下面是范文網(wǎng)小編收集的整數(shù)、小數(shù)混合運(yùn)算小學(xué)教案3篇(小學(xué)數(shù)學(xué)整數(shù)混合運(yùn)算)，以供參閱。

整數(shù)、小數(shù)混合運(yùn)算小學(xué)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　簡便計算第39頁例４練習(xí)十第5-10題

　　教學(xué)要求：

　　使學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序，熟練地進(jìn)行有中、小括號的運(yùn)算，在混合式題運(yùn)算中能自覺地使用簡便計算，提高計算的速度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　混合運(yùn)算式題中怎樣使用簡便計算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　同上。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板，卡片，幻燈。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　?。薄⑻羁眨?/p>

　?。ǎ┙凶龅谝患夁\(yùn)算。乘法和除法叫做（）。一個算式里，如果只含有同一級運(yùn)算，應(yīng)（）；如果有中、小括號的，要先算（），再算（）；遇到除法的商除不盡時，一般（）。

　　２、計算：（指名板演，其余座練）

　　7.4×1.3－4.68÷0.9

　　[10－(0.2＋16.7×0.7)]×0.01

　　教師針對性評講，著重讓學(xué)生說說脫式時哪一步用約等號，哪一步用等號，為什么？

　　３、口算：說出下列算式根據(jù)什么定律，性質(zhì)進(jìn)行簡算。

　　7.5－0.26－1.74＋2.50.25×13×4

　　18－2.7－9.332×0.125

　　3.5×3＋3.5×74.5×20－3.5×20

　　二、新授

　　１、談話引入。

　　在四則混合運(yùn)算中，有時也可以應(yīng)用運(yùn)算定律，使一些計算簡便。（板書課題）

　?。病⒔虒W(xué)例４。

　　看一看，這道算式有什么特點(diǎn)？運(yùn)用什么運(yùn)算定律，可以使計算簡便？

　　試一試，讓學(xué)生自己算，教師巡視。指名板演。

　　集體訂正，教師指出；這道題雖然不能把整個題簡便計算，但是式子里有兩步可以簡便，能簡便計算的要盡量使用簡便方法。

　　看課本第39頁的例４，提問：虛線框框里的算式表示什么？

　?。?、做一做第39頁

　　指名板演，其余的'做在本子上，教師巡視，做完后集體評講。要求學(xué)生在計算時應(yīng)該隨時注意，能簡算的自覺簡算。

　　三、鞏固練習(xí)

　　１、練習(xí)十第５題

　　先獨(dú)立練習(xí)，再集體訂正。訂正時讓學(xué)生說一說自己是怎樣算的，有沒有簡便算法。

　?。?、練習(xí)十第７題

　　這三道題，主要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會列綜合算式和使用括號。先讓學(xué)生獨(dú)立列式，再集體訂正。

　?。场⒕毩?xí)十第８、９、１０題

　　指名分析題目，然后讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。

　　四、課堂（略）

　　五、課堂作業(yè)練習(xí)十第６題

　　板書設(shè)計：

　　整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算

整數(shù)、小數(shù)混合運(yùn)算小學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)結(jié)合具體情境，理解小數(shù)四則混合運(yùn)算與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同，掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確計算小數(shù)四則混合運(yùn)算;

　　(2)體會小數(shù)四則混合運(yùn)算在實際生活上的應(yīng)用價值，能利用小數(shù)四則混合運(yùn)算的知識解決生活中的實際問題。

　　(3)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的數(shù)學(xué)能力，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算的習(xí)慣，堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確計算小數(shù)四則混合運(yùn)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，使學(xué)生體會遷移、類推的數(shù)學(xué)思想，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒本課件、練習(xí)題卡。

　　教法學(xué)法：

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，根據(jù)這一理念，我遵循“激”、“導(dǎo)”、“探”、“放”的原則，在教學(xué)中我精心設(shè)計準(zhǔn)備題，誘導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生概括交流，并讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識遷移、類推，促進(jìn)學(xué)生對新知的內(nèi)化和建構(gòu)。

　　在合理選擇教法的同時，我還注重了對學(xué)生思維能力、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，融觀察、比較、討論、交流、自主探究等學(xué)習(xí)方法為一體，讓學(xué)生利用已掌握的整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序來解決新課。教學(xué)中，突出“五讓”的特色：書本讓學(xué)生自學(xué);問題讓學(xué)生提出;規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn);疑難讓學(xué)生研討;評價讓學(xué)生參與。以上的“五讓”，符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題(大約10分鐘)

