下面是范文網(wǎng)小編分享的一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教案9篇 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音字母表，供大家賞析。

一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教案1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：z、c、s。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)z、c、s三個(gè)聲母。

　　2、學(xué)會(huì)zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及它們的四聲。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)z、c、s的音形，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、記住整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、聲母、韻母卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、抽讀卡片ｊ、ｑ、ｘ。

　　2、抽讀卡片ü后問(wèn)：ü碰見(jiàn)ｊ、ｑ、ｘ寫(xiě)的時(shí)候有什么變化？

　　二、教學(xué)聲母z、c、s。

　　（一）、教學(xué)z

　　1、出示教學(xué)圖片第一幅問(wèn)：小女孩在干什么？（寫(xiě)字）

　　2、出示聲母卡片z，告訴學(xué)生寫(xiě)字的“字”讀的'輕些短些就是z的音。

　　3、老師示范發(fā)c、s。的音，學(xué)生仿讀。

　　4、啟發(fā)記憶字形，看圖說(shuō)說(shuō)小女孩寫(xiě)的是什么字？（z）編順口溜幫助記憶：“像個(gè)2字z、z、z?！?/p>

　　（二）、教學(xué)c、s（方法同z）。

　　三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　1、出示z、c、s和zi、ci、si讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們?cè)谧中紊嫌惺裁床煌?/p>

　　2、告訴學(xué)生z、c、s是聲母，要讀得又輕又短：zi、ci、si叫做整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀，就是要整個(gè)地記，不要拼，也不能拼。那怎么讀呢？把聲母z、c、s讀得長(zhǎng)一些，響一些，就是zi、ci、si的音。

　　3、老師示范讀，學(xué)生跟讀。

　　4、出示s和zi、ci、si卡片反復(fù)練讀。

　　5、讀zi、ci、si的四聲。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、聽(tīng)音練習(xí)。2、發(fā)音練習(xí)。

　　五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)s）

　　六、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)聲母z、c、s。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：z、c、s

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固聲母z、c、s。

　　2、學(xué)習(xí)聲母z、c、s和單韻母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母z、c、s，學(xué)習(xí)與單韻母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、音節(jié)卡片和小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　1、聽(tīng)音抽取卡片。

　　2、抽讀卡片并說(shuō)說(shuō)讀音有什么不同。

　?。椋恪悖椋蟆螅?/p>

　　二、教學(xué)拼音。

　　1、出示小黑板。

　?。弧唬铩铮濉澹酢?/p>

　?。恪弧悒唬恪铩悖铮恪濉悖澹恪酢悖?/p>

　?。蟆弧蟥唬蟆铩螅铮蟆濉螅澹蟆酢螅?/p>

　?、僮寣W(xué)生自由拼讀。

　?、谧寕€(gè)別學(xué)生拼音，師生共同正音。

　　③全班拼讀。

　　2、鞏固拼音。

　?、俪樽x音節(jié)卡片。

　　ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo

　?、谡遗笥延螒?。

　　音節(jié)的組合和分解

　　③用音節(jié)口頭組詞。（讓學(xué)生自選音節(jié)組詞）

　　如、ｚì自已、自行車(chē)、寫(xiě)字

　?。踝鳂I(yè)、做工、坐下、請(qǐng)坐

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：z、c、s

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖2、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、抽讀卡片，聲母ｂ、｜、ɡ、ｚ韻母ｅ、ｕ、ｏ

　　2、拼讀音節(jié)：｜ē、ｂù、、ｚｕ、ɡｕ

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　1、看圖說(shuō)話。

　　出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)觀察。圖上畫(huà)著誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、學(xué)習(xí)生字。

　?、倮蠋煼蹲x兒歌。

　?、诜蹲x后問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　ɑ、多音字。

　?。狻⒁慌牛ǎ皎ⅲ椋┧阋凰悖ǎ螅酲ぃ睿螅酲ぃ睿?/p>

　?。?、“過(guò)橋”加了雙引號(hào)，表示不是真正的過(guò)橋。

　?、鄹x兒歌。

　　④自由讀歌，畫(huà)出生字讀讀。

　　⑤同桌互讀生字。

　　⑥抽讀生字卡片。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“做”、“過(guò)”的三拼。

　　三、鞏固生字。

　　抽讀生字卡。

　　四、齊讀兒歌。

一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。

　　2、學(xué)會(huì)拼帶有復(fù)韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、用卡片指名認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母。

　　2、指名認(rèn)讀音節(jié)：nü、lü和u、qu、xu。復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌。

　　二、教學(xué)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)e。

　　1、看投影說(shuō)話引出ie。

　　圖上畫(huà)著一片樹(shù)葉。復(fù)韻母ie的讀音和“葉”的讀音相似，但讀第一聲。

　　2、教學(xué)ie的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，緊接著發(fā)ê（舌位比e靠前），就成ie。注意，ie后面的韻母是ê，不是e。

　　3、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)e。告訴學(xué)生：e是把i換成聲母，音同ie，它是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)e的四聲練習(xí)。

　　5、練習(xí)拼音：d一ié一dié（蝶）。

　　三、教學(xué)復(fù)韻母üe的和整體認(rèn)讀音節(jié)ue。

　　啟發(fā)學(xué)生回憶ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則：有大帶頭，小ü的眼淚就擦干凈了。

