下面是范文網(wǎng)小編分享的數(shù)學(xué)下冊一年級教案11篇 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)教案，以供借鑒。
數(shù)學(xué)下冊一年級教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù);初步了解單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。
過程、能力與方法：培養(yǎng)學(xué)生探求、猜想、驗證的科學(xué)精神。
情感、態(tài)度與價值觀：通過動手操作、小組討論等形式培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)重難點：
探求單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù)。
1.情景引入。
師：春天到了，數(shù)寶寶們手拉手排著隊去森林里玩。
(板書出示主題圖)
〇〇〇〇〇 〇〇〇
〇〇〇〇 〇〇〇
請學(xué)生比較兩個隊伍有什么相同和不同的地方?
師：如果用小圓點來表示數(shù)寶寶的個數(shù)，像這樣兩個一列地在方格里排成的圖形，就叫做數(shù)圖。
2.擺數(shù)圖。
(1)教師在方格上演示擺數(shù)圖。
(2)學(xué)生動手操作：用小圓片在方格紙上擺數(shù)圖。
3.找特點，分類。同桌合作先找所擺數(shù)圖的特點，然后把這些數(shù)圖按形狀進行分類。板書出示(或多媒體演示)分類結(jié)果。
師：右邊邊框是折線的數(shù)圖都是單數(shù)，右邊邊框是直線的數(shù)圖都是雙數(shù)。板書出示課題：單數(shù)和雙數(shù)。
4.反饋練習(xí)：要求：先判斷數(shù)圖表示的是單數(shù)還是雙數(shù)，然后再說出它表示幾。
二、探求單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。
1.提問與猜想
師：請小朋友先來猜一猜：如果任意拿出兩張數(shù)圖拼成一張數(shù)圖，結(jié)果會是什么數(shù)?接著小組合作，每人拿兩張數(shù)圖拼一拼，并列出一道相應(yīng)的`加法算式，然后觀察小組4個人的拼圖，問學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了。
2.實踐與驗證
小組上黑板邊操作邊匯報。
例如：
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 〇〇〇 〇
〇〇〇〇〇〇〇〇〇 〇〇 〇〇
6+4=10 4+5=9 3+5=8
教師可根據(jù)學(xué)生的匯報進行板書，并提示學(xué)生讀一讀，想一想為什么會出現(xiàn)這3種結(jié)果?
(板書：單數(shù)+單數(shù)=雙數(shù)雙數(shù)+雙數(shù)=雙數(shù)單數(shù)+雙數(shù)=單數(shù))
3.鞏固練習(xí)書本第2大題第一行(看數(shù)圖，寫算式)。
三、實踐與運用。
1.計算：(第3大題)
?、畔扰袛嗪褪鞘裁磾?shù)，再計算。
4+8 6+8 2+1 9+3 9+5 9+7 9+9 10+9
?、篇毩⒂嬎恪?/p>
2.出示題4
口答：大組找規(guī)律接龍賽，每組開火車往下接5個數(shù)。
2、4、6、(8、10、12、14、16)
1、3、5、(7、9、11、13、15)
20、18、(16、14、12、10、8)
19、17、(15、13、11、9、7)
小組派代表說說接的是什么數(shù)?
