下面是范文網(wǎng)小編分享的《回延安》教案4篇 回延安優(yōu)秀教案第一課時(shí)，以供借鑒。

《回延安》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)分析

　　根據(jù)新課標(biāo)要求，教材內(nèi)容以及初一學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課的三維目標(biāo)為：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的朗誦技巧，學(xué)會(huì)節(jié)奏、重音的確定，能有感情的朗誦。

　　2、學(xué)習(xí)這首詩恰當(dāng)運(yùn)用比喻、夸張、排比等修辭方法，體會(huì)其對(duì)表達(dá)情感的作用。

　　能力目標(biāo)：

　　品析詩歌凝練的語言，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩歌的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　使學(xué)生了解詩人熱愛革命圣地延安，熱愛革命事業(yè)和革命人民的思想感情。

　　重難點(diǎn)分析

　　教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)當(dāng)是讓學(xué)生從朗讀中理解詩人對(duì)革命圣地延安的真摯熾熱的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟詩中感情的層次與變化。

　　教學(xué)流程

　　教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、激趣引題，設(shè)疑自探（5—10分鐘）

　　1、【導(dǎo)入】（播放民歌《山丹丹開花紅艷艷》），這是一首耳熟能詳、膾炙人口的歌曲。那么這是什么地方的民歌呢？提到陜北，我們不得不提到一個(gè)著名的革命圣地——延安。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前的收集，說說你說了解到的延安。看來大家對(duì)延安有了深刻的認(rèn)識(shí)，那么我們今天就一起來感受詩人賀敬之對(duì)延安有著什么樣的深刻情誼？

　?。ǘ嗝襟w展示）《回延安》

　　請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前的預(yù)習(xí)，說說作者、背景

　　2、學(xué)生質(zhì)疑，教師整合學(xué)生所提問題。

　　通過預(yù)習(xí)這首詩和自己以前所讀的新詩在形式上有什么不同之處？（從體裁角度）學(xué)生質(zhì)疑預(yù)設(shè)：

　?。?）這首詩的主要內(nèi)容是什么？

　?。?）怎樣讀這首詩？

　?。?）這首詩表達(dá)了作者怎樣的思感情？

　　二、自學(xué)展示，解疑合探（10—15分鐘）

　　（一）誦讀詩歌，整體感知

　　1、走進(jìn)文本，讀中悟情

　　學(xué)生自讀，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：

　?。?）這首詩的主要內(nèi)容是什么。試劃分詩的節(jié)奏和重音。

　?。?）抽學(xué)生讀，并以第一小節(jié)為例，讓學(xué)生談?wù)劄槭裁催@樣讀？

　　提示方法：理解詩意，讀出語氣、語速、重音、節(jié)奏。學(xué)生通過欣賞歌曲初步體會(huì)信天游的曲詞特點(diǎn)，簡(jiǎn)單談聽后感受。）

　　介紹課前收集的背景資料在自我閱讀的基礎(chǔ)上根據(jù)要求提出質(zhì)疑、學(xué)生讀課文自學(xué)，完成導(dǎo)學(xué)案中的問題

　　學(xué)生動(dòng)手標(biāo)注詩的節(jié)奏、重音展示學(xué)習(xí)成果。由于這是一首離學(xué)生所處年代較遠(yuǎn)的詩歌，因此應(yīng)以“信天游”的歌曲藝術(shù)

　　導(dǎo)入，對(duì)信游游的形式加以介紹，使學(xué)生在對(duì)信天游的感受之中走入課文

　　培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，初步感知詩的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生誦讀詩歌的能力

　　培養(yǎng)學(xué)生誦讀詩歌的能力

　　對(duì)比自己所做的批注，矯正思維偏差

　　2、聽視頻范讀。以領(lǐng)會(huì)詩人對(duì)革命圣地延安真摯而熱烈的感情。

　　詩歌欣賞最重要的就是朗讀。請(qǐng)大家聽范讀，注意詩中感情、節(jié)奏和重音的`處理。

　?。?）四人小組合作，朗讀訓(xùn)練（讀、聽、評(píng)）；

　　朗讀要求：要用憂郁深沉的感情，注意把握好節(jié)奏和重音。

　?。?）抽讀、點(diǎn)評(píng)；

　?。?）全班齊讀、體會(huì)；

　?。ǘ┭凶x、賞析詩歌

　　（1）合作探究下列問題：

　?。?）這首詩的結(jié)構(gòu)層次該如何劃分？

　?。?）概括各個(gè)部分的中心意思，并填寫下表：

　　口延安→口延安→口延安→口延安→口延安

　　回延安——憶延安——說延安——看延安——祝延安。（課件展示）那么，這些內(nèi)容流露出了作者怎樣的感情呢？（學(xué)生回答，并深情朗讀相關(guān)詩句

