下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《山里的孩子》教案范文3篇(山里的孩子閱讀答案三年級(jí))，以供參閱。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《山里的孩子》教案范文1
一、聽寫
聽寫詞語(yǔ)：結(jié)實(shí)健壯熱情好客充滿幻想
二、學(xué)習(xí)課文第一段
1、找出三個(gè)聽寫詞語(yǔ)在課文中的句子。
2、讀這三個(gè)句子，這三句分別在每一小節(jié)中是什么句？（師提出：學(xué)習(xí)總起句是這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)）
3、這三句話能否變成一句話。
4、讀到這三句句子，你有什么問題嗎？
?。▽W(xué)生提出的問題大概有：山里的孩子長(zhǎng)得怎樣結(jié)實(shí)？山里的孩子怎樣熱情？山里的孩子有哪些幻想？）
5、師：這節(jié)課我們就圍繞這些問題來(lái)學(xué)習(xí)課文，我們先來(lái)解決第一個(gè)問題：從哪里看出山里的孩子結(jié)實(shí)健壯？朗讀課文，小組討論。
6、學(xué)生回答：從哪里看出山里的孩子結(jié)實(shí)健壯？
7、用“山里的孩子在什么地方干什么”說(shuō)話。
8、讀到這里，你有什么想法？（如：想當(dāng)山里的孩子……）
9、師：用這樣的想法讀讀這一小節(jié)，指名讀，評(píng)價(jià)。
10、還從哪里看出山里的孩子結(jié)實(shí)健壯？
（熟悉每一種鳥叫……喜歡每一朵野花）
播放鳥鳴聲，問：你們知道這是什么鳥叫聲？
師：你們不知道，老師也不知道，可是山里的孩子卻知道，說(shuō)明……
朗讀這句話，評(píng)議。
三、學(xué)習(xí)課文第二段
1、帶著第二段中的問題，朗讀課文。
2、山里的孩子怎樣熱情招待客人？
3、誰(shuí)能代表山里的孩子給大家說(shuō)一句歡迎詞呢？
4、還從哪里可以看出山里的孩子熱情？（歇歇腳）
5、誰(shuí)能代表山里的孩子叫大家歇歇腳？
6、不從哪里看出山里的孩子熱情？（遞涼茶）
7、這幾句話，你喜歡哪一句？為什么？
涼茶為什么甜到心窩里？這句話美嗎，誰(shuí)能讀出來(lái)，背下來(lái)？
8、齊讀第二段。
四、學(xué)習(xí)第三段
1、帶著“山里的孩子有多少幻想？”這個(gè)問題自由讀第三段，小組討論。
2、學(xué)生回答上述問題。
3、如果四季結(jié)果會(huì)怎么樣呢？如果天天開滿鮮花又會(huì)怎樣呢？
如果小草永遠(yuǎn)翠綠又會(huì)怎樣呢？小溪永遠(yuǎn)歡跳又將是怎樣的呢？大山里的動(dòng)物住上自己的家又將是怎樣呢？
4、你們有自己的幻想嗎？用下面的句式說(shuō)說(shuō)，
?。?）我也像山里的孩子充滿幻想，我想像著（）
?。?）我也像山里的孩子充滿幻想，我想象著讓（），讓（）。
5、山里的孩子這些美好的幻想都是給誰(shuí)的？如果這些幻想實(shí)現(xiàn)，大山將會(huì)怎樣？山里的孩子為什么把這些幻想給大山呢？
五、學(xué)習(xí)第四段
1、讀這一段。
2、讀了這段，你覺得大山像孩子們什么？
所以說(shuō)山里的孩子在大山的懷抱里成長(zhǎng)。
六、師生朗讀全文（師讀總起句）
學(xué)生選擇一段背誦。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《山里的孩子》教案范文2
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、能讀懂2、3段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點(diǎn)寫具體的。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者熱愛山鄉(xiāng)、熱愛山里孩子的思想感情。
3、復(fù)習(xí)鞏固字詞，理解“向?qū)А?、“熱情好客”、“充滿”等詞意。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀懂用總分方法寫的一段話。
