教案9
1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)?
2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么?
《識字１》教案10
1、請同學(xué)們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語和圖畫對位。將12個詞語的卡片分給學(xué)生，老師點(diǎn)出課件上某個景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語兩遍。
3、班一起讀12個詞語。
《識字１》教案11
【課題】
識字１。
【課型】
新授課。
【教學(xué)內(nèi)容】
?。?、本課１２個要求會認(rèn)的生字。
?。?、“宜、實(shí)”等１０個要求會寫的字。
?。?、三組關(guān)于秋天的四字詞語。
【教學(xué)目標(biāo)】
?。薄⒄J(rèn)識“宜、層”等１２個生字，會寫“宜、實(shí)”等１０個生字。
?。病⒛苷_、流利的朗讀課文，了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。
?。场⒂惺占~語的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
自主合作的學(xué)會本課的生字，從詞語中體會秋天的美麗。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件，生字卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
本課通過三組關(guān)于秋天的四字詞語展示了美麗的秋天，描繪了秋天的美麗景色，秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象，讓學(xué)生在讀詞語中體會美麗的秋天，并學(xué)會本課要求會讀和會寫的生字。本課的生字較多而且相對來說有一定難度，因而要調(diào)動學(xué)生的識字積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的識字。先創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生秋天的體驗(yàn)，通過多媒體課件展示一幅幅秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對秋天景色的興趣，使他們想了解更多的關(guān)于秋天的知識，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀文中的三組詞語，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系畫面了解詞語的意思。學(xué)習(xí)生字時發(fā)學(xué)生的主體作用通過“我來教”、“我會讀”等形式不斷的熟悉生字，達(dá)到會讀、會寫，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累詞語。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入
炎熱的夏天剛剛過去，涼爽的秋天就來到了。今天，我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞秋天的美麗景色，好嗎？
（課件演示秋天風(fēng)景的錄像。）
二、讀詞語識生字
?。?、我會讀：
?、?學(xué)生自由朗讀詞語，遇到不認(rèn)識的用筆輕輕的標(biāo)出來，結(jié)合小樹葉中的音節(jié)自讀生字。
?、?同桌互相讀一讀詞語，認(rèn)真聽仔細(xì)看比比誰讀得好。
?。?、我來教：
出示詞語，請學(xué)生當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀。
?。场⑽乙x：
課件演示：
秋風(fēng)吹起，一片片小樹葉輕輕的飄落下來，小樹葉帶來了一位位生字朋友：
宜 層 盡 染 疊 翠 淡 爽 壯 谷 登 華
?、?學(xué)生自己讀讀生字，看能全認(rèn)識嗎。
?、?誰和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介紹給大家？
?、?分小組開火車讀生字。
?、?全班齊抽卡片讀生字。
４、我會記：
你覺得那個生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說一說好嗎？
?。?、找朋友：
你能給哪個生字再找?guī)讉€好朋友？
三、朗讀感悟，理解詞語
１、齊讀詞語。
?。?、播放上課伊始的.錄像，學(xué)生仔細(xì)看，想想美麗的風(fēng)景可以用哪個詞語表示出來？
?。?、總結(jié)方法：
結(jié)合圖片可以了解詞語的意思。
?。础⒄n件演示圖文并茂的課文內(nèi)容，學(xué)生感知詞語的意思。
?。?、說說你知道了哪個詞的意思？
四、學(xué)寫生字
１、課件出示生字：
宜 實(shí) 色 豐
學(xué)生認(rèn)讀。
?。?、給生字找朋友。
?。场鴮懮郑?/p>
?、?老師在黑板上范寫，集體評議。
⑵ 學(xué)生書空練習(xí)。
⑶ 學(xué)生在書上描紅仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
?。?、課件出示本課的詞語，請學(xué)生認(rèn)讀：
金秋時節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金
天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美
五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏
?。病⒄n件出示短文，學(xué)生認(rèn)讀：
涼爽的秋風(fēng)送來了金色的秋天。淡淡的白云在高高的藍(lán)天上自由的飄動，登高遠(yuǎn)望，田野里稻谷熟了，被風(fēng)一處就像層層疊疊金色的海浪；樹林中楓樹染紅了頭發(fā)，翠竹更加挺拔，多么宜人的氣候，多么壯美的景色，我更愛可愛的中華！
二、欣賞秋天
配樂播放秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感知秋天是個多彩的季節(jié)，是個收獲的季節(jié)，激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛。
三、積累詞語
課件出示關(guān)于秋天的詞語，學(xué)生認(rèn)讀并積累。
四、學(xué)寫生字
１、認(rèn)讀生字：
課件出示要求書寫的生字：
華 谷 金 盡 層 壯
誰能把生字讀下來？
