小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《山里的孩子》教案范文3篇(山里的孩子閱讀答案三年級(jí))

時(shí)間：2023-10-23 17:15:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《山里的孩子》教案范文3篇(山里的孩子閱讀答案三年級(jí))，以供參閱。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《山里的孩子》教案范文1

　　一、聽(tīng)寫(xiě)

　　聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：結(jié)實(shí)健壯熱情好客充滿幻想

　　二、學(xué)習(xí)課文第一段

　　1、找出三個(gè)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)在課文中的句子。

　　2、讀這三個(gè)句子，這三句分別在每一小節(jié)中是什么句？（師提出：學(xué)習(xí)總起句是這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)）

　　3、這三句話能否變成一句話。

　　4、讀到這三句句子，你有什么問(wèn)題嗎？

　?。▽W(xué)生提出的問(wèn)題大概有：山里的孩子長(zhǎng)得怎樣結(jié)實(shí)？山里的孩子怎樣熱情？山里的孩子有哪些幻想？）

　　5、師：這節(jié)課我們就圍繞這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文，我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：從哪里看出山里的孩子結(jié)實(shí)健壯？朗讀課文，小組討論。

　　6、學(xué)生回答：從哪里看出山里的孩子結(jié)實(shí)健壯？

　　7、用“山里的孩子在什么地方干什么”說(shuō)話。

　　8、讀到這里，你有什么想法？（如：想當(dāng)山里的孩子……）

　　9、師：用這樣的想法讀讀這一小節(jié)，指名讀，評(píng)價(jià)。

　　10、還從哪里看出山里的孩子結(jié)實(shí)健壯？

　?。ㄊ煜っ恳环N鳥(niǎo)叫……喜歡每一朵野花）

　　播放鳥(niǎo)鳴聲，問(wèn)：你們知道這是什么鳥(niǎo)叫聲？

　　師：你們不知道，老師也不知道，可是山里的孩子卻知道，說(shuō)明……

　　朗讀這句話，評(píng)議。

　　三、學(xué)習(xí)課文第二段

　　1、帶著第二段中的問(wèn)題，朗讀課文。

　　2、山里的孩子怎樣熱情招待客人？

　　3、誰(shuí)能代表山里的孩子給大家說(shuō)一句歡迎詞呢？

　　4、還從哪里可以看出山里的孩子熱情？（歇歇腳）

　　5、誰(shuí)能代表山里的孩子叫大家歇歇腳？

　　6、不從哪里看出山里的孩子熱情？（遞涼茶）

　　7、這幾句話，你喜歡哪一句？為什么？

　　涼茶為什么甜到心窩里？這句話美嗎，誰(shuí)能讀出來(lái)，背下來(lái)？

　　8、齊讀第二段。

　　四、學(xué)習(xí)第三段

　　1、帶著“山里的孩子有多少幻想？”這個(gè)問(wèn)題自由讀第三段，小組討論。

　　2、學(xué)生回答上述問(wèn)題。

　　3、如果四季結(jié)果會(huì)怎么樣呢？如果天天開(kāi)滿鮮花又會(huì)怎樣呢？

　　如果小草永遠(yuǎn)翠綠又會(huì)怎樣呢？小溪永遠(yuǎn)歡跳又將是怎樣的呢？大山里的動(dòng)物住上自己的家又將是怎樣呢？

　　4、你們有自己的幻想嗎？用下面的句式說(shuō)說(shuō)，

　　（1）我也像山里的孩子充滿幻想，我想像著（）

　?。?）我也像山里的孩子充滿幻想，我想象著讓（），讓（）。

　　5、山里的孩子這些美好的幻想都是給誰(shuí)的？如果這些幻想實(shí)現(xiàn)，大山將會(huì)怎樣？山里的孩子為什么把這些幻想給大山呢？

　　五、學(xué)習(xí)第四段

　　1、讀這一段。

　　2、讀了這段，你覺(jué)得大山像孩子們什么？

　　所以說(shuō)山里的孩子在大山的懷抱里成長(zhǎng)。

　　六、師生朗讀全文（師讀總起句）

　　學(xué)生選擇一段背誦。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《山里的孩子》教案范文2

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、能讀懂2、3段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