　　拼音：q一üè一què（雀）。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀卡片。

　　2、聽(tīng)聽(tīng)老師讀的是哪個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)？第幾聲？

　　椰子樹(shù)的ē 老爺爺?shù)抹?/p>

　　黑夜里的è 月亮圓的uè

　　3、聽(tīng)聽(tīng)老師讀的是哪個(gè)韻母？第幾聲？

　　寫(xiě)（xiě） 謝（xiè） 雪（xuě） 學(xué)（xué）

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母er，會(huì)讀它的`四聲。

　　2、學(xué)會(huì)拼帶有復(fù)韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查?？ㄆJ(rèn)讀。

　　二、教學(xué)韻母er。

　　1、看投影說(shuō)話引出er。

　　圖上畫(huà)了一只耳朵。er的讀音和“耳朵”的“耳”的讀音相似。

　　2、發(fā)音要領(lǐng)：在發(fā)e的同時(shí)把舌頭卷起來(lái)，er后面的r不讀聲母，只是表示卷舌的動(dòng)作。

　　er只單獨(dú)作音節(jié)，不同聲母拼音。

　　3、四聲練習(xí)：ēr（兒）ěr（耳）、èr（二）。

　　三、練習(xí)拼音。

　　1、讓學(xué)生自己拼讀課本上的音節(jié)：n一üe一nüe等。

　　2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：n l和üe拼成音節(jié)，ü上的點(diǎn)不省略。、q、x和üe拼成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)要省略。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、區(qū)別ie——ei er——re的發(fā)音和字形。

　　2、指導(dǎo)課堂作業(yè)。

　　五、讀課文。

一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.讀準(zhǔn)聲母b、p，能正確熟練地書(shū)寫(xiě)。

　　2.學(xué)習(xí)拼音音節(jié)，能準(zhǔn)確拼音b、p與單韻母組成的音節(jié)。

　　3.感受學(xué)拼音的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)(5)

　　1.認(rèn)讀卡片b、p。

　　2.回憶b、p的發(fā)音方法。

　　二、學(xué)習(xí)拼音方法(20)

　　1.認(rèn)識(shí)音節(jié)。以b－ɑ→bɑ為例，聲母b和韻母ɑ碰出了音節(jié)bɑ。

　　2.學(xué)習(xí)拼音方法。

　　(1)結(jié)合介紹拼讀方法，老師作拼拼讀示范，并用口訣拼讀要領(lǐng)。

　　(2)老師教讀。

　　(3)學(xué)生練讀。

　　(4)教師檢查。

　　3.用以上方法練習(xí)其它音節(jié)。

　　充分利用卡片，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，如：找朋友、打電話、摘蘋(píng)果、爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)碌?。教師注意點(diǎn)撥，將發(fā)音方法韻含其中。

　　三、完成課后練習(xí)“讀讀連連”(10)

　　1.看圖，圖上畫(huà)了什么？

　　2.老師以一組為例，點(diǎn)撥帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。

　　3.學(xué)生嘗試拼讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。

　　4.完成連一連，再次練讀。

　　四、鞏固練習(xí)(5)

　　學(xué)生重新拼讀學(xué)過(guò)的`音節(jié)。

　　五、布置作業(yè)(5)

　　抄寫(xiě)本節(jié)課學(xué)的音節(jié)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　b－ɑ→bɑp－u→pu

　　bɑbopɑpo

　　bibupipu

　　教后感

一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)讀、認(rèn)清四個(gè)聲母d t n l

　　2、會(huì)寫(xiě)d t n l,知道正確位置。

　　3、學(xué)會(huì)d t n l 與單韻母的拼讀

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、n l的辨音

　　2、會(huì)說(shuō)相關(guān)的詞語(yǔ)

　　三、教學(xué)方法

　　多媒體教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)

　　第二課時(shí)

　　一、游戲回顧

　　1.出示打亂順序的聲母b p m f d t n l，讓學(xué)生給排排隊(duì)。（生說(shuō)出正確的順序）

　　2.齊讀所有聲母。

　　3.師出示左邊：ba po mi fu, 右邊：d t n l,學(xué)生觀察，有什么不一樣的.地方。

　　師：哦，原來(lái)我們的聲母d t n l還沒(méi)有找到韻母朋友呢。所以，他們都不能去參加派對(duì)了呢?，F(xiàn)在讓我們來(lái)幫幫它們吧！

　　4.引入新課，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)d、t、n、l和單韻母的拼讀。

　　二、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)拼讀

　　1、學(xué)習(xí)d的拼讀

　?。?）首先我們來(lái)幫d,看，它已經(jīng)找到幾個(gè)朋友了，我們要怎么稱(chēng)呼他們呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀音節(jié)。

　?。?）師糾正生發(fā)音，再范讀，生跟讀。

　?。?）生說(shuō)說(shuō)生活中聽(tīng)到過(guò)哪些相關(guān)的詞語(yǔ)？（打鼓、打架、得意、得到、雨滴、滴答、讀書(shū)、中毒）