　　1、談話引入。

　　2、出示情景圖。

　　讓學(xué)生明確題中的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生自己提出問題：用20元買3本筆記本和1支鋼筆，還剩多少元?讓學(xué)生獨(dú)立計算，并說出解題的思路。

　　3、回顧整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

　　只有加減法或只有乘除法的運(yùn)算，應(yīng)從左往右依次計算;如果既有加減法又有乘除法，要先算乘除法，再算加減法。在有括號的算式里，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。

　　4、揭示課題。

　　在實際生活中，文具的單價不僅僅是整數(shù)，還有很多小數(shù)的'情況。 小明今天運(yùn)氣就非常的好，趕上了文具店慶周年降價促銷的活動，價格由整數(shù)變成了小數(shù)。

　　由此引入今天的課題：小數(shù)四則混合運(yùn)算。(板書課題)

　　二、組織活動，探索新知。(大約16分鐘)

　　1、自主探索，嘗試練習(xí)

　　使學(xué)生明白：雖然，文具的單價發(fā)生了變化，但是解題思路沒有變，讓學(xué)生獨(dú)立列式計算。如果用分步計算的要鼓勵學(xué)生根據(jù)解題思路再列出它的綜合算式。

　　教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生明白綜合算式的運(yùn)算順序與解題思路的一致性，括號在綜合算式中所起的重要作用。對一次性用綜合算式解答的同學(xué)要加以及時的表揚(yáng)。

　　2、交流討論，歸納總結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較這四個算式，通過小組交流、討論得出：小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。

　　設(shè)計意圖：在這兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我讓學(xué)生先解決整數(shù)作條件的問題，再解決小數(shù)作條件的問題，然后再引導(dǎo)學(xué)生對所列出的整數(shù)算式和小數(shù)算式進(jìn)行觀察比較從而讓學(xué)生深刻地體會到小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序相同，較好地突破了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　三、實踐運(yùn)用，鞏固新知。(大約10分鐘)

　　為了讓學(xué)生能夠更好的掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確地進(jìn)行計算，我設(shè)計了四道闖關(guān)練習(xí)題。

　　第一關(guān)、我會算。

　　368+32×5-88 15×(107-35+18)

　　30× [480÷(24-8)] 530+12×25 ÷60

　　通過練習(xí)，鞏固了學(xué)生對新知識的掌握，培養(yǎng)學(xué)生正確計算的能力。

　　第二關(guān)、我會解決。

　　讓學(xué)生體會小數(shù)四則混合運(yùn)算在實際生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。

　　四、全課小結(jié)，交流評價。(大約4分鐘)

　　課堂總結(jié)是對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行歸納總結(jié)，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價，也是對學(xué)生情感、態(tài)度進(jìn)行評價。

整數(shù)、小數(shù)混合運(yùn)算小學(xué)教案3

　　整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算（第一課時）

　　教學(xué)內(nèi)容：整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序，包括帶有中、小括號的式題，課本第 38－ 39 頁的例 1 － 3 。練習(xí)十 １－４題。

　　一、復(fù)習(xí)

　　１、口算：

　　3.6＋ 4.4 10－ 5.2 3.4 × 0.2 7.8÷ 6

　　1÷4 7.5÷0.3 9.8－ 8 0÷27.9

　　6.5 ×0.2 0.1×0.5 13.2＋6.8 0.15÷15

　　二、新授

　?。ㄒ唬?、教學(xué)例１，講解“級”的含義。

　　書本第 37 頁

　?。场⒆鲆蛔?第 37 頁

　　請四位同學(xué)板演，其余的做在本子上，教師巡視。

　　教師講評。

　　（三）、教學(xué)例３，講解有括號的算式運(yùn)算順序。

　　0.4×（3.2—0.8）÷1.2

　　5×〔（3.2+4.06）÷6.05〕

　　三、全課總結(jié)（略）

　　四、鞏固練習(xí)

　?。薄⒄f一說練習(xí)十１、２題個題的'運(yùn)算順序。

　?。病⒕毩?xí)十 ４

　　五、課堂作業(yè)

　　練習(xí)十 ３

　　⑴4.8與2.7的和乘以4.02,積是多少 ?

　?、?5.7除以0.7的商,加上12.5與4.8的積,和是多少?

　?、?0.2減去2.5的差,除以0.3與2的積,商是多少?

　　數(shù)學(xué)教案－整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算

整數(shù)、小數(shù)混合運(yùn)算小學(xué)教案3篇(小學(xué)數(shù)學(xué)整數(shù)混合運(yùn)算)相關(guān)文章：