　　2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者熱愛(ài)山鄉(xiāng)、熱愛(ài)山里孩子的思想感情。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固字詞，理解“向?qū)А薄ⅰ盁崆楹每汀?、“充滿”等詞意。

　　（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讀懂用總分方法寫(xiě)的一段話。

　　難點(diǎn)：讀懂2、3段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點(diǎn)寫(xiě)具體的

　　（三）課前準(zhǔn)備：錄象、錄音

　　（四）教學(xué)過(guò)程

　　1、讀讀第1段，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這一段的方法。

　　2、學(xué)習(xí)第2段。

　?。?）初讀感知，這段話用什么方法寫(xiě)？

　　課文第2段是用（）方法寫(xiě)的。總起句是（），中心詞是（），分述部分是第（）句，從（）、（）、（）三方面寫(xiě)具體。

　　（2）自學(xué)這一段，完成填空題。

　?。?）反饋、校對(duì)。

　?。?）比較句子，進(jìn)一步體會(huì)山里孩子的熱情。

　?、偎麄冇舆M(jìn)山的客人。

　　他們笑瞇瞇地歡迎每一位客人，為客人當(dāng)向?qū)А?/p>

　?、诳柿?，他們遞上一碗茶。

　　渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉。像露水，一直甜到心窩里。

　　比一比，說(shuō)一說(shuō)哪一句更能看出山里孩子的熱情好客；抓住帶點(diǎn)詞體會(huì)。然后指導(dǎo)讀好這句話。

　?。?）感情地朗讀這一段，說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)什么。

　　3、學(xué)習(xí)第3段。

　?。?）按第2段的填空題，自學(xué)這一段。

　?。?）校對(duì)答案，輔導(dǎo)難點(diǎn)。

　　估計(jì)學(xué)生對(duì)這一段的第2句話的意思難以概括，可引導(dǎo)學(xué)生讀句子思考：“果樹(shù)結(jié)果、鮮花開(kāi)放、小草翠綠、小溪?dú)g跳”這是一個(gè)怎樣的環(huán)境？用這段話中的一個(gè)詞概括。（舒適）所以這句話的意思就是說(shuō)他們想為家鄉(xiāng)人們創(chuàng)造一個(gè)永遠(yuǎn)舒適、美好的環(huán)境，用滿懷激情的語(yǔ)調(diào)讀出山里孩子滿懷希望、蠻有信心的樣子來(lái)。

　?。?）有感情地朗讀分述部分。

　?。?）山里的孩子幻想真多?。∥闹心膫€(gè)詞說(shuō)明了這一點(diǎn)？（充滿）想想，他們還會(huì)幻想什么？

　　（5）小結(jié)：要是山里孩子的這些幻想都實(shí)現(xiàn)的話，山村將變得更加美好。他們是多少熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，多么有理想??！

　?。?）齊讀。說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)什么。

　　4、學(xué)習(xí)第4段。

　?。?）結(jié)合板書(shū)，復(fù)述前三段內(nèi)容。

　?。?）山里孩子為什么會(huì)有這樣的性格呢？讀第4段，這句話把大山比作什么？從哪兒看出？

　　（3）小結(jié)：是大山養(yǎng)育了他們，他們呼吸大山里的新鮮的空氣，喝大山里的水長(zhǎng)大，是大山培養(yǎng)了他們那樣的胸杯，那樣的氣魄。

　?。?）帶著山里的孩子對(duì)大山的熱愛(ài)之情讀這句話。

　?。?）以“山里的孩子在大山的懷抱里成長(zhǎng)”為總起句看板書(shū)復(fù)述全文。

　　5、學(xué)生總結(jié)。

　　這節(jié)課你有什么收獲？

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《山里的孩子》教案范文3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道課文前3個(gè)自然段是怎樣圍繞總起句來(lái)寫(xiě)具體山里孩子特點(diǎn)的。

　　2、能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)山里孩子的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂總分段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　展開(kāi)合理的想象，用總分方法談?wù)勛约旱脑竿?/p>