　?。?）生嘗試說(shuō)句子：窗外的雨滴在滴答滴答地響。

　　2、學(xué)習(xí)t的拼讀

　?。?）快看，t也找到韻母朋友了呢，它們?cè)谙衲銈兇蛘泻裟?，你們也快?lái)和他們打招呼吧。指名讀。

　　（2）師糾正生發(fā)音，再范讀，生跟讀。

　?。?）生說(shuō)說(shuō)生活中聽(tīng)到過(guò)哪些相關(guān)的詞語(yǔ)？（他們、吉他、特別、特點(diǎn)、題目、提起、圖畫(huà)、涂色） 出示相應(yīng)詞語(yǔ)圖片

　?。?）生嘗試說(shuō)句子：我要給這幅圖畫(huà)涂上顏色。

　　3、學(xué)習(xí)n的拼讀

　?。?）師：誒？你們看，n好厲害，他居然多找到了一個(gè)韻母朋友，是哪一個(gè)？——ü。這次，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

　?。?）生自由拼讀，指名讀。

　?。?）師著重強(qiáng)調(diào)nü的發(fā)音，練習(xí)四聲。生跟讀。

　?。?）生說(shuō)說(shuō)生活中聽(tīng)到過(guò)哪些相關(guān)的詞語(yǔ)？（拿起、哪吒、你們、怒氣沖沖、女孩） 出示相應(yīng)詞語(yǔ)圖片

　?。?）生嘗試說(shuō)句子：我們不是女孩，我們是男孩。

　　4、學(xué)習(xí)l的拼讀

　?。?）師：原來(lái)，l也可以和ü做朋友呢，我們快來(lái)看看l的朋友們吧。開(kāi)火車(chē)讀音節(jié)，生糾正。

　?。?）師再?gòu)?qiáng)調(diào)發(fā)音，生跟讀。

　?。?）生說(shuō)說(shuō)生活中聽(tīng)到過(guò)哪些相關(guān)的詞語(yǔ)？（拉鏈、拉拉隊(duì)、可樂(lè)、快樂(lè)、米粒、站立、馬路、路面、驢子） 出示相應(yīng)詞語(yǔ)圖片

　?。?）生嘗試說(shuō)句子：馬路上有一只驢子。

　　三、看圖，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

　　1、看圖讀音節(jié)詞，說(shuō)句子。

　　生讀音節(jié)詞語(yǔ)，觀察圖片，說(shuō)句子。

　　—— 一條寬闊的馬路伸向遠(yuǎn)方，馬路兩旁的泥土里長(zhǎng)滿了小草。

　　2、讀兒歌，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

　?。?）師讀兒歌，生聽(tīng)一聽(tīng)哪些詞語(yǔ)里有今天學(xué)過(guò)的聲母。

　?。?）生自由讀兒歌，想象畫(huà)面，體會(huì)歡樂(lè)。

　?。?）學(xué)習(xí)三個(gè)生字“馬 土 不”。

　　四、游戲鞏固

　　1、生自己寫(xiě)幾個(gè)音節(jié)，指名其他小朋友讀。讀對(duì)加分

　　2、生說(shuō)詞語(yǔ)，讓其他小朋友說(shuō)是哪個(gè)音節(jié)。

　　五、作業(yè)

　　1、書(shū)上音節(jié)抄寫(xiě)一遍，并發(fā)語(yǔ)音

　　2、選擇三個(gè)自己喜歡的音節(jié)，說(shuō)一說(shuō)句子。

一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教案5

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)“zcs”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．能準(zhǔn)備拼讀z、c、s和韻母組成的音節(jié)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎？對(duì)，單韻母家族的“aoeiu”6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“zcs”3個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“zcs”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

　　二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音和形

　　（一）學(xué)習(xí)聲母z的音和形

　　1．出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音。

　　（1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？

　　（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

　?。?）講：你們可以借助“字”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門(mén)齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？

　?。?）教師范讀“z”。

　?。?）學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　2．記憶“z”的形。

　?。?）問(wèn)：看看圖，有什么好辦法記住“z”的形呀？

　　（2）學(xué)生說(shuō)順口溜，誰(shuí)說(shuō)得最好，就讓他帶讀：像個(gè)小2zzz。

　　（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音和形

　　1．出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音。

　?。?）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么呀？

　?。?）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

　?。?）講：你們可以借助“刺”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的.方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試。

　?。?）教師范讀“c”。

　?。?）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　2．記憶“c”的形。

　?。?）問(wèn)：看看圖，有什么好辦法記住它的形呀？

　?。?）學(xué)生說(shuō)順口溜：半個(gè)圓圈ccc。

　?。?）學(xué)生讀記順口溜。

　?。ㄈW(xué)習(xí)聲母“s”的音和形。

　　1．出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音。

　?。?）問(wèn)：你們看這是什么呀？

　　（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

　?。?）講：你們可以借助“絲”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。自己試一試。

　?。?）教師范讀“s”。

　?。?）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

　　2．記憶“s”的形。

　?。?）問(wèn)：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀？

　　（2）學(xué)生說(shuō)順口溜：半個(gè)8字sss。

　?。?）學(xué)生讀記順口溜。

　　三、電腦博士指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　?。?）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書(shū)寫(xiě)“zcs”的，比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真。仔細(xì)看字母是幾筆寫(xiě)成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫(xiě)？

　?。?）電腦博士書(shū)寫(xiě)后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？“z”像2；“c”像半圓；“s”像半個(gè)8。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　?。?）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。

