下面是范文網(wǎng)小編收集的《廉頗藺相如列傳》教案3篇(廉頗藺相如列傳 教案)，以供參考。
《廉頗藺相如列傳》教案1
教學(xué)目的
一、 認(rèn)識廉頗、藺相如的可貴之處，培養(yǎng)機智、勇敢的品質(zhì)和以大局為重的愛國主義精神；
二、了解司馬遷及《史記》；
三、加強文言文中的字、詞、句的學(xué)習(xí)；
四、體會課文用語言、行動來揭示人物性格的.表現(xiàn)手法，以及作者、選取和組織材料的方法。
教學(xué)設(shè)想
一、進入高中以來，這是第一篇文言文，應(yīng)先復(fù)習(xí)一下學(xué)習(xí)文言文的方法，以便同學(xué)們有針對性的去進行學(xué)習(xí)。
二、 文言文中需要記憶和理解的知識很多，擬把重點講解和練習(xí)結(jié)合起來。
課時安排：4課時。
教學(xué)過程
第一教時
累計 課時
一、 導(dǎo)入
在初中的時候，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好些篇文言文。對于怎樣去學(xué)習(xí)文言文，你們原來的老師肯定也講過了?，F(xiàn)在我再跟大家回憶一下，同時提出我對大家的要求。我認(rèn)為學(xué)習(xí)文言文應(yīng)從以下幾個方面去學(xué)習(xí)：
A、文學(xué)常識的把握
B、文章的理解
C、 通假字
字 多義字
注音
D、 一詞多義
詞 古今異義 總體要求：字字落實
詞類活用
E、 被動句
句 倒裝句
判斷句
省略句
《廉頗藺相如列傳》教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
一、知識與能力：
能聯(lián)系已學(xué)知識，自主整理積累文言基礎(chǔ)知識，發(fā)現(xiàn)問題
能熟練掌握文言句式與詞語的活用、通假、多義現(xiàn)象
二、過程與方法：
能結(jié)合屈原的生平與遭遇讀懂文意，并且能與準(zhǔn)確理解作者在描述屈原遭遇與內(nèi)心情感中寄托的復(fù)雜感情
能辯證地評價屈原忠貞報國的志向與堅貞不屈，出污泥而不染的操守，能聯(lián)系當(dāng)今社會與個人實際，體會堅持理想追求與現(xiàn)實的差距。
三、情感態(tài)度與價值觀：
正確理解并培養(yǎng)高尚的聯(lián)系與人生價值觀，培養(yǎng)勇于面對困境，百折不撓及珍愛生命不懈追求的精神
【教學(xué)方法】
誦讀、啟發(fā)、品析、評論
【教學(xué)課時】
二課時
第一課時
一、戰(zhàn)國背景與人物簡介
廉頗、藺相如活動的年代是戰(zhàn)國末期“七雄”并峙的時代，當(dāng)時秦強趙弱的形勢已十分明顯。廉頗和藺相如都是為了趙國的利益敢于和強秦進行斗爭的杰出人物。課文通過“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負(fù)荊請罪”三個故事的敘述，歌頌了藺相如機智勇敢，維護一團一結(jié)的精神，以及廉頗勇于改過的品質(zhì)。闡發(fā)了兩人精神與品質(zhì)上的相通之處，那就是大敵當(dāng)前，捐棄了個人恩怨，不計較個人得失，—切以國家利益為重。
二、初讀課文，把握主要內(nèi)容，給故事分段，并概括主要人物的精神品格
〖理解、概括，口頭表述，開放性*，多樣化〗
三、自主學(xué)習(xí)，找出通假字、詞類活用字、被動句，并整理“以”字在文中的個中用法與意義。
〖通假字〗
奉、不、案、孰、庭繆賓
〖古今異義〗
美人、左右、約束、因而、前進
〖一詞多義〗
幸因負(fù)引道間
〖詞類活用〗
臣請完璧歸趙畢禮而歸之聞于諸侯患秦兵來從大王前進缶秦王竟酒
左打欲刃相如
四、誦讀重點語段，加深對文意的`理解
五、練習(xí)與實踐
1、整理鞏固文言知識
2、誦讀全文，歸納廉頗與藺相如的性*格特征
第二課時
一、學(xué)生口述故事梗概，提高概括與表述能力。
二、探究思考
1、描寫人物和事態(tài)，形象逼真是本文的文學(xué)成就，試加以賞析。
〖典型事件表現(xiàn)人物性*格——使人物形象真實可信感人〗
課文以寫藺相如為主，廉頗為輔。寫藺相如沒有寫他—生的事跡，只選擇三個典刷事例來突出他的性*格特征。
完璧歸趙、澠池之會，寫他對敵斗爭的大智大勇；
負(fù)荊請罪，寫他的顧全大局，寬厚待人。
三個典型事例從不同側(cè)面表現(xiàn)藺相如的思想品質(zhì)，集中、凝練、鮮明的藝術(shù)效果。
