小學(xué)一年級(jí)的教案6篇小學(xué)一年級(jí)教案模板

時(shí)間：2023-11-02 13:00:00 教案

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小學(xué)一年級(jí)的教案1

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)讀會(huì)寫本課6個(gè)生字。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文。

　　能力目標(biāo)：提高理解課文的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)，感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的朋友，從而樹立保護(hù)動(dòng)物的'意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、正確書寫6個(gè)生字。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　措施：

　　引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法，讀熟課文。

　　讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的合作意識(shí)自主探究的愿望。

　　教學(xué)策略：

　　本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文，然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流的方法。

　　教學(xué)用具：田字格小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、指名認(rèn)讀生字，集體評(píng)議。

　　2、指名朗讀課文，師生評(píng)議。

　　二、新課

　?。ㄒ唬┚毩?xí)有感情的朗讀課文（自由或同桌讀）。

　?。ǘ┲该懈星槔首x課文。

　?。ㄈW(xué)習(xí)生字。

　　1、用田字格小黑板出示生字，小組合作認(rèn)讀生字。

　　2、指名讀、組詞、擴(kuò)詞用部分詞造句。

　　3、引導(dǎo)寫字。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“曲玩”字。

　?。?）寫“做”字時(shí)可直接說“但人字旁”，并用紅筆標(biāo)出來。

　　讓學(xué)生書寫練習(xí)“星它把”字。

　?。?）小組討論其余生字的筆畫、筆順，并說說是怎樣記住每個(gè)生字的（師巡視）。

　?。?）學(xué)生在田字格本練習(xí)寫生字。

　?。?）展示學(xué)習(xí)作業(yè)。

　　三、布置作業(yè)：

　　在田字格中寫三遍生字、再組詞寫一遍

　　四、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生說說有什么收獲。

小學(xué)一年級(jí)的教案2

　　課題：

　　夏天的陽(yáng)光

　　課時(shí)：

　　12——2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　2、能按意圖及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地拍和讀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　編創(chuàng)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有意圖地編創(chuàng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)

　　教學(xué)內(nèi)容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂進(jìn)教室。

　　2、發(fā)聲練習(xí)。

　　3、復(fù)習(xí)歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、聆聽《夏天的陽(yáng)光》

　?。?）完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？

　　（2）復(fù)聽歌曲：提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個(gè)圖，并隨著音樂試著做一做。

　?。?）教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。

　　2、編創(chuàng)與活動(dòng)：]

　?。?）本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的`練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說出各是幾拍子的。

　?。?）分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥叫的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可編創(chuàng)詞組。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱。

　　三、結(jié)束部分：小結(jié)。

小學(xué)一年級(jí)的教案3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　園地四

　　教學(xué)課時(shí)

　　三課時(shí)

　　教學(xué)課型

　　綜合課

　　是否集體備課

　　否

　　教材分析

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

　　2．通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

　　4．口語(yǔ)交際，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　預(yù)設(shè)過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：小朋友們，歡迎來到語(yǔ)文園地！語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語(yǔ)文園地四）

　　二、我發(fā)現(xiàn)

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。

　　1．請(qǐng)大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

　　學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

　　學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

　　學(xué)生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

　　學(xué)生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

　　2．我們讀一讀這些字。

　　3．指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來理解意思。

　　4．教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說、話）

　　三、我會(huì)讀

　　積累詞匯，豐富語(yǔ)言

　　（1）教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點(diǎn)）

　　（2）教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）。

　　（3）自由讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。

　　（4）指名讀，齊讀。

　　第二課時(shí)

　　1．出示圖畫，提問：你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？

　　2．沒見過浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

　　3．老師范讀。

　　4．學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。

　　5．請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。

　　6．說一說，現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？（可愛、淘氣）

　　7．齊讀，指名讀。（指導(dǎo)朗讀），露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。

　　8．配樂朗讀短文。

　　教學(xué)反思：這篇課文的重點(diǎn)便是指導(dǎo)朗讀短文《浪花》，這篇短文的基調(diào)相當(dāng)活潑

　　第三課時(shí)

　　口語(yǔ)交際：續(xù)講故事

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1．出示插圖。

　　2．（出示小兔），有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出現(xiàn)小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰講得好。