　　四、小結(jié)：

　　這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這3個(gè)字母與“aeu”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀課文、兒歌。

　　2、能用多種方法記憶生字的音、形。

　　3、正確運(yùn)用數(shù)量詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：由笑臉娃娃給我們帶來(lái)了什么？復(fù)習(xí)后鼻韻母。

　　二、笑臉娃娃引出一段話。

　　1、你會(huì)讀嗎？

　　2、找出這段話有幾句。

　　3、逐句學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)習(xí)第一句。

　　1、讀第一句。

　　2、引出“老師”一詞，學(xué)習(xí)生字。

　　3、指導(dǎo)用“老師”說(shuō)一句話。

　　四、學(xué)習(xí)第二句。

　　1、出示紅花圖，引出“朵”字。學(xué)習(xí)生字。出示詞語(yǔ)：一朵紅花。

　　2、拓展“一朵（ ）”

　　3、問(wèn)：誰(shuí)畫(huà)了一朵紅花？學(xué)習(xí)“文”字。引導(dǎo)擴(kuò)詞。

　　五、學(xué)習(xí)第三句。

　　1、引出一只白鵝。學(xué)習(xí)“鵝”字。引導(dǎo)記字方法。

　　2、拓展：“一只（ ）”。

　　六、學(xué)習(xí)第四句。

　　1、我畫(huà)了什么呢？引出“一條美麗的彩虹”，學(xué)習(xí)“條”字。

　　2、拓展：“一條（ ）”。

　　七、生字寶寶回到文中，你還認(rèn)得他們嗎？

　　1、出示文字，學(xué)生讀。

　　2、師生合作讀。

　　八、問(wèn)：我畫(huà)了一條怎樣的彩虹？出示彩虹。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出彩虹的形狀美、顏色美。

　　2、這位小朋友還把這美麗的彩虹編成了一首小詩(shī)，出示小詩(shī)。

　　3、以多種形式朗讀。邊讀邊找：彩虹都有哪些顏色？

　　九、彩虹是什么時(shí)候出現(xiàn)的？學(xué)習(xí)“雨、天、”

　　十、這條美麗的.彩虹他的形狀像什么？學(xué)習(xí)“橋”

　　十一、游戲鞏固生字。

　　生字寶寶再回文本讀。

一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教案7

　　9 ɑi ei ui

　　教材解析

　　本課有 6 部分內(nèi)容。

　　第一部分是 3 個(gè)復(fù)韻母，配有一幅孩子們聽(tīng)奶奶講故事的情境圖。放學(xué)了，孩子們一 個(gè)挨著一個(gè)，圍坐在一位白頭發(fā)、戴眼鏡的老奶奶身邊，聽(tīng)奶奶講故事。小圓桌上放著一 杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示 ɑi 的音，“杯、圍”提示 ei 的音，“水”提示 ui 的音。

　　第二部分是復(fù)韻母 ɑi、ei、ui 的四聲。

　　第三部分是聲母與 ɑi、ei、ui 的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。 第四部分是詞語(yǔ)，配有一幅情境圖。奶奶帶著小孫女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向

　　奶奶。圖的右邊是兩個(gè)帶拼音的詞語(yǔ)“妹妹、奶奶”，提示了圖中的人物關(guān)系，其中“妹、 奶”是本課要認(rèn)的生字。

　　第五部分是兒歌《小白兔》。其中 bái、wěi、zuǐ、zài 是本課新學(xué)的音節(jié)，“白、皮” 是本課要認(rèn)的生字。

　　第六部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“妹、奶、白、皮”以及要求書(shū)寫(xiě)的音節(jié)詞“pái duì”。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 正確認(rèn)讀復(fù)韻母 ɑi、ei、ui 和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2. 正確拼讀聲母和 ɑi、ei、ui 組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。能在四線格中正 確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“pái duì”。

　　3. 借助拼音，正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2 個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《小白兔》。

　　4. 認(rèn)識(shí)“妹、奶、白、皮”4 個(gè)生字。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】 復(fù)韻母 ɑi、ei、ui 的正確認(rèn)讀；聲母和 ɑi、ei、ui 組成音節(jié)的正確拼讀。 【教學(xué)難點(diǎn)】 了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

　　教學(xué)建議

　　一、復(fù)韻母教學(xué)

　　1. 讀準(zhǔn)音。 情境圖中隱含著復(fù)韻母的讀音，復(fù)韻母讀音的教學(xué)要充分利用情境圖。要引導(dǎo)學(xué)生仔

　　細(xì)觀察情境圖，讓學(xué)生用完整的句子說(shuō)說(shuō)圖中有什么。在學(xué)生說(shuō)到“挨、奶、白、戴、杯、 水、圍”等讀音的時(shí)候，相機(jī)出示 ɑi、ei、ui。圖中還有很多細(xì)節(jié)可以提示本課復(fù)韻母的讀 音，如，圖中有 3 個(gè)女“孩”、3 個(gè)男“孩”，他們都是“黑”色的頭發(fā)，有的“背”著書(shū) 包，有的穿著“灰”色的衣服，圖中小男孩的“腿”伸得直直的。在教學(xué)的時(shí)候，也可以 用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生更細(xì)致地觀察畫(huà)面，說(shuō)出更多與本課復(fù)韻母相關(guān)的音節(jié)。