　?。?）學(xué)生齊讀第一部分內(nèi)容，然后標(biāo)畫出表現(xiàn)詩人回延安心情的動(dòng)詞。

　　小結(jié)：一“抓”一“貼”逼真的動(dòng)作，表現(xiàn)了詩人見到時(shí)的激動(dòng)情景。而“雙手摟定寶塔山”一個(gè)“摟”字，則寫盡了作者對(duì)延安懷念之情?！俺薄靶Α薄罢小备袛M人的色彩，渲染了歡樂的氣氛。最后一個(gè)“撲”字，則更加洗煉，表達(dá)情意更加強(qiáng)烈、準(zhǔn)確的東西寄托了思鄉(xiāng)之情。最后，由個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了對(duì)祖國的思念。

　?。?）（2）在寫與延安親人見面的場(chǎng)景時(shí)，詩人運(yùn)用了哪些手法來寫出這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面的？

　　采用多種修辭手法

　　比喻、擬人、夸張、排比對(duì)偶、借代

　　中運(yùn)用多種修辭手法，對(duì)表現(xiàn)詩歌內(nèi)容和詩人的感情都有很好效果。

　　三、局部細(xì)品，質(zhì)疑再探（5—10分鐘）

　　1、生質(zhì)疑，師補(bǔ)充：詞中的“母親”運(yùn)用了什么修辭手法？具體指什么？

　　表達(dá)了作者怎樣的感情情？

　　2、詩中哪些語句體現(xiàn)了鮮明的地方色彩？

　　四、歸納小結(jié)，學(xué)用延展（8—10分鐘）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　回延安重見親人的喜悅之情

　　憶延安回憶過去，再點(diǎn)喜悅之情

　　回延安話延安親人相見時(shí)的熱烈、喜悅

　　看延安眼見延安新貌的喜悅之情

　　祝延安展望前程的喜悅

　?。▋?nèi)容分析）（作者情感）

　　賀敬之用“信天游”這樣一種特殊的形式為我們帶來了一首經(jīng)典的好詩，請(qǐng)同學(xué)們課后模仿《回延安》的形式，試著創(chuàng)作一首信天游，要注意體現(xiàn)信天游的特點(diǎn)

　　聽視頻朗讀

　　感受重音、節(jié)奏、感情的處理

　　小組合作，讀聽評(píng)訓(xùn)練

　　學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，合作學(xué)習(xí)，代表發(fā)言，其他同學(xué)聽取并及時(shí)補(bǔ)充

　　思考、小結(jié)知識(shí)

　　傾聽、思考

　　小結(jié)賞析詩歌的方法

　　傾聽、思考、回答、批注

　　按要求試著背全詩

　　再讀詩，提出質(zhì)疑

　　配合教師小結(jié)所學(xué)知識(shí)

　　回答、展示學(xué)習(xí)成果

　　小組互讀互評(píng)，共同提高

　　訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

　　通過小結(jié)所學(xué)知識(shí)，深化學(xué)生的認(rèn)知水平

　　掌握賞析詩歌的方法

　　師生共同小結(jié)，領(lǐng)會(huì)詩的主旨

　　學(xué)生自行理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括；教師適當(dāng)引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　訓(xùn)練學(xué)生再次質(zhì)疑的能力

　　通過小結(jié)，形成知識(shí)體系，便于記憶鞏固

　　訓(xùn)練學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力

《回延安》教案2

　　題目：《回延安》

　　課型：現(xiàn)代詩歌

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解“信天游”這種民歌形式，體會(huì)詩的藝術(shù)特色。

　　2、學(xué)習(xí)比興、夸張等手法在詩歌中的運(yùn)用。

　　3、有感情地誦讀詩歌，感受作者對(duì)革命圣地延安的深厚感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)1、理清文章的'敘事線索和感情線索，感受作者對(duì)革命圣地延安的深厚情感。

