下面是范文網(wǎng)小編分享的《自己去吧》教案8篇(自己去吧教案及反思)，供大家參考。
《自己去吧》教案1
【教材分析】
這是人教版小語第一冊第十四課一篇講讀課文，課文以擬人的手法寫出了母親對學(xué)生的愛，要讓學(xué)生懂得從小就要樹立自主的思想，不依靠自己的父母，學(xué)會生活的本領(lǐng)。
【教學(xué)理念】
開篇設(shè)計情境進(jìn)入角色的方法，讓學(xué)生于老師一起體會鴨媽媽、小鴨之間的感情。然后學(xué)生在看到了課文之后，鴨媽媽的行動一定會讓每一個學(xué)生產(chǎn)生良好的心態(tài)來體會母愛的偉大。
【教學(xué)要求】
?。薄⒄J(rèn)識１２個生字。會寫“自、己、東、西”四個字。認(rèn)識新偏旁。
?。?、正確、流利的朗讀和背誦課文。
３、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
【課前準(zhǔn)備】
小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。
【課時安排】
?。舱n時。
【教學(xué)過程】
一、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動作
１、導(dǎo)語：同學(xué)們，我是誰?。拷裉炖蠋熥兂闪锁唻寢?，你們就變成鴨寶寶了。（把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來，每人一個。）
２、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都是適應(yīng)水中生活的。
師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學(xué)生自由回答
師：我的鴨寶寶們真棒啊！你們還有只鴨弟弟要出生了！
?。场⒊鍪疽粋€剛剛出殼的小鴨子課件，再出示課文插圖，伴著著音樂老師講述：在一個陽光明媚的春天，鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個美麗的世界，??！有花、有草、還有小溪，太美了。小鴨子高興得“嘎嘎”地叫。他看到清清的小溪會想什么呢？
學(xué)生自由回答。
４、師：這只小鴨子到底說了些什么呢？請同學(xué)們打開語文書第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說的話畫出來。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
１、師：誰找到小鴨子的話了？
指名讀。
師：原來這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語氣，“您”的'發(fā)音。）
２、師：鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢？
生回答。
師：這只鴨媽媽真狠心啊，一點(diǎn)都不愛自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險呢！小鴨子們，你們喜歡哪只鴨媽媽呢？
學(xué)生自由回答。
３、師：說得真好，我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧！
?。?、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對嗎？請大家先在小組里表演，我看哪一組表演得好，就請哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺表演。
５、小組自由表演。
?。丁R報表演。
?。贰煟罕硌莸谜婧?，獎給你一條小魚吃。
?。浮煟盒▲喿觽?，你們不僅學(xué)會了本領(lǐng)，還懂得了很多知識，現(xiàn)在啊，又有一個小動物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）
三、學(xué)習(xí)第二自然段
?。?、師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢？請各小組帶著問題表演讀或者合作讀。（學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。）
⑴ 小鷹怎樣對媽媽說的，說了什么？
?、?媽媽怎么回答的？
?、?最后，小鷹怎么樣呢？
?、?小鷹會對媽媽說些什么呢？
?。?、匯報。
?。?、總結(jié)：鴨媽媽對小鴨子說什么？請學(xué)生上來板書：自己去游。鷹媽媽說什么呢？學(xué)生上來板書：自己去看。
同學(xué)們，你們在日常生活中也要怎么樣呢（自己的事情自己做）誰說一說你自己學(xué)會了什么呢？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說得好的貼在黑板上）
四、指導(dǎo)背誦
五、作業(yè)
?。ㄗ约哼x擇喜歡的作業(yè)完成）
?。?、表演：回家把這個故事表演給家長看。
?。?、畫畫?？梢援嬓▲喿印Ⅷ唻寢尅⑿→?、鷹媽媽。
３、做做。回去自己學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗(yàn)。
【板書設(shè)計】
?。保础⒆约喝グ?/p>
圖 圖 貼學(xué)生的照片
自己去游 自己去看 自己去做
《自己去吧》教案2
教養(yǎng)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的七個生字及兩個新偏旁“”，會認(rèn)九個生字。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
發(fā)展目標(biāo)：
有節(jié)奏、有感情的朗讀課文。
教育目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不能事事都依賴父母。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀、背誦課文及學(xué)會本課的生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)；理解課文內(nèi)容，明白道理是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
朗讀法、表演法
課時安排：
兩課時
教學(xué)用具：
掛圖、生字卡片、頭飾、多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽說訓(xùn)練。
老師講述《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽、邊想、邊記，聽清楚故事講了誰和誰的什么事。
聽完故事請學(xué)生說說：這個故事講了哪兩種小動物的什么事和它主要在誰的幫助下成功的？
板書課題。
二、質(zhì)疑。