　　提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會(huì)怎么說？

　　怎樣幫助小松鼠

　　（1）自由發(fā)揮講，講給同桌聽。

　?。?）小組內(nèi)交流。

　?。?）指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他講的故事什么地方說得好。

　　（4）評(píng)價(jià)（學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法）。

　　過渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽得入迷了。現(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。

　　二、畫一畫

　?。?）學(xué)生自由畫畫，老師巡視。

　?。?）先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評(píng)價(jià)。

　?。?）小組交流。

　　（4）評(píng)出“小畫家”。

　　三、拓展活動(dòng)：

　　根據(jù)自己畫的畫，把這個(gè)故事完整的'講給家人或朋友聽。

　　板書設(shè)計(jì)

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思

　　第一課時(shí)我使用了課件教學(xué)，我出示了《語(yǔ)文園地四》中“我的發(fā)現(xiàn)”部分的字，讓學(xué)生在這些字中尋找規(guī)律，在偏旁規(guī)律的基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想這些字的區(qū)別以及怎樣記住這些字，將所有出現(xiàn)的字?jǐn)U詞，在講述動(dòng)詞時(shí)還可以借用肢體語(yǔ)言來讓學(xué)生理解和記憶的更加深刻。初步教會(huì)他們形聲和形義兩種字。在“我會(huì)讀”環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自由朗讀句子并仔細(xì)觀察，看一看句子中有什么特別的地方，想一想多音字的不同用法。在具體的實(shí)例中教學(xué)會(huì)比單個(gè)的枯燥講解理解的更加透徹些。

小學(xué)一年級(jí)的教案4

　　教學(xué)目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)端正的書寫“宮、?！眱蓚€(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁

　　3、了解有關(guān)足球的一些知識(shí)，知道足球運(yùn)動(dòng)是當(dāng)今的流行運(yùn)動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生明白能給人帶去歡樂，自己才是最快樂的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀、寫字

　　教具：

　　多媒體動(dòng)畫，圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、出示“紀(jì)、皇、帝、慶、祝宮、進(jìn)、運(yùn)、帶、踢、自、己”

　?。?）、指名讀、齊讀

　　2、出示寫過的生字“紀(jì)、慶、進(jìn)、運(yùn)、帶”

　?。?）、指名讀并組詞，全班跟讀。

　　二、學(xué)課文

　　1、自讀第一自然段，說說主要講了什么？（出示第一自然段投影）

　　相機(jī)出示“圓圓的`身體，個(gè)頭不大，年紀(jì)可有一大把嘍?！?/p>

　　2、指名讀

　　3、指名上臺(tái)表演，評(píng)獎(jiǎng)。

　　4、齊讀

　　過渡：是啊，足球從誕生到現(xiàn)在已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史了，關(guān)于足球的歷史，讓我們讀讀第二自然段，看看你知道些什么？

　　1、自讀

　　2、交流

　?。?）、點(diǎn)出“很久很久”“中國(guó)”讀好、自豪

　?。?）、“只有……才”師：可見足球是件非常高雅的活動(dòng)。

　　（3）、“他們?cè)诨蕦m前…….里”（放動(dòng)畫）

　　師：有誰對(duì)當(dāng)代的足球有的認(rèn)識(shí)？

　　1、指名說

　　2、齊讀第二自然段

　　過渡：許多年過去了，今天，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動(dòng)。

　　師展示何以為流行：大連的足球建筑，足球的望遠(yuǎn)鏡，足球報(bào)，印有足球圖案的衣服……

　　師：小朋友們?cè)賮砜催@兩張圖，人們都在干嘛？（歡笑）是誰帶給他們“歡笑”（足球）

　　平時(shí)生活中你或你的家人有沒有這種舉動(dòng)？說說怎樣的？

　　1、指名交流（球迷）

　　2、師：足球?yàn)槲覀儙砹嗽S多歡笑，那么課文中的最后一句中“我就覺得自己也是快樂的了。”什么意思。

　?。?）、指名說（能給別人帶來歡笑，自己才是最快樂的）

　?。?）、指名讀最后一句

　　過渡：課文只是簡(jiǎn)單的介紹了一下足球，你還知道足球的什么知識(shí)？

　　1、交流

　　2、齊讀全文。

　　三、教學(xué)生字

　　1、出示“宮、慶、?！?/p>

　　（1）、認(rèn)讀，并組詞。

　?。?）、說說如何識(shí)記。認(rèn)識(shí)新偏旁。

　?。?）、師范寫，生書空。

　?。?）、生描紅，師巡視。

小學(xué)一年級(jí)的教案5

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂”、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。