　　2、品讀重點(diǎn)語句，掌握作者抒發(fā)感情的技巧。

　　難點(diǎn)比興手法在詩歌中的運(yùn)用。

　　教學(xué)過程：

　　一、賞讀入境

　　1、導(dǎo)入：

　　2、了解信天游并搜集信天游

　　3、了解延安革命歷史、陜北特色文化

　　4、介紹作者及寫作背景

　　5、讀準(zhǔn)下列傾斜字的讀音并理解劃線詞語的意思。

　　白羊肚手巾糜子腦畔上雞毛信赤衛(wèi)軍

　　二、悟讀品味

　　1、作者把延安比作什么？你從哪些詩句讀出來的？詩人為何這樣作比呢？請(qǐng)結(jié)合具體詩句和詩人的經(jīng)歷思考。

　　2、詩歌五部分各寫了哪些內(nèi)容？每部分內(nèi)容分別流露了詩人怎樣的情感？

　　3、詩中哪些詩句能使人感受到作者的這些情感？作者又是通過怎樣的方法傳達(dá)出這濃烈的情感呢？

　　4、這首詩在體現(xiàn)民族和地方風(fēng)味上別具一格，本詩哪些地方體現(xiàn)了陜北特色？

　　5、通過以上的學(xué)習(xí)，你能總結(jié)一下信天游的特點(diǎn)嗎？

　　三、研讀展示

　　與老師和同學(xué)交流你的想法。

　　四、精讀積累

　　背誦本詩

　　五、美讀運(yùn)用

　　模仿《回延安》嘗試寫一兩節(jié)“信天游”，注意運(yùn)用比興手法并力求音韻和諧。寫完后與老師同學(xué)一起交流。

《回延安》教案3

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　領(lǐng)略詩中的思想感情。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、理解陜北民歌“信天游”的藝術(shù)特點(diǎn)；體會(huì)詩中修辭方法的表現(xiàn)力。

　　2、體會(huì)詩人重返延安的激動(dòng)感情。

　　3、能說出詩中所運(yùn)用的修辭手法，品析詩歌凝練的語言。

　　教學(xué)要求：

　　領(lǐng)略詩中的.思想感情。

　　教學(xué)步驟：

　　一、引入新課

　　1、組織學(xué)生談自己與親人久別重逢的親身感受。

　　2、介紹“信天游”的基本特點(diǎn)：章法上：兩句一節(jié)，節(jié)數(shù)不定。韻律上：幾節(jié)一韻，或一韻到底。語言上：七言為基本句式，可長(zhǎng)可短，靈活自由。藝術(shù)上：多用“比興”手法。

　　3、介紹寫作背景，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)延安的真摯感情，以理解詩歌中的情感。

　　二、誦讀欣賞，理解意境

　　1、組織學(xué)生自由地散讀全詩，將詩分成五部分。

　　2、看課文，聽配樂詩朗誦，組織評(píng)價(jià)，確定這首詩的感情基調(diào)及詩的重音部分。

　　3、指名學(xué)生朗讀，并組織其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　三、質(zhì)疑精讀，賞析詩歌

　　1、組織學(xué)生詩的內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行質(zhì)疑，其他學(xué)生答疑，教師從旁點(diǎn)撥。

　　2、組織學(xué)生查找有關(guān)本詩的鑒賞資料，結(jié)合課文的批注[感悟品味欣賞]，為這首詩的一個(gè)章節(jié)寫一段賞析性的文字。

　　3、師生歸納本詩語言特點(diǎn)：著眼于抒情；學(xué)習(xí)和借鑒陜北信天游的格式；語言的口語化、適當(dāng)?shù)牡胤交?/p>

　　四、課后學(xué)習(xí)

　　上圖書館或者上網(wǎng)查找有關(guān)延安的資料，然后整理成小故事或者小散文的形式。

《回延安》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，積累語言。

　　2、積累作家作品等文學(xué)常識(shí)。

　　3、了解民歌信天游特點(diǎn)及其在文中的體現(xiàn)。

　　4、理解課文線索，歸納概括課文內(nèi)容。

　　5、理解多種修辭方法運(yùn)用的效果。

　　7、體會(huì)作者對(duì)延安的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解課文線索，歸納概括課文內(nèi)容。

　　2、理解詩人的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、信天游特點(diǎn)在文中的體現(xiàn)。