寫廉頗，主要通過“負(fù)荊請罪”這一典型事例來體現(xiàn)他的坦率偏激的個性*與勇于改錯的精神。澠池之會則表現(xiàn)作為武將的文韜武略，善于應(yīng)變與對趙王的赤膽忠誠。
〖在矛盾沖突中刻畫人物，使人物形象鮮明突出〗
藺相如是在秦國威脅利誘，趙國群臣束手無策的矛盾中出場的；又在秦廷與秦王面對面緊張而尖銳的斗爭中得到淋一漓盡致的表現(xiàn)；在處理與廉頗的矛盾中，他退讓避辱，委曲求全。對待不同矛盾的不同處理，把藺相如的性*格刻畫得更加豐滿。
〖運用對話表現(xiàn)人物性*格，使人物形象個性*鮮明〗
本文大量運用對話，使人如聞其聲，如見其人。
如藺相如在秦廷對秦王說的話，有口才語氣平和，謙恭有禮，使對方放松警惕；有時直言斥責(zé)，有理有據(jù)；有時堅決表態(tài)，分析利害；有時怒斥叫罵，以死抗?fàn)?。詞鋒犀利，剛?cè)嵯酀州p重恰當(dāng)，充分表現(xiàn)一個熱愛祖國，不畏強一暴，有勇有謀，能言善辨的外交家形象。
三、口頭翻譯最后三段，加深對文意的理解
四、練習(xí)與實踐
1、整理鞏固文言知識，翻譯重點語句
2、寫一篇評價人物的短文，談?wù)剬ψ髡邔懽魉囆g(shù)的體會
【教學(xué)反思】
《廉頗藺相如列傳》教案3
復(fù)習(xí)要點
1、學(xué)會劃讀文言文
高考考查的史傳類文章無非兩類：一是一人多事型，其結(jié)構(gòu)特點是：人物—簡歷—性格特點（對人物評價）—事件①—事件②—事件③……（一般包括4至6個事件）；一是一事多人型，其結(jié)構(gòu)特點是：事件—緣由—人物①—人物②—人物③……結(jié)局。我們要劃讀的內(nèi)容，就是要劃讀出結(jié)構(gòu)中的段落層次。
劃讀什么？
劃讀“四名一性”：官職名、年號名、新地名、新人名、新性格
史傳類記敘人物，用筆簡約，往往幾句話就是一個事件、一段經(jīng)歷。因為記敘的是人，所以事件往往隨著官職、時間、地點、與其交往的人的改變而改變，所以，我們在閱讀時，只要注意官職名，年號名，地名，人名等的變化，結(jié)合原文內(nèi)容，遇到與官職有關(guān)字詞，表示故事進展的年號名、新出現(xiàn)的地名、人名，作者再次交待的主人公的新性格，我們就可確定為一個層次，用筆標(biāo)注出來。
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人物：廉頗，簡歷：趙之良將也。性格特點（對人物評價）：勇氣
事件①：年號：趙惠文王十六年官職：趙將，
事件內(nèi)容：戰(zhàn)功赫赫新官職：上卿
事件②：時間：其后（公元前281年）秦伐趙
事件內(nèi)容：（1）勸王赴會（2）與王訣別
新性格：深謀遠(yuǎn)慮忠君愛國
事件③：時間：既罷（澠池之會結(jié)束）
事件內(nèi)容：負(fù)荊請罪新性格：知錯能改
人物：藺相如簡歷：趙人也身份官職：舍人
事件①：新人名：宦者令繆賢時間：臣嘗（曾經(jīng)）有罪
事件內(nèi)容：為繆賢分析利害關(guān)系
性格特點（對人物評價）：勇士、有智謀
事件②：新人名：于是王（趙王）召見新地點：趙王宮
事件內(nèi)容：（1）向趙王分析強弱形式（2）提出對策：寧許以負(fù)秦曲
?。?）請纓出使秦國
事件③：新人名：秦王新地名：章臺
事件內(nèi)容：獻(xiàn)璧取璧持璧欲擊柱
事件④：新地名：廣成傳舍事件內(nèi)容：送璧歸趙
事件⑤：新時間：秦王齋戒五日后新地點：秦廷
事件內(nèi)容：廷斥秦王
事件⑥：時間：相如既歸新官職：上大夫
事件⑦：時間：其后地點：澠池
事件內(nèi)容：（1）秦王步步緊逼戲弄趙王（2）相如針鋒相對寸步不讓
事件⑧：時間：既罷地點：歸國新官職：上卿，位在廉頗之右
事件內(nèi)容：（1）廉頗居功自傲，相如退讓回避
（2）向舍人說明退避緣由
新性格特點：以大局為重
結(jié)局：卒為刎頸之交。
歸納層次結(jié)構(gòu)
事件①—⑥概括為完璧歸趙，事件⑦概括為澠池相會，事件⑧概括為負(fù)荊請罪
2、初步掌握文言文翻譯的方法：留、換、刪、補、調(diào)、縮
將加點的字和畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語
?、儆嬑炊?，求人可使報秦者，未得。
?、诰蝗缛馓环|(zhì)請罪，則幸得脫矣。
?、鄢家詾椴家轮簧胁幌嗥郏瑳r大國乎？且以一璧之故逆強秦之歡，不可。
?、艽笸醣赜背?，臣頭今與璧俱碎于柱矣！
