下面是范文網(wǎng)小編整理的有關(guān)三個兒子教案范文4篇(閱讀三個兒子教案)，供大家參閱。
有關(guān)三個兒子教案范文1
一．揭題
讀課題
二．學(xué)生自由讀課文
要求學(xué)習(xí)生字
標(biāo)出段落
想想問題
三．檢查交流
1．讀后討論交流問題，將重要的寫于黑板上。
2．檢查學(xué)習(xí)生字詞。
3．指名讀課文，隨機正音，指導(dǎo)。
四．學(xué)習(xí)課文1—5段
1．課文寫了三個兒子外，還寫了誰？
2．三個媽媽在做什么？又說什么？
3．隨學(xué)生的回答出示三個媽媽的話，進行朗讀指導(dǎo)和感情體會。
?。?）一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”
指導(dǎo)：誰來讀一讀？你為什么這樣讀？這位媽媽說這句話時是怎樣的心情？（自豪、驕傲等）讀后再指導(dǎo)：媽媽說這句話時會有怎么樣的表情？（抬頭，笑，眼睛放光）
再進行朗讀練習(xí)。個別讀。齊讀。
?。?）又一個媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”
指導(dǎo)方法同上。
?。?）另一個媽媽什么也沒說。
這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！?/p>
指導(dǎo)：這個媽媽的話應(yīng)該怎么讀？你為什么這樣讀？（平淡點）
這位媽媽說這句話時什么心情？（不好意思，沒什么自豪，不愛夸耀等）
朗讀練習(xí)。
五．學(xué)習(xí)課文第6段
出示，朗讀。三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，老爺爺跟在她們后邊慢慢地走著。
討論：
老爺爺跟在他們后邊干什么？
預(yù)設(shè)：想看看這三個兒子到底怎么樣。想聽聽第二個兒子唱歌。想考考第一個兒子的'聰明。
六．學(xué)習(xí)課文第`7段
1．讀第一句話：一桶水可重啦！
2．三個媽媽提著一桶水感覺怎么樣？
他們最需要什么？（有人來幫他們）
七．學(xué)習(xí)8—12段
1．這時，誰來了？（三個兒子）
2．三個兒子分別怎么做的？
讀三個兒子表現(xiàn)的話。
3．老爺爺怎么說？
你們看見幾個兒子？老爺爺卻說只看見一個，你們說，老爺爺看見哪個？
4．第三個兒子有什么優(yōu)點，被老爺爺看到了？
在老爺爺心中怎么樣的兒子是好兒子？
再讀第三個兒子幫媽媽提水的句子。
八．拓展
讀了課文，你們想對三個兒子中的其中一個說幾句嗎？
有關(guān)三個兒子教案范文2
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語氣。
3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。
學(xué)習(xí)重點：目標(biāo)二
學(xué)習(xí)難點：欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。
一、板書課題，揭示目標(biāo)：
?。ㄒ唬?、師生共同板書課題，生齊讀課題。
?。ǘ?、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指生讀：
1、復(fù)習(xí)生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語氣。
3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。
二、字詞回顧
出示詞語，指生讀，檢測，生正音。
三、品讀課文，讀懂文本
?。ǘ┳詫W(xué)指導(dǎo)一：精讀課文，理解課文內(nèi)容
1.讀課文，找出三位媽媽的話。
師：請同學(xué)們邊讀課文邊找出三位媽媽評價自己孩子的話，用“———”畫出來。
2.全班交流：指名讀、男女生賽讀。
3.指導(dǎo)朗讀三位媽媽的話，體會閱讀樂趣。
?。ㄈ┳詫W(xué)指導(dǎo)三：讀讀說說，體會“孝敬”美德
1、感受沉甸甸的“一桶水”。