難點(diǎn)：讀懂2、3段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點(diǎn)寫具體的
（三）課前準(zhǔn)備：錄象、錄音
（四）教學(xué)過程
1、讀讀第1段，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這一段的方法。
2、學(xué)習(xí)第2段。
（1）初讀感知，這段話用什么方法寫？
課文第2段是用（）方法寫的?？偲鹁涫牵ǎ?，中心詞是（），分述部分是第（）句，從（）、（）、（）三方面寫具體。
?。?）自學(xué)這一段，完成填空題。
?。?）反饋、校對(duì)。
（4）比較句子，進(jìn)一步體會(huì)山里孩子的熱情。
?、偎麄冇舆M(jìn)山的客人。
他們笑瞇瞇地歡迎每一位客人，為客人當(dāng)向?qū)А?/p>
?、诳柿?，他們遞上一碗茶。
渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉。像露水，一直甜到心窩里。
比一比，說(shuō)一說(shuō)哪一句更能看出山里孩子的熱情好客；抓住帶點(diǎn)詞體會(huì)。然后指導(dǎo)讀好這句話。
?。?）感情地朗讀這一段，說(shuō)說(shuō)這段寫什么。
3、學(xué)習(xí)第3段。
?。?）按第2段的填空題，自學(xué)這一段。
?。?）校對(duì)答案，輔導(dǎo)難點(diǎn)。
估計(jì)學(xué)生對(duì)這一段的第2句話的意思難以概括，可引導(dǎo)學(xué)生讀句子思考：“果樹結(jié)果、鮮花開放、小草翠綠、小溪?dú)g跳”這是一個(gè)怎樣的環(huán)境？用這段話中的一個(gè)詞概括。（舒適）所以這句話的意思就是說(shuō)他們想為家鄉(xiāng)人們創(chuàng)造一個(gè)永遠(yuǎn)舒適、美好的環(huán)境，用滿懷激情的語(yǔ)調(diào)讀出山里孩子滿懷希望、蠻有信心的樣子來(lái)。
?。?）有感情地朗讀分述部分。
?。?）山里的孩子幻想真多??！文中哪個(gè)詞說(shuō)明了這一點(diǎn)？（充滿）想想，他們還會(huì)幻想什么？
?。?）小結(jié)：要是山里孩子的這些幻想都實(shí)現(xiàn)的話，山村將變得更加美好。他們是多少熱愛自己的家鄉(xiāng)，多么有理想??！
（6）齊讀。說(shuō)說(shuō)這一段寫什么。
4、學(xué)習(xí)第4段。
?。?）結(jié)合板書，復(fù)述前三段內(nèi)容。
?。?）山里孩子為什么會(huì)有這樣的性格呢？讀第4段，這句話把大山比作什么？從哪兒看出？
?。?）小結(jié)：是大山養(yǎng)育了他們，他們呼吸大山里的新鮮的空氣，喝大山里的水長(zhǎng)大，是大山培養(yǎng)了他們那樣的胸杯，那樣的氣魄。
?。?）帶著山里的孩子對(duì)大山的熱愛之情讀這句話。
?。?）以“山里的孩子在大山的懷抱里成長(zhǎng)”為總起句看板書復(fù)述全文。
5、學(xué)生總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《山里的孩子》教案范文3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道課文前3個(gè)自然段是怎樣圍繞總起句來(lái)寫具體山里孩子特點(diǎn)的。
2、能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛山里孩子的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂總分段。
教學(xué)難點(diǎn)：
展開合理的想象，用總分方法談?wù)勛约旱脑竿?/p>
教學(xué)方法：
個(gè)別、分組、嘗試、鼓勵(lì)、游戲。
教學(xué)組織形式、意圖：
文章有3個(gè)自然段，分成3組是為了教學(xué)的需要。
學(xué)情分析：
