下面是范文網(wǎng)小編分享的實(shí)用的識(shí)字教案范文4篇(識(shí)字教案模板范文)，以供參閱。

實(shí)用的識(shí)字教案范文1

　　聽記訓(xùn)練：請(qǐng)你跟我學(xué)。

　　1、早晨，小鳥在樹林中歡快的歌唱。

　　2、野鴨自由自在的漂浮在水面上。

　　3、小豬在房前懶洋洋的曬太陽(yáng)。

　　一圖中識(shí)詞

　　1.引入名稱。

　　師：同學(xué)們真了不起，記得這么準(zhǔn)、說得這么對(duì)。獎(jiǎng)勵(lì)大家，今天老師特意邀請(qǐng)了幾位特殊的客人與大家一起上課?？矗钦l(shuí)？（出示：蜻蜓圖）

　　師：你知道蜻蜓的名字是哪兩個(gè)字嗎？認(rèn)真看，電腦老師教你了，這就是它的名字。誰(shuí)來讀讀？

　　指名讀，齊讀，板書：蜻蜓

　　師：第二位客人是誰(shuí)呢？（出示：蝴蝶）

　　一起叫叫它的名字。板書：蝴蝶

　　師：第三位客人平時(shí)難得見一面，但今天下雨他出來了，是誰(shuí)？（出示：蚯蚓）

　　它的名字很不常見。板書：蚯蚓

　　出示詞卡：認(rèn)識(shí)“蚓”字：你用什么方法記住這個(gè)字呢？

　　生：替換、加法、“引”與蚯蚓的形狀比較來識(shí)記。

　　師：看到這三位客人這么受歡迎，剩下的三位可坐不住了，一塊兒擠進(jìn)來了，是誰(shuí)呢？（出示：螞蟻蝌蚪蜘蛛）

　　他們太激動(dòng)了一不小心與自己的名字走散了，誰(shuí)能連一連，幫他們找回自己的名字？

　?。ㄉ雌聊贿B線）

　　師：青陽(yáng)領(lǐng)讀吧，男女生各讀一遍（女生先來）。板書：螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

　　2.認(rèn)讀詞語(yǔ)

　?。?）帶圖畫讀

　　師：六位客人聚在了一起，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖积R叫叫他們的名字。

　　指名讀

　?。?）去掉圖畫讀

　　師：這些客人剛剛跟安老師請(qǐng)了個(gè)假走了，說該去工作了。但它們都把自己的名字留下來，還說，一會(huì)兒誰(shuí)能記住它們的名字，課后它們就跟誰(shuí)回家?，F(xiàn)在誰(shuí)來讀讀它們的名字呢？（黑板：指名讀齊讀）

　　師：（出示詞卡）打亂順序你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)搶讀開火車

　　二發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律

　　1.利用以前學(xué)過的漢字發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　師：請(qǐng)大家看看這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都有蟲子旁）

　　我們的祖先可聰明了，因?yàn)樗鼈兌紝儆诶ハx類，所以造字的時(shí)候把它們都造成了“蟲字旁”，讓我們一看見這些字就知道它們和昆蟲有關(guān)。

　　師：這些名字中有幾個(gè)調(diào)皮的字寶寶跑了出來，你還認(rèn)識(shí)嗎？

　?。ǔ鍪荆候吆浿┲耄?/p>

　　師：去掉蟲字旁再讀讀，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？（讀音和原來的字都一樣）

　　師：你太了不起了！每個(gè)字的右邊都表示這個(gè)字的讀音。像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，我們可以利用這個(gè)特點(diǎn)記住好些生字。

　　師：安老師這兒還有幾個(gè)形聲字寶寶，請(qǐng)你叫叫他們的名字吧。

　　出示：蝌蟻蚓蜓蚪蚯

　　師：真棒！你們的.聰明又吸引來了幾個(gè)形聲字朋友，來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。

　　出示：蜈蚣蚜蚊蟈指名讀。

　　2.我們一下子認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，千萬(wàn)別弄混了，再自由讀兩遍吧。

　　開火車讀，齊讀

　　三、書寫

　　1、觀察生字，交流發(fā)現(xiàn)

　　師：休息一下嘴巴，活動(dòng)活動(dòng)小手，寫幾個(gè)帶有蟲字旁的字吧。

　　師：首先看這三個(gè)字，都是什么結(jié)構(gòu)？寫時(shí)應(yīng)該注意什么問題？

　　生：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左小右大。

　　師：你觀察得很仔細(xì)，還應(yīng)該注意什么？

　　生：四個(gè)最，最高一筆，最低一筆，最左一筆，最右一筆。

　　師：這最后一個(gè)字有些特殊，（出示：蝌）“蝌蚪”的“蝌”，是“左中右”結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候一定請(qǐng)中間的“禾”收緊他的左右胳膊，否則他就交不到朋友了?？蠢蠋煂憽膀颉?。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本56頁(yè)找到這四個(gè)字，先描紅，再補(bǔ)空。

