下面是范文網小編收集的小蝌蚪找媽媽大班教案10篇(大班語言小蝌蚪找媽媽的教案)，供大家賞析。
小蝌蚪找媽媽大班教案1
活動目標
1、能根據故事情節(jié)自發(fā)地隨歌曲和樂曲自由創(chuàng)編簡單的動作。
2、嘗試用多種道具、材料表現音樂，并大膽地表達自己的感受和想象。
3、在活動中能積極地與同伴進行角色扮演體驗音樂劇的樂趣。
重點難點
1、能與同伴合作創(chuàng)編出角色動作造型。
活動準備
荷花道具（4個）、荷葉道具（4個）、綠絲帶（2條）、螃蟹頭飾（4個人）、金魚頭飾（5個）、小蝌蚪頭飾（5個）、青蛙頭飾（1個）、大樹頭飾（1個）、音樂MP3、大荷葉道具（2個）
活動過程
一．熱身階段
播放《哈嘍歌》
二．動作模仿階段
1、聽音樂模仿小魚游泳的動作。（播放音樂）幼兒跟隨音樂先模仿老師的基本動作，在熟悉后知識遷移幼兒自行創(chuàng)編蝌蚪游得動作。
指導語：
師：小朋友們你們見過池塘的小魚是怎么游的嗎？（模仿）
上游游下游游左游游右游游
游得快游得慢游得輕游得重
師：小朋友在池里小蝌蚪是怎么游得呢？（創(chuàng)編）
2、合作與變化
聽鼓聲與同伴合作用肢體創(chuàng)編場景中蝌蚪、荷花、螃蟹角色的動作特點。
指導語：
師：請小朋友根據非洲鼓節(jié)奏快慢輕重2個為一組變成小蝌蚪游動。
請小朋友根據非洲鼓節(jié)奏快慢輕重3個為一組變成荷花隨風擺動。
請小朋友根據非洲鼓節(jié)奏快慢輕重4個為一組變成螃蟹在池塘里走來走去。
3、熟悉完角色動作后引出故事繪本?！缎◎蝌秸覌寢尅方處煵シ疟尘耙魳贩侄窝菔就暾适隆?/p>
4、聽故事音樂分段清楚每段音樂的特點討論音樂中適合角色扮演？
教師：播放音樂與幼兒共同討論，回憶我們故事中的角色。
5、教師和幼兒分組討論，分工在故事中幼兒自己想扮演什么角色按角色場景分類。
幼兒：說出自己想扮演的角色，清楚自己在那段音樂出場。討論場景中需要什么道具。
6、幼兒自由選取道具，聽音樂表演。設計一些簡單的對白。
7、討論成熟后嘗試讓孩子們自己表演音樂故事并展示，結束。
活動總結
幼兒通過本次活動在音樂劇有了基本的認識，共同探討了音樂劇《小蝌蚪找媽媽》有些什么角色。在角色的創(chuàng)設，音樂的節(jié)奏感知以及律動感知和同伴愉快地合作。讓孩子們都獲得了深刻的`經驗體驗。提高了幼兒與同伴的合作能力，激發(fā)幼兒的表演欲望。大膽展現自己，豐富了自己故事閱讀的形式。
小蝌蚪找媽媽大班教案2
活動目標：
1.了解故事中的角色及重要情節(jié)。
2.能用生動及較完整的語言復述小蝌蚪找媽媽的故事。
3.喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，并在故事中感受到人情美。
活動重難點：
1.了解故事中的角色與重要情節(jié)。
2.能用生動及較完整的的語言復述小蝌蚪找媽媽的故事。
活動準備：
課件，青蛙生長過程圖片。
配套課件：
大班語言課件《小蝌蚪找媽媽》PPT課件
下載地址：
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活動過程：
一、開始部分
謎語導入：(激發(fā)幼兒興趣)大大的'腦袋黑黝黝，細細的尾巴水中游。(幼兒猜一猜)
謎底：蝌蚪
二、基本部分
1、今天老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事《小蝌蚪找媽媽》
教師講述故事，
2、觀看課件，初步理解故事內容，
提問幼兒：故事中都有誰?發(fā)生了什么事?小蝌蚪們都把誰當做自己的媽媽了?
3、引導幼兒分部分聽故事，進一步理解故事內容。
觀看1：小蝌蚪為什么找不到媽媽了?你們認為它能不能找到媽媽?
觀看2：遇到鴨媽媽時小蝌蚪說了什么?鴨媽媽怎樣回答了小蝌蚪?
觀看3：遇到魚媽媽時小蝌蚪是怎么叫她的?魚媽媽怎樣回答?