　　復(fù)韻母的發(fā)音是本課教學(xué)的難點(diǎn)。除了利用情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生 活發(fā)好這些音。如，借助語(yǔ)氣詞“唉”發(fā) ɑi 的音，模仿和別人打招呼發(fā)出的“欸”音練習(xí) ei 的發(fā)音，借助“揮手”的“揮”的發(fā)音練習(xí)“ui”的音。教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)情境，在 不同的情境中示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿跟讀、反復(fù)練習(xí)，直至能讀準(zhǔn)這幾個(gè)復(fù)韻母。

　　鞏固練習(xí)時(shí)，教師可以出示 ɑ?ɑi、e?ei、u?ui 3 組字母，讓學(xué)生對(duì)比著讀，在比較中 讀準(zhǔn)韻母，體會(huì)復(fù)韻母和單韻母發(fā)音方法的不同：復(fù)韻母的發(fā)音是從前一個(gè)字母快速地滑 向后一個(gè)字母，口形是變化的，而單韻母在發(fā)音時(shí)口形保持不變。

　　2. 識(shí)記形。

　　本課是學(xué)生第一次接觸復(fù)韻母。教學(xué)前可以先復(fù)習(xí) 6 個(gè)打亂順序的單韻母，提示學(xué)生 有的單韻母在一起做朋友，形成了復(fù)韻母。

　　可以通過(guò)比較 ɑ?ɑi、e?ei、u?ui 這 3 組韻母來(lái)進(jìn)行復(fù)韻母的字形教學(xué)，幫助學(xué)生記住 復(fù)韻母。

　　3. 四聲練習(xí)。

　　ɑi、ei、ui 四聲的教學(xué)要盡可能聯(lián)系學(xué)生平時(shí)熟悉的事物，編一些兒歌或朗朗上口的 順口溜，幫助學(xué)生掌握韻母的發(fā)音。

　　教學(xué)時(shí)可以出示帶調(diào)的復(fù)韻母卡片，同時(shí)輔助一些表示“唉、挨、矮、愛(ài)”等意思的 情境圖，先讓學(xué)生自己試著讀復(fù)韻母的四聲，然后采用開(kāi)小火車(chē)讀、小老師帶讀、男女生 賽讀等多種形式來(lái)鞏固帶調(diào)復(fù)韻母的讀音。引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀，鼓勵(lì)學(xué)生自編順口溜 反復(fù)練習(xí)。

　　教學(xué)時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)韻母的調(diào)號(hào)位置，了解標(biāo)調(diào)規(guī)則?？梢猿鍪編в新曊{(diào)的復(fù) 韻母卡片，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)標(biāo)調(diào)的規(guī)律，然后利用故事引出標(biāo)調(diào)規(guī)則：ɑi 的聲調(diào)標(biāo)在 ɑ 上， ei 的聲調(diào)標(biāo)在 e 上，ui 的聲調(diào)標(biāo)在 i 上，i 上的點(diǎn)去掉。為了便于學(xué)生記住規(guī)則，通過(guò)朗讀 復(fù)韻母標(biāo)調(diào)兒歌進(jìn)行鞏固。需要注意的是，標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫 助正確抄寫(xiě)音節(jié)。

　　104

　　二、拼讀教學(xué)

　　拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)，可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的聲母與單韻母的拼讀方 法大膽嘗試。為了避免拼讀不到位，可以讓學(xué)生圈出帶調(diào)的復(fù)韻母，先把復(fù)韻母讀準(zhǔn)，然 后再把聲母和復(fù)韻母放在一起拼讀。提醒學(xué)生不能把復(fù)韻母拆開(kāi)拼讀。

　　在拼讀音節(jié)時(shí)，要聯(lián)系學(xué)生的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，把音節(jié)和學(xué)生熟悉的 事物對(duì)應(yīng)起來(lái)。如，拼讀 tái、kāi、péi、fēi、gěi、wéi、chuī 等音節(jié)，可以結(jié)合相應(yīng)的動(dòng) 作展開(kāi)教學(xué)，拼讀 lèi、hēi、tuǐ、duī、zuǐ 等音節(jié)，可以借助實(shí)物或圖片展開(kāi)教學(xué)。有的 音節(jié)可以直接在上面的情境圖中找到相應(yīng)的事物，如 bēi、shuǐ，

　　教學(xué)時(shí)可以充分利用這 些已有的資源。此外，學(xué)生每拼出一個(gè)音節(jié)，都可以讓他們說(shuō)一說(shuō)、用一用，如，學(xué)生拼 出 g?āi gāi，教師可以追問(wèn)：這是什么 gāi ？學(xué)生回答：“該睡覺(jué)”的“gāi”，“不應(yīng)該 打人”的“gāi”。

　　三、詞語(yǔ)和兒歌教學(xué)

　　1. 詞語(yǔ)。 “妹妹、奶奶”兩個(gè)詞語(yǔ)中都包含本課新學(xué)的音節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主拼讀，

　　可以先看圖再借助拼音讀詞語(yǔ)，也可以先拼讀音節(jié)再看圖印證，借助圖了解人物關(guān)系。引 導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)過(guò)的“爸爸、媽媽”等詞語(yǔ)，讀好“妹妹、奶奶”兩個(gè)詞語(yǔ)中的輕聲。

