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科學(xué)教案模板3篇 教案科學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-12 18:41:00 教案

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科學(xué)教案模板3篇 教案科學(xué)教案

科學(xué)教案模板1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)記錄符號(hào)在記錄表中記錄,嘗試統(tǒng)計(jì)的方法,使用恰當(dāng)?shù)恼Z言與同伴交流、描述探究的過程。

  2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn),猜想并嘗試,發(fā)現(