3.數(shù)寶寶玩累了，想回家休息，兩個隊伍要接成一個隊伍往回走，想想，它們的隊伍里有沒有單個的?用今天所學(xué)的知識解釋一下。
四、總結(jié)與評價。
師：今天你們都學(xué)到了什么?你覺得自己表現(xiàn)得如何?誰的表現(xiàn)最棒呢?和是雙數(shù)和是單數(shù)
(學(xué)生暢所欲言)
數(shù)學(xué)下冊一年級教案2
教學(xué)內(nèi)容：
一年級下冊第30—31頁“回收廢品”。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。學(xué)生在學(xué)具的操作中，能正確列式并進行計算，鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進位、不退位）的計算。
能力目標(biāo)：在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，在解決問題中提高學(xué)生的計算能力。
情感目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和環(huán)保意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。
教學(xué)重點：
如何建立實際情境與加減法意義的聯(lián)系。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生用加減法解決實際問題的能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1. 師：小朋友喜歡去公園嗎？那，老師就帶大家去公園瞧一瞧。（播放課件）公園里的景色真美呀，有綠樹、有涼亭、還有人工湖……這給人們帶來了多大的歡樂呀！可是，人們又給公園留下了什么呢？大家喜歡現(xiàn)在的公園嗎？為什么？你們打算怎么做？
2. 板書課題：回收廢品
二、動手操作，探究新知
1. （播放課件）
師：瞧，這三位小朋友已經(jīng)開始行動了，他們正在收集塑料瓶。想知道他們是誰嗎？還是讓他們自己來介紹吧。
2. 播放課件。
3. 指名說說，從三位小朋友的介紹中，你知道了什么？
4. 根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
生1：小紅收集了多少個塑料瓶？
生2：小青收集了多少個塑料瓶？
5. 解決第一個問題——小紅收集了多少個塑料瓶？
?。?）找一找：要解決“小紅收集了多少個塑料瓶”這個數(shù)學(xué)問題，必須用到哪些數(shù)學(xué)信息？
?。?）讀一讀：把找到的數(shù)學(xué)信息和問題連起來讀一遍。
（3）試一試：學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具，試著列出算式。
（4）算一算：用自己喜歡的'方法算出得數(shù)。
?。?）師小結(jié)：原來要求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少，就要用加法，多了多少就加上多少。
6. 解決第二個問題——小青收集了多少個塑料瓶？
?。?）找一找，要解決“小青收集了多少個塑料瓶”這個數(shù)學(xué)問題，必須用到哪些信息？
?。?）學(xué)生獨立列出算式，同桌討論、交流，說說為什么這樣列式。
?。?）學(xué)生匯報。
?。?）師小結(jié)：哦，要求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少，要用減法來計算，少了幾就減幾。
7. 比較兩個問題的解答方法，進一步明確比多比少問題的解答思路。
8. 我們?yōu)槭裁匆占芰掀磕?？聽聽智慧老人是怎么說的。
塑料埋在地下很多年都不會“腐爛”，它會危害莊稼的生長。
三、分層導(dǎo)練，鞏固新知
?。ǔ鍪菊n件）
1. 收集易拉罐。
2. 收集舊電池。
3. 折幸運星。
四、引導(dǎo)總結(jié)，強化新知
1. 師：今天這節(jié)課，你們覺得開心嗎？你們都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？
2. 學(xué)生自由回答。
數(shù)學(xué)下冊一年級教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法，能正確進行計算。
2、發(fā)展估算意識和解決實際問題的能力。
教學(xué)重點：
掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的'計算方法并能正確進行計算。
教學(xué)難點：
怎樣合理地估算及算法的多樣化。
教學(xué)設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：生活中處處有數(shù)學(xué)，同學(xué)們，今天我們又遇到了一件與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。
二、學(xué)習(xí)新知
出示主題圖
一年級一班有女生19人，男生18人。每人一本，40本書夠嗎？
（1） 討論：每人一本，40本書夠嗎？這句話是什么意思？用什么辦法解決這個問題？
?。?）估算一下大概有多少人？說說你是怎樣估算的？
（3）學(xué)生獨立思考算法，試算 19 + 18 = □
?。?）人一組交流算法，組長統(tǒng)計算法。
?。?）全班同學(xué)交流算法。
算法一： 10－10 = 20 9＋8 = 17
20＋17 = 37
算法二： 19＋10 = 29
29＋8 = 37
算法三： 20＋18 = 38
38－1 = 37
算法四：列豎式
19
+ 18
37
三、練習(xí)試一試
25＋1827＋24 46＋35 51＋29
