下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)《誠(chéng)實(shí)與信任》教案3篇 認(rèn)識(shí)身體與隱私保護(hù)優(yōu)秀小學(xué)教案，供大家賞析。

小學(xué)《誠(chéng)實(shí)與信任》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、認(rèn)識(shí)“驅(qū)、卡、嚓”等5個(gè)生字。會(huì)寫“障、險(xiǎn) 側(cè)”等13個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：個(gè)性化閱讀理解“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物對(duì)話的語(yǔ)氣和所包含的思想感情。

　　課前準(zhǔn)備(課件或網(wǎng)絡(luò)中包含哪些教學(xué)內(nèi)容)

　　1.課件出示句子，體會(huì)句子的含義

　　2.出示課文朗讀，給學(xué)生的讀提供范例第一課時(shí)

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　課前三分鐘說(shuō)話訓(xùn)練：說(shuō)說(shuō)自己被別人信任的故事

　　一、課前預(yù)習(xí)(課件出示)

　　1、朗讀課文(用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用?標(biāo)出來(lái)。)

　　2、字：(形近字、多音字)

　　3、詞：(反義詞、近義詞)

　　4、課文主要講述了什么事?

　　5、課文是按什么順序?qū)懙?

　　6、(1).讀課文，大家覺(jué)得"我"是個(gè)怎樣的人呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮文x課文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。

　　(2).同學(xué)們，這則感人的故事學(xué)完了，相信你對(duì)"誠(chéng)實(shí)和信任"有了更深的理解，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么?請(qǐng)用一句話寫下來(lái)。

　　二、師生交流：(交流內(nèi)容課件出示)

　　1、生字：故障 檢查 側(cè)面 反光鏡 厘米 責(zé)任 環(huán)顧 聯(lián)系 隔開 抱歉 收據(jù)

　　寄來(lái) 地址 職業(yè) 咔嚓 購(gòu)物

　　多音字：系 xi 聯(lián)系 關(guān)系 ji 系鞋帶 系扣

　　2、近義詞：

　　3、這篇課文主要寫了“我”在深夜回家的路上不小心把一輛車撞壞，在四周無(wú)人的情況下留下一張紙條，三天過(guò)后車主打來(lái)電話說(shuō)明了情況。 反義詞：

　　4、課文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>

　　三、說(shuō)說(shuō)寫寫，積累運(yùn)用。

　　四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　1、摘錄文中優(yōu)美語(yǔ)句。

　　2、完成課后自選詞語(yǔ)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　一、揭題、讀題

　　1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，看老師寫課題 (師板書：誠(chéng)實(shí)和信任，寫完后引導(dǎo)讀題)

　　2.請(qǐng)同學(xué)們打開課本，默讀全文，找出含有課題的那句話，用“~~~~~~”劃出。

　　3.生交流讀句子，師出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要?！闭n文中說(shuō)，誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要，我們?cè)撛鯓幼x課題呢?(生再讀課題)

　　二、精讀課文

　　過(guò)渡：作者為什么這樣說(shuō)?誠(chéng)實(shí)和信任真的比金錢還重要嗎?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀1-3小節(jié)，讓我們一起回到那個(gè)夜晚。

　　1.生自由讀，用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)那個(gè)晚上發(fā)生的事。

　　2.在這個(gè)故事中，大家覺(jué)得"我"是個(gè)怎樣的人呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮文x課文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。(生讀后劃句子，并在小組內(nèi)交流)

　　課件出示：我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。字條上我寫明自己的姓名、電話、希望車主與我聯(lián)系。

　　“環(huán)顧四周、便、壓、寫明、與我聯(lián)系”用紅色標(biāo)出，你從中體會(huì)到了什么?

　　3.全班交流：我覺(jué)得作者很誠(chéng)實(shí)，從課文第三段中可以看出。(文中句子)

　　生：我也有同感，如果作者不誠(chéng)實(shí)，他完全可以在無(wú)人知曉的情況下走掉?？墒撬€是留下來(lái)，并寫下字條，希望車主與他聯(lián)系。

　　師：同學(xué)們有這樣的感受嗎?(有)讓我們來(lái)有感情地讀讀這段文字。

　　(出示句子，生有感情地齊讀，之后繼續(xù)交流)

　　生：我覺(jué)得作者很負(fù)責(zé)任，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)反光鏡碎了以后，沒(méi)有自顧自往前開，而是往回走了五六十米。

　　生：我認(rèn)為作者勇于承擔(dān)責(zé)任，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小紅車的車主也違反規(guī)定以后，還是主動(dòng)承擔(dān)了責(zé)任。

　　師：你從哪兒讀懂這層意思的?

　　生：因?yàn)?這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。""超出停車線"說(shuō)明小紅車主人也違規(guī)了，"畢竟""應(yīng)該"說(shuō)明"我"把責(zé)任承擔(dān)起來(lái)了。(生相機(jī)圈點(diǎn))

　　生：按照規(guī)定，應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)事故的責(zé)任，作者卻嚴(yán)于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩。

　　師：你說(shuō)得真好，你能帶著這份由衷的敬佩之情把這句話讀好嗎?