總分段式學(xué)生并非初次接觸，但是這篇課文從幾方面來(lái)寫具體總起句較難歸納，所以應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過有效的討論來(lái)解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影、合作學(xué)習(xí)提綱。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，并理解詞語(yǔ)意思。
2、了解課文1、2段是怎樣圍繞總起句具體寫出山里孩子的特點(diǎn)的。
3、培養(yǎng)熱愛山鄉(xiāng)、熱愛山里孩子的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
在老師的指導(dǎo)下讀懂總起分述的一段話。
教學(xué)難點(diǎn)：
第一自然段總起分述的關(guān)系不很明顯。
教學(xué)過程：
一、觀察圖畫，揭示課題
1、今天老師給大家?guī)?lái)一幅畫，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么地方，什么人在干什么。
2、是呀，山里的孩子可真愛勞動(dòng)，這節(jié)課就學(xué)習(xí)課文；山里的孩子（揭題齊讀）
3、讀了課題，你們想知道什么？
二、自學(xué)課文要求
1、讀讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2、標(biāo)標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。
3、想想想山里的孩子是怎么樣的。
4、問提幾個(gè)不懂的問題。
三、檢查自學(xué)效果
1、提出不懂的地方。
2、小黑板出示生字新詞（指名認(rèn)讀同桌互讀）
3、選自己最喜歡的段落讀一讀。讀后學(xué)生評(píng)議。
4、說(shuō)說(shuō)山里的孩子是怎么樣的。
四、講授新課
1、先學(xué)第一自然段。找到結(jié)實(shí)健壯的這句話劃下來(lái)，齊讀。
△健壯是什么意思？
2、山里的孩子身體長(zhǎng)得結(jié)實(shí)、健康、強(qiáng)壯，這是為什么呢？讀讀第一自然段，認(rèn)真想一想，輕聲說(shuō)一說(shuō)。
3、討論2~4句
?。?）句式：因?yàn)椤浴颉且驗(yàn)椤夭鍟号赖遣墒?/p>
?。?）聽老師讀第三句，說(shuō)說(shuō)漏讀了哪幾個(gè)詞（每一朵、每一種），為什么不能漏？
?。?）滿山遍野是什么意思？聯(lián)系上下問，說(shuō)說(shuō)哪些地方有他們的腳印。這兒的省略號(hào)表示什么？
?。?）他們?cè)谶@些地干什么呢？說(shuō)一說(shuō)
滿山遍野都有他們的腳印，他們?cè)谏綄ǎ?，在竹林（），在小溪（），在草叢（），在? ）（ ）……
（5）他們到過這么多地方，干過這么多事情，怪不得長(zhǎng)得這么結(jié)實(shí)健壯。讀時(shí)要稍有力些，不但要讀得精神飽滿，同時(shí)還要讀出熱愛山鄉(xiāng)之情。
?。ㄗ杂勺x指讀評(píng)議師生讀）
4、小結(jié)：這段話，先總寫山里孩子是結(jié)實(shí)健壯的，這叫總起句。然后分三方面具體描寫，這叫分述句。像這種寫法，叫先總起后分述。剛剛我們是用讀、找、想、說(shuō)的方法學(xué)懂的。
下面我們用同樣方法學(xué)懂第二自然段。
5、默讀第二自然段，找出總起句劃下來(lái)。
6、課文有是從哪寫方面來(lái)寫他們的熱情好客，請(qǐng)同學(xué)門讀讀第二自然段，想好后同桌先互相說(shuō)一說(shuō)。
7、全班集體交流、討論
?。?）他們的熱情好客表現(xiàn)在哪里？（抓主要詞語(yǔ)：笑瞇瞇歡迎每一為當(dāng)向?qū)д?qǐng)歇歇腳遞上）
△多熱情的`山里孩子，該用這怎樣的語(yǔ)氣讀。
?。?）想象一下，客人來(lái)了，他們會(huì)對(duì)客人怎么說(shuō)，怎么做。（用自己的話說(shuō)）
?。?）出示句子，自由讀，你能說(shuō)出好在哪里？
渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉，像露水，一直甜到你的心窩里。