觀看4：遇到烏龜媽媽后小蝌蚪說了什么?烏龜媽媽又是怎樣回答的?
觀看5：遇到鵝媽媽時他們說了什么?鵝媽媽是怎樣回答的?
觀看6：他們遇到了誰?青蛙媽媽見到小蝌蚪們后，她是怎么說的?它們有沒有找到自己的媽媽?
小朋友們最喜歡哪一段故事?為什么?(鼓勵幼兒用連貫的語言復述故事內容)
2、出示青蛙生長過程PPT圖片了解青蛙的生長過程。
小結：小蝌蚪過幾天會先長出兩條后腿，接著又長出兩條前腿，等四條腿長齊了，褪掉尾巴，換上綠衣裳，就變成了一只只小青蛙。
小蝌蚪找媽媽大班教案3
活動目標：
1、理解故事內容，了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。
3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現的`人情美。
活活動重、難點：
用完整連貫的語言表達自己對故事情節(jié)的理解
活動準備：
故事錄音帶、課件、圖片。
活動過程：
一.猜謎語，引出課題。
“大大的腦袋，黑黝端，細細的尾巴水中游！”
提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”
二.播放故事錄音，感知故事內容。
教師提問：
1、故事中有誰？發(fā)生了什么事？
2、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？
3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什么？
4、它們把誰當成了媽媽？
三、分段欣賞故事內容。
1、小蝌蚪為什么去找媽媽？
2、看圖片1，遇到鴨媽媽時，他們說了些什么？鴨媽媽說了些什么？
3、看圖片2、3、4，遇到魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時，他們說了些什么？小蝌蚪又說了些什么？
4、用連貫的語言說一說故事情節(jié)。
四、熟悉掌握故事
幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。
五、活動延伸：
欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。
1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？她是長得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？
2、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。
3、教師小結：原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來，接著又會長出兩條前腿來，等四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙。
小蝌蚪找媽媽大班教案4
一、活動目標：
1、理解故事內容,了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。
3、嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內容,并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演故事。幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
二、活動準備：
教學課件、錄音故事、動物頭飾
三、活動過程：
1．猜謎語,引出課題。
"大大的腦袋,黑黝黝,細細的尾巴水中游！"
提問："小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是嗎？"
提問：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？
幼兒討論：并發(fā)表自己的'觀點,
2．看圖片,完整欣賞故事內容。
教師提問：
1、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？
2、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？
3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什么？
4、它們把誰當成了媽媽？
3、分段欣賞故事內容。
?。?）、小蝌蚪為什么去找媽媽？
?。?）、看圖片第二段。遇到魚媽媽時,他們說了些什么？小蝌蚪遇到媽媽時說了些什么？