　　師：就是這么個(gè)夜晚，作者在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)留下字條，希望車主與他聯(lián)系。同學(xué)們，假如你是小紅車主人，當(dāng)你看到這張字條時(shí)，你會(huì)怎么想呢?(討論)

　　生：這是一個(gè)多么誠(chéng)實(shí)的人啊，在沒(méi)人知道的情況下，能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，真讓我敬佩!

　　生：雖然我的車子被撞壞了，可這位先生對(duì)我那么尊重、信任，這是多么讓我感動(dòng)啊!

　　生：我的車子超出了停車線，也違規(guī)了，可這位車主把全部責(zé)任承擔(dān)起來(lái)，他的品格多么高貴，我一定要謝謝他!

　　師：是啊，剛才同學(xué)們說(shuō)的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系，請(qǐng)同桌分角色練讀"打電話"部分 (生同桌分角色讀)

　　師：請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)合作分角色讀第一次對(duì)話。

　　師：讀了這一次對(duì)話，有什么問(wèn)題嗎?

　　生：作者把小紅車的反光鏡撞碎了，為什么小紅車的主人還要感謝他?

　　師：是啊，讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)讀第二次對(duì)話。(生自由讀，思考)

　　生：小紅車主人自己也有錯(cuò)，但作者在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)留下字條，這使小紅車主人很感動(dòng)，所以他要感謝他。

　　生：小紅車主人覺(jué)得作者是個(gè)誠(chéng)實(shí)的，值得敬佩的人。

　　師：讓我們有感情地讀讀這次對(duì)話。(生選擇角色讀)

　　師：讓小紅車主人感動(dòng)的僅僅是這張字條嗎?(出示第三次對(duì)話，分角色讀)

　　生：使小紅車主人感動(dòng)的是作者那誠(chéng)實(shí)的敢于承擔(dān)責(zé)任的'品質(zhì)，它是最珍貴的。

　　(師板：比金錢更珍貴。)

　　生：小紅車主人覺(jué)得作者的誠(chéng)實(shí)和對(duì)人的信任是很珍貴的，比金錢更重要。

　　(男女生再一次完整的分角色讀對(duì)話)

　　師：在對(duì)話中，"我"再三地表示歉意，讓小紅車主人深深地體會(huì)到"我"的誠(chéng)實(shí)及對(duì)他的信任，而小紅車主人所說(shuō)的發(fā)自內(nèi)心的話更讓我感到他對(duì)我的信任。

　　(師生接讀第三段)

　　師：同學(xué)們，這則感人的故事學(xué)完了，相信你對(duì)"誠(chéng)實(shí)和信任"有了更深的理解，此時(shí)此刻(生思考，練筆，指名交流，師相機(jī)評(píng)點(diǎn))

　　生：誠(chéng)實(shí)和信任是一對(duì)密不可分的朋友，我一定要擁有它們。

　　生：人與人之間的交流，必須以誠(chéng)實(shí)和信任為基礎(chǔ)。

　　生：誠(chéng)信是溝通人與人心靈的橋梁。

　　生：有了誠(chéng)和信，任你走天涯;有了誠(chéng)和信，伴你事成功!

　　生：誠(chéng)信+毅力=成功

　　師：同學(xué)們一句句發(fā)自內(nèi)心的話，講得多好啊!確定，誠(chéng)實(shí)和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一樣，擁有他們。

　　布置課外作業(yè)：

　　1.把自己最喜歡的關(guān)于"誠(chéng)實(shí)和信任"的一句話寫下來(lái)，做成書簽，送給好朋友。

　　2.搜集身邊與課文內(nèi)容相關(guān)的事例，在小組內(nèi)交流;還可以上網(wǎng)讀一讀今年高考的作文。)

小學(xué)《誠(chéng)實(shí)與信任》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利地朗讀課文

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，并能通過(guò)聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生從“打電話”這部分內(nèi)容的朗讀中，認(rèn)識(shí)、體會(huì)誠(chéng)實(shí)與信任金錢更重要的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　文字投影、有關(guān)誠(chéng)信的名言和故事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入談話、引入新課

　　1.談話

　　同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事，故事的名字叫《你一定要把盤子洗七遍》。

　　(故事大意是：一名在日本的中國(guó)留學(xué)生因不誠(chéng)實(shí)，偷偷少洗每個(gè)盤子的遍數(shù)，欺騙老板，多領(lǐng)工作的報(bào)酬。被發(fā)現(xiàn)以后，他不但被炒魷魚，而且再也沒(méi)有人敢雇傭他，他的房主、學(xué)校因他的不誠(chéng)實(shí)而驅(qū)趕他，讓他離開。從此，他再遇見剛來(lái)日本的留學(xué)生，都會(huì)對(duì)他們說(shuō)：“你一定要把盤子洗七遍”。)

　　聽了這個(gè)故事，你有什么感受?