25 27 46 51
?。?8 ＋24 ＋35 ＋29
（先讓學(xué)生試著列豎式計算，自己講解計算方法，然后再強調(diào)滿十進一的計算法則。）
四、綜合練習(xí)
1、算一算，想一想。
26＋7=答案
3＋39=答案
18＋27=答案
26＋27=答案
23＋29=答案
18＋47=答案
2、用豎式計算
44＋18=答案
52＋29=答案
7＋56=答案
21＋79=答案
27＋24=答案
35＋15=答案
69－11=答案
38＋19=答案
數(shù)學(xué)下冊一年級教案4
教學(xué)內(nèi)容：
教材第22頁整理和復(fù)習(xí)第2題及23-24頁練習(xí)六4-8題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步鞏固20以內(nèi)加減法計算方法。
2、通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進行解題。
教學(xué)重點：
能用畫圖、轉(zhuǎn)化等方法分析和解決問題，能有加法對減法進行檢驗。
教學(xué)過程：
一、口算檢測
13-6
8+7
13-5
16-8
15-6
7+9
15-7
14-5
6+6
12-5
14-6
12-9
二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題
1、出示教科書P25的第4題。
?。?）讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。
?。?）想一想用什么方法計算？為什么用減法計算？
?。?）列式計算。結(jié)合圖說明算式中各部分表示的'含義以及算式的含義。
2、獨立練習(xí)教科書P25的第5題。
3、出示教科書P26的第8題。
[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看懂統(tǒng)計表，并口頭編題，列式計算，同時把表格填補完整。]
4、獨立練習(xí)教科書P26的第7題。
[（提醒學(xué)生注意運算的順序）培養(yǎng)學(xué)生靈活計算能力。]
三、課堂練習(xí)
[教科書P26的6題。用想加算減法計算很方便，用畫圖的方法分析問題很清楚。]
四、總結(jié)
本單元學(xué)習(xí)結(jié)束了，你說說在解決問題的過程中，我們用到了什么好方法？
教學(xué)反思：
倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的體驗式學(xué)習(xí)方式，最大限度地讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
數(shù)學(xué)下冊一年級教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷有體到面的抽象過程，體會平面圖形源于相應(yīng)物體的面，感知長方形、正方形、三角形和圓的主要特征，直觀認(rèn)識相應(yīng)的圖形，知道這些圖形的名稱，并能識別和區(qū)分這幾種圖形。
2、在畫一畫、認(rèn)一認(rèn)、圍一圍等數(shù)學(xué)活動中體會圖形的抽象過程，初步積累認(rèn)識形體的一些經(jīng)驗，感受相關(guān)形體間的聯(lián)系，形成相應(yīng)圖形的空間表象。
3、在活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對數(shù)學(xué)的興趣。初步體會這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點：
直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓
教學(xué)難點：
把“面”從“體”中提取出來，并能清晰地識別這些“面”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖，釘子板，水彩筆，適量的積木
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)激趣
談話：上學(xué)期我們學(xué)過哪些立體圖形，你能來介紹下它們嗎？
二、搭一搭，畫一畫
1、出示情境圖
談話：小朋友，你們喜愛搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木，我們一起來搭一搭，好嗎？請每組的同學(xué)一起搭
一搭，搭好后互相說一說：你們用了哪些形狀的積木？
學(xué)生分組活動。
全班交流：每組匯報用了哪些形狀的積木。（教師適時把長方形、正方形和圓柱的積木各粘一個在黑板上）
2、出示主題圖，談話：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？
學(xué)生活動，教師巡視。
小組交流：你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫的是哪個面？
全班交流：你的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。（學(xué)生把圖形貼在相對應(yīng)的立體圖形的后面）
3、揭示課題，談話：同學(xué)們剛才畫了這么多的圖形，今天，我們就一起來認(rèn)識這些圖形。（板書課題：認(rèn)識圖形）
二、摸一摸，認(rèn)一認(rèn)
1、認(rèn)識長方形。
教師指著貼在長方體后面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的？在積木的面上還能找到這
樣的圖形嗎？請同學(xué)們自己找一找、摸一摸。
學(xué)生活動后反饋：指名說一說、摸一摸。