△是呀，喝上著甘甜、清涼的茶，客人們多舒服，多高興呀！用這樣的語(yǔ)氣讀讀。
8、這段話也是用先（ ）后（ ）的方法寫的，我們也是用讀、找、想、說(shuō)的方法學(xué)懂的。
五、總結(jié)
1、讀1、2自然段。
2、說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了什么？
六、作業(yè)：抄寫生字（自己認(rèn)為較難的多抄寫幾遍）
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
邊投影移出課文插圖邊述：昨天，我們慕名驅(qū)車來(lái)到大山，初識(shí)了一群山里的孩子，雖然是初次的見面，但是他們的形象已經(jīng)印在了我們的腦海里，那么誰(shuí)愿意來(lái)談?wù)勛约河∠笾械哪侨荷嚼锏暮⒆印?/p>
1、出示：山里的孩子，像大山一樣結(jié)實(shí)，健壯。
山里的孩子，像大山一樣熱情好客。
山里的孩子，像大山一樣充滿幻想。
?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的回答逐句出示）
2、把三句話并成一句話，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)山里孩子的特點(diǎn)。
出示：山里的孩子，像大山一樣結(jié)實(shí)、健壯，熱情好客，充滿幻想。
〔設(shè)計(jì)意圖〕：把幾句話合并成一句話在單元練習(xí)中有要求，這里利用課文的例子進(jìn)行訓(xùn)練，為后面知識(shí)的掌握起到鋪墊作用，同時(shí)也落實(shí)了文后的練習(xí)。而且從山里孩子的性格特點(diǎn)入手，能夠很自然地展開教學(xué)。
二、自學(xué)課文
1、山里孩子的這三個(gè)特點(diǎn)十分可貴，現(xiàn)在讓你們以小記者的身份走進(jìn)他們的生活，去更深刻地了解他們，不過臨行之前，我們還要準(zhǔn)備一下，先根據(jù)課文提供的材料來(lái)全面了解一下所要采訪的對(duì)象，快速默讀全文。
2、選擇寫自己所欣賞的特點(diǎn)的段落按讀懂總分段的方法進(jìn)行研究。
?。?）回憶讀懂總分段式的方法。自行研究。
〔設(shè)計(jì)意圖〕：讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并按一定的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分保證了學(xué)生的主體地位。
三、分組合作學(xué)習(xí)
有句話說(shuō)英雄所見略同，那么下面讓有共同欣賞眼光的小記者組成一個(gè)記者團(tuán)，共同去完成本次的采訪任務(wù)。（拿出合作學(xué)習(xí)提綱）
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：通過小組的有效討論，使獨(dú)立研究的內(nèi)容進(jìn)一步深化并趨向正確，從而突破本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，掌握了總分段式，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。
四、集體學(xué)習(xí)
各記者團(tuán)都已完成了任務(wù)，而且大有所獲。下面各團(tuán)來(lái)匯報(bào)一下采訪結(jié)果。
（一）、第二段
1、第二團(tuán)匯報(bào)。
匯報(bào)提綱：性格特點(diǎn)（二）
1、山里的孩子像大山一樣（ ）具體表現(xiàn)在以下（ ）方面
?。?）客人來(lái)了，（ ）地（ ）客人，為他們（ ）。
?。?）客人累了，請(qǐng)他們（ ）。
?。?）客人渴了，給他們（ ）。
2、通過表演來(lái)表現(xiàn)山里孩子的這一特點(diǎn)。
3、你們的匯報(bào)十分精彩，通過表演讓我們見識(shí)了山里的孩子熱情好客。其實(shí)作者對(duì)山里孩子的描述也十分精彩，下面我們通過有感情朗讀來(lái)再現(xiàn)人物形象。
?。?）選擇自己喜歡的句子讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
