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實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案范文4篇(小學(xué)的語(yǔ)文教案完整版)

時(shí)間:2023-10-13 15:14:00 教案

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實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案范文4篇(小學(xué)的語(yǔ)文教案完整版)

實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案范文1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能把握課文的主要內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際說說對(duì)“不能光想,你動(dòng)手做做看”的體會(huì)。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.學(xué)習(xí)邊讀邊想的讀書方法。

  教學(xué)步驟:

  (一)導(dǎo)入新課

  對(duì)別人提出的'問題,你動(dòng)腦想嗎?在生活中遇到的問題,你動(dòng)腦筋想嗎?有一位叫伊琳娜的小朋友不但自己動(dòng)腦筋想

  而且還動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來證實(shí),今天我們就來學(xué)習(xí)第7課《動(dòng)手做做看》。

  (二)自讀課文

  1.出示自學(xué)提示:

 ?、僮杂勺x課文,讀懂每段話的意思

  ②你贊成“科學(xué)家的話,也不一定都是對(duì)的”這句話嗎?為什么?

  2.學(xué)生自學(xué),同桌或小組之間可以相互交流。

  (三)反饋

  1.指名讀課文、糾正字音

  2.討論自學(xué)提示第②題。

  (四)總結(jié)

  通過學(xué)習(xí)這篇課文,你有什么啟示嗎?(學(xué)生自由談體會(huì))

  今后我們對(duì)別人提出的問題或生活中遇到的問題,一定要?jiǎng)幽X筋思考

  有疑惑的地方,要親自做實(shí)驗(yàn)證實(shí)一下,做生活中的有心人。

實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案范文2

  教 學(xué)目 標(biāo)、

  1、繼續(xù)精讀第三段,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

  2、 朗讀課文,背誦課文

  3、 開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

  教 時(shí) 第3教時(shí) 授課時(shí)間 月 日 上 午

  課前準(zhǔn)備 執(zhí)筆人 林中坤

  教學(xué)過程:

  繼續(xù)精讀第三段

 ?、谧x夕陽(yáng)“在還面上蹦跳”的句子。

  a、你怎么理解句子中的“再一次”?

  b、作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么?

  c、想象夕陽(yáng)“海面蹦跳”的情景。

  d、指導(dǎo)朗讀。

 ?、弁队埃何业纱箅p眼正在欣賞著,突然那落日顫動(dòng)了兩下,落下去了。

  我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動(dòng)了兩下,最后像跳水員那樣,以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳,再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水,向人們道了“再見”。

  A、小組合作研究: a、品讀感悟,比較這兩句在寫法上有什么不同。

  b、第二句運(yùn)用了比擬的方法,好在哪里?

  c、組內(nèi)交流。選派代表,綜合大家意見。

  B、大組交流。(把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的.情景寫得十分細(xì)致,而且寫活了,使讀

  者仿佛身臨其境)(板書:像跳水員)

  C、想象夕陽(yáng)滑落的情景。

  D、激情賞讀。

  (3)作者在寫夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫了“我” 看落日的神情,請(qǐng)畫出有關(guān)語(yǔ)句讀讀,說說你從中讀懂了什么?

  3、通讀全段,再找一找自己最喜歡的句子,并說說為什么喜歡。

  4、指導(dǎo)背誦第三段。

  四、學(xué)習(xí)第5節(jié)

  1、自由輕讀。

  2、說說你讀懂了什么?作者為什么這樣寫?你想用什么話語(yǔ)贊賞?

  五、總結(jié)全文

  1、作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美景,包含著作者對(duì)這大自然

  景觀的喜愛和贊美。

  2、播放課文錄音,再次欣賞三亞落日的神奇景觀。

  六、作業(yè)

  1朗讀課文,背誦課文。

  2、綜合實(shí)踐活動(dòng):之(1)組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金《海上日出》。

  之(2)從“光、色、日、霞”四個(gè)字中選擇自己感

  興趣的問題,查閱資料,進(jìn)行課題研究。

  板書設(shè)計(jì)或教后感

  像孩童

  2、三亞落日 真有詩(shī)意 像燈籠 像跳水員

實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案范文3

  讀題質(zhì)疑,激發(fā)閱讀興趣

  板書課題,向?qū)W生質(zhì)疑:讀了課題,你知道了什么?

  生1:我知道了文章是寫“?!钡?。

  生2:我知道了這個(gè)海是在“煙臺(tái)”的。

  生3:我知道了這個(gè)海一定與別的海不一樣,有與眾不同之處。

  師:煙臺(tái)的海究竟有什么與眾不同之處呢?你想知道嗎?那么就趕快去讀一讀課文吧。

  評(píng)點(diǎn):