提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書：長方形）
2、認(rèn)識正方形和圓。
教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來的.？在積木的面上，還能找到這樣
的圖形嗎？請在小組內(nèi)指一指、說一說、摸一摸。
提問：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形后面板書：正方形、圓）
3、認(rèn)識三角形。
教師指著貼在三棱柱后面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的？在積木的面上還能找到這
樣的圖形嗎？請同學(xué)們自己找一找、摸一摸。
學(xué)生活動后反饋：指名說一說、摸一摸。
提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書：三角形）
三、辨一辨，說一說
1、出示一些畫好的長方形、正方形、三角形和圓，讓學(xué)生說說它們的名稱。
2、教師說圖形的名稱，學(xué)生從學(xué)具盒里拿出相應(yīng)的圖形。
3、想想做做1
（1）出示圖形：找一找，哪些是長方形，哪些是正方形，哪些是三角形和圓。
學(xué)生獨立思考后指名回答。
?。?）提問：你還在哪里見過長方形、正方形和圓形？
學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，然后全班交流。
四、練習(xí)鞏固
1、完成“想想做做”第2題。
?。?）學(xué)生先在釘子板上圍出一個長方形、正方形和三角形，再全班交流。
（2）提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎？請大家猜一猜，再動手圍一圍。
?。?）討論：為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓？（讓學(xué)生體會長方形和正方形的邊是直的，能
圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來）
3、完成“想想做做”第3題。
學(xué)生先說一說打算怎樣涂色，再獨立完成，填空每種圖形的個數(shù)，然后反饋。
展示一個學(xué)生的答案，指著圖中的長方形，提問：這些圖形有平著放的，有豎著放的，有斜著放的，它們都是什么形？
?。ㄊ箤W(xué)生感悟辨認(rèn)圖形時，只管形狀，不管位置）
4、完成“想想做做”第4題。
?。?）出示題目并提問：這個小朋友正在做什么？
?。?）學(xué)生自己用一個長方體畫長方形和一個正方體畫正方形。
?。?）小組討論：比比畫出的長方形和正方形，你有什么發(fā)現(xiàn)？
?。?）全班交流：指名說一說。
五、課堂總結(jié)，課外實踐
課堂總結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問題嗎？
課外實踐：請同學(xué)們課后細(xì)心觀察，看哪些地方有長方形、正方形、三角形和圓形。把你看到的和你身邊的人
說一說。
板書設(shè)計：
認(rèn)識圖形
數(shù)學(xué)下冊一年級教案6
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版數(shù)學(xué)第二冊，第30——31頁，解決比多比少的數(shù)學(xué)問題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 結(jié)合“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。
2、在學(xué)具的操作中，能正確地列式并進行計算。
教學(xué)重難點：
1、理解“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。
2、在學(xué)具的操作中，能正確地列式并進行計算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板 小棒 口算卡片 掛圖
教學(xué)措施：
1、教學(xué)中讓學(xué)生充分操作，理清數(shù)量之間的關(guān)系。
2、通過操作活動抽象出比多比少的計算方法。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)問題情境
師：同學(xué)們，你們看老師的手里拿的是什么?(出示一節(jié)電池)
生：電池
師：準(zhǔn)確地說這是節(jié)用完了電能的電池，可以說它現(xiàn)在就是一件“廢品”。
板書：廢品
師：你們知道嗎?廢電池中有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)對土壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水，這些少掌柜相當(dāng)于一個人一生的'飲水量。
師：再看老師的手里又拿了什么?(出示塑料飲料瓶子)。
生：塑料飲料瓶子)。
師：這也是“廢品”。
這種瓶子埋在地下好多年也不會腐爛，對莊稼的生長有影響。
師：針對這種情況，同學(xué)們說該采取什么措施呢?
生想一想。
生：回收
師：很好。(再板書“回收”。)回收是個好辦法，對回收的廢品有的還能再利用，不能利用的也可以進行有益的處理。這不，小林、小紅、小青已經(jīng)行動了，我們?nèi)タ匆豢窗伞３鍪局黝}圖，我們今天就來探討一下這里有哪些數(shù)學(xué)問題。
二、小組合作，自主探究
師組織學(xué)生觀察：圖上給我們什么信息?
學(xué)生用語言描述所給的信息。
思考：能提出什么數(shù)學(xué)問題?
小組合作交流。
學(xué)生代表匯報：小紅收集了多少個?
小青收集了多少個?