　　2、依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。

　　3、通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。

　　難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：放大的'課文圖片。（幻燈片、課件等）

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　（一）、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話。

　　1、教師以談話形式引入：今天早晨來上學(xué)，是自己來的，還是家長(zhǎng)送來的？

　　2、進(jìn)一步導(dǎo)入：在學(xué)校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）

　?。ǘ?、仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實(shí)際說，也可以看圖后比較說。）

　　2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們?cè)谧鍪裁?？他們可能在說什么？

　　3、教師小結(jié)：小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。

　?。ㄈ?、說話演練，體會(huì)感情。

　　談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應(yīng)該怎樣回答？平時(shí)見到老師，怎么說？放學(xué)時(shí)見到老師，怎么說？（找小朋友進(jìn)行演練。）

　?。ㄋ模┙虄焊?。

　　上學(xué)校

　　太陽(yáng)公公起得早，

　　花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑。

　　背上我的小書包，

　　高高興興上學(xué)校。

　　第二課時(shí)

　　（一）出示圖片2，引入激趣。

　　出示圖片2，教師引導(dǎo)：你知道他們?cè)谏鲜裁凑n嗎？你怎么知道？你認(rèn)識(shí)這些字嗎？

　?。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　1、觀察圖2：請(qǐng)你說說看到了什么？

　　2、整理：A、小朋友坐得很端正。

　　B、小朋友聽得很專心。

　　C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。

　　D、一個(gè)小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面。

　　……

　　3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　?。?）、提出要求。

　?。?）、教師示范。

　?。?）、學(xué)生演練，教師檢查、指導(dǎo)。

　?。ㄈ?、教學(xué)兒歌。

　　上課了

　　丁零零，上課了，

　　快進(jìn)教室來坐好。

　　學(xué)習(xí)用品放整齊，

　　等待老師來上課。

　　老師說話認(rèn)真聽，

　　提出問題多動(dòng)腦。

　　回答問題聲音響，

　　大家夸我學(xué)習(xí)好。

小學(xué)一年級(jí)的教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課標(biāo)教材一年級(jí)上冊(cè)P78-P79。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十，知道10個(gè)一是1個(gè)十，2個(gè)十是20。

　　2．能正確讀出11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

　　3．體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)估計(jì)物品的數(shù)量，初步培養(yǎng)數(shù)感。

　　教具、學(xué)具：每生30根小棒，2根皮筋；課件、10根磁性小棒。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)0～10，導(dǎo)入新課

　　師：小朋友，前面我們學(xué)習(xí)了0～10，會(huì)數(shù)嗎?請(qǐng)小朋友們從小到大數(shù)一數(shù)，再?gòu)拇蟮叫?shù)一數(shù)。

　　生按要求數(shù)數(shù)

　　師：你還知道比10大的數(shù)嗎?(生舉例)你們真了不起，還知道這么多比10大的數(shù)呢，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)11～20。(板書課題：認(rèn)識(shí)11-20)

　　二、動(dòng)手操作

　　1．認(rèn)識(shí)十

　　師：大家都有小棒，和老師一起邊數(shù)邊擺10根小棒。(師擺在黑板上)

　　師：你擺了幾根小棒?有幾個(gè)一根呢?10個(gè)一根是幾根呀?在學(xué)習(xí)時(shí)為了方便，通常把10根小棒捆成一捆．這樣一捆就有10根，10根就可以(捆成一捆)。

　　師(舉著一捆小棒)：那這一捆表示幾個(gè)十呢?請(qǐng)大家也把你的10根小棒捆成一捆，并把它放在你的左手里，想想它表示什么。

　　2．理解10個(gè)一是1個(gè)十

　　師：下面我們拆開一捆，再一起來數(shù)一數(shù)。

　　師邊在黑板上貼拆開的小棒，生邊數(shù)：1，2。

　　師：這2是2個(gè)?(2個(gè)一)再來1個(gè)一是?(3個(gè)一)繼續(xù)！(4個(gè)一，5個(gè)一，，10個(gè)一)10個(gè)一就可以捆成一捆。(師在黑板上貼一捆小棒)