　　2. 兒歌。 兒歌描摹了一只外形可愛(ài)的小白兔。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，除了拼讀標(biāo)紅

　　的、本課新學(xué)的音節(jié)，還可以讓學(xué)生自行圈畫(huà)，發(fā)現(xiàn)隱藏在兒歌中的`已經(jīng)學(xué)過(guò)的音節(jié)。引 導(dǎo)學(xué)生自圈自讀、比賽讀、表演讀，鞏固拼讀音節(jié)的方法。

　　這首兒歌的節(jié)奏感很強(qiáng)，前三行都是三字一停頓，最后一行“一動(dòng)一動(dòng)總在笑”則是 前四后三的節(jié)奏，朗讀指導(dǎo)時(shí)教師要充分發(fā)揮范讀的作用。

　　四、識(shí)字教學(xué) 妹 教學(xué)時(shí)除了利用課文插圖，還可以結(jié)合學(xué)生的家庭生活練習(xí)說(shuō)話，如“我的妹

　　妹”“鄰居家的小妹妹”“姨媽家的小表妹”。

　　奶 結(jié)合家庭生活，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的奶奶是誰(shuí)。還可以在不同的詞語(yǔ)中體會(huì) “奶”的用法，如“牛奶、酸奶、喝奶、奶油”。

　　白 教學(xué)時(shí)除了利用課文插圖中的小白兔，還可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生 活中有哪些白色的事物。

　　皮 可以讓學(xué)生摸摸自己身上的皮膚，并引導(dǎo)學(xué)生拓展和“皮”有關(guān)的詞語(yǔ)，如“皮 衣、皮鞋、皮帶、皮球、樹(shù)皮”。

　　五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　本課是初次要求學(xué)生在四線格中寫(xiě)音節(jié)詞，教學(xué)中，教師要做好示范，提醒學(xué)生： 這些復(fù)韻母是由兩個(gè)單韻母組成的，兩個(gè)字母在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要靠近一些，寫(xiě)得盡量緊湊、 勻稱(chēng)，形成一個(gè)整體。還要提醒學(xué)生：書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，要按順序在四線格中寫(xiě)完所有的字 母后再標(biāo)聲調(diào)；不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母，而是看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)，要養(yǎng)成書(shū)寫(xiě) 的好習(xí)慣。

　　實(shí)踐活動(dòng)

　　1. 拼一拼，讀一讀。

　　? chái dài chuí bèi féi gài guì

　　? kuī nèi pāi pèi sāi shài shéi

　　? shuì suì tài wāi wěi zéi zhuī

　　2. 讀一讀，比一比。

　　? bǎi-běi lái-léi mǎi-měi wài-wèi

　　? huī-hēi zài?zuì guài-kuài guāi-shuāi

　　3. 把音節(jié)和圖連起來(lái)。

　　bái cài? cǎi qí? dài shǔ? pí dài? wū ɡuī

　　教學(xué)資源

　　1. ɑi、ei、ui 的發(fā)音方法。

　　ɑi 從前元音 ɑ 開(kāi)始，舌尖可抵下齒背，ɑ 清晰響亮，然后舌面向 i 的方向滑動(dòng)升高， 大體停在接近于 i，但舌位要略低的位置?？谛斡砷_(kāi)到微合。

　　ei 先發(fā)舌位比 e 靠前一些的音［@］，聲音清晰響亮，然后舌面向 i 的方向滑動(dòng)。大 體停在接近于 i，但舌位要略低的位置?？谛斡砂腴_(kāi)變閉合。

　　ui 在《漢語(yǔ)拼音方案》中是 uei 的省寫(xiě)式，由 u 和 ei 結(jié)合而成。在發(fā)音時(shí)，先發(fā)元 音 u，然后舌位滑向 ei。ui 不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。ɑi 和 ei 可以自 成音節(jié)，直接給漢字注音。

　　106

　　2. 標(biāo)調(diào)的故事。

　　單韻母家族有一頂會(huì)變聲調(diào)的帽子，但 6 個(gè)單韻母兄弟 ɑ、o、e、i、u、ü 從來(lái)不會(huì) 因?yàn)橹挥幸豁斆弊佣臣?，因?yàn)樗麄冇羞@么一個(gè)規(guī)定：有 ɑ 在，給老大 ɑ 戴，老大 ɑ 不在， 給老二 o 戴，老二不在給老三 e 戴；要是 i、u 一起來(lái)，誰(shuí)在后面就誰(shuí)戴。

　　3. 四聲調(diào)順口溜舉例。

　　? ɑi 的四聲調(diào) āi、āi、āi 挨得近， ái、ái、ái 挨餓了， ǎi、ǎi、ǎi 矮個(gè)子， ài、ài、ài 愛(ài)學(xué)習(xí)。