(如果學(xué)生提出的是兩步解答的，就放到問題銀行。)
師：同學(xué)們提的問題很好，該好如何解答呢?請小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺吧。
小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺
教師巡視指導(dǎo)。
組織學(xué)生匯報。
生：先擺小林的23個，小紅的比小林多6個，就再擺6個，結(jié)果小紅就是23加上6個共29個，算式是23+6=29(個)。
用小棒擺一擺小青收集數(shù)量
說出是怎樣擺的，小青有多少個。
(因為23-4是退位減法，學(xué)生能用小棒擺出結(jié)果就可以了。)
三、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)“練一練”的第1題。
出示兩個盒子。(里面已經(jīng)放好了花生米。每個盒子里各有一張紙條)。找兩個學(xué)生到盒子前。
分別讀出兩個盒子里的信息。
生聽、用心記下紙條上給出的信息。
其一：我的盒子里放了42?；ㄉ?/p>
其二：我的盒子里放的比他的多6粒。
你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
提出：第二個盒子里有多少?；ㄉ?
引導(dǎo)解答。
用小棒擺一擺。再列式計算。
做完后說一說是怎樣想的、怎樣解決的。
2、練習(xí)“練一練”的第二題。
用一只好看的“千紙鶴”引入。
師：同學(xué)們請看這是什么?
生：千紙鶴
師：同學(xué)們，你們知道嗎?送一只千紙鶴就是送一份祝福，笑笑和淘氣正在折呢!看看這里有什么數(shù)學(xué)問題?
小黑板出示問題：淘氣折了37只千紙鶴。笑笑再折12只就與淘氣折的一樣多。
笑笑折了多少只?
學(xué)生理解題，討論，說一說怎樣解答。
然后寫下來，并解答出來。
3、出示口算卡“接龍練習(xí)”完成第3題。
4、完成第4題：指導(dǎo)學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題，組織交流，并寫出算式的得數(shù)。
做完后集體訂正。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，今天我們又有什么收獲呢?
學(xué)生說一說自己的收獲和不足。
數(shù)學(xué)下冊一年級教案7
上課日期
教
材
分
析
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：靈活運用100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)方法。
2.過程與方法：理解10個一是十，學(xué)會剩下的不夠一組時怎樣處理。
3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。
教學(xué)重難點
重點：讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。
難點：理解靈活數(shù)數(shù)的方法，學(xué)會剩下的不夠一組時怎樣處理。
教學(xué)方法
教法：講授法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、學(xué)具、實物
導(dǎo)學(xué)共樂
大家玩過串珠游戲嗎？
出示例7。課件呈現(xiàn)一些串珠。
師：這些串珠都是用小珠子一顆一顆穿起來的。今天我們就來研究穿珠子中的數(shù)學(xué)問題。(板書課題：解決問題）
自學(xué)共思
1.觀察發(fā)現(xiàn)，獲取信息。
課件出示教科書P46例7。
師：讀題看圖，你知道了什么？要解決的問題是什么？
合學(xué)共研
1、嘗試解決。
?。?）討論：你們能解決這個問題嗎？把你的想法寫在練習(xí)本上。
(2)小組交流。
師：把你的想法和答案與同桌交流一下。
(3)全班交流，感受多樣化策略。
師：誰愿意到前面來展示你的解題思路和過程？
展學(xué)共享
2、指名學(xué)生講述，教師根據(jù)學(xué)生的回答及時訂正。
?。?）用小棒擺一擺，每10根小棒捆一捆，58根小棒可以捆5捆，還多8根，所以58個珠子，每10個珠子穿一串，可以穿5串，還剩8個珠子。
?。?）用數(shù)的組成解決問題。58里面有5個十和8個一，所以能穿5串，還剩8個珠子。
教師根據(jù)學(xué)生的.回答板書。
延學(xué)共促
及時檢驗，回顧思考。
1、解答正確嗎？怎樣檢驗？
