語文教案范文4篇語文教案

時(shí)間：2023-11-22 20:08:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的語文教案范文4篇語文教案，歡迎參閱。

語文教案范文4篇語文教案

語文教案范文1

　　教學(xué)要求

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　3．了解詞的有關(guān)知識(shí)，理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境，能把自己想象的景象寫出來。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　使學(xué)生在理解詞的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在腦海中建立形象的畫面，體會(huì)詞的意境，感受生活的情趣。

　　教時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1．了解詞的有關(guān)知識(shí)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀《如夢令》，背誦《如夢令》。

　　3．學(xué)習(xí)生字新詞，理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容與意境，感受作者早期生活的情趣和心境。

　　教具準(zhǔn)備

　　插圖、課文配樂誦讀資料。

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題，簡介常識(shí)

　　1．板書課題：9。詞兩首。介紹“詞”的基本常識(shí)。

　　2．板書《如夢令》。介紹作者李清照。

　　二、初讀《如夢令》

　　1．借助工具書自學(xué)生字新詞，并自由朗讀課文。

　　2．檢查朗讀，指導(dǎo)書寫“藕”字。

　　3．范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把握好詞的節(jié)奏。

　　4．詞中是否有不明白的地方？提出來大家討論。

　　三、精讀《如夢令》

　　1、輕聲朗讀課文，借助書中插圖初步理解的內(nèi)容，看看講了一件什么事？你的眼前出現(xiàn)了哪些畫面？

　　2、交流

　?。?）、這首詞記敘了詞人的一次交游活動(dòng)，事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)分別是什么？

　?。?）從“常記”一詞我們也看出詞人是在回憶往事，那天詞人心情愉快，開懷暢飲，微醉而歸，為何會(huì)“不知?dú)w路”？

　?。?）“日暮”和“醉”為“誤”埋下伏筆，使“誤入藕花深處”顯得合情合理。詞人在誤入之后有何表現(xiàn)？

　　3、這是件有趣且值得回味的事，難怪詞人把它記錄了下來。你能用語言來描繪嗎？想象畫面，練習(xí)描繪。

　　4、這么美的畫面，你能讀好它嗎？指導(dǎo)朗讀《如夢令》。

　　5、配樂朗讀。

　　6、古人說，詩言志，意思是：寫詩歌的目的是為了表達(dá)某種意愿或心境。那么，在這首詞中，作者描繪了這么一種美妙的場景，表達(dá)了他的什么意思？

　　7、練習(xí)有感情地背誦。

　　四、總結(jié)、布置作業(yè)

　　這首詞是作者青年時(shí)期悠閑生活的寫照，全詞文字不多，但敘述卻十分完整，意境優(yōu)美，構(gòu)成一幅春日交游的歡樂圖畫?；厝ヒ院罂梢栽僬倚├钋逭盏脑~來賞讀，你一定能讀出更多的情趣。

　　板書設(shè)計(jì)

　　詞兩首

　　如夢令

　　[李清照]

　　日暮

　　沉醉---->誤入藕花深處

　　爭渡

　　爭渡---->驚起一灘鷗鷺

　　愛大自然

　　愛生活

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1、學(xué)習(xí)《漁歌子》

　　2、總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生自學(xué)古詩詞，背誦古詩詞的興趣。

　　教具準(zhǔn)備

　　文中的掛圖，錄音機(jī)。音樂磁帶。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

　　1、指明背《如夢令》

　　2、這首詞描繪了哪些自然景物？你從哪里知道的？

　　3、導(dǎo)入：今天，我們再來學(xué)習(xí)一首描寫春天的詞《漁歌子》。

　　4、檢查預(yù)習(xí)。

　　（1）作者是誰？是哪個(gè)朝代的？

　　（2）說說你對這位詩人的認(rèn)識(shí)。

　　二、出示掛圖，感知畫面

　　1、教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　2、學(xué)生反饋，口頭表述看到的景物及景物的.特點(diǎn)。

　　3、教師總結(jié)：這里又是一幅景色宜人的江南水鄉(xiāng)圖，山前白鷺飛，兩岸桃花盛開，江中魚兒自由自在地游玩，一位頭戴青箬笠，身披蓑衣的漁翁正在斜風(fēng)細(xì)雨中悠然垂釣。

　　4、引入學(xué)詞?！稘O歌子》這首詞描繪的正是這幅圖。

　　三、讀通詞，初步感知詞的內(nèi)容

　　1、指導(dǎo)讀下面四個(gè)字：“鱖”、“箬”、“笠”、“蓑”。

　　2、全班齊讀。

　　3、自由讀。

　　4、指名讀，學(xué)生互相評議。

　　5、教師總結(jié)，范讀。

　　6、小組比賽讀，然后再全班齊讀。

　　四、理解詞文，深入體會(huì)意境

　　1、提出要求，小組合作學(xué)習(xí)。

　?。?）由詞語到句子，結(jié)合圖理解詞的意思。

　?。?）這首詩描寫的是什么時(shí)候的景色？具體寫了哪些景物？

　?。?）作者描繪的是怎樣的一幅畫面？表達(dá)的是一種怎樣的思想感情？

　　2、逐題反饋。

　?。?）詞意：

　　不須歸：不愿回家。

　　西塞山前白鷺在自由地翱翔，江上黃綠色的魚兒歡樂地游著，漂浮在水中的桃花是怎樣的鮮艷。江岸一位老翁戴著青色的箬笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜風(fēng)細(xì)雨，悠然自得地垂釣，他被美麗的江南景色迷住了，久久不愿回家。