　　注意寫字姿勢(shì)

　　四讀短文

　　1.、小組合作、預(yù)習(xí)展示

　　1）師：這些小昆蟲都喜歡做哪些事情呢？請(qǐng)2人小組合作，互讀課文，標(biāo)出等級(jí)。

　　2）我請(qǐng)****看大屏幕讀。指名讀2個(gè)。（讀得好了，當(dāng)小老師領(lǐng)讀；讀得不好，請(qǐng)人教）

　　3）大家還想讀，那就開火車，一人讀一行。

　　2、多種形式讀文、背誦

　　1）小游戲：（詞卡）看名字，說句子

　　師：我們來做個(gè)小游戲，我請(qǐng)誰(shuí)出來，同學(xué)們就用文中的話一起說出他會(huì)做的事情？好嗎？

　　2）大家學(xué)得這么認(rèn)真，一定能夠背下來了。讓我們一起拍手齊背吧。

　?。◣熍氖峙耐?，領(lǐng)背）

　　師：還可以怎么背？

　　生：做動(dòng)作。

　　師：我再教你一種：唱背。

　　師：選一種你喜歡的方式給你的學(xué)習(xí)伙伴背背吧。

　　五拓展延伸

　　師：除了今天我們認(rèn)識(shí)的這6種小動(dòng)物以外，你還了解哪些動(dòng)物呀？你能不能學(xué)著兒歌中的句子，說說誰(shuí)在哪里做什么？比如，白兔地上蹦蹦跳。（邊說邊做動(dòng)作）

　?。ㄉf，師打在電腦上）

　　師：同學(xué)們真了不起，也能寫兒歌了。讓我們一齊讀讀我們自己寫的兒歌吧。

　　六鞏固生字

　　師：今天學(xué)的生字你都記住了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出你做的字卡，讀一張，然后把它擺在你的桌子上。如果遇到不會(huì)的字該怎么辦？

　　生讀

　　師：我們玩?zhèn)€游戲吧！我問你答。

　　師：請(qǐng)你拿出“蜻蜓”的“蜻”。

　　生：我就拿出“蜻蜓”的“蜻”。

　　師：2人小組互打字卡牌

　　七小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？

實(shí)用的識(shí)字教案范文2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　〖知識(shí)目標(biāo)

　　１、認(rèn)識(shí)初、眉等１０個(gè)生字。

　?。?、會(huì)寫北、南等５個(gè)字。

　?。?、正確流利地朗讀課文，初步感受漢語(yǔ)言文字的韻律美。

　　〖能力目標(biāo)

　?。?、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀諺語(yǔ)。

　?。?、培養(yǎng)學(xué)生積累識(shí)字方法，具有識(shí)字能力。

　?。?、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)觀察田字格中的生字，掌握寫好字的.方法。

　　〖情感目標(biāo)

　?。?、讓學(xué)生喜歡漢字，樂于識(shí)字、寫字。

　　２、讓學(xué)生感受身邊處處蘊(yùn)藏著科學(xué)，喜歡科學(xué)。

　?。?、對(duì)中華民族古老而質(zhì)樸的諺語(yǔ)感興趣。有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　識(shí)字，寫字。

　　理解諺語(yǔ)中蘊(yùn)藏的科學(xué)知識(shí)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　教學(xué)課件，生字卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭示本單元主題

　　１、出示詞語(yǔ)卡片科學(xué)，認(rèn)讀。

　?。?、教師舉例說明生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

　?。?、出示主題：我們身邊處處有科學(xué)，讓我們一起去探索，去發(fā)現(xiàn)。

　　二、初讀課文

　?。薄⒆杂勺x課文，同位互讀生字。

　?。?、領(lǐng)讀生字。

　?。场㈤_火車讀。

　?。?、讀詞。

　　三、理解課文

　?。?、指名讀課文。

　?。?、從課文中的句子里讀出了哪些知識(shí)？

　?。?、教師說明：這樣的句子都叫諺語(yǔ)。

　　四 朗讀課文

　?。?、齊讀。

　?。?、教師說明押韻特點(diǎn)。

　?。?、指導(dǎo)讀。

　　五、鞏固生字

　?。?、自由記生字。

　　２、師檢查生字。

　?。?、說說記字辦法。師講眉字。

　　六 寫生字

　?。?、讓學(xué)生觀察北南兩個(gè)字在田字格中位置。

　?。?、說說怎樣寫好這兩個(gè)字。

　?。场⑹痉秾?，生練習(xí)。

　　七、小結(jié)拓展

　　生活的諺語(yǔ)很多，請(qǐng)學(xué)生去搜集諺語(yǔ)。

實(shí)用的識(shí)字教案范文3

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)生自讀本組教材的學(xué)習(xí)提示

　　1．學(xué)生借助拼音讀教材的學(xué)習(xí)提示，并思考：通過讀這段文字，你知道好孩子應(yīng)該具有哪些良好品質(zhì)呢?（愛勞動(dòng)、愛集體、誠(chéng)實(shí)）