課件配合演示：1串10個，2串20個……5串50個，加上剩下的8個，一共有58個。
2、回顧一下，我們解決這個串珠中的數(shù)學(xué)問題的思考步驟是怎樣的？用了哪些方法來解答這個問題？
檢學(xué)共長
1.基礎(chǔ)訓(xùn)練
50顆星星，每個班級分到８顆，可以分給幾個班級？
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
2.能力提升
星期天，一（4）班的小朋友去種樹。有19棵小樹苗，每行種三棵，可以種幾行？
3.思維拓展
有14瓶牛奶，每個盒子能裝三瓶，五個盒子能裝的下嗎？
板書設(shè)計
課后反思
學(xué)科
數(shù)學(xué)
年級
一年級
總序
主備人
曹鷹
審核人
劉亞萍、黃鳳暉
課型
新授
課題
整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法
單元
數(shù)學(xué)下冊一年級教案8
6-4= 17-7= 9+10 4-4+7= 2+8-4= 5+0+7=
2+8= 12-10= 10+9= 10-6-3= 3+6+1= 18-10+4=
8-4= 15-5= 19-10= 12-2-6= 1+1+8= 0+9+6=
5+5= 19-9= 19-9= 6-3-3= 4-1-2= 7-0+6=
8-6= 19-10= 7+10= 18-10-5= 5+2-5= 19-9-3=
3+6= 20-10= 10+7= 2+8+5= 8+2-6= 8+6+2=
2+6= 12-2= 13-10= 14-10+2= 3+4+3= 4+5+8=
9-4= 20-0= 16-10= 8-6-1= 10-6-4= 18-10+7=
10-9= 10-9= 6+10= 6-2+3= 9-4-4= 8-8+7=
6+2= 10-4= 10+5= 7-1-5= 1+7-6= 12-10+8=
8-2= 10-6= 12-10= 3+5+1= 9+1-7= 3+9-2=
6+9= 9+4= 5+9= 8+6= 7+9= 5+9=
6+6= 6+8= 3+9= 8+5= 9+7= 9+9=
8+8= 2+9= 9+8= 4+8= 7+6= 4+7=
3+9= 4+9= 4+8= 6+6= 9+6= 6+4=
7+8= 5+8= 6+9= 8+6= 4+8= 9-2=
4+8= 6+7= 9+4= 8+5= 5+6= 8-4=
4+6= 3+9= 5+8= 4+8= 6+8= 9+3=
5+4= 5+6= 6+6= 8+9= 5+8= 8+9=
5+7= 6+9= 9+1= 4+9= 7+8= 6+0=
6+8= 3+8= 7+8= 6+8= 6+5= 2+9=
3+9= 9+2= 10+7= 2+9= 9+4= 8+3=
9+9= 8+8= 9+4= 9+2= 9+5= 7+4=
2+7= 5+6= 5+7= 7+3= 8+8= 6+6=
7+6= 7+5= 8+6= 6+5= 7+7= 6-6=
9+5= 3+10= 9+7= 4+5= 8+7= 8+2=
4+7= 4+8= 5+6= 9+9= 9+2= 5+7=
8+5= 5+7= 4+7= 6+4= 6+4= 9+2=
9+8= 5+9= 8+5= 3+8= 6+7= 7+8=
6+5= 6+6= 6+7= 9+7= 7+8= 6+7=
9+4= 4+7= 3+8= 2+8= 8+6= 8-5=
9-5= 10-5= 10+8= 10-3-6= 1+6-4= 9+4-3=
8-6= 10-8= 11-1= 4+4-3= 4-4+3= 9-5-2=
5-1= 9-4= 3+10= 10-5-2= 4-3+6= 8+8-8=
5+4= 9-6= 17-10= 8-6+1= 7-5-1= 6+7-10
9-6= 8-8= 17-7= 3+3+4= 5-5+6= 9+7-6=
6+3= 8-3= 15-5= 8+1-4= 10-10+2= 13-3-5=
9-6= 6-2= 15-10= 4+1+5= 10-4-3= 16-10+8
7-7= 5-3= 15-15= 3+5-7= 9-2+1= 20-10+0=
3+7= 10-1= 8-8= 3-1+7= 2+5-3= 8+7-10=
3+2+4= 2+2+3= 1+6+4= 5+4+1= 2+4+0=
`5-5+2= 7-2-2= 4-3+8= 6-3+7= 8-5+5=
3+6-2= 10-5-3= 1+7-5= 3+7-4= 9-6-2=
2+7+3= 10-4-1= 5-4+8= 6+3+7= 7-7+5=
3+3+4= 6+2+3= 1+5+4= 7+4+1= 6+4+0=
`9-5+2= 8-2-4= 7-3+8= 6-5+7= 8-3+7=