4、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？
再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。
5、讓幼兒分角色表演故事。
6、活動延伸：引到孩子們把故事小蝌蚪找媽媽,用繪畫的形式做環(huán)畫冊,供幼兒相互交流、欣賞。
四、活動反思:
由于課件出現的問題導致課堂出現了停歇,整節(jié)課時間安排的不夠合理,最后也沒有總結。
小蝌蚪找媽媽大班教案5
一、活動目標：
1、在做做玩玩游戲活動中幫助幼兒建立物數對應，進一步理解10以內數的實際意義，鞏固對數的形成的認識。
2、在熟悉故事內容的基礎上引導幼兒運用學過的知識幫助小蝌蚪找媽媽，從而獲得成功感。
二、重點與難點：
1、在做做玩玩游戲活動中幫助幼兒建立物數對應，進一步理解10以內數的實際意義，鞏固對數的形成的認識。
三、設計思路
春天是美麗的，春天是一個萬物生長的季節(jié)，周圍的環(huán)境也在不斷的變化著，我們?yōu)榱俗層變焊惺艿酱禾煲恍﹦又参锏淖兓Ｖ黝}一開始，家園共同收集一些有關春天的資料：如：小蝌蚪、青蛙、蝴蝶、蜜蜂、蠶寶寶還有有關的春天的圖書、圖片等等。因而，關于春天的學習需要創(chuàng)設一個與幼兒的情感態(tài)度、已有經驗、認知習慣相切合的情境，而不能把客觀的現成的知識簡單的機械地塞給幼兒。隨著主題的不斷深入和我班幼兒的實際，我班幼兒對小蝌蚪的生長的都很好奇，他們都能積極探索。再根據二期課改的精神，幼兒的學習因根據幼兒興趣、以有的生活經驗。于是我設計了此活動《小蝌蚪找媽媽》，此活動主要是在熟悉故事故事內容、做做玩玩中讓幼兒對數概念進一步感知和理解，在原有的基礎上有所提高。
四、材料創(chuàng)設：
小蝌蚪胸飾若干只（正面小蝌蚪，反面青蛙，青蛙背上標有1——10數字）、幼兒人手一份小動物（有二條腿、四條腿、八條腿各種動物，但沒有青蛙），
五、活動指導：
（一）、情景導入：
1、春天來了，小河里的水變暖了。池塘里游來了一群小蝌蚪。（出示小蝌蚪）數一數，有幾只小蝌蚪？（10）
2、小蝌蚪在池塘里游啊游，真快活?？墒怯幸惶焖麄兿肫鹱约旱膵寢寔砹耍骸拔覀兊膵寢屧谀睦锬兀俊弊屛覀円黄饚椭◎蝌饺フ覌寢尠?。
?。ǘ┬◎蝌秸覌寢?/p>
1、幼兒扮演小蝌蚪。
2、小蝌蚪游啊游，碰見了鴨媽媽，鴨媽媽正著急得嘎嘎叫呢！原來鴨媽媽的孩子找不到了正著急呢。小蝌蚪說：我來幫你找吧！鴨媽媽說：好啊，好??！我的孩子身上都有記號，……………請您們快點幫我找一找。（幼兒扮演小蝌蚪幫助鴨媽媽找小鴨。讓小鴨回到媽媽身邊，師生共同驗證正確與否）小蝌蚪看見小鴨子在媽媽身邊多快活，真羨慕，想起了自己的媽媽，就問：“您認識我們的媽媽媽，您知道他是什么樣嗎？”鴨媽媽笑著說：“你們的`媽媽有四條腿，大概就在前邊，你們快去找吧！”
3、小蝌蚪繼續(xù)向前游去，咦，他們看見了什么？原來有許多動物朋友在一起，小蝌蚪想：“這里有沒有我們的媽媽呢？”請幼兒找一找，找出四條腿的朋友。有這么多啊，小蝌蚪說：“你們誰是我們的媽媽啊？”大家都笑了，“我們不是你們的媽媽，你們的媽媽有二只大眼睛，白肚皮，穿著綠衣裳。”
4、小蝌蚪又向前游，看見前面荷葉上蹲著一個大眼睛、寬嘴巴、四條腿、穿著綠衣裳的家伙，難道這是我們的媽媽？你們說是不是啊？青蛙媽媽看見，說“娃娃，我是你們的媽媽呀，你們已經變成青蛙了?！保ㄓ變恨D過胸牌，露出小青蛙）“不對不對，你們有的是我的孩子，有的不是，你們還有的媽媽正在捉害蟲呢，瞧，他們來了?！鍪厩嗤軏寢?，（肚子上有點子卡）孩子們，快游到你們媽媽身邊去吧。
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小青蛙跟著青蛙媽媽跳到岸上，跳到田里，天天捉害蟲，保莊稼。
教師帶領幼兒到戶外場地模擬青蛙捉害蟲。
小蝌蚪找媽媽大班教案6
活動目標
1.學習合理布局畫面，獨立制作圖書。
2、使幼兒體驗分享閱讀的快樂
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準備
1.活動前幼兒觀看過圖書了解圖書的基本結構
2、幼兒自己畫好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動物媽媽的半成品圖書，人手一本，與故事內容相應的文字幼兒人手一套，教師示范本一本3.水彩筆、剪刀、膠棒人手一份
活動過程
一、出示范本提問式導入主題師:這是小朋友們平時畫的.畫，這里面都畫了哪些動物?哪個故事里的有這些動物?老師把它訂成一本想做成圖書，可是這些畫上還缺少什么?。我們該怎么做才能做成一本完整的圖書呢?