讀了課題，也聽了故事，你們有什么問題要問嗎？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景？）
三、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、老師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，注意老師朗讀的節(jié)奏、語氣。
2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生再讀課文，要求把本課要學(xué)會的七個生字用“?！眲澇?，用“—”劃出本課要求認(rèn)識的九個生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
4、出示生字卡片，以“開火車”的游戲檢查字音。
5、自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句。
四、理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
?。?）這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對話，第三句是寫小鴨學(xué)會了游泳。）
（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想想自己向媽媽提出請求時用的是什么語氣，媽媽的回答又是什么語氣。指名兩人讀對話。
?。?）演示課件：小溪的水不深，自己去游吧。
?。?）四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：鴨媽媽說水不深，實(shí)際上是說水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過去，游泳不會成問題。這是鴨媽媽在鼓勵小鴨，對自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。）
?。?）學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（小鴨說話很有禮貌，是懇求、商量的語氣。鴨媽媽說話的語氣是親切、充滿了對小鴨的信任感，相信自己的`孩子一定能成功。）學(xué)生進(jìn)行評議后，再請一組進(jìn)行表演。
（6）看圖，再讀句子，體會鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？（因?yàn)轼唻寢屢▲唽W(xué)本領(lǐng)，以便將來小鴨能獨(dú)立生活。它對孩子充滿了希望、信任感，讓孩子自己去實(shí)踐。）
（7）小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？
演示課件：小鴨學(xué)會了游泳。（小鴨經(jīng)過不斷的努力，時間不長，就學(xué)會了游泳這項本領(lǐng)。）
（8）練習(xí)用“學(xué)會了”說一句話。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
?。?）這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鷹和鷹媽媽的對話，第三句是寫小鷹學(xué)會了飛翔。）
?。?）指名讀對話，體會意思。
（3）演示課件：山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。
?。?）四人小組討論，鷹媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：這是鷹媽媽在鼓勵孩子，你有這個能力自己飛過去。媽媽相信你。）
（5）學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（要求讀出語氣；師生進(jìn)行評議后，再請同學(xué)加動作進(jìn)行表演。）
?。?）看圖，再讀句子，體會鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風(fēng)景？（給孩子實(shí)踐的機(jī)會，相信孩子能行）
?。?）小鷹接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？（演示課件：小鷹學(xué)會了飛翔。）
3、練習(xí)朗讀、背誦全文。
?。?）全文分角色朗讀，評選最佳者。
?。?）看圖試背全文。
五、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么道理？（自己不會的就要去學(xué)，不能事事依賴父母，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手，要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。）
第二課時
一、檢查朗讀、背誦。
1、在鴨媽媽、鷹媽媽的教導(dǎo)下，小鴨學(xué)會了游泳，小鷹學(xué)會了飛翔。它們該多高興呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來嗎？自己練一練。
2、比一比，看誰讀得最棒。指名讀，其他學(xué)生點(diǎn)評。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、認(rèn)讀生字。（課件，玩“摘蘋果”游戲。）
2、開火車組詞。
3、你用什么方法記住這些字。（利用偏旁、熟字、筆順等方法識記字型，鼓勵學(xué)生說出不同的識記方法。）
4、學(xué)生嘗試學(xué)會這些生字。（四人小組討論：你會哪個字，這個字怎么寫，筆順怎樣，怎樣寫才漂亮，學(xué)習(xí)哪些字有困難，大家商量一下，嘗試找出解決的辦法來。）
5、請小老師講解生字，老師總結(jié)，范寫。
“自”：注意與“字”區(qū)別，這是兩個同音字，從用法、字型上加以區(qū)別。一個是自己的“自”，一個是生字的“字”。注意不要把“自”寫成“白”字。
“己”：注意第三筆不封口。
“學(xué)”：上面是“學(xué)字頭”，下面是“子”
“幾”：注意與“兒”字區(qū)別。
“風(fēng)”：半包圍結(jié)構(gòu)，共四筆，注意第二筆，“”（橫折斜鉤）不要寫成“
”（橫折彎鉤）。
“會”：這個字有什么方法記??？“云上飛人就是會字”。注意第五筆是撇折，不要寫成豎折。
6、學(xué)生跟電腦課件書空生字，然后描紅，練習(xí)書寫，老師巡堂輔導(dǎo)。
7、作業(yè)講評。
[板書設(shè)計]
小鴨
游泳
學(xué)會了
小鷹
飛翔
《自己去吧》教案3
【教學(xué)設(shè)計思路】