5+6-2= 10-6-3= 8+7-5= 8+7-4= 9-6-2=
2+6+3= 10-5-1= 8-4+8= 5+3+7= 8-7+5=
3+3+4= 2+5+3= 4+6+4= 5+4+7= 5+4+7=
`7-5+2= 5-2-2= 5-3+8= 7-3+7= 8-5+1=
5+5-2= 10-5-3= 7+7-4= 4+7-1= 9-2-2=
4+7+3= 10-2-1= 5-2+8= 4+3+7= 9-7-5=
3+3+4= 2+6+3= 4+6+4= 5+5+1= 7+4+0=
8-5+2= 7-5-2= 7-3+8= 6-1+7= 7-5+6=
4+6-2= 10-3-1= 5+6-1= 4+9-3= 9-4-2=
數(shù)學(xué)下冊一年級教案9
上課日期
教
材
分
析
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
2.過程與方法：探究整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計算方法的過程。
3.情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。
教學(xué)重難點
重點：掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的口算方法。
難點：理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的算理。
教學(xué)方法
教法：講授法、觀察法、小組合作學(xué)習(xí)法、練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、學(xué)具、實物
導(dǎo)學(xué)共樂
1.課件出示習(xí)題。
學(xué)生獨立完成后小組內(nèi)交流。
2.揭示課題。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的知識。（板書課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法）
自學(xué)共思
課件出示教科書P48例8情境圖。
1、從圖中你知道了些什么？
2、整包的'就有30本，另外還有2本單本的，根據(jù)這些信息能提一個用加法計算的問題嗎？
合學(xué)共研
1.探究整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。
師：求一共有多少本寫字本，要怎樣列式？
師：30+2=32，你是怎樣想的？
?。?）．3捆小棒加2根小棒，一共32根小棒。
?。?）1包是十本，3包就是3個十本，3個十和2個一加起來就是32。
?。?）用個位0+2＝2，再把十位上的3落下來，所以30+2＝32。
師：30+2=32，那么2+30等于多少？你是怎樣想的？
利用數(shù)的組成2個一和3個十合起來是32。
因為30+2=32，所以2+30＝32。
教師板書：30+2＝32 2+30=32
課件出示口算題，學(xué)生迅速搶答。
師：這些數(shù)都是整十?dāng)?shù)與一位數(shù)相加，不管是幾十加幾還是幾加幾十，都是求幾個十加上幾個一，結(jié)果都是幾十幾。
2.探究整十?dāng)?shù)加一位數(shù)相應(yīng)的減法。
師：我們接著來看圖，現(xiàn)在我們知道，老師買了32本寫字本，如果老師拿走2本，還剩多少本？如果老師拿走30本，還剩多少本？應(yīng)該怎樣列式計算？先獨立算一算，然后和同桌說說自己的想法。
師：誰來說說你是怎樣算的？
?。?）利用數(shù)的組成想。32里面有3個十和2個一，去掉2個一，還剩3個十，就是30。
32里面有3個十和2個一，去掉3個十，還剩2個一，就是2。
?。?）根據(jù)加減法之間的關(guān)系計算。因為30+2=32，所以32－2=30，32-30=2 。
教師板書：32-2=30 32-30=2
展學(xué)共享
歸納小結(jié)。
課件出示。
師：這樣的算式的計算方法有很多，怎樣計算比較快？
延學(xué)共促
1.完成教科書P48“做一做”。
(1)學(xué)生獨立完成。
(2)小組內(nèi)交流訂正。
2.完成教科書P49“練習(xí)十一”第1題。
師：觀察算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
(1)學(xué)生獨立寫出算式得數(shù)，填在教科書上。
(2)訂正得數(shù)，說說自己是怎樣算的，再豎著一組一組讀讀算式。