二、教師示范講解圖書的制作的要點及具體要求1、把與故事內容相關的文字沿虛線剪下粘貼在每頁的合適位置，2、在每一頁圖書的畫面適當的位置添畫上小蝌蚪，使小蝌蚪與各種動物媽媽能相呼應。
三、幼兒制作，教師巡回指導教師巡回指導，根據不同能力幼兒的作畫情況及時給予指點和鼓勵。
四、分享作品1.鼓勵幼兒與同伴互相欣賞圖書、與爸爸媽媽一起閱讀圖書。
五、活動延伸繼續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長過程。
活動反思：
這個《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經歷，使幼兒了解到青蛙的生長變化過程，用繪畫的形式表現出來，了解連環(huán)畫的形式，會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內容，知道其先后順序，制作成連環(huán)畫，并且在活動中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
小蝌蚪找媽媽大班教案7
一、活動目標：
1、能與同伴共同協商，設計有連續(xù)情節(jié)的單幅插圖，組成故事連環(huán)畫。
2、能畫出主要角色的特征。
3、積極的參與小組討論，分工體驗合作繪畫的快樂。
重點：與同伴共同協商，設計有連續(xù)情節(jié)的單幅插圖，組成連環(huán)畫。
難點：能畫出主要角色的特征。
二、活動準備：
1、舒緩優(yōu)美的音樂。
2、小蝌蚪找媽媽連環(huán)畫六幅，連環(huán)畫書小蝌蚪找媽媽，動物圖片，畫紙，彩筆。
三、活動過程：
1、和幼兒談話，回憶故事內容。
師：“小朋友，剛剛看的動畫片叫什么名字?”“故事里面都有誰”?小蝌蚪先后都把誰當成了自己的媽媽?為什么?幼兒說出動物先后的.順序特征，教師同時出示該動物的圖片，加深記憶。
出示背景圖，請幼兒按順序貼上相應的動物圖片。讓幼兒進一步了解故事的內容。
2、教師出示連環(huán)畫《小蝌蚪找媽媽》請幼兒觀察，激發(fā)幼兒制作連環(huán)畫的興趣。
老師將這個故事畫成了漂亮的連環(huán)畫，一共畫了幾幅?(六幅)。
這六幅畫是根據什么來畫的?(根據故事情節(jié))。按順序展示每一幅圖片，讓幼兒進一步理解故事的情節(jié)順序。除了根據故事情節(jié)來畫你還發(fā)現這本連環(huán)畫上有什么?(頁碼和封面)。小朋友想不想畫連環(huán)畫呢?
3、師幼共同討論，引導幼兒共同協商，分工合作，畫出連環(huán)畫。
教師：“這么長的故事咱們一個人畫肯定需要很長時間，那咱們怎樣才能畫的又快又好?引導幼兒每人畫一張插圖，把故事串連起來。
教師：“各小組討論一下，看看誰畫哪一幅?怎樣設計封面?頁碼寫在哪里?看一看哪一個小組分工最明確?！苯處熢谟變河懻摰倪^程中巡回指導，向他們提一些啟發(fā)性的建議，幫助幼兒協作分工，照顧個體差異。并請一組幼兒說一說自己小組的安排。(誰想畫第一幅，誰想畫第二幅。)4、師幼討論，共同制定繪畫規(guī)則。
和幼兒共同制定繪畫規(guī)則，畫時要大方，整潔，畫面豐富，顏色均勻，并能根據故事情節(jié)來繪畫。
5、幼兒繪畫，教師適時給予指導。
幼兒伴隨舒緩的音樂繪畫，教師巡回指導，幫助個別能力弱的幼兒，著重強調幼兒按故事情節(jié)進行繪畫。
6、幼兒互相欣賞、交流作品。
引導每個組幼兒講述自己組編的故事，激勵表揚幼兒的進步。
四、活動延伸：
小朋友，咱們的連環(huán)畫還缺少一張封面，老師將你們畫的連環(huán)畫放到區(qū)角里，一會我們以小組為單位一起去合作畫一張封面好嗎?
小蝌蚪找媽媽大班教案8
活動目標：
1、根據《小蝌蚪找媽媽》的故事內容，按故事情節(jié)，并參照有關的繪畫資料，合作畫三、四張連環(huán)畫。
2、發(fā)展幼兒的'想象力和創(chuàng)造力。
3、學會分工、合作，共同完成作業(yè)。培養(yǎng)幼兒的集體觀念。
活動準備：
1、幼兒熟悉故事情節(jié)。
2、教師的范畫。
3、幼兒在課外練習畫過魚、鴨子、鵝、烏龜等，有一定的基礎。
活動過程：
1、請幼兒復述故事中的對話，幫助幼兒分析出故事中的主要情節(jié)。
2、請幼兒討論一下，這個故事可分成幾個畫面?每個畫面應該有什么角色?
3、根據幼兒的回答，出示范畫。
4、理解詞：連環(huán)畫。(我把這些畫按次序裝訂起來，就成了一本書，這種以圖畫為主的書叫連環(huán)畫。)
5、提出要求：
我們每一組小朋友一起來完成一本連環(huán)畫。以小組為單位討論，自己畫哪一幅，要求每人都不一樣。并請個別幼兒說說：你選的是哪一幅?這幅畫需要畫哪些東西?