三位媽媽手中提的是怎樣一桶水??？誰能找到課文里的句子說說。
2、從哪些詞語中感受到這桶水沉甸甸的？通過朗讀把它表現(xiàn)出來。
3、體會“三個兒子”的.不同表現(xiàn)。
4、齊讀“三個兒子”的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)寫法。
四、拓展延伸，升華情感
1.聯(lián)系生活說說你該怎樣做個孝敬父母的孩子？
2.頌讀《三字經(jīng)》，升華主題。
附：板書設(shè)計
三 個兒子
聰明有力氣 嗓子好 沒有特別的地方
翻跟頭 唱歌 幫媽媽提水
孝敬父母
有關(guān)三個兒子教案范文3
教學(xué)目標(biāo)：
1、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。
2、明白老爺爺說話的意思，懂得要孝敬父母的道理。
教學(xué)難點：
明白老爺爺說話的意思，懂得要孝敬父母的道理。
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
談話：你覺得好孩子是什么樣的？好孩子，人人愛，這節(jié)課有“三個兒子”來到我們的課堂，讓我們一起來了解一下這三個兒子。
?。ò鍟n題）
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自由朗誦課文，遇到不認識的字圈出來，借助拼音多讀幾遍。
2、小組內(nèi)交流：課文講了一個什么故事？
三、自學(xué)生字，掃清字詞障礙。
1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認讀。
2小組內(nèi)交流識字的方法。
3、開火車檢查生字詞。
強調(diào)“嗓”是平舌音，“拎”是前鼻音，“晃”是多音字，“甸”在“沉甸甸”一詞中應(yīng)讀一聲。
四、練習(xí)朗讀。
1、教師范讀。
2、自由練讀，注意三個媽媽說話的語氣。
3、小組內(nèi)分角色練讀。
五、書寫生字。
1、出示“拎、桶、?！比齻€字，讀字音，認字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示這三個字的“點”的寫法。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫。
5、同桌互相欣賞，提出建議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡片，開火車讀。
2、認讀詞語。
二、細讀文本，合作探究
1、自由讀課文，找出三個媽媽的話，用“——”劃出來。
?。?）小組內(nèi)交流：你都找到了哪幾句話，指名讀。
?。?）品讀三個媽媽的話，體會媽媽的心情。
ａ、自由練讀：把自己當(dāng)成媽媽，你會怎樣夸獎你的兒子？會用怎樣的語氣？ ｂ、教師范讀。
?。?、指名讀，教師提示讀的語氣。
?。ㄇ皟蓚€媽媽說話時很得意，讀時語速稍快，語調(diào)稍高；第三個媽媽說話很平淡，讀時語速平穩(wěn)）
ｄ、小組內(nèi)分角色朗讀。
2、三個兒子看到自己的.媽媽在提水，他們是怎么做的？用“﹏“劃出來。
?。?）指名讀自己劃出的句子。
（2）讀讀議議三個兒子的不同做法。
?。?）說話訓(xùn)練：一個（只）＿＿＿＿。一個（只）＿＿＿＿。另一個（只）＿＿＿＿。
3、合作探究：為什么老爺爺說只看見一個兒子？
?。?）分角色朗讀一個媽媽與老爺爺?shù)膶υ挕?/p>
?。?）討論：老爺爺為什么說只看見一個兒子？
?。?）、讀出老爺爺幽默、風(fēng)趣而又意味深長的話。
三、拓展延伸
讀了課文，你讀懂了什么？
四、指導(dǎo)書寫
1、出示生字：“聰、胳膊、甸、晃蕩”。
2、引導(dǎo)觀察，演示書寫順序。
3、教師范寫，提醒關(guān)鍵筆畫。
4、學(xué)生練寫。
5、同桌互相欣賞，講評。
板書設(shè)計
23、三個兒子
一個 一個另一個
翻跟頭 唱歌提水（好兒子）
孝敬父母
有關(guān)三個兒子教案范文4
教學(xué)要求
1. 懂得兒女應(yīng)該以實際行動為父母分擔(dān)生活重任的道理。