3.完成教科書P49“練習(xí)十一”第2題。
師：要看55瓶礦泉水夠不夠，應(yīng)該怎么想？
(1)學(xué)生獨立完成。
(2)指名學(xué)生匯報交流。
檢學(xué)共長
1.基礎(chǔ)訓(xùn)練（我會算）
30＋2＝（） 3＋10＝（）87－7＝（）
20＋4＝（） 3＋20＝（）77－7＝（）
10＋6＝（） 6＋30＝（）67－7＝（）
5＋20＝（） 9＋40＝（）57－7＝（）
2.能力提升
40＋8＝48 6＋２０＝２６
8＋（）＝（）６＋（）＝（）
48－（）＝（）２６－（）＝（）
48－（）＝（）２６－（）＝（）
1.思維拓展
６３＝６０＋（）８０＝（）－４
?。叮担剑ǎ担ǎ罚剑矗?/p>
?。担担剑担埃ǎ罚埃剑ǎǎ?/p>
?。玻梗剑ǎǎ常埃剑ǎǎ?/p>
板書設(shè)計
課后反思
學(xué)科
數(shù)學(xué)
年級
一年級
總序
主備人
曹鷹
審核人
劉亞萍、黃鳳暉
課型
練習(xí)
課題
練習(xí)十一
單元
數(shù)學(xué)下冊一年級教案10
教學(xué)內(nèi)容：
加減混合
教學(xué)目的：
1、通過觀察擺放P75例題及練習(xí)十二，幫助學(xué)生理解計算順序。
2、加深對計算方法的理解，增強對計算過程的感受
3、通過觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。
重點難點：
理解掌握計算順序
教學(xué)過程：
一、激趣引入
1、播放丑小鴨動畫片斷
你看過這個故事嗎？丑小鴨講的是它在小時候因為長的丑處處被人欺負(fù)，后來經(jīng)過自己頑強的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎？
今天我們請來了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞?/p>
二、合作探究
1、播放動畫
看：湖里有幾只天鵝？
演示：又飛來3只
現(xiàn)在呢？誰能說出完整圖意
演示：又飛走2只
說出正確圖意，然后老師演示完整圖意
湖里有4只，飛來3只，又飛來2只，現(xiàn)在有幾只天鵝？
誰能把圖意完整的說一遍？
你知道怎樣列式嗎？求先飛來3只，怎么辦？又飛走2只又該怎么辦？（1）根據(jù)圖意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接著什么？用哪個數(shù)減去2？誰能說說4+3-2的`意義？演示課件，鼓勵學(xué)生
2、咱們再來看看另一個湖里的天鵝吧，演示：先有4只，飛走2只，又飛來3只
學(xué)生在小組里互相說出圖意，獨立列式后集體訂正
3、小結(jié)：同學(xué)們真聰明，看看我們學(xué)習(xí)的和前面學(xué)過的連加連減相比有什么不同的嗎？
像這樣的算式叫加減混合
三、練習(xí) P76做一做
1、演示：地上有7個球，抱走3個，又抱來4個
2、課件演示小鴨圖
3、游戲：把小動物找家，你能找出哪把鑰匙開哪座房子嗎？
數(shù)學(xué)下冊一年級教案11
第一單元加與減（一）
單元學(xué)習(xí)內(nèi)容
本單元教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第一單元加與減（一）2-17頁。主要是讓學(xué)生通過熟悉的生活情境學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，學(xué)會比較兩個數(shù)的大小，能在具體情境中提出問題并解決問題。
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、在買鉛筆的情境中探索20以內(nèi)的退位減法，理解算理。
2、能正確計算20以內(nèi)的退位減法，并能簡單運用。
3、通過在具體情境中的活動，培養(yǎng)學(xué)生初步形成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的觀察能力。
4、在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中，體會學(xué)會有條理地表達自己思想和學(xué)會傾聽的重要性。
單元學(xué)習(xí)重點：理解20以內(nèi)退位減法的多種口算方法，理解算理。
單元學(xué)習(xí)難點：采用多種算法進行20以內(nèi)退位減法的計算。
課時安排：共9課時
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