小學(xué)《游園不值》教案3篇(《游園不值》教學(xué)設(shè)計(jì))

時(shí)間：2023-10-26 10:21:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)《游園不值》教案3篇(《游園不值》教學(xué)設(shè)計(jì))，供大家參考。

小學(xué)《游園不值》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文

　　3、讀懂詩(shī)句、體會(huì)感情、感受意境

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、讀懂詩(shī)句、體會(huì)感情、感受意境

　　2、有感情地朗讀課文，背誦三首詩(shī)

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、指名背誦你背得最好的詩(shī)

　　2、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的古詩(shī)的方法

　　a、讀古詩(shī)b、借注釋、明詩(shī)意c、想象畫(huà)面d、體會(huì)

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《游園不值》

　　1、簡(jiǎn)介作者

　　2、師范讀、學(xué)生大體了解內(nèi)容

　?。?）、自由讀、讀準(zhǔn)字音、讀通句子

　　（2）、指名讀，畫(huà)出不懂的詞句

　　3、借注釋、明詩(shī)意

　?。?）、讓學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)，相繼啟發(fā)理解。

　?。?）借助注釋?zhuān)斫庠?shī)意

　　4、讀詩(shī)句，想畫(huà)面

　　（1）、師范讀、指導(dǎo)節(jié)奏

　?。?）、自由練習(xí)讀、指名讀、師生評(píng)價(jià)

　?。?）、創(chuàng)設(shè)情境，想象畫(huà)面

　?。?）、用自己的話說(shuō)說(shuō)你想象的畫(huà)面

　　5、談體會(huì)

　　詩(shī)中主要寫(xiě)了我去游園，但主人不在，沒(méi)能進(jìn)入到園子里游玩，就在我感到遺憾時(shí)，一枝紅杏伸出墻外來(lái)。表達(dá)了作者對(duì)大自然的'喜愛(ài)和贊美之情。

　　6、練習(xí)背誦

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　游園不值

　　應(yīng)憐印

　　贊美春天

　　的景色

　　掃興

　　小扣久

　　春色關(guān)

　　欣慰

　　一枝出

小學(xué)《游園不值》教案2

　　知識(shí)與技能：

　　1、學(xué)習(xí)古詩(shī)，能說(shuō)出詩(shī)句意思。

　　2、有感情地朗讀古詩(shī)。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，能給古詩(shī)配畫(huà)。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)作者訪友未成卻還高興的豁達(dá)情懷。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、新華字典、掛圖

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　過(guò)程與方法：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、設(shè)置故事情境

　　宋朝詩(shī)人葉紹翁在一個(gè)春光明媚的日子里，懷著愉快的心情匆匆到好朋友的家里，但他來(lái)到朋友家門(mén)前，卻發(fā)現(xiàn)朋友不在家。

　　請(qǐng)問(wèn)：此時(shí)，葉紹翁的心情該是怎樣的`？

　　2、板書(shū)課題，12、游園不值

　　3、讀課題并利用字典理解課題

　　4、簡(jiǎn)介詩(shī)人：葉紹翁

　　二、初讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏

　　1、復(fù)習(xí)七言古詩(shī)的節(jié)奏。

　　2、劃分節(jié)奏。

　　3、小組檢查并自由讀古詩(shī)。

　　三、播放錄音，體會(huì)古詩(shī)節(jié)奏

　　四、自由讀古詩(shī)，找己不理解的問(wèn)題

　　五、帶著問(wèn)題自主、合作、探究式地學(xué)習(xí)（學(xué)生利用新華字典等工具書(shū)）

　　六、交流學(xué)習(xí)情況，師相機(jī)板書(shū)

　　應(yīng)憐：應(yīng)，大概。憐，愛(ài)惜。

　　屐齒：木底鞋下的橫梁。

　　小扣：輕輕地敲。

　　柴扉：柴門(mén)。

　　七、理解詩(shī)意，想像畫(huà)面

　　1、小組串講詩(shī)句意思競(jìng)賽。

　　2、學(xué)法反思：

　　串講詩(shī)句意思應(yīng)注意什么？

　?。ㄔ~序、補(bǔ)充）

　　3、出示掛圖，學(xué)生進(jìn)行觀察；播放錄音，想像畫(huà)面。

　　八、反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)人情感

　　1、引導(dǎo)討論：“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！?/p>

　　2、你能體會(huì)出詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情嗎？

　　3、多種方式朗讀。

　　九、巧設(shè)練習(xí)

　　1、給古詩(shī)配畫(huà)。

　　2、結(jié)合古詩(shī)，編寫(xiě)故事。

小學(xué)《游園不值》教案3

　　引讀法，即教師在教學(xué)中加入一些說(shuō)明、描述、想象性的語(yǔ)言，用以填補(bǔ)課文內(nèi)容跳躍中情與景的空白，然后引出學(xué)生對(duì)課文的接續(xù)。我運(yùn)用引讀法教學(xué)《游園不值》，取得了很好的效果。

　　師：有一天，春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，南宋詩(shī)人葉紹翁禁不住****誘惑，終于合上書(shū)，想到一位朋友家中去欣賞他家園子里的`春景。他獨(dú)自緩緩而行，來(lái)到朋友家的門(mén)前?？墒恰?/p>

　　生：(讀)小扣柴扉久不開(kāi)。

　　(結(jié)合詩(shī)意理解“小扣”、“柴扉”的詞義)

　　師：這是怎么回事扣了這么久還不來(lái)開(kāi)門(mén)是主人不在家嗎不會(huì)吧，他是很少出門(mén)的呀!噢，他家園子里滿(mǎn)地長(zhǎng)著青苔，綠得像鋪開(kāi)的地毯，美麗極了。看來(lái)園主人是很愛(ài)惜****的，可我穿著一雙水底鞋。哦，主人大概——

　　生：(讀)應(yīng)憐唇齒印蒼苔。

　　(引導(dǎo)理解“應(yīng)”、“展齒”的詞義)

　　師：大概主人愛(ài)惜蒼苔，怕外人的木底鞋在上面踩上印子，破壞了他家園子里的春景。可是我也不虛此行，你園子里的****怎么關(guān)得住呢——

　　生：(讀)****滿(mǎn)園關(guān)不住。

　　師：是啊，滿(mǎn)園****是關(guān)不住的呀，你看——

　　生：(讀)一枝紅杏出墻來(lái)。

　　引讀法特別適合于古詩(shī)詞教學(xué)，可以幫助學(xué)生理清作者思路，了解寫(xiě)作方法，指導(dǎo)朗讀、背誦等。因此，在古詩(shī)詞教學(xué)中宜經(jīng)常運(yùn)用。

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