　　教學(xué)方法：

　　個(gè)別、分組、嘗試、鼓勵(lì)、游戲。

　　教學(xué)組織形式、意圖：

　　文章有3個(gè)自然段，分成3組是為了教學(xué)的需要。

　　學(xué)情分析：

　　總分段式學(xué)生并非初次接觸，但是這篇課文從幾方面來(lái)寫(xiě)具體總起句較難歸納，所以應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)有效的討論來(lái)解決問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影、合作學(xué)習(xí)提綱。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，并理解詞語(yǔ)意思。

　　2、了解課文1、2段是怎樣圍繞總起句具體寫(xiě)出山里孩子的特點(diǎn)的。

　　3、培養(yǎng)熱愛(ài)山鄉(xiāng)、熱愛(ài)山里孩子的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在老師的指導(dǎo)下讀懂總起分述的一段話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　第一自然段總起分述的關(guān)系不很明顯。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀察圖畫(huà)，揭示課題

　　1、今天老師給大家?guī)?lái)一幅畫(huà)，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方，什么人在干什么。

　　2、是呀，山里的孩子可真愛(ài)勞動(dòng)，這節(jié)課就學(xué)習(xí)課文；山里的孩子（揭題齊讀）

　　3、讀了課題，你們想知道什么？

　　二、自學(xué)課文要求

　　1、讀讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、標(biāo)標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。

　　3、想想想山里的孩子是怎么樣的。

　　4、問(wèn)提幾個(gè)不懂的問(wèn)題。

　　三、檢查自學(xué)效果

　　1、提出不懂的地方。

　　2、小黑板出示生字新詞（指名認(rèn)讀同桌互讀）

　　3、選自己最喜歡的段落讀一讀。讀后學(xué)生評(píng)議。

　　4、說(shuō)說(shuō)山里的孩子是怎么樣的。

　　四、講授新課

　　1、先學(xué)第一自然段。找到結(jié)實(shí)健壯的這句話劃下來(lái)，齊讀。

　　△健壯是什么意思？

　　2、山里的孩子身體長(zhǎng)得結(jié)實(shí)、健康、強(qiáng)壯，這是為什么呢？讀讀第一自然段，認(rèn)真想一想，輕聲說(shuō)一說(shuō)。

　　3、討論2~4句

　?。?）句式：因?yàn)椤浴颉且驗(yàn)椤夭鍟?shū)：爬登采拾

　?。?）聽(tīng)老師讀第三句，說(shuō)說(shuō)漏讀了哪幾個(gè)詞（每一朵、每一種），為什么不能漏？

　　（3）滿山遍野是什么意思？聯(lián)系上下問(wèn)，說(shuō)說(shuō)哪些地方有他們的腳印。這兒的省略號(hào)表示什么？

　?。?）他們?cè)谶@些地干什么呢？說(shuō)一說(shuō)

　　滿山遍野都有他們的腳印，他們?cè)谏綄ǎ?，在竹林（），在小溪（），在草叢（），在? ）（）……

　?。?）他們到過(guò)這么多地方，干過(guò)這么多事情，怪不得長(zhǎng)得這么結(jié)實(shí)健壯。讀時(shí)要稍有力些，不但要讀得精神飽滿，同時(shí)還要讀出熱愛(ài)山鄉(xiāng)之情。

　　（自由讀指讀評(píng)議師生讀）

　　4、小結(jié)：這段話，先總寫(xiě)山里孩子是結(jié)實(shí)健壯的，這叫總起句。然后分三方面具體描寫(xiě)，這叫分述句。像這種寫(xiě)法，叫先總起后分述。剛剛我們是用讀、找、想、說(shuō)的方法學(xué)懂的。

　　下面我們用同樣方法學(xué)懂第二自然段。

　　5、默讀第二自然段，找出總起句劃下來(lái)。

　　6、課文有是從哪寫(xiě)方面來(lái)寫(xiě)他們的熱情好客，請(qǐng)同學(xué)門讀讀第二自然段，想好后同桌先互相說(shuō)一說(shuō)。