進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。本課教學(xué)努力讓語文課活起來，教師要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言、接受教育、學(xué)習(xí)知識。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識１２個生字。會寫“自、已、東、西”４個字。認(rèn)識新偏旁學(xué)字頭。
?。?、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
?。场⒗斫庹n文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
?。薄W(xué)會本課的生字詞。
?。?、從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的.孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課文插圖、生字詞卡片、錄音、頭飾。
【教學(xué)時間】
?。舱n時。
第一課時
【課時目標(biāo)】
?。?、理解課文內(nèi)容，知道要虛心學(xué)習(xí)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不依賴父母的生活。
?。病⒄_、流利朗讀課文，并試背課文。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽說訓(xùn)練
教師講《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽邊想，故事講的是誰和誰的什么事。
聽完說說：
?。薄⑦@個故事講了兩種小動物的什么事？
?。病⒅饕窃谡l的幫助下成功的？
二、質(zhì)疑
讀了課題，聽了故事了，你們有什么問題要問嗎？
三、理解課文內(nèi)容
?。?、初讀課文：
學(xué)生自由讀書，標(biāo)出課文有幾個自然段。
你喜歡哪一段，就站起來給大家讀一讀。
?。?、講讀課文。
課文有兩個自然段，選一段帶著語氣讀一讀。
學(xué)習(xí)第一自然段，這段有幾句？都講了什么？
指名兩人讀對話，體會是什么意思？
出示插圖：小溪的水不深，自己去游吧。小組討論，媽媽為什么要這樣說？
分角色戴頭飾進(jìn)行表演。
觀察圖，再讀句子，體會媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？
小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎么樣？用“學(xué)會了”說一句話。
３、學(xué)習(xí)第二自然段，這段有幾句？都講了什么？
按照學(xué)習(xí)第一自然段的方法，我們來學(xué)習(xí)第二自然段。
指名讀對話，體會意思。討論：山那邊風(fēng)景很美，自己去吧。
分角色戴頭飾進(jìn)行表演。
小鷹聽了媽媽的話，結(jié)果怎樣？
?。础⑷姆纸巧首x，選出最好的。
?。怠⒅笇?dǎo)背誦。認(rèn)真讀作業(yè)３的四句話，體會“學(xué)會了”的用法。
四、總結(jié)全文
學(xué)習(xí)了這篇課文，使我們都受到一次教育，結(jié)合自己的生活實(shí)際，你們會更有體會，下課后，大家可以談?wù)劊阆蛐▲?、小鷹學(xué)習(xí)什么？
第二課時
【課時目標(biāo)】
背誦課文，加深理解內(nèi)容。學(xué)會生字詞。
【教學(xué)過程】
一、檢查朗誦
?。薄⑿▲?、小鷹學(xué)會了本領(lǐng)，他們該多么高興！你們能讀出、背出高興的心情來嗎？自己練一練。
?。?、比比看，誰讀得最棒。
?。场⒃谛〗M里檢查全文背誦。
二、學(xué)習(xí)生字
１、讀詞語卡片：小鴨、小鷹、自己、幾天、學(xué)會。
?。病⒆x本課的生字卡片：自、己、吧、幾、會、風(fēng)。
?。?、分小組口頭組詞，看誰組得多。
三、認(rèn)清字形，記憶生字
各小組說一說你們記字的最好方法。
《自己去吧》教案4
【內(nèi)容簡析】
本課是一篇童話故事，講的是小猴在媽媽的鼓勵下，學(xué)會了爬樹；小鴨在媽媽的鼓勵下，學(xué)會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，學(xué)會了飛翔。課文語言簡樸，富有生活意義。讓學(xué)生讀后受到從小要自立，不依賴父母，學(xué)會獨(dú)立生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。
【設(shè)計理念】
根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書，主動識字，展開豐富的想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過多種形式的讀書、評價、討論、表演活動，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“自、己”等十二個生字，會寫“己、子、去、自、果”五個字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：懂得從小就要樹立自立的思想，不要事事依賴父母。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：朗讀課文，正確認(rèn)讀“會認(rèn)”字和正確書寫“會寫”字。
2、難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
【教具準(zhǔn)備】
電腦課件、小動物的頭飾。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時：
?。ㄒ唬┰O(shè)置情境，引入課題。
1、看圖說話。
屏幕顯示：青山綠水、幾個小動物、一棵結(jié)滿果子的樹、一片綠綠的草地和一個美麗的池塘?？戳诉@幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？
2、引入課題。
這片草地這么美，小猴子、小鴨子、小鷹和他們的媽媽也來到了這里，他們之間發(fā)生了什么事呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第12課《自己去吧》。
3、讀課題?？吹秸n題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？或者你想知道些什么？
?。ǘ┏踝x課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學(xué)請教，或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。
2、同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正錯音，看誰進(jìn)步最快、讀得最好。
3、再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。