　　2、修辭方法運(yùn)用的效果。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、引入

　　延安是中國革命的圣地，在二十世紀(jì)三、四十年代，一批又一批進(jìn)步青年奔延安，在延安學(xué)習(xí)、生活、戰(zhàn)斗、成長(zhǎng)，和延安人民結(jié)下了魚水深情，這些人后來又離開延安奔赴全國各地，成為各行各業(yè)的骨干，這些人離開延安，并沒有忘記延安，而是對(duì)延安魂?duì)繅?mèng)繞，若干年后，他們又回到了延安，當(dāng)看到那熟悉的山山水水和熱情的鄉(xiāng)親時(shí)，他們是怎樣的一種心情呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)賀敬之的《回延安》。

　　二、作家作品

　　1、賀敬之，詩人，劇作家，山東嶧縣人，1940年到延安，進(jìn)入魯迅藝術(shù)文學(xué)系學(xué)習(xí)，1945年與丁毅合作創(chuàng)造了富有我國民族特色的新歌劇《白毛女》，1946年離開延安，去華北根據(jù)地工作，解放后長(zhǎng)期從事文藝創(chuàng)作和文藝領(lǐng)導(dǎo)工作，有詩集《并沒有冬天》、《朝陽花開》、《放歌集》等。

　　2、信天游：這首詩是用陜北民歌“信天游”的形式寫的。“信天游”也叫“順天游”，它的特點(diǎn)是兩行一節(jié)，一般是一節(jié)一韻，也可以幾節(jié)押同一個(gè)韻；多用比興方法。比，即比喻；興，先寫其他事物引起要寫的事物。不少時(shí)候，興中兼比，比和興融為一體。比興，一般用在詩節(jié)的首句?！靶盘煊巍笔且环N隨心所欲任意發(fā)揮的民歌形式，廣泛流行于陜北一帶，有強(qiáng)烈的民歌色彩。

　　三、寫作背景

　　“1956年，我跟隨當(dāng)時(shí)團(tuán)中央的一位領(lǐng)導(dǎo)回延安，參加西北五省青年工人造林大會(huì)。這時(shí)我已經(jīng)離開延安11年了，回去以后感覺很不一樣。我本打算寫幾篇報(bào)告文學(xué)和一點(diǎn)新聞報(bào)道，青年大會(huì)要舉行一個(gè)聯(lián)歡晚會(huì)，說要我出個(gè)節(jié)目，我說我用信天游的'方式寫幾句詩，抒發(fā)一下感情。夜里我就一邊唱，一邊寫，寫了一夜，……當(dāng)時(shí)我是在窯洞里面走著唱著，還流著眼淚?！?/p>

　　四、語言積累

　　1、聽讀課文。

　　2、讀讀寫寫：注音和抄寫

　　五、課文內(nèi)容

　　1、全詩分成五節(jié)，每一部分的主要內(nèi)容是什么？

　?。?）回延安——抒寫久別重逢的激動(dòng)和喜悅

　　（2）延安——追憶當(dāng)年延安的戰(zhàn)斗生活

　?。?）延安——描繪見到親人的熱烈場(chǎng)景

　?。?）延安——描畫延安城的嶄新面貌

　?。?）延安——歌頌延安的光輝歷史，展示繼續(xù)革命的征程

　　2、這首詩的線索是什么？

　　明確：

　　3、詩歌表達(dá)了詩人怎樣的情感？

　　明確：（1）整首詩表達(dá)的情感：

　?。?）詩人除了直接抒情，還通過人物的動(dòng)作、語言和場(chǎng)景描寫等來間接抒發(fā)情感。試著找出相關(guān)詩句，細(xì)心揣摩其中蘊(yùn)含的詩人的情感。

　　明確：（1）第一節(jié)：一“抓”一“貼”逼真的動(dòng)作，表現(xiàn)了詩人

　　“雙手摟定寶塔山”中的一個(gè)“摟”字，則寫盡了作者

　　（2）第三節(jié)：“保衛(wèi)延安你們費(fèi)了心，白頭發(fā)添了幾根根”一句中通過語言描寫寫出了

　　（3）第三節(jié)：通過場(chǎng)景描寫抒發(fā)情感：“滿窯里圍得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲”寫親人相見的場(chǎng)面，表達(dá)了詩人

　　六、課堂小結(jié)

　　七、布置作業(yè)

　　1、練習(xí)冊(cè)。2、分析信天游特點(diǎn)在文中的體現(xiàn)。

《回延安》教案4篇 回延安優(yōu)秀教案第一課時(shí)相關(guān)文章：