　　7、全班集體交流、討論

　?。?）他們的熱情好客表現(xiàn)在哪里？（抓主要詞語(yǔ)：笑瞇瞇歡迎每一為當(dāng)向?qū)д?qǐng)歇歇腳遞上）

　　△多熱情的`山里孩子，該用這怎樣的語(yǔ)氣讀。

　?。?）想象一下，客人來(lái)了，他們會(huì)對(duì)客人怎么說(shuō)，怎么做。（用自己的話說(shuō)）

　　（3）出示句子，自由讀，你能說(shuō)出好在哪里？

　　渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉，像露水，一直甜到你的心窩里。

　　△是呀，喝上著甘甜、清涼的茶，客人們多舒服，多高興呀！用這樣的語(yǔ)氣讀讀。

　　8、這段話也是用先（）后（）的方法寫(xiě)的，我們也是用讀、找、想、說(shuō)的方法學(xué)懂的。

　　五、總結(jié)

　　1、讀1、2自然段。

　　2、說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了什么？

　　六、作業(yè)：抄寫(xiě)生字（自己認(rèn)為較難的多抄寫(xiě)幾遍）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　邊投影移出課文插圖邊述：昨天，我們慕名驅(qū)車來(lái)到大山，初識(shí)了一群山里的孩子，雖然是初次的見(jiàn)面，但是他們的形象已經(jīng)印在了我們的腦海里，那么誰(shuí)愿意來(lái)談?wù)勛约河∠笾械哪侨荷嚼锏暮⒆印?/p>

　　1、出示：山里的孩子，像大山一樣結(jié)實(shí)，健壯。

　　山里的孩子，像大山一樣熱情好客。

　　山里的孩子，像大山一樣充滿幻想。

　　（根據(jù)學(xué)生的回答逐句出示）

　　2、把三句話并成一句話，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)山里孩子的特點(diǎn)。

　　出示：山里的孩子，像大山一樣結(jié)實(shí)、健壯，熱情好客，充滿幻想。

　　〔設(shè)計(jì)意圖〕：把幾句話合并成一句話在單元練習(xí)中有要求，這里利用課文的例子進(jìn)行訓(xùn)練，為后面知識(shí)的掌握起到鋪墊作用，同時(shí)也落實(shí)了文后的練習(xí)。而且從山里孩子的性格特點(diǎn)入手，能夠很自然地展開(kāi)教學(xué)。

　　二、自學(xué)課文

　　1、山里孩子的這三個(gè)特點(diǎn)十分可貴，現(xiàn)在讓你們以小記者的身份走進(jìn)他們的生活，去更深刻地了解他們，不過(guò)臨行之前，我們還要準(zhǔn)備一下，先根據(jù)課文提供的材料來(lái)全面了解一下所要采訪的對(duì)象，快速默讀全文。

　　2、選擇寫(xiě)自己所欣賞的特點(diǎn)的段落按讀懂總分段的方法進(jìn)行研究。

　　（1）回憶讀懂總分段式的方法。自行研究。

　　〔設(shè)計(jì)意圖〕：讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并按一定的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分保證了學(xué)生的主體地位。

　　三、分組合作學(xué)習(xí)

　　有句話說(shuō)英雄所見(jiàn)略同，那么下面讓有共同欣賞眼光的小記者組成一個(gè)記者團(tuán)，共同去完成本次的采訪任務(wù)。（拿出合作學(xué)習(xí)提綱）

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：通過(guò)小組的有效討論，使獨(dú)立研究的內(nèi)容進(jìn)一步深化并趨向正確，從而突破本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，掌握了總分段式，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　四、集體學(xué)習(xí)

　　各記者團(tuán)都已完成了任務(wù)，而且大有所獲。下面各團(tuán)來(lái)匯報(bào)一下采訪結(jié)果。

　　（一）、第二段

　　1、第二團(tuán)匯報(bào)。

　　匯報(bào)提綱：性格特點(diǎn)（二）

　　1、山里的孩子像大山一樣（）具體表現(xiàn)在以下（）方面

　?。?）客人來(lái)了，（）地（）客人，為他們（）。

　?。?）客人累了，請(qǐng)他們（）。

　?。?）客人渴了，給他們（）。

　　2、通過(guò)表演來(lái)表現(xiàn)山里孩子的這一特點(diǎn)。

　　3、你們的匯報(bào)十分精彩，通過(guò)表演讓我們見(jiàn)識(shí)了山里的孩子熱情好客。其實(shí)作者對(duì)山里孩子的描述也十分精彩，下面我們通過(guò)有感情朗讀來(lái)再現(xiàn)人物形象。