4、以四人小組為單位，四個同學(xué)輪著每人讀一遍課文，要把課文讀通順，讀流利。其他的同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，然后小組內(nèi)仔細(xì)評一評誰讀得最好，好在哪里，還有哪些要注意的地方。
?。ㄈ┰僮x課文，感知內(nèi)容。
1、朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文有多少小節(jié)，然后想一想：課文主要講了哪些小動物的什么事？
2、你最喜歡哪小節(jié)哪個小動物的故事？請你先選你喜歡的`這一小節(jié)認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一小節(jié)讀通順為止。讀通順了，再想想：這一小節(jié)主要講了哪個小動物的什么事？（屏幕隨意顯示學(xué)生所選的小節(jié)的動畫內(nèi)容和課文內(nèi)容。）
3、同桌合作，選你最喜歡的小節(jié)分角色讀，試一試，看誰讀得最像。
4、說話訓(xùn)練：填空。
小白兔說：“媽媽，我要_______。”“_____________，_____________。”這樣，小白兔學(xué)會了______________。
小蜜蜂說：“_____________。”“_____________，______________?！边@樣，小蜜蜂學(xué)會了_________________。
?。ㄋ模┳R記生字，指導(dǎo)書寫。
剛才同學(xué)們經(jīng)過自己的認(rèn)真讀書，弄懂了許多本來不懂的問題?，F(xiàn)在有幾個生字朋友，不知你們剛才認(rèn)識了沒有？（屏幕顯示拼音和帶生字的詞：自己、去吧、要吃果子、多著呢、這樣、大著呢。）
1、自由認(rèn)讀。
2、誰愿意當(dāng)小老師帶大家認(rèn)讀自己喜歡的生字詞？
3、去掉拼音，先自由讀，再“開火車”讀。
4、師隨便點(diǎn)擊，生齊讀。
5、只剩下生字，你會用哪個字組詞、說話？先討論，后匯報。
6、指導(dǎo)書寫“自、己”兩個字，先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看，最后學(xué)生寫，老師巡視，及時表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，并在班上展示。
?。ㄎ澹┛偨Y(jié)課文，布置作業(yè)。
今天，小朋友們的表現(xiàn)真棒！就好像小猴、小鴨、小鷹他們一樣，通過自己的努力，學(xué)會了很多東西。誰先來告訴大家，這節(jié)課你通過自己的努力，學(xué)到了些什么？
課后，請同學(xué)們再認(rèn)真、有感情地讀課文，試著表演一下課文中小動物們的對話和動作。
第二課時：
?。ㄒ唬?fù)習(xí)引入、再現(xiàn)情境。
1、上節(jié)課，小朋友們初讀了課文，知道課文主要講了哪些小動物的事。
2、再放課件，邊聽邊感受小動物的可愛。
師：看到這樣可愛的小動物，你想不想把這種感受讀出來？
（二）細(xì)讀課文，讀中感悟。
1、自由讀課文，要求讀得正確、流利，要讀出語氣。
2、自由選擇讀：你最有把握有感情地讀好哪一小節(jié)？請再讀這一小節(jié)，邊讀邊想：讀了這一小節(jié)，你有什么想法？
3、小聲讀課文，邊讀邊想：課文中寫了幾種小動物的事？用橫線畫出小動物的話，用波浪線畫出小動物的媽媽的話，自己讀一讀，看看應(yīng)讀出怎樣的語氣。
4、同桌分角色讀，看誰讀得好，邊讀邊做動作。
5、找你的好伙伴分角色讀，邊讀邊做動作。
6、指名分角色讀，其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，然后評一評，誰讀得好，好在哪里，還有什么建議。
7、帶著頭飾表演讀。
8、背誦你最喜歡的句子。
（三）聯(lián)系實(shí)際，說說本領(lǐng)。
師：你學(xué)會了什么本領(lǐng)？是怎樣學(xué)的？先想一想，再與伙伴們說一說。
（四）指導(dǎo)書寫，運(yùn)用新詞。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、寫“去、子、果”三個字。先引導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格中的位置，然后再指導(dǎo)書寫。
3、運(yùn)用已學(xué)過的生字組詞說句。
4、把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
（五）總結(jié)課文，陶冶情感。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？
2、你喜歡課文中的小動物嗎？為什么？
（六）布置作業(yè)，拓展課外。
1、背誦課文。
2、回家把課文中的故事表演給家長看。
3、靠自己的努力學(xué)會做一件事，回校后向同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。
《自己去吧》教案5
一、導(dǎo)讀
1、內(nèi)容分析：
教材版本：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文。
課文內(nèi)容概述：內(nèi)容選自一年級上冊《自己去吧》。這篇童話故事以對話的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了本領(lǐng)的故事，從而揭示了不要事事依賴他人，要相信自己，勇敢地去實(shí)踐、鍛煉，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)的道理。
2、設(shè)計思路：
本課以體驗(yàn)為中介設(shè)計教學(xué)。根據(jù)課文內(nèi)容簡潔，兩段結(jié)構(gòu)相似的特點(diǎn)，教學(xué)第一段：引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，質(zhì)疑;圖文對照，聯(lián)系實(shí)際，共同釋疑。教學(xué)第二段：按照第一段學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，小組合作，創(chuàng)造性地表演故事;參與評價，內(nèi)化自強(qiáng)自立意識。學(xué)生在朗讀中、在表演中、在評價中加深理解和體驗(yàn)，從而有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪實(shí)現(xiàn)對課文的成功解讀。
教師依據(jù)教材，靈活選擇教學(xué)策略，圖文結(jié)合，分角色朗讀，合作表演，自主評價，從而使學(xué)生在讀悟中受到自信、自立這一積極的人生態(tài)度的熏陶與感染。
二、教學(xué)設(shè)計
〖教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識十二個生字，會寫自、已等四個字。認(rèn)識新偏旁?