?。?）出示句子：渴了，他們遞上一碗清涼的茶，象清泉，象露水，一直甜到你的心窩里。
A、體會(huì)比喻句B、體會(huì)為什么這么甜C朗讀
?。?）集體合作讀第2段
?。ǘ?、第1段
1、第一團(tuán)匯報(bào)。
匯報(bào)提綱：性格特點(diǎn)（一）
1、山里的孩子像大山一樣（ ）的原因主要有以下（ ）點(diǎn)
?。?）因?yàn)樗麄兘?jīng)常參加（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等活動(dòng)。
?。?）因?yàn)樗麄儯?）家鄉(xiāng)所有的動(dòng)植物，愛好廣泛。
?。?）因?yàn)椋?）都有他們的（ ），到過的地方很多。
2、通過有感情朗讀來(lái)表達(dá)自己對(duì)山里孩子的欣賞之情。
2、他們到過的地方很多，你從哪里看出來(lái)？（體會(huì)省略號(hào)）
3、組際開展朗讀賽。
（三）、第三段
1、第三團(tuán)匯報(bào)。
匯報(bào)提綱：性格特點(diǎn)（三）
1、山里的孩子像大山一樣（ ）主要從（ ）方面看出來(lái)
?。?）他們想象著，讓果樹（ ），讓鮮花（ ），讓小草（ ），讓小溪（ ）。
?。?）他們還想給動(dòng)物們一個(gè)（ ）的家。
2、你也是山里的孩子，你還會(huì)幻想什么。
2、山里孩子的幻想是多么的美好，就讓我們帶著他們的美好愿望來(lái)讀第三段吧。
3、孩子們想象了大山未來(lái)的奇異景象，抒寫了自己對(duì)大山對(duì)家鄉(xiāng)美好的愿望，我們也是山里的孩子也有自己的美好愿望，請(qǐng)展開想象的彩翼，模仿這一段按先總起后分述的方法來(lái)談?wù)勛约旱脑竿?，根?jù)自己的能力，確定談幾方面。
A、自由準(zhǔn)備B、與在座的老師交流C、完成作業(yè)本
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：課文1、2、3自然段雖然結(jié)構(gòu)相同，但語(yǔ)言卻是各有特色，所以在按讀懂總分段的方法掌握了總分段式后，根據(jù)各段的特色尋找不同的訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
?。ㄒ陨蠀R報(bào)過程的安排只是教者的一種思路設(shè)想，課堂上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際匯報(bào)順序隨機(jī)調(diào)整。）
五、總結(jié)全文
1、本次的采訪匯報(bào)已接近尾聲，通過本次活動(dòng)，使大家更深刻地了解了那一群山里的孩子，可我不明白的是他們?yōu)槭裁磿?huì)形成這樣的性格？
2、出示：山里的孩子在大山的懷抱里成長(zhǎng)。
A、把大山比做什么B、為什么把大山比做母親，說(shuō)明了什么C、有感情朗讀
3、小結(jié)：是的，是大山養(yǎng)育了他們，他們呼吸大山里新鮮的空氣，喝大山里的水長(zhǎng)大，是大山鍛煉了他們那樣的體魄，是大山培育了他們那樣的胸懷、氣魄，他們?cè)诖笊降膽驯Ю镒聣殉砷L(zhǎng)
第三課時(shí)
教學(xué)過程：
一、情朗讀指導(dǎo)
山里孩子健壯的身影在漫山遍野游樂時(shí)要讀出歡快、高興的語(yǔ)氣
山里孩子接待客人時(shí)要讀出他們的滿腔熱情；
山里孩子充滿了對(duì)未來(lái)的幻想時(shí)要讀出他們滿懷希望，蠻有信心的語(yǔ)氣氣。
（個(gè)別讀抽讀齊讀）
二、結(jié)合板書，說(shuō)說(shuō)山里的孩子有怎樣的性格？你喜歡他們嗎？為什么？
三、指導(dǎo)背誦
1、找規(guī)律：結(jié)構(gòu)相同（總起分述）
2、分別寫出了什么特點(diǎn)？分幾方面來(lái)寫？
3、試背。
四、練習(xí)
1、動(dòng)詞搭配
爬 山
采 數(shù)
拾 松果
登 蘑菇
2、用自己的話把第2段寫具體（圍繞總起句山里孩子熱情好客）來(lái)寫一段話。
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