　　4. 復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則兒歌。

　　ɑ o e，i u ü，聲調(diào)按序標(biāo)。 小 i 有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

　　i、u 在一起，聲調(diào)往后標(biāo)。

　　ui 的四聲調(diào) uī、uī、uī 危險(xiǎn)啊， uí、uí、uí 違規(guī)啦， uǐ、uǐ、uǐ 小尾巴， uì、uì、uì 喂飽了。

　　5. 拼音節(jié)，讀詞語(yǔ)。

　　ɡuì huā huí jiā wěi bɑ huǒ tuǐ nǎi zuǐ

　　桂 花 回 家 尾 巴 火 腿 奶 嘴

　　hài pà bǐ sài cāi mí yǔ chuī lǎ bɑ

　　害 怕 比 賽 猜 謎 語(yǔ) 吹 喇 叭

　　6. 兒歌。

　　xiǎo ɡuāi ɡuāi zì jǐ shuì

　　小 乖 乖，自 己 睡，

　　tuō diào yī fu ɡài hǎo bèi

　　脫 掉 衣 服 蓋 好 被，

　　xié zi chuánɡ qián bǎi zhěnɡ qí

　　鞋 子 床 前 擺 整 齊，

　　shuì jiào bú yònɡ mā mɑ péi

　　睡 覺(jué) 不 用 媽 媽 陪。

一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教案8

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)習(xí)聲母與ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

　　3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。

　　二、教材說(shuō)明

　　本課包括五部分內(nèi)容。

　　第一部分是后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認(rèn)

　　讀音節(jié)ｙｉｎｇ。每個(gè)后鼻韻母配有一幅圖和表明圖意的音節(jié)。

　　第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借ｙáｎｇ分析出ａｎｇ的音。第二幅圖是臺(tái)燈，圖下是“燈”的讀音，借ｄēｎｇ分析出ｅｎｇ的音。

　　第三幅圖是老鷹，

　　圖下是“鷹”的讀音，借ｙīｎｇ分析出ｉｎｇ的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借ｚｈōｎｇ分析出ｏｎｇ的音。

　　第二部分是聲母和ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ拼讀音節(jié)的練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。

　　第三部分是音節(jié)ｔàｉ ｙáｎｇ的書(shū)寫(xiě)格式。

　　第四部分是一篇短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)畫(huà)各種圖形。隨短文認(rèn)六個(gè)生字。

　　短文沒(méi)有配圖，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的音節(jié)練習(xí)閱讀，體會(huì)學(xué)好拼音的成功感受。

　　第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)，隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。

　　后鼻韻母的.發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ｅｎｇ、ｉｎｇ的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、配合學(xué)習(xí)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ發(fā)音的錄音帶；

　　字母卡片；聲母和后鼻韻母相拼的翻動(dòng)式卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。

　　2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。

　　(二)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

　　教學(xué)新課前，可先復(fù)習(xí)前鼻韻母和部分三拼音節(jié)，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。

　　教學(xué)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ，可從圖入手，通過(guò)看圖引出圖下的音節(jié)，再分析音節(jié)，教學(xué)后鼻韻母。

　　要著重指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音方法，教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)。

　　可引導(dǎo)學(xué)生比較四個(gè)后鼻韻母的組成(它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音ｎｇ組成的)

　　學(xué)會(huì)ｎｇ的發(fā)音(舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣)，然后用連讀的方法練習(xí)發(fā)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的音。

　　掌握后鼻韻母以后，可將前鼻韻母與后鼻韻母進(jìn)行對(duì)照、比較(ａｎ—ａｎｇ，ｅｎ—ｅｎｇ，ｉｎ—ｉｎｇ)，以區(qū)別并進(jìn)一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。

　　整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎｇ可以和后鼻韻母ｉｎｇ對(duì)比識(shí)記。

　　(三)拼音教學(xué)

　　拼音練習(xí)應(yīng)盡量讓學(xué)生自己實(shí)踐，教師適當(dāng)指導(dǎo)。三拼音節(jié)的練習(xí)，可先復(fù)習(xí)三拼連讀的方法，再讓學(xué)生自己拼讀，教師注意對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　(四)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　在讀準(zhǔn)音、記住形的基礎(chǔ)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。注意：(1)每個(gè)音節(jié)的字母要靠攏；(2)看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母；(3)根據(jù)前面學(xué)過(guò)的格式寫(xiě)正確。

　　(五)認(rèn)讀字詞，讀短文、兒歌

　　認(rèn)讀生字時(shí)要提醒學(xué)生，整體認(rèn)讀音節(jié)的字“雨、師”要直接帶調(diào)讀出，不要拼讀；三拼音節(jié)的字“朵、條、天、橋”拼讀時(shí)不能把介母漏掉。

　　認(rèn)記生字是難點(diǎn)，可在短文、兒歌中分散進(jìn)行。

　　學(xué)到本課，學(xué)生已認(rèn)識(shí)了全部的拼音字母。要放手讓學(xué)生自己試讀短文和兒歌。試讀時(shí)，能認(rèn)識(shí)的字盡量不依賴(lài)拼音，不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)拼音“幫助”。

　　兒歌中幾個(gè)紅色音節(jié)為本課新內(nèi)容，可提出來(lái)先行拼讀。短文第一句為長(zhǎng)句，可重點(diǎn)指導(dǎo)：老師教我們/用計(jì)算機(jī)／畫(huà)畫(huà)。

　　(六)擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)。

　　黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，老師或一名同學(xué)讀其中的一個(gè)韻母，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。