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、在讀中、演中、評中加深理解和體驗(yàn)，受到遇事要相信自己，要勇于實(shí)踐，不要依賴他人這一積極的人生態(tài)度的熏陶與感染。
〖整體設(shè)計
根據(jù)教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，滲透讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自讀、自學(xué)能力。合作表演，加深對文本的理解與體驗(yàn)。評價人物，內(nèi)化自信、自立意識，在評價中受到啟發(fā)和影響。
〖教學(xué)過程設(shè)計
課件演示課文插圖，同時以畫外音的方式介紹故事內(nèi)容。聽后請學(xué)生為故事取個名字，教師相機(jī)板書課題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己兩個字。小學(xué)生非常喜歡聽故事，教學(xué)時，抓住兒童心理，將課文內(nèi)容以故事方式再現(xiàn)出來，同時，配上生動、新穎、色彩鮮明的插圖，此時，圖畫使教學(xué)內(nèi)容形象化，故事使教學(xué)內(nèi)容生動化，學(xué)生在身臨其境的情感體驗(yàn)中開始了學(xué)習(xí)
《自己去吧》是本組的第四篇閱讀課文，學(xué)生掌握了一定的初讀課文的方法，因此初讀感知時，老師引導(dǎo)學(xué)生回憶初讀要求，學(xué)生自主讀文，同桌輪讀課文，看插圖讀文，在多種形式的讀書中，把課文讀通、讀順，既提高學(xué)生自讀能力，同時為感悟課文打下基礎(chǔ)。
本課要求會認(rèn)十二個生字，教學(xué)中充分利用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓組長帶領(lǐng)組員認(rèn)讀;找出難讀生字，多讀幾遍，交流識記生字辦法，小組內(nèi)玩你讀、我猜游戲。在識字這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能讓他們自己去學(xué)，教師只做必要的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，教師的作用應(yīng)體現(xiàn)在如何讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，激發(fā)主動識字的愿望上。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，閱讀是學(xué)生的個性化行為。因此，朗讀感悟時，具體做法如下：在輕音樂中，教師再次出示課文第一幅插圖，同時創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走近小鴨與媽媽對話的岸邊。指名讀、同桌分角色讀小鴨與媽媽的對話后，引導(dǎo)學(xué)生充分質(zhì)疑。學(xué)生針對小鴨、鴨媽媽以及小鴨游泳過程中可能出現(xiàn)的困難及最后的結(jié)果充分提問。學(xué)生帶著問題，圖文對照，充分讀書思考，并聯(lián)系生活實(shí)際，共同釋疑。由于教師視學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，給學(xué)生提供了積極參與，自主探究的時空，因此我們看到自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式悄然生成。帶著對課文的感悟，生生合作，師生合作朗讀小鴨與媽媽的對話，感情朗讀后，老師出示關(guān)鍵詞語引背第一段。
由于文章兩段結(jié)構(gòu)相似，因此，教學(xué)第二段時，老師出示學(xué)習(xí)步驟，大膽引導(dǎo)自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力，在自學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個體差異，扶放適當(dāng)。
新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，表演是體驗(yàn)學(xué)習(xí)的一種方式，教師組織學(xué)生小組合作，自選角色，練習(xí)表演，最后在全班匯報表演，師生評議。此時的表演，建立在情境和情感的體驗(yàn)上，學(xué)生會用各種感官去觸摸、品味，體驗(yàn)文中的角色，用全部身心展示自己對角色的心理、情感等方面的體驗(yàn)與理解，努力把無聲的教材語言演成有聲有色的生活化劇，當(dāng)稚氣的小鴨、小鷹和親切和藹的鴨媽媽、鷹媽媽出現(xiàn)在師生面前時，自然證明了學(xué)生對課文的成功解讀。有的學(xué)生說：只是告訴我，我會忘記;只是演示給我看，我會記住;如果讓我參與其中，我會明白。也許這就是體驗(yàn)的奇妙所在吧!
你想對小鴨、小鷹說些什么?學(xué)了課文，想對自己說點(diǎn)什么?表演后的評價，是學(xué)生理解感悟展現(xiàn)的過程，自信、自立意識內(nèi)化的過程，學(xué)生在評說中受到啟發(fā)和影響。
寫字教學(xué)中，教師著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，打好寫字基礎(chǔ)，而且每課時都安排寫字，看出教師為學(xué)生形成良好的習(xí)慣做著不懈的努力。
三、教學(xué)實(shí)錄
1、出示插圖，故事引入：
老師：孩子們，喜歡聽故事嗎?
學(xué)生回答，教師演示課文插圖，畫外音同時介紹故事內(nèi)容，老師板書課題，請學(xué)生認(rèn)識自、已。
2、回憶讀書方法，自主課文、合作識字：
老師：初讀課文時，我們該怎么做?
學(xué)生：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，特別是生字的字音;讀通句子，把每一句話都讀正確。注意停頓，不讀破詞讀破句。
老師請學(xué)生同桌輪讀，相互正音;看插圖自讀。
老師出示本課十二個生字，小組合作。組長帶領(lǐng)組員認(rèn)讀，并找出難讀字再讀幾遍，組內(nèi)交流識字方法，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小組內(nèi)玩你讀我猜游戲。
3、朗讀感悟第一段，自讀自悟第二段：
老師：春天，一個風(fēng)和日麗的上午，小鴨和媽媽來到小溪邊散步，聽見嘩嘩的流水聲，小鴨說什么?
學(xué)生讀第一段：
老師：和你的同桌分角色讀讀小鴨與媽媽的對話，你發(fā)現(xiàn)了什么問題?
學(xué)生：小鴨為什么要媽媽帶她去游泳?自己去不行嗎?
學(xué)生：媽媽為什么同意小鴨自己去游泳，她不愛自己的孩子嗎?
生：小鴨游泳時會遇到什么困難?他會怎么做?
學(xué)生：媽媽看到小鴨學(xué)會了游泳，會怎么想?怎么說?
老師引導(dǎo)學(xué)生再讀書，圖文對照，聯(lián)系實(shí)際，共同釋疑。
學(xué)生：我從圖上看到小鴨很小，她有點(diǎn)害怕，所以她要媽媽陪她一起游泳。
學(xué)生：媽媽說小溪的水不深，自己去游沒有危險，所以媽媽鼓勵小鴨自己去。
學(xué)生：我們猜小鴨游泳時，可能會嗆幾口水，也可能游一會兒就要問問媽媽。
學(xué)生：小鴨會游泳了，鴨媽媽真高興啊!她一定說：媽媽喜歡自強(qiáng)、自立的孩子!