?。?、識記字形：
請你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰能想辦法記住他們？
３、書寫生字：
⑴ 同桌互相當(dāng)小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫？
?、?老師在黑板上范寫，集體評議。
?、?學(xué)生在書上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
?。?、鞏固生字：
同桌做“我來說你來寫”的游戲，比一比誰的生字掌握的牢固。
五、課后練習(xí)“我會讀”
１、自己試著讀讀課后“我會讀”中的詞語。
?。病z查學(xué)生對詞語的掌握情況。
六、作業(yè)
用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，收集關(guān)于秋天的詞語，寫一寫……
【板書設(shè)計】
識字１
金秋時節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金
天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美
五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏
《識字１》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課6個生字、會寫其中表示數(shù)的6個生字。認(rèn)識6種筆畫，通過誦讀，體會童年的`快樂。
2、體會游戲的有趣和童年生活的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識6個生字，正確、規(guī)范地書寫生字。
教學(xué)過程：
一、教師領(lǐng)讀兒歌。
師：這些兒歌里有些什么？生：兒歌里有很多數(shù)字。
師：想跟老師一起讀嗎？注意讀準(zhǔn)這些數(shù)字的字音。
二、學(xué)生自讀課文。
1、讀準(zhǔn)字音ｙｉ、ｓｉ、ｗｕ、ｚｈｉ、ｓｈｉ、ｚｈｉ是整體認(rèn)讀音節(jié)，ｌīǎｎｇ是三拼音節(jié)。
2、把數(shù)字漢字用“0”圈出來，多讀幾次。
3、同桌互讀互學(xué)。
三、學(xué)習(xí)生字“一、三、五”。
1、借助插圖，引出生字，讀準(zhǔn)字音。板書：ｗｕ、ｙｉ、ｐａｉ、ｓａｎ。
認(rèn)識筆畫：一（橫）I（豎）﹁（橫折）
3、認(rèn)識田字格。
出示田字格。
認(rèn)識田字格。
1、指導(dǎo)書寫。
三學(xué)習(xí)生字“二、四、六”。
1、讀誰字音。
2、認(rèn)識筆畫。點(diǎn)（）、豎彎（）、撇（）。
3、指導(dǎo)書寫。
《識字１》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)認(rèn)11個生字，會寫“宜、實(shí)”等10個字。
2、能主動積累有關(guān)秋天的詞語，培養(yǎng)生動積累的良好習(xí)慣。
3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識記生字詞。
2、感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。
教學(xué)方法：
集中識字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備：
放大的教學(xué)掛圖，或幻燈、投影片、CAI課件。
課時安排：
兩課時
第一課時
一、激趣導(dǎo)入。
秋天來了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的.畫面，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧！
二、看圖識字。
1．出示課件，課本插圖。
認(rèn)真看圖，圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生把“秋天來了，”這句話說具體。
?。ǜ鶕?jù)學(xué)生介紹，隨機(jī)出示詞語。）
2．交流學(xué)生收集的畫面。
?。╨）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。
?。?）指名介紹自己觀察到的秋天，相機(jī)出示詞語。
3．看圖讀詞。
三、識記生字。
1、課件出示本課生字：宜、層……
這些生字你都會認(rèn)嗎？自由試讀。
2、出示帶拼音的字，自由試讀。
3、去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識嗎？誰愿意當(dāng)小老師教大家。
4、小組合作識字。（互相交流識字的方法。）
5、組詞練習(xí)：我會讀。
6、袖卡片，認(rèn)讀詞語。
四、朗讀詞語。
1、范讀詞語，讀出詞的韻味。
2、自由練讀詞語，指名讀。
3、想象詞語描繪的景象。
4、生自由選擇詞語想象說話。
?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生這樣說：我讀到“瓜果飄香”時好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。）
5、齊讀詞語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1．開火車認(rèn)讀生宇和詞語。
2．改動詞語順序，指名認(rèn)讀。課件出示：
金秋時節(jié) 景色宜人
層林盡染 疊翠流金
天高云淡 大雁南飛
秋高氣爽 山河壯美
五谷豐登 瓜果飄香
春華秋實(shí) 秋收冬藏
二、指導(dǎo)寫字。
1、抽卡片認(rèn)讀“宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。
2、觀察字的結(jié)構(gòu)，說一說。
3、師示范寫，生觀察寫的時候要注意什么？
4、生練習(xí)書寫，評議選優(yōu)秀作品在全班展示。
5、練習(xí)寫字。
三、積累詞語。
1、讀一讀，背一背本課所學(xué)的詞語。
2、小組對抗賽。比比哪一組說出的有關(guān)秋天的詞語多。
四、擴(kuò)展活動。
秋天的景色美嗎？把你看到的美麗景色畫下來。
板書設(shè)計：
識字一
層林盡染 疊翠流金
金秋 天高云淡 大雁南飛
五谷豐登 瓜果飄香
課后反思：
在教學(xué)時，我注重采用多種方法復(fù)習(xí)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，合作學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。
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