　　2、比一比，說(shuō)說(shuō)每組字母有什么不同。

　?。幔睢幔睿纾澹睢澹睿纾椋睢椋睿?/p>

　　3、看誰(shuí)拼得又快又對(duì)。

　　ｄà ｘｉàｎｇｂ?。睿?ｍáｎｇｘìｎ ｆēｎｇ

　?。妯ィ睿?ｚｈｅｎｇｘīｎｇ ｘｉｎｇｄēｎｇ ｌｏｎｇ

　?。睿?ｈｕǒ ｃｈóｎｇ

　　4、讀一讀。

　　白鵝白云白天

　　小文小雨小橋

　　5、說(shuō)一說(shuō)。

　　(七)課時(shí)安排

　　教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教案9

　　教學(xué)目的要求：

　　1.學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及ying的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2.學(xué)會(huì)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

　　3．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。

　　4．體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　抽讀卡片an、en、in、un、ün。提問(wèn)：它們都叫什么韻母？(前鼻韻母)

　　二、教學(xué)新課。

　　1.教學(xué)ang。

　　a引導(dǎo)看圖。提問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（山羊）領(lǐng)讀yang。羊的聲母是什么？（y）韻母是什么？ang，ang的第一聲怎樣讀？指名試讀。（板書(shū)：ang）

　　示范發(fā)音，領(lǐng)讀。告訴學(xué)生：發(fā)ang音，先發(fā)a音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。

　　b領(lǐng)讀，讓學(xué)生用手在鼻前感受氣流。指名讀。

　　c練讀音節(jié)：gang缸的“缸”yang山羊的.“羊”fang紡線的“紡”wang希望的“望”。

　　d拼讀書(shū)上的音節(jié)。

　　2.教學(xué)eng。

　　a指導(dǎo)看書(shū)上的圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（蜜蜂）指名讀圖下的音節(jié)詞mifeng，b

　　領(lǐng)讀feng，指名說(shuō)一說(shuō)feng的韻母是什么？（板書(shū)：eng）

　　c學(xué)生試讀，領(lǐng)讀，齊讀。討論eng的發(fā)音方法。

　　d小結(jié)：發(fā)eng音時(shí)先發(fā)e音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。

　　e指名讀：eng、mifeng

　　f拼讀書(shū)上的音節(jié)

　　3.教學(xué)ing、ying。

　　a指導(dǎo)看圖，圖上畫(huà)的是什么？（老鷹）領(lǐng)讀詞卡lao ying。（板書(shū)：ing）

　　b范讀,指名讀ing。小結(jié)：發(fā)ing音時(shí)，先發(fā)i音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。練習(xí)ing的發(fā)音方法。

　　c告訴學(xué)生：ing和ying讀音一樣。ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　d抽讀卡片：ying ying ying ying

　　練說(shuō)：ying老鷹的“鷹”；ying營(yíng)長(zhǎng)的“營(yíng)”；ying電影的“影”；ying答應(yīng)的“應(yīng)”。

　　e拼讀書(shū)上的音節(jié)

　　4.教學(xué)ong。

　　a看圖，圖上畫(huà)的是掛鐘，指名讀一讀音節(jié)詞：gua、zhong。

　　b抽讀卡片zhong，提問(wèn)：zhong的聲母是什么？（zh），韻母是什么？（板書(shū)：ong）

　　c指名試讀，范讀，齊讀。討論發(fā)音方法。

　　d小結(jié)：發(fā)ong音，先把口形撮圓，接著抬高舌根，舌頭后縮，鼻子出氣。

　　e練讀詞卡：gua zhong。

　　f拼讀書(shū)上的音節(jié)。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1.游戲（蘋(píng)果豐收）：ang、eng、ing、ying、ong。

　　2.聽(tīng)一聽(tīng)下面音節(jié)的韻母是什么？看誰(shuí)分辨得又對(duì)又快。

　　guang光榮的“光”（ang）

　　deng板凳的“凳”（eng）

　　xiang想一想的“想”（ang）

　　neng能文能武的“能”（eng）

　　xiong熊貓的“熊”（ong）

　　qing青草的“青”（ing）

　　四、指導(dǎo)讀書(shū)。

　　1．學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)。

　　2．評(píng)一評(píng)寫(xiě)的是否正確

　　3．練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（教師巡視）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　做“摘蘋(píng)果”游戲，復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)：ang bang long xing feng zheng jing yong

　　二、學(xué)習(xí)短文

　　1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圈出要識(shí)的字

　　2．小組內(nèi)交流，如何識(shí)記。

　　3．教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，賽讀。

　　4．了解短文意思：你讀懂了什么？（相機(jī)出示：老師，小文，一朵，白鵝，一條）

　　5．出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀：老師文朵鵝條

　　三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》

　　1．出示情景圖，問(wèn)：同學(xué)們，看了這幅圖，你想說(shuō)什么？為什么？

　　相機(jī)出示詞語(yǔ)：雨過(guò)天晴、橋、白云

　　2．學(xué)習(xí)朗讀兒歌

　　出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。

　　學(xué)生看圖聽(tīng)老師讀兒歌

　　領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。

　　3．識(shí)記生字：雨、天、橋

　　啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)記生字。（可編順口溜，猜字謎：“大”字頭上加一橫是“天”）

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　做“大豐收”游戲，讀詞語(yǔ)。

　　五、擴(kuò)展練習(xí)

　　學(xué)習(xí)詞語(yǔ)搭配

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