　?。?）體會(huì)意境。

　　a.這首詞描寫的是什么時(shí)候的景色？具體寫了哪些景物？

　　b.播放柔和的曲調(diào)，讓學(xué)生閉目想象由以上景物構(gòu)成的江南水鄉(xiāng)景。

　　c.談?wù)勛约簩υ~所描繪的這種意境的體會(huì)或感受。

　　3.在體會(huì)意境的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀詞。

　　五、體會(huì)詞中流露的詩人的心境

　　1、問：漁翁“不須歸”緣何在？想象他此時(shí)的心境如何？

　　2、小組討論、交流，然后集體反饋。

　　3、教師介紹張志和的個(gè)人境遇。

　　六、總結(jié)全文，有感情地誦讀詞

　　板書設(shè)計(jì)

　　《漁歌子》

　　借景抒情

　　江南春景

　　景：鷺、花、水、魚、風(fēng)、雨

　　人：漁翁垂釣

語文教案范文2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能讀通課文，認(rèn)讀生字。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力，自主學(xué)習(xí)的能力。

　　3、使用學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、歌表演導(dǎo)入，揭示課題

　　師：同學(xué)們，今天有四位動(dòng)物朋友要來的我們一起學(xué)習(xí)語文，你們歡迎嗎？

　　學(xué)生帶頭飾表演唱《勞動(dòng)最光榮》。

　　師：是的，勞動(dòng)最光榮，幸福的生活要*勞動(dòng)來創(chuàng)造，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇跟勞動(dòng)有關(guān)的課文。（板書課題：小母雞種稻子）

　　生齊讀課題。

　　師：讀了課題你想知道什么？

　　生自由發(fā)言。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　學(xué)生自由讀課文，遇到不懂的字想辦法解決，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　師：你們剛才讀得很認(rèn)真！獎(jiǎng)勵(lì)你們聽錄音機(jī)的阿姨讀課文，不過老有個(gè)小小的要求：讀到哪手要指到哪，眼睛要看到哪，比比看誰是最佳小聽眾？

　　生聽錄音讀課文。

　　師：錄音機(jī)里的'阿姨讀得好聽嗎？你們能像阿姨一樣讀課文嗎？下面，老師當(dāng)聽眾，你們找自己喜歡的小伙伴一起讀讀課文。

　　師：同學(xué)讀得真起勁！誰愿意來讀給大家聽呢？

　　指名讀分段讀課文，小評委點(diǎn)評。

　　師：課文是會(huì)讀了，那生字是不是也會(huì)了呢？

　　同桌合作讀生字，互相幫助。并說說你們是怎么合作的？

　　小組里用自己喜歡的方式讀生字。

　　師考生字。

　　游戲：“找字卡，讀字卡”。

　　三、再讀課文，想象說話

　　師：請同學(xué)們再讀讀課文，要把字音讀準(zhǔn)。

　　學(xué)生自由回答剛才讀了課題提出的問題。

　　出示掛圖，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一幅來介紹，鼓勵(lì)學(xué)生加上自己的想象。在這滲透勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育。

　　把你最喜歡的自然段讀一讀。

語文教案范文3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。

　　過程與方法：發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　重點(diǎn)：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

　　難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)過程：

　　一、解題、導(dǎo)入新課。

　　坐井觀天，坐在井底看天。

　　二、識(shí)字寫字。

　　三、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　1、小組分角色朗讀課文。

　　2、在小組里談體會(huì)。

　　四、自由讀課文，畫出青蛙和小鳥的對話，讀一讀。

　　五、小組合作學(xué)習(xí)：分角色讀一讀對話。

　　六、指名讀一次對話并借助圖片理解。

　　七、感悟第三次對話：青蛙和小鳥為什么會(huì)有不同的看法？用“因?yàn)椤浴被卮稹?/p>

　　感悟第三次對話。

　　八、分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么？

　　九、布置作業(yè)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　青蛙：井底——天井口大

　　小鳥：天上——天無邊無際

　?。保次乙氖呛J

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫８個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

　　3、了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。

　　過程與方法：發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實(shí)之間的'關(guān)系。

　　難點(diǎn)：使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)時(shí)間：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫８個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、解題、導(dǎo)入新課。

　　從題目中你看出了什么？

　　二、識(shí)字寫字。

　　１、自由讀課文：借助拼音讀者字音。

　　２、觀察圖中的人物。

　?。场?同桌交流記字方法。

　?。?、全班匯報(bào)。

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　四、朗讀課文。了解課文內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖比較兩幅圖有什么不同。

　　二、學(xué)生觀察得出。

　　三、學(xué)生討論。

　　四、分角色朗讀對話。說說你喜歡誰？為什么？

　　五、想象：當(dāng)他看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么？

　　六、分角色朗讀課文，并說說：從這個(gè)故事中你懂得什么？

　　七、板書設(shè)計(jì)。

語文教案范文4

　　【內(nèi)容簡析】

　　本課寫的是宋代和尚懷丙利用水的浮力，把陷在河底淤泥里的八只鐵牛打撈上來的故事，反映了我國古代科學(xué)技術(shù)成就以及勞動(dòng)人民的聰明智慧。讓學(xué)生讀后懂得要愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　以讀為本，讀中理解，讀中感悟，輔以多媒體課件（或掛圖）演示，和小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)踐，在讀中感悟。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會(huì)認(rèn)“撈、拴”等生字，會(huì)寫“府、拴”等字。

　　2.了解懷丙是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，感受我國古代勞動(dòng)人民的聰明智慧。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：1.掌握生字。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：了解懷丙是怎樣利用水的'浮力打撈鐵牛的。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件（或掛圖）、生字詞卡片。