　　2．老師相信你們都是好孩子，那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說給大家聽嗎?讓別人都看見你的閃光點(diǎn)。（說自己的長(zhǎng)處，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信）

　　二、學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1．請(qǐng)學(xué)生借助拼音練習(xí)朗讀課文，要求：字音要正確。

　　2．學(xué)生大聲地自由朗讀。

　　3．學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。

　?。?）學(xué)生在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況，互評(píng)。

　?。?）指名朗讀。兩到三名，對(duì)于學(xué)生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學(xué)間進(jìn)行互評(píng)。

　?。?）學(xué)生練習(xí)熟練朗讀課文，要求讀流利。

　?。?）把你最喜歡的句子讀給同學(xué)聽。

　　4．課文當(dāng)中的注音擦去，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。

　　三、學(xué)習(xí)本課的生字

　　1．將課文中出現(xiàn)的本課生字留下，其余的字隱去。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并說一說自己是怎么記住這個(gè)字的。

　　2．合作認(rèn)讀生字。先自己認(rèn)讀生字，然后在小組內(nèi)交流、匯報(bào)。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音：如誠(chéng)、實(shí)、招讀翹舌音，贊讀平舌音。

　　四、課后拓展

　　1．出示課后我會(huì)讀中的對(duì)子讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2．背一背。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1．運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)一個(gè)迷宮，迷宮中有許多生字，只要學(xué)生讀對(duì)了讀音就可以順利地走出迷宮了。

　　2．同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的生字掌握得非常好，那誰(shuí)來讀一讀課文呢?（生讀文）

　　二、質(zhì)疑問難

　　1．請(qǐng)同學(xué)們思考：通過讀，你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點(diǎn)了嗎?（字?jǐn)?shù)相同，每句短語(yǔ)都含有一組意思相反或相對(duì)的詞或詞語(yǔ)）

　　2．這就是對(duì)子，也叫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是深受人們喜愛的一種語(yǔ)言形式。我們?cè)诶首x對(duì)子時(shí)要注意節(jié)奏，韻腳要收得干脆，不要拖長(zhǎng)。要讀出詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　3．那請(qǐng)同學(xué)們找一找每組句子中的反義詞。用筆畫出來。

　?。ㄊ签ぉし?；長(zhǎng)──短；虛心──驕傲；誠(chéng)實(shí)──虛偽）

　　4．你還知道哪些對(duì)子呢?說一說吧!

　　三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字

　　1．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察本課要求書寫的生字，說一說這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的`。（5個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的，1個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的）

　　2．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地觀察這幾個(gè)字，然后說一說在書寫這些字時(shí)應(yīng)該注意些什么呢?來提醒提醒你的同學(xué)。學(xué)生說一說在書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么。

　?。ū菊n要求書寫的字有五個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的，都應(yīng)該寫得左窄右寬，但是，要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差別：短、對(duì)二字，只是左邊略微窄于右邊；而冷、淡、情三個(gè)字，左邊明顯地窄于右邊。而熱字中間一點(diǎn)不能丟掉。）

　　3．教師示范書寫。

　　4．學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　四、拓展練習(xí)

　　1．課文中的哪個(gè)對(duì)子你最喜歡，請(qǐng)你寫下來吧!

　　A：_________________________________________

　　B：_________________________________________

　　2．我真棒! 我還知道別的對(duì)子，我要寫下來!

　　A：_________________________________________

　　B：_________________________________________

實(shí)用的識(shí)字教案范文4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景。

　　3、初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語(yǔ)意思的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字；能正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語(yǔ)意思的方法。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。

　　備課時(shí)間：7月20日

　　一、啟發(fā)談話。

　　同學(xué)們，過了炎熱的`夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧?。ò鍟n題：識(shí)字1）

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　這堂課我們要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個(gè)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文，能感受到秋天的美景。

　　2、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

　　三、出示自學(xué)指導(dǎo)

　　1、自由讀課文，邊讀邊圈出生字。

　　2、四人一小組，練習(xí)讀詞語(yǔ)。

　　3、提出自己不明白的詞語(yǔ)，小組討論。

　　四、學(xué)生自學(xué)。

　　五、交流匯報(bào)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　1、指名讀課文，開火車讀詞語(yǔ)。

　　2、指名認(rèn)讀生字卡片。

　　3、師范讀詞語(yǔ)，學(xué)生想象畫面。

　　4、游戲“找朋友”：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，借助圖片，找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，初步感知詞語(yǔ)意思。

　　5、指導(dǎo)朗讀。你能通過朗讀讓我們感受到秋天的美麗景色嗎？

　　六、課堂練習(xí)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、你還知道哪些描寫秋天的四字詞語(yǔ)。

　　七、教師小結(jié)。

　　今天我們學(xué)習(xí)了個(gè)有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)，還有很多，請(qǐng)同學(xué)們回家收集，看誰(shuí)收集的詞語(yǔ)最多。

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