2. 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從課文的語句中體會作者表達的思想感情。
3. 有感情地朗讀課文，讀好人物對話。
重點難點
理解老爺爺為什么說只看見一個兒子的含義。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，我們上節(jié)課認識了《三個兒子》這一課的生字和詞語。現(xiàn)在我來考考大家。看你們還認不認識它們。
出示詞語卡片（指名認讀，齊讀）
二、理解課文
過渡：三個媽媽在井邊打水時都在評價自己的兒子。當(dāng)三個兒子同時出現(xiàn)在眼前時，老爺爺卻說他只看見了一個兒子，這究竟是怎么回事呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)２３課《三個兒子》。
1. 學(xué)習(xí)課文第二至六自然段
在井邊打水時，三個媽媽分別是怎樣評價自己的兒子的？請聽老師朗讀，邊聽邊做記號。（指名回答）
投影出示：我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。
問：A. 這個兒子的優(yōu)點是什么？
B. 誰也比不過他這說明兒子在媽媽心中是怎么樣的？
C. 既聰明又有力氣，瞧，媽媽在夸獎自己的兒子呢。請你也用既又＂說句話吧。
投影出示：我那個兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的'好嗓子。
問：A. 這個兒子有什么特長？
B. 好聽極了說明了什么？
?。?）指導(dǎo)朗讀兩位媽媽的話。
?。?）指導(dǎo)讀第三位媽媽的話。
（3）指名分角色朗讀三位媽媽的話。
?。?）齊讀三位媽媽的話。
2. 學(xué)習(xí)課文第七到十一自然段
過渡：三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，老爺爺跟在她們后邊慢慢地走著，一桶水可重啦?。S機出示相關(guān)段落）
?。?）選擇你喜歡的方式讀讀這一段。
?。?）指名表演讀。
?。?）喜歡這一段的同學(xué)一起讀。
從井邊到家里可遠啦，媽媽拎著沉甸甸的水桶走走停停，停停走走。大家想想，此時，媽媽最需要的是什么??？
當(dāng)三個兒子看到他們的媽媽拎著重重的水桶在路上走時，他們分別是怎么做的？
?。?）默讀課文找出相關(guān)的句子。
?。?）指名讀，隨機出示句子。
?。?）播放動畫，指導(dǎo)學(xué)生用一只一只另一只說話。
（4）聯(lián)系生活場景照樣子說一句話。
3. 學(xué)習(xí)課文最后兩個自然段。
過渡：大家都說得很好，我們再來看課文。當(dāng)三個兒子都出現(xiàn)在眼前了，這時候一位媽媽又是怎樣夸她們的兒子的，老爺爺又是怎樣說的呢？
投影出示：媽媽：看見了嗎？這就是我們的三個兒子。怎么樣?。?/p>
老爺爺：三個兒子，不對吧，我可只看見一個兒子。
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?。ǎ玻┓炙娜诵〗M討論：明明三個兒子同時出現(xiàn)在眼前，為什么老爺爺說只看見一個兒子？
?。ǎ常┲该卮穑ㄒ驗槔蠣敔斨豢匆娨粋€兒子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了，所以老爺爺說只看見了一個兒子）
?。ǎ矗┲该纸巧首x老爺爺和媽媽的話。
4. 文中的三個兒子你最喜歡誰？為什么？平時，你碰到媽媽在做事的時侯，你是怎么做的？
三小組分角色有感情地朗讀課文并簡評。
四、總結(jié)全文：學(xué)習(xí)了這篇課文，你想說點什么？
?。ㄐ⒕锤改甘侵腥A民族的傳統(tǒng)美德，作為子女要不忘父母的養(yǎng)育之恩，從小幫父母做力所能及的事，做一個孝順父母，尊敬長輩，關(guān)心他人的人。）
五、實踐活動：從現(xiàn)在起，我們每天至少為長輩做一件事。你還可以把做這些事的感受寫在自己的日記里。
板書設(shè)計
三個兒子
只看見一個兒子
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