老師：現(xiàn)在，你們就是小鴨，老師就是鴨媽媽，請你說出你的心愿。
學(xué)生嘗試?yán)首x。
生生合作、分角色再讀，老師引背第一段。
老師：河邊，小鴨學(xué)會了游泳。山上，小鷹學(xué)會了什么?請同學(xué)們按照剛才第一段的方法自學(xué)第二段。師出示學(xué)習(xí)步驟：自主讀文──質(zhì)疑──釋疑──感情朗讀──積累語言。
4、合作表演，加深理解與體驗(yàn)，內(nèi)化自信、自立意識。 小組合作，自選角色練習(xí)，師參與其中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想像加上動作和表情。師播放音樂，小組匯報表演，師生共評。
5、評價人物，暢談收獲：
老師：學(xué)了這一課，你想對小鴨、小鷹、自己說點(diǎn)什么?
學(xué)生自主選擇，暢談。
學(xué)生：我對自己說：做一個像小鴨、小鷹一樣勇敢的孩子!
學(xué)生：小鴨，你不依靠媽媽，自己獨(dú)立學(xué)會了游泳，真了不起!以后，我也要向你一樣
6、分課時，抓重點(diǎn)，指導(dǎo)寫字。
四、教學(xué)反思
本課教學(xué)，學(xué)生在充分地讀書中感悟了故事揭示的道理。在同桌、小組合作學(xué)習(xí)中，能夠積極參與，主動探究，面對畫面，能夠想出畫面以外的內(nèi)容，不僅如此，表演時還能充分發(fā)揮想象，將對課文內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為自己的'個性化語言，學(xué)生在表演中加深了理解和體驗(yàn)，在評價中受到啟發(fā)和影響。
體會：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)是整合三維教學(xué)目標(biāo)的橋梁，本課的小組自主、合作、探究識字、讀文、表演、評價，都是使學(xué)生行進(jìn)在促使靜態(tài)知識內(nèi)化為自身血肉這一條路上，智慧在感悟中生成，潛能在體驗(yàn)中發(fā)展。
不足：小組合作表演時，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分工，確定好角色，根據(jù)自己的角色深入揣摩語言、動作、表情，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮想像。
五、點(diǎn)評
新課程以學(xué)生自主、合作、探究為主要方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，如何讓學(xué)生學(xué)得積極主動，本課以體驗(yàn)為中介，分識字、閱讀、表演、評價等方面，作了努力。
體驗(yàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在社會、生活實(shí)踐活動或具體案例的分析中，通過學(xué)習(xí)者的親身參與和互動，及對情感、行為、事物和策略的內(nèi)省體察，從而掌握某些技能、策略，最終形成能力和某些行為習(xí)慣，建立某些情感、態(tài)度、觀念的過程。
首先，教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變使體驗(yàn)學(xué)習(xí)成為可能，為落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)教者選擇設(shè)計體驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓智慧在感悟中生成，潛能在體驗(yàn)中發(fā)展。
其次，我們看到導(dǎo)入時的畫面，內(nèi)容介紹使學(xué)生在身臨其境的情感體驗(yàn)中開始了學(xué)習(xí);識字時的小組合作，組長組織認(rèn)讀、識記;朗讀時的質(zhì)疑、釋疑、自讀自悟;表演時的分工、揣摩練習(xí);評價時的啟發(fā)、影響我們感到，教師在用多種方式詮釋著體驗(yàn)。葉老曾經(jīng)說：體驗(yàn)的方式并非一途，學(xué)生的任何一種試圖理解所做的努力，都可以說是體驗(yàn)。動手也罷，動腦也罷，獨(dú)立研索也罷，相互討論也罷，虔誠請教也罷
《自己去吧》教案6
教學(xué)主題：閱讀課
所屬學(xué)科：語文
適于年級：一年級上冊
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(語文出版社S版)
建議學(xué)時數(shù)：2學(xué)時
教學(xué)設(shè)計：
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢”9個生字，會寫“己、子、去、自”4個字。
2.正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會
二、內(nèi)容分析
本課是一篇童話故事，講的是小猴在**的鼓勵下，自己學(xué)會了爬樹;小鴨在**的鼓勵下，自己學(xué)會了游泳;小鷹在**的鼓勵下，自己學(xué)會了飛翔。課文語言簡樸，富有生活意味。讓學(xué)生讀后受到從小要自立，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。教學(xué)難點(diǎn)是領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的.孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
三、學(xué)生分析：
學(xué)生有一定的依賴心理，但是過分依賴別人，對自己的成長是不利的。通過本課的學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生在獲得基本語文知識、提高語文素養(yǎng)的前提下，受到從小要自立，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。
四、設(shè)計思路
根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書，主動識字，展開豐富的想象;重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過多種形式的讀書、評價、討論、表演活動，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
導(dǎo)入語：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十二課《自己去吧》。首先復(fù)習(xí)這一課的生字。(開火車)
二、新授
過渡語：小朋友讀得這么棒，老師特別高興，決定帶小朋友們?nèi)⒂^動物王國，好不好?閉上眼睛，我們坐上宇宙飛船，一分鐘就到了。(出示圖畫)你們一定覺得奇怪，動物王國怎么一只動物都沒看見呢?哦，原來它們看見小朋友都害羞了，藏了起來，我們把它們一個一個找出來，好不好?打開書85頁，想一想：第一節(jié)寫了誰?它想干什么?