　　師：那么幾個(gè)一是1個(gè)十呢?(板書：( )個(gè)一是1個(gè)十)也就是1個(gè)十里面有幾個(gè)一?(板書：1個(gè)十里有( )個(gè)一)

　　三、擺一擺、說一說

　　1．動(dòng)手?jǐn)[一擺

　　如果讓你擺出12根小棒，你能想出一個(gè)好辦法，擺得讓大家一眼就看出是12根嗎?動(dòng)腦筋想一想．看誰擺得又對(duì)又快。

　　學(xué)生操作，師巡視

　　2．學(xué)生介紹擺法

　　師：誰愿意來介紹一下你是怎么擺的?

　　師將巡視時(shí)了解到的有代表性的方法指名學(xué)生說，然后評(píng)價(jià)、總結(jié)

　　四、深化認(rèn)識(shí)

　　1．借助小棒說擺法

　　師：下面老師說一個(gè)數(shù)，看你能不能又快又清楚地?cái)[出來．11怎么擺的?為什么表示11?13怎么擺的?是表示13嗎?

　　生說擺法，師貼小棒圖

　　2．直接說擺法

　　師：剛剛是我們借助了擺小棒來說的，現(xiàn)在沒有小棒你能不能直接告訴我怎么擺?15怎么擺?18呢?

　　生說擺法，師貼圖

　　師：那20又該怎么擺呢?(學(xué)生有可能說一捆和10根，先肯定，再和擺兩捆的方法進(jìn)行比較)(板書：( )個(gè)十是20，20里有( )個(gè)十)

　　反饋：學(xué)生提問，學(xué)生答

　　五、鞏固練習(xí)

　　1．抓一抓，擺一擺

　　師：請(qǐng)小朋友抓一把小棒，數(shù)一數(shù)有多少根，再想想怎么擺能讓別人一看就知道你抓了多少。

　　2．11～20數(shù)的'順序

　　師：在我們的學(xué)習(xí)用品中也經(jīng)常遇到這樣的數(shù)呢！瞧！這是直尺，看著尺子上的數(shù)讀一瀆。(生從0讀到10時(shí)停頓一下再繼續(xù)讀)12的后面是多少?18的前面是多少?18和20中間的數(shù)是多少?10離13近還是17離13近?(師講解原因)

　　3．?dāng)?shù)一數(shù)

　　師：如果沒有直尺，你還會(huì)數(shù)嗎?老師說第一個(gè)數(shù)，你們開火車接著數(shù)。(從7數(shù)到17，從11數(shù)到20)

　　4．估一估

　　(1)雨傘圖

　　這里有一幅雨傘圖，圖一出來你就要立刻估計(jì)出傘有多少把，看誰的眼力最準(zhǔn)。(師出示圖，學(xué)生估計(jì))

　　提問：要想知道有多少把傘，只要怎樣就行了?(數(shù)一數(shù))

　　介紹方法：為了不漏數(shù)，我們還可以邊數(shù)邊做標(biāo)記，我們一起來數(shù)一數(shù)。(師生一起數(shù)到10)有10把可以怎樣?(我們就可以用一個(gè)大的圈把它們?nèi)ζ饋?，電腦演示)繼續(xù)！一共有多少把傘?你估計(jì)對(duì)了嗎?

　　(2)草莓圖

　　還有一幅草莓圖，你來估計(jì)一下有多少個(gè)草莓，比一比這次淮的眼力準(zhǔn)！學(xué)著老師的方法來數(shù)數(shù)有多少個(gè)。

　　展示學(xué)生的方法，表?yè)P(yáng)估計(jì)對(duì)的小朋友

　　5．生活應(yīng)用

　　你在生活中見過今天學(xué)的這些數(shù)嗎?在哪見過?(學(xué)生舉例)老師也收集了幾張圖片，讀一讀這些圖上面的數(shù)。(師出示圖)