  書聲瑯瑯是一堂好課的一個(gè)標(biāo)志。語(yǔ)文課必須讀,必須經(jīng)歷一個(gè)讀通——讀懂——讀好的體驗(yàn)過程。學(xué)生有感情地讀,讀出感情,把文本所表達(dá)的感情、意境通過朗讀表達(dá)出來,是語(yǔ)文的要?jiǎng)?wù)。《煙臺(tái)的?!愤@篇文章,運(yùn)用華麗優(yōu)美的詞藻,富有詩(shī)情畫意地為讀者創(chuàng)造出一種或壯觀或秀麗的意境,又仿佛為讀者作出了一幅幅立體感很強(qiáng)的油畫,它們?nèi)绗F(xiàn)目前,伸手可觸。因此,在上這課的時(shí)候,教者主要引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,自主感悟。通過多種方式的讀,促進(jìn)他們對(duì)課文的理解。

  自主閱讀,引導(dǎo)自主感悟

  在學(xué)生初讀了課文后,讓他們談?wù)勛x了課文后的感受,特別是對(duì)煙臺(tái)的海有什么樣的印象。學(xué)生大都會(huì)說:“煙臺(tái)的海冬日凝重、春日輕盈、夏日浪漫、秋日高遠(yuǎn)?!庇谑窃诖嘶A(chǔ)上,讓學(xué)生第二次讀課文,并且想一想:從哪些字里行間可以看出煙臺(tái)的海在一年四季有不同的特點(diǎn)。你最喜歡哪幾句?為什么?

  指導(dǎo)朗讀,深入領(lǐng)悟理解

  本篇文章,作者運(yùn)用大量的修辭手法特別是比喻和擬人的手法,準(zhǔn)確地描繪出煙臺(tái)的海在不同季節(jié)的不同特征。所以學(xué)生一讀課文,就會(huì)被文中生動(dòng)的描寫所吸引。當(dāng)教者問他們,喜歡哪些語(yǔ)句時(shí),很多學(xué)生紛紛舉手,發(fā)表自己的.看法。

  生1:我喜歡“小山似的涌浪……掀到馬路中央。”這幾句,因?yàn)樗帽扔骱蛿M人的手法,寫出了冬天的海的氣勢(shì)磅礴。

  生2:對(duì),我也喜歡這句,因?yàn)樗鼘懗隽擞坷说膲延^。真是“波濤洶涌”?。?/p>

  師:你們說的很好,那么你們覺得哪些詞用得特別好呢?很好地體現(xiàn)了浪的大呢?

  生:“千萬(wàn)頭暴怒的獅子”“撲向”“濺起”“雷鳴般的轟響”。

  生:還有“氣勢(shì)洶洶”“發(fā)出”“掀到”。

  師:同學(xué)們見到過獅子嗎?你們覺得它怎么樣?

  生:很兇,很可怕。

  師:那么暴怒的獅子又是怎么樣的,你們見過嗎?你們能想象得出嗎?

  生:更令人害怕了。

  生:腿都發(fā)軟了。

  師:那么千萬(wàn)頭暴怒的獅子呢?

  學(xué)生都裝出一副發(fā)抖的樣子,睜大了“驚恐的”眼睛。

  師:你們覺得這里應(yīng)該怎么讀?

  生:讀聲音響一些。

  生:語(yǔ)速快一點(diǎn),表示浪來的時(shí)候速度很快。

  接下來,學(xué)生自己在下面大聲地練讀和齊讀。從學(xué)生的朗讀中,感受到了冬日煙臺(tái)的海的壯美,學(xué)生也一定已經(jīng)感受到了。

  教者把大多數(shù)時(shí)間給了學(xué)生,讓他們通過自讀、齊讀、有感情朗讀等多種方式,對(duì)課文進(jìn)行一遍又一遍的朗讀,使他們?cè)谝淮斡忠淮蔚睦首x中,于無形中逐步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案范文4

  課前準(zhǔn)備:和其他學(xué)科老師先溝通交流(如美術(shù)老師、科技老師),幫助同學(xué)們用廢舊垃圾制成工藝品。

  創(chuàng)設(shè)情景:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們請(qǐng)看,老師今天給大家?guī)砹艘晃慌笥眩ǔ鍪荆河脧U舊的布制成的“比伽丘”,動(dòng)畫片里的卡通造型)。 同學(xué)們興奮得大叫:“比伽丘!歡迎比伽丘!” “謝謝1(2)班的小朋友,你們真熱情,想不想和我玩一玩呢?”同學(xué)們聽著老師模仿比伽丘的聲音,開心的大笑:“想玩,想玩啊!” “那我可是最喜歡和聰明的孩子做朋友的,還要有禮貌,認(rèn)真聽別人講話,多動(dòng)腦。你們能做到嗎?” “當(dāng)然可以啦!”

  二、直奔主題

  1、出示課件(垃圾成群)提問:“我們身邊的這些垃圾是從哪里來的呢?” (2、)小組討論(現(xiàn)說說你們小組打算怎么學(xué)習(xí)) 例一:我們小組要認(rèn)真學(xué)習(xí)。例二:我們小組要認(rèn)真合作。 …… (3、)小組交流開始。 (4、)全班交流。老師在黑板相機(jī)板書----我的發(fā)現(xiàn)

 ?。ㄒ唬⑽掖砦覀冃〗M發(fā)言,這些垃圾都是人們把自己家的垃圾丟出來的。

 ?。ǘ?、我們小組的意見是這些垃圾時(shí)不講衛(wèi)生的人隨便丟的。

 ?。ㄈ?、我們小組同意別的小組的看法,可是有了垃圾比丟掉,留著還有什么用呢?