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)：(精講)
①第一節(jié)中寫了誰?(板書：貼小猴)
?、谛『锵敫墒裁?(自由朗讀)
?、酆飲寢屖窃鯓訉λf的?(指名讀，讀出親切的語氣，再齊讀)
?、芎飲寢尀槭裁醋屗约喝フ幽?而不是去幫它摘呢?
⑤后來，小猴聽了媽媽說的話，又怎樣了?
⑥分角色朗讀第一節(jié)。
過渡語：小猴真聰明，為了樹上的果子，自己學(xué)會了爬樹的本領(lǐng)。動物王國里的動物還有很多，我們看看又找到誰啦!接著學(xué)習(xí)第二節(jié)，小朋友們自由讀，讀完后每組的小朋友討論黑板上思考題。(師讀題)
2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。(引導(dǎo))
?、俚诙?jié)寫了誰?它想干什么?
②它的媽媽是怎樣說它的?
?、鬯膵寢尀槭裁醋屗约喝ツ?
?、芎髞?，它聽了**的話，又怎樣了?
?、菽信纸巧首x第二節(jié)。
過渡語：小鴨多勇敢呀!為了要在池塘里自由自在的洗澡，它學(xué)會了游泳的本領(lǐng)。還有一只動物朋友等著我們?nèi)フ宜兀脝?自學(xué)第三節(jié)。
3.學(xué)習(xí)第三節(jié)。(自學(xué))
〈1〉出示填空題。(以小組為單位討論，其中有一個代表答題。)
?、俚谌?jié)寫了()，它想()。
②它的媽媽說：“()?！?/p>
③它學(xué)會了()。
〈2〉集體訂正。(訂正第②題時，問：它的媽媽為什么讓它自己去呢?訂正完齊讀填空題。)
4.有感情地朗讀課文。(齊讀)
5.小結(jié)：小猴為了吃果子，學(xué)會了爬樹;小鴨想在池塘里洗澡，學(xué)會了游泳;小鷹想去山那邊看風(fēng)景，學(xué)會了飛翔。(完成板書)
6.戴頭飾上臺表演。
三、拓展
總結(jié)：剛才，小朋友表演得很棒，小猴、小鴨、小鷹都通過自己的努力學(xué)會了生活的本領(lǐng)。那么，老師要考考大家，在日常生活中你學(xué)會了什么本領(lǐng)，是怎樣學(xué)會的?
《自己去吧》教案7
1、教學(xué)目標(biāo)
（1）識字寫字的目標(biāo)——在識字中主動識字，在寫字中學(xué)會寫字
?。?）閱讀的目標(biāo)——在讀書中對話，在對話中感受2、教學(xué)過程師：小朋友們看，今天天氣多好呀，老師為大家?guī)韼孜慌笥雅愦蠹乙黄饘W(xué)習(xí)，他們是……（出示圖片）師：他們之間會發(fā)生什么事呢？請打開課文自己讀，在拼音寶寶的幫助下讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
[學(xué)生自由朗讀，讀得有聲有色]
師：誰能讀讀這個故事？第一節(jié)“您”與“你”。
師：這兩個字有什么區(qū)別？為什么？
師：我們都是懂禮貌、尊重人的小朋友，能給“您”找朋友嗎？[學(xué)生繼續(xù)讀課文]
師：瞧，今天天氣多好！小鴨第一次跟著媽媽到小溪邊玩，小溪邊真美呀……你能想象到小溪邊有多美嗎？
師：是呀，看，小河邊多美呀！（出示彩圖）師：望著清清的河水，小鴨有一個強(qiáng)烈的愿望，小鴨想干什么呢？你們趕快到書上找一找。
生：“媽媽，您帶我去游泳好嗎?”
