小班教案范文3篇(小班教案教案)

時(shí)間：2023-10-22 10:34:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的小班教案范文3篇(小班教案教案)，以供參考。

小班教案范文3篇(小班教案教案)

小班教案范文1

　　活動(dòng)過程：

　　1，情景設(shè)置：在美麗的花園里，孩子們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)漂亮的大口袋。

　　老師：這個(gè)奇妙的口袋里會(huì)有什么呢?

　　幼兒：蛋糕、小狗、禮物，……

　　老師：你們相知道它里面到底是什么東西嗎?

　　教師打開口袋，以提問、搶答等形式用恰當(dāng)?shù)牧吭~說(shuō)出每一種物品的`名稱。

　　總結(jié)：我們剛才說(shuō)的本、盒、束、把、個(gè)叫做量詞，他們都在表示數(shù)量的詞的后面。每一種物品都有恰當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)形容它，希望小朋友以后能正確的掌握他們。

　　2，分組進(jìn)行量詞練習(xí)。

　　(1)由蝴蝶的話引出其他奇妙的口袋;

　　(2)請(qǐng)小朋友們分組站在口袋四周猜猜口袋里有什么?

　　(3)打開口袋后，教師提出要求：能用準(zhǔn)確的量詞說(shuō)出物品的小朋友才能得到物品。

　　3，請(qǐng)小朋友說(shuō)出日常生活中還有哪些物品能用上今天所學(xué)的量詞?

　　用擊鼓傳花的游戲請(qǐng)小朋友回答。

　　4，活動(dòng)自然結(jié)束。

小班教案范文2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步體驗(yàn)與同伴分享食物的快樂。

　　2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分享方法?；?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒自帶水果

　　2、幼兒用書、教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過程：

　　一、結(jié)合教學(xué)掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些水果。

　　1、出示教學(xué)掛圖。

　　教師：秋天來(lái)了，小動(dòng)物們愛吃的水果都成熟了。瞧，小動(dòng)物們要開一個(gè)水果品嘗會(huì)呢!來(lái)看看都準(zhǔn)備了哪些水果呢?

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都有哪些水果。

　　3、教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。

　　原來(lái)每個(gè)小動(dòng)物都帶著水果來(lái)一起品嘗呢!

　　二、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的水果。

　　1、請(qǐng)幼兒拿出自己的水果。

　　教師：動(dòng)物們的水果品嘗會(huì)正在準(zhǔn)備中呢，我們小朋友也帶了許多的水果，誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)你帶來(lái)的是什么水果，它是什么顏色的?

　　2、請(qǐng)幼兒跟大家介紹自己帶來(lái)的.水果。

　　3、幼兒自己品嘗自己帶來(lái)的水果，感受品嘗帶來(lái)的快樂。

　　教師：小朋友都說(shuō)了自己帶來(lái)的是什么水果，我們的品嘗會(huì)開始了，每人拿一個(gè)盤子，在桌邊品嘗自己帶來(lái)的水果，告訴大家你吃的是什么水果，是什么味道的呢?

　　1、幼兒自己品嘗自己的水果，并與大家說(shuō)說(shuō)自己吃的水果的味道。

　　三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分享方法，體驗(yàn)分享的樂趣。

　　1、教師：剛才我們都品嘗了自己帶來(lái)的水果，如果你想吃自己沒帶的

　　水果怎么辦呢?

　　2、幼兒討論可以和同伴商量后，分享同伴的水果。

　　教師：怎樣才能方便地吃到各種水果呢?

　　3、通過簡(jiǎn)單的討論，幼兒知道將每組的水果盤都放在桌子中間，小朋友可以到各組去品嘗自己想吃的水果。

　　4、幼兒自由品嘗各種水果，體驗(yàn)分享的樂趣。

　　教師：現(xiàn)在小朋友可以去品嘗其他小朋友帶來(lái)的水果啦!

　　四、談?wù)勂穱L后的快樂心情。

　　教師：剛才你們都吃了哪些水果?為什么能吃到好幾種水果呢?你今天吃水果的心情怎么樣?

　　教師小結(jié)：大家的水果放在一起互相品嘗，我們今天嘗到了這么多的水果，真開心呀!把東西和朋友一起分享真快樂呀!效果分析:

小班教案范文3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山(shan)、水(shui)。

　　2、通過對(duì)照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。

　　3、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)對(duì)書面語(yǔ)言的敏感性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒用書、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。

　　2、各種報(bào)紙每人一張。

　　3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。

　　4、已認(rèn)識(shí)的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個(gè)。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過的漢字寶寶。

　　1、(老師戴上貓的.頭飾)師：看，老師變成什么了?(小貓)現(xiàn)在，小貓我又要來(lái)捉老鼠了，你們會(huì)被我捉到嗎?(不會(huì))這么自信?那我們開始游戲吧!

　　2、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說(shuō)出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作，做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。

　　例如：

　　“大”——幼兒兩腳分開，兩手側(cè)平舉。

　　“高”——幼兒踮腳兩手高舉。

　　“笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。

　　“哭”——幼兒小聲地哭泣，如果聲音過大，被貓聽到也會(huì)捉住。

　　二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。

　　1、師：剛才我們做了好玩的游戲，你們開心嗎?(開心)今天，有許多別的字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來(lái)。

　　2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽(yáng)的三種變化，教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的由來(lái)與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前，人們不會(huì)寫字，如果要告訴別人一些事情，就會(huì)用畫畫的形式，時(shí)間長(zhǎng)了，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢，越來(lái)越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。

　　3、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來(lái)與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。

　　三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書，根據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對(duì)文字的敏感性。

　　師：小朋友的小椅子下面都有一本書，上面還有許多這樣從圖畫變來(lái)的字寶寶呢，請(qǐng)你們仔細(xì)地來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。

　　四、嘗試認(rèn)讀漢字。

　　1、教師逐一出示字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。

　　2、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：

　　(1)教師讀字音，幼兒舉字。

　　(2)幼兒扮演小老師。

　　(3)教師舉字，幼兒讀字音。

　　(4)打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。

　　3、引導(dǎo)幼兒理解詞義，如“日”就是太陽(yáng)、“口”就是嘴巴。

　　五、操作活動(dòng)“尋找報(bào)紙上的字寶寶”。