　　2、引入新課

　　是啊，誠(chéng)信是多么重要!一旦失去，將難挽回。

　　(板書課題)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠(chéng)信的課文，齊讀課題。

　　二、初讀課文，自學(xué)字詞

　　1自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的.字，看看課后的生字表。(學(xué)生讀書，教師巡視)。

　　2、檢查自學(xué)字詞效果。

　　出示詞語(yǔ)：

　　單據(jù)陌生咔嚓驅(qū)車能見度

　　歉意故障環(huán)顧擱下反光鏡

　　指名讀，男生讀，女生讀，齊讀。

　　3、指名分小節(jié)讀課文，糾正字音，不讀破句。

　　4、再自由讀課文，把不懂的字詞、句子畫下來(lái)。(能當(dāng)堂解決的問(wèn)題解決，不能解決的留待解決)。

　　5、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：

　　能見度歉意環(huán)顧

　　6、大體說(shuō)說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。

　　7.小結(jié)：

　　這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)自己的努力，不僅讀準(zhǔn)了生字、詞語(yǔ)，理解了詞語(yǔ)的意思，而且把課文讀得正確、流利了。但我們不僅要讀通課文，還要讀懂課文，有感情地朗讀課文。

　　三、描紅仿影，練習(xí)寫字

　　教師巡視指導(dǎo)

小學(xué)《誠(chéng)實(shí)與信任》教案3

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。

　　2、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要的道理，從而學(xué)會(huì)做人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊(yùn)含。

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　聽錄音對(duì)話：聽聽他們?cè)谡f(shuō)一件什么事?

　　這起事故是怎么發(fā)生的?讓我們一起到事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)去看看。

　　二、交警辦案，感悟誠(chéng)信。

　　1、自由讀第1、2自然段，邊讀邊想：這起事故是在什么情況下發(fā)生的?(天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。)

　　2、交警辦案，尋找證據(jù)，認(rèn)定責(zé)任。(再讀課文，畫出關(guān)鍵詞句。)

　　3、交流看法,出示證據(jù)”：

　　責(zé)任在小紅車的主人：小紅車的車頭超出停車線二三十厘米。責(zé)任在

　　“我”：因?yàn)樾〖t車是停著的，“我”碰壞了小紅車的反光鏡。

　　4、認(rèn)定責(zé)任：雙方都有責(zé)任。

　　5、再現(xiàn)字條，感悟誠(chéng)信：

　　當(dāng)事人“我”也是這樣認(rèn)為嗎?讀讀第3自然段。看看“我”當(dāng)時(shí)是怎么想，怎么做的?

　　無(wú)人知曉，無(wú)意碰壞，

　　“我”卻主動(dòng)留下字條，擔(dān)起事故的全部責(zé)任。由此可見“我”是個(gè)怎樣的人?板書：誠(chéng)實(shí)

　　這樣一個(gè)誠(chéng)實(shí)，有責(zé)任心的人會(huì)在紙條上寫些什么呢?(道歉、姓名、電話、表示一定倍償)。

　　三、品讀對(duì)話，體驗(yàn)真情。

　　1、再聽錄音對(duì)話，感悟信任：

　　事隔三天，小紅車的主人果真給“我”打來(lái)了電話，是來(lái)追究“我”的.責(zé)任，要求倍償嗎?咱們?cè)賮?lái)聽聽他們的通話。

　　他打電話來(lái)干什么?(感謝“我”)

　　他感謝“我”什么呢?

　　2品讀對(duì)話

　　自由讀對(duì)話

　　師生分角色朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)

　　感悟:聽了這位同學(xué)朗讀，你們感受到了什么?是從哪個(gè)詞中體會(huì)到的?你來(lái)讀讀這一句好嗎?請(qǐng)你們也幫幫我，給我提提建議。

　　全班分角色朗讀。

　　四、現(xiàn)場(chǎng)采訪，領(lǐng)悟道理

　　1、指名上臺(tái)分角色表演

　　2、現(xiàn)場(chǎng)采訪：真是人間自有真情在啊!采訪一下你們行嗎?

　　采訪小紅車主人：當(dāng)你一看到反光鏡被碰壞了，是怎么樣心情?

　　當(dāng)你看到那張字條，是怎么想的?

　　當(dāng)你拿起話筒打電話時(shí)，又是怎么想的?

　　采訪“我”：還記得對(duì)方的話嗎?你最難忘對(duì)方說(shuō)的哪句話?

　　3是啊,人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠(chéng)實(shí)和信任.(揭示中心句,齊讀)

　　五、拓展延伸，激情導(dǎo)行

　　看到這句話，你想起了哪些人，哪些事?

　　讓我們?cè)僮x讀這句話，讓它也深深地印在我們的腦海中。齊讀中心句。

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