6、幼兒作業(yè)。
幼兒根據自己的選擇畫畫，教師巡回指導，特別指出鴨子和鵝的區(qū)別。
7、講評。
請畫同一幅畫的幼兒把畫放在一起，選出畫得較好的裝訂冊，加上封面成小型連環(huán)畫，放在圖書角上。
小蝌蚪找媽媽大班教案9
目標：
1、知道故事的名稱、角色和主要的情節(jié)。
2、理解故事的內容，了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。
3、豐富對春天特征的感受和認識，欣賞有關描述春天的語句。
準備：
1、幼兒已在自然角里飼養(yǎng)小蝌蚪，并觀察到了解蝌蚪變青蛙的生長過程。
2、故事的錄音、圖片或幻燈。
過程：
1、出示“小蝌蚪”
圖片，引起幼兒聽故事的興趣。
師：
“你們知道這是誰嗎?今天有段好聽的故事，講的就是小蝌蚪的事，故事的`名字叫《小蝌蚪找媽媽》。
2、教師講述故事一遍，并提問：
(1)故事的名字叫什么?故事中主要講的是誰?
(2)小蝌蚪把哪些動物當成自己的媽媽了?小蝌蚪為什么會認錯媽媽嗎?
3、教師邊演示圖片邊講述故事，幼兒進一步理解故事內容。
提問：
(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么?
(2)小蝌蚪找媽媽先碰到了誰?后來碰到了誰?為什么會把她們當成自己的媽媽?
(3)小蝌蚪的媽媽究竟是誰?為什么小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢?
(4)小蝌蚪最后怎么變成青蛙的?
4、再次傾聽故事，感受優(yōu)美的語句。
提問：“你最喜歡故事中哪一句描述春天的話?
5、幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。
活動反思：
我覺得這節(jié)課的設計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學內容符合孩子們的年齡特點和認知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時，是什么樣的心情導入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣，通過自己的表達，孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的，突出了本節(jié)活動課的重點。將語言發(fā)展，數的感知，探索巧妙的融合在一起。
小蝌蚪找媽媽大班教案10
活動目標：
1、再熟悉故事的基礎上，根據故事的發(fā)展表現有情節(jié)的畫面。
2、學習表現故事中主要角色的外形特征，大膽添畫與情節(jié)有關的事物。
3、與同伴協商，在分工與合作的基礎上共同完成任務。
活動準備：
1、幼兒看過連環(huán)畫故事書，了解什么是連環(huán)畫。
2、幼兒聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，對股市情節(jié)比較熟悉。
3、故事磁帶和動畫片，圖畫書《小蝌蚪找媽媽》。
4、圖片：鴨、魚、龜、鵝、青蛙。彩色筆、紙、訂書機等。
活動過程：
1、幼兒觀看動畫片并討論。
教師：故事里有哪些動物？它們是什么樣子的？小蝌蚪找媽媽時先遇到了誰？后遇到誰？是在什么地方遇到的？這些地方有哪些景物？最后他們找到媽媽了嗎？
2、請幼兒欣賞圖畫書，邊思考邊討論繪畫方法。
教師：這么長的故事我們可以怎么畫呢？小組合作時怎樣分工？一共要畫幾張？有哪幾張？每幅圖上可以畫些什么？怎么畫？除了動物，還能畫什么？
教師出示一本圖畫書u，提醒幼兒制作完整的連環(huán)畫。
3、播放故事，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
教師注意提醒幼兒根據情節(jié)的發(fā)展表現完整的畫面。
難點：與同伴分工合作完成任務。
4、幼兒之間互相欣賞、交流，教師評價。
教師：你們小組是怎么合作制作連環(huán)畫的？哪一組的連環(huán)畫畫得最好？為什么？你們是怎么解決合作中遇到的問題的？
教學反思：
在上好一節(jié)課時，我們一定要做好活動準備，包括了物質準備，我做了40個小蝌蚪的頭飾，讓每個孩子都能體驗模仿蝌蚪的樂趣、畫好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個孩子在視覺上體驗美的樂趣，受到美的熏陶。同時要做好經驗準備，課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事，雖然是少數的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的大概內容，于是我在網上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都聚精會神非常認真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了?，F在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？大部分的`孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M化青蛙的過程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網了解，雖然這個知識點不是活動目標的內容，但是通過這個活動，可以加強家園聯系達到共同教育孩子的目的，也可以引導家長在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經驗準備，做好預設問題，熟記教案，把每個環(huán)節(jié)可能出現的問題都要預想到，做好相應的準備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚，尤其是讓兩個孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個孩子都不想回去了，孩子沒有用過棉簽畫畫，所以很好奇，興趣很高。美術活動，一定要把要求提明確，畫畫要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問題都要想到，對幼兒要提出要求。
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