　?。?）選擇自己喜歡的句子讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　?。?）出示句子：渴了，他們遞上一碗清涼的茶，象清泉，象露水，一直甜到你的心窩里。

　　A、體會(huì)比喻句B、體會(huì)為什么這么甜C朗讀

　?。?）集體合作讀第2段

　　（二）、第1段

　　1、第一團(tuán)匯報(bào)。

　　匯報(bào)提綱：性格特點(diǎn)（一）

　　1、山里的孩子像大山一樣（）的原因主要有以下（）點(diǎn)

　　（1）因?yàn)樗麄兘?jīng)常參加（）、（）、（）、（）等活動(dòng)。

　?。?）因?yàn)樗麄儯?）家鄉(xiāng)所有的動(dòng)植物，愛(ài)好廣泛。

　?。?）因?yàn)椋?）都有他們的（），到過(guò)的地方很多。

　　2、通過(guò)有感情朗讀來(lái)表達(dá)自己對(duì)山里孩子的欣賞之情。

　　2、他們到過(guò)的地方很多，你從哪里看出來(lái)？（體會(huì)省略號(hào)）

　　3、組際開(kāi)展朗讀賽。

　　（三）、第三段

　　1、第三團(tuán)匯報(bào)。

　　匯報(bào)提綱：性格特點(diǎn)（三）

　　1、山里的孩子像大山一樣（）主要從（）方面看出來(lái)

　?。?）他們想象著，讓果樹(shù)（），讓鮮花（），讓小草（），讓小溪（）。

　?。?）他們還想給動(dòng)物們一個(gè)（）的家。

　　2、你也是山里的孩子，你還會(huì)幻想什么。

　　2、山里孩子的幻想是多么的美好，就讓我們帶著他們的美好愿望來(lái)讀第三段吧。

　　3、孩子們想象了大山未來(lái)的奇異景象，抒寫(xiě)了自己對(duì)大山對(duì)家鄉(xiāng)美好的愿望，我們也是山里的孩子也有自己的美好愿望，請(qǐng)展開(kāi)想象的彩翼，模仿這一段按先總起后分述的方法來(lái)談?wù)勛约旱脑竿?，根?jù)自己的能力，確定談幾方面。

　　A、自由準(zhǔn)備B、與在座的老師交流C、完成作業(yè)本

　　（設(shè)計(jì)意圖）：課文1、2、3自然段雖然結(jié)構(gòu)相同，但語(yǔ)言卻是各有特色，所以在按讀懂總分段的方法掌握了總分段式后，根據(jù)各段的特色尋找不同的訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

　?。ㄒ陨蠀R報(bào)過(guò)程的安排只是教者的一種思路設(shè)想，課堂上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際匯報(bào)順序隨機(jī)調(diào)整。）

　　五、總結(jié)全文

　　1、本次的采訪匯報(bào)已接近尾聲，通過(guò)本次活動(dòng)，使大家更深刻地了解了那一群山里的孩子，可我不明白的是他們?yōu)槭裁磿?huì)形成這樣的性格？

　　2、出示：山里的孩子在大山的懷抱里成長(zhǎng)。

　　A、把大山比做什么B、為什么把大山比做母親，說(shuō)明了什么C、有感情朗讀

　　3、小結(jié)：是的，是大山養(yǎng)育了他們，他們呼吸大山里新鮮的空氣，喝大山里的水長(zhǎng)大，是大山鍛煉了他們那樣的體魄，是大山培育了他們那樣的胸懷、氣魄，他們?cè)诖笊降膽驯Ю镒聣殉砷L(zhǎng)

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情朗讀指導(dǎo)

　　山里孩子健壯的身影在漫山遍野游樂(lè)時(shí)要讀出歡快、高興的語(yǔ)氣