師：小鴨的心里怎么樣？你能把小鴨和媽媽說話時的心情讀出來嗎？
師：這句話里有兩個生字娃娃，誰認(rèn)識？師：發(fā)現(xiàn)小鴨有這樣的想法，鴨媽媽會怎么說呢？
師：那你這位鴨媽媽會怎么跟小鴨說話呢？
（生讀）師：鴨媽媽的話里也有幾個和小鴨子一樣可愛的生字寶寶，老師把它請到黑板上。
[板書：自己去吧]
師：這里的兩個生字寶寶誰認(rèn)識，想一想怎樣介紹給小朋友們。師：鴨媽媽說“小溪的水不深，自己去游吧。”如果我是鴨媽媽，我肯定陪小鴨去游泳。這位鴨媽媽是不是很狠心呢？
師：哦，原來是這樣，你們都能理解鴨媽媽，我真為你們高興。你能把鴨媽媽的.話讀好嗎？[學(xué)生和同桌一起練讀，之后讓學(xué)生試讀]
師：這是一對可愛的鴨媽媽和小鴨子。你們誰愿意演一演。和你的學(xué)習(xí)小伙伴一起先排練一會兒吧。[排練后，生拿起書本分角色讀]師：你們評一評，覺得他們演的怎么樣。
師：想知道小鴨學(xué)游泳的結(jié)果嗎？自己讀課文吧。
師：小鴨子，你現(xiàn)在心情怎么樣呀？
師：趕緊把好消息告訴媽媽吧。[學(xué)生興致很高的讀書]師：同學(xué)們真能干，書讀得真好聽。今天學(xué)會了一樣本領(lǐng)，你們能自己學(xué)會寫把“自己”寫好嗎？
[學(xué)生講怎么寫，注意什么，然后嘗試寫，老師糾正指導(dǎo)，在范寫]
《自己去吧》教案8
教學(xué)目的：
1、學(xué)會本課的6個生字和3個詞語，學(xué)會1個新部首“亻”，另外還有7個生字，
只要求會認(rèn)讀。
2、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不
依賴父母生活。
3、朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會課文和生字。
教學(xué)難點(diǎn)：了解更勇敢地鍛煉自己，不能事事依賴別人
的道理。
教具準(zhǔn)備：電腦課間、實(shí)物投影儀、生字卡片、
詞語卡片、頭飾
教學(xué)時間：兩課時：掌握生字字體，完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽說訓(xùn)練。
同學(xué)們，你們知道小鴨是怎樣學(xué)會游泳，小鷹是怎樣學(xué)會飛翔的嗎？今天，我們就要
來學(xué)習(xí)第18課。出示電腦課間（全文）
現(xiàn)在，請同學(xué)們聽老師讀第18課，邊聽邊想：這篇課文講了哪兩種動物干什么的事？
他們是誰的鼓勵下學(xué)會本領(lǐng)的？聽完，指定回答以上兩個問題，他們的媽媽都說了一
句什么話？
板書課題：18自己去吧
二、質(zhì)疑
剛剛同學(xué)們讀了課題，聽了課文內(nèi)容，你們有什么問題要問嗎？
三、理解課文內(nèi)容
(一)初讀課文
1、讓學(xué)生自由輕聲讀課文，碰到不認(rèn)識的字，用它上面的拼音來幫忙。
2、用生字卡片檢查生字字音。
3、這篇課文有幾個自然段，有鉛筆做上記號。學(xué)生回答后，出示電腦課間（自然段落
標(biāo)記1和2）
4、指名讀課文第一自然段和第二自然段
(二)學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、看圖，圖上畫著誰和誰？他們在說什么？出示電腦課間(先出示課文中的第一幅插圖，再出示小鴨和鴨媽媽說的話)
2、討論，鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？小鴨幾天就學(xué)會了游泳，說明了什么？(指名學(xué)生回答，滲透思想教育，教育學(xué)生學(xué)本領(lǐng)時要刻苦、認(rèn)真，不依賴父母)
3、想象，小鴨學(xué)會了游泳，對他以后的生活有什么幫助？
4、朗讀，讀出小鴨和鴨媽媽說話時的.不同語氣。出示電腦課間(先出示第一自段，讓學(xué)生認(rèn)識冒號和引號以及它們的作用；再出示句子標(biāo)記“單豎線”)
(三)學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、小結(jié)學(xué)習(xí)第一自然的方法，邊小結(jié)邊出示電腦課間。
學(xué)法指導(dǎo)：
1）看圖，圖上畫著誰和誰，他們在說什么？
2）討論，鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？
3）想象，小鴨學(xué)會了游泳，對他以后的生活有什么幫助。
4）朗讀，讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣。
2、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段時，按照學(xué)習(xí)第一自然段的學(xué)習(xí)方法，只要把其中的“小鴨”和“鴨媽媽”改成“小鷹”和“鷹媽媽”，并出示電腦課間（用“小鷹”和“鷹媽媽”替換學(xué)法指導(dǎo)中的“小鴨”和“鴨媽媽”）
3、學(xué)生接學(xué)法指導(dǎo)自學(xué)第二自然段。
4、檢查學(xué)生自學(xué)效果，并用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的書（看看學(xué)生對句子的劃分正確與
否）
(四)表演課本內(nèi)容
1、四個學(xué)生戴上“小鴨、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽”的頭飾表演課本內(nèi)容。
2、學(xué)生分四人一小組表演。
3、再讓兩至三小組的學(xué)生上講臺戴上頭飾表演。
四、鞏固練習(xí)（出示電腦課間）
讀句子，再用加“——”的詞語練習(xí)說話。
1、小鴨學(xué)會了游泳。
2、小鷹學(xué)會了飛翔。
3、苗苗學(xué)會了洗手絹。
4、我們學(xué)會了漢語拼音。
五、質(zhì)疑
學(xué)完了這篇課文，你還有什么不明白的問題要請教同學(xué)或者老師嗎？
六、總結(jié)
1、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
2、教師總結(jié)：是啊，我們在學(xué)本領(lǐng)的時候，只要認(rèn)真刻苦，不依賴父母地去學(xué)，就一
定能學(xué)到本領(lǐng)，增長才干。
附板書：
18自己去吧
小鴨（認(rèn)真刻苦）游泳
學(xué)會了
小鷹飛翔
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