 ?。ㄋ模⒗?dāng)然還可以有用的。我們小組也是覺得這些垃圾是我們?nèi)祟惖睦?,但是還可以用。 (注:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是第一個(gè)問題的完成1、垃圾是哪里來的?跟同學(xué)交流一下你的發(fā)現(xiàn)。在這樣子的交流中要學(xué)生對(duì)身邊的垃圾有了初步的認(rèn)識(shí),也成生了不同的意見。教學(xué)目的達(dá)到。 2、怎么處理生活垃圾呢?說說自己的看法?

 ?。?、)小組交流。

  (2、)全班交流

  (一)、這些垃圾可以賣掉

  (二、)這些垃圾可以丟進(jìn)大海里去。 一個(gè)同學(xué)說:“我反對(duì),不可以把垃圾丟到大海里去的。” 同學(xué)問:“請(qǐng)你說一下你的理由好嗎?你要把我說服氣,我就不把垃圾丟到海里去?!?回答:“因?yàn)榇蠛5乃畷?huì)被垃圾搞臟了,這樣子的話大海里的魚就喝臟水,會(huì)死掉的。我們?nèi)祟惡攘瞬桓蓛舻腵水,就會(huì)得非典死掉的?!?“你說得好像很有道理,我要問問比伽丘對(duì)不對(duì)?”這個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)頭問我“比伽丘,他說得多嗎?” 我說“這位同學(xué)說得非常正確。愛護(hù)我們身邊的環(huán)境就要像愛護(hù)我們的眼睛一樣。” “謝謝,比伽丘!謝謝蘇宏博同學(xué)對(duì)我的提醒?!?“不用謝?!?/p>

 ?。ㄈ拔矣X得有些垃圾可以再利用,有些垃圾就要把它燒掉,用它來發(fā)電。大家有不同意見嗎?有問題可以向我提問?!?一位同學(xué)問:“請(qǐng)問,垃圾燒了會(huì)有火災(zāi)的呀!” “我覺得這個(gè)問題很好,我會(huì)派工人守在那里值班,就不會(huì)找火了。你同意嗎?” “謝謝你的回答,我同意!” “我有個(gè)問題不懂!”又有一位同學(xué)發(fā)問。 “請(qǐng)你問吧!” “你說垃圾燒掉了可以發(fā)電,我怎么不知道呢?你是怎么知道的?” 這位同學(xué)神氣的說“是真的可以的。我和我爸爸上網(wǎng)查資料時(shí)知道的,你也可以去上網(wǎng)查一下?!?“謝謝你,我一定叫我爸爸帶我去上網(wǎng),上網(wǎng)可以看到比伽丘和藍(lán)貓嗎? “當(dāng)然可以看到的”。 聽這兩位神乎其神的神侃,我覺得這時(shí)候是我做老師最大的幸福,不單純是為了他們知道如何與人交流,更重要的是他們?cè)诮涣髦袑W(xué)到了知識(shí)。 3、展示臺(tái)(這本來是語(yǔ)文園地的另一板塊,我把它移到了口語(yǔ)交際里來了)

 ?。?、)展示自己用垃圾制作的工藝品。

  (2、)去和你喜歡的小朋友交流也可以和比伽丘來交流

 ?。?、)放音樂----全班交流大會(huì)

 ?。?、)到臺(tái)上去展示自己的作品。

 ?。ㄒ唬靶∨笥眩銈兛次疫@是什么呢?”一個(gè)同學(xué)拿著用礦泉水瓶制作成的花籃在問。 “我知道,你這是個(gè)花籃,請(qǐng)問是怎么做成的呢?” “我先找一個(gè)沒用的瓶子,拿一把剪刀把上邊剪去,再剪出一條條的花邊,把花邊圈起來就是漂亮的花籃了。你聽懂了嗎?” “聽懂了,我回家也要做一個(gè)?!?/p>

 ?。ǘ巴瑢W(xué)們,我這是一條軍艦,你們知道我是用什么制作的嗎?” “用泡沫?!?“用牙簽?!?“大家回答得很對(duì)。我把沒用的泡沫和牙簽還有一些紙片,制作成了這艘軍艦。” “請(qǐng)問你制作這個(gè)有什么用呢?” “嗯!我制作這個(gè)……”開始不知道如何回答,想了想說:“我把它放在我的桌子上,總比當(dāng)成垃圾丟在外邊好吧?” “對(duì)!”同學(xué)們異口同聲地表示支持。 最后請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品放到展示臺(tái)上------請(qǐng)其它班級(jí)的老師是和同學(xué)來參觀。

  三、擴(kuò)展

  (這是語(yǔ)文園地的另一板塊---加油站) 同學(xué)們表現(xiàn)得非常好,比伽丘對(duì)你們非常滿意。請(qǐng)大家把你們收集的商標(biāo)拿出來,展示給大家看。讀一讀上邊的漢字,一齊動(dòng)手制作成喜歡的工藝品。 有用商標(biāo)制成的彩帶、門簾等等。

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