⑤秦以城求璧而趙不許，曲在趙；趙予璧而秦不予趙城，曲在秦。均之二策，
寧許以負(fù)秦曲。
⑥臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請就湯鑊，唯大王與群臣熟計議之！
?、咦渫⒁娤嗳纾叾Y而歸之。
⑧夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如雖駑，獨畏廉將軍哉！顧吾
念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱
生。吾所以為此者，以先國家之急而后私讎也。
?、嶙笥矣邢嗳?，相如張目叱之，左右皆靡。
⑩臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，
而君畏匿之，恐懼殊甚，且庸人尚羞之，況于將相乎？臣等不肖，請辭去。
3、常用的'文言實詞和虛詞積累
一詞多義
幸
而君幸于趙王（寵幸）大王亦幸赦臣（對方行為是自己的幸運）
則幸得脫矣（僥幸）縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉（寵幸）
如姬最幸，出入王臥內(nèi)（受寵幸）今事有急，幸來告良（幸虧）
幸可廣問訊，不得便相許（希望）
負(fù)
均之二策，寧許以負(fù)秦曲（使、、、承擔(dān)，擔(dān)負(fù)）秦貪，負(fù)其強（憑借，依仗）
負(fù)荊請罪（背著）故不戰(zhàn)而強弱勝負(fù)已判矣（失?。?/p>
使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫（承擔(dān)）誓天不相負(fù)（辜負(fù)）
臣誠恐見欺于王而負(fù)趙（辜負(fù)，對不起）
相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城（違背）
徒
凡富貴之子，慷慨得志之徒（一類人）哀斯墓之徒有其石也（空）
秦城恐不可得，徒見欺（白白地）徒慕君之高義也（只，不過）
強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也（只，不過）
引
引趙使者藺相如（延請）相如引車避匿（掉轉(zhuǎn)）
左右或欲引相如去（拉，拖）引而不發(fā)，躍如也（拉開弓）
將軍夜引弓（拉，開）敢竭鄙誠，恭疏短引（序）
引兵欲攻燕（引導(dǎo)率領(lǐng)）身直為閨閣之臣，寧得自引深藏于巖穴邪（引退）
引以為流觴曲水，列坐其次（引來）
因
因賓客至藺相如門前謝罪（通過，經(jīng)由）不如因而厚遇之，便歸趙（趁此）
蒙故業(yè)，因遺策（沿用）秦軍解，因大破之（因此）
余于是因《秦記》，踵《春秋》之后（根據(jù)），起周元王，表六國時事
我于是根據(jù)《秦紀(jì)》，接在《春秋》后面，上起周元王，列表編排六國發(fā)生的大小事件
列
不欲與廉頗爭列（位次）五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上（刻）
大王見臣列觀（一般的）引以為流觴曲水，列坐其次（排列，依次）
以
以勇氣聞于諸侯（憑借）愿以十五城請易璧（用）
余船以次進（按照）且以一璧之故，逆強秦之歡，不可。（因為）
余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風(fēng)雪，……至于泰安。（在）
秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。（把）嚴(yán)大國之威以修敬也（相當(dāng)“而”）
夫夷以近，則游者眾（而，表并列）以其求思之深而無不在也（因為）
欲以客赴秦軍，與趙俱死（率領(lǐng)）
余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也（因此）
乃
今君乃亡趙走燕（卻）于是趙王乃齋戒五日（這才）
臣乃敢上璧（才）王師北定中原日，家祭無忘告乃翁（你的）
嬴乃夷門抱關(guān)者也（是）乃不知有漢，無論魏晉（竟然）
項王乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有二十八騎（就，于是／僅，只）
與爾三矢，爾其無忘乃父之志（你的）
公子乃自驕而功之，竊為公子不取也（竟然）
當(dāng)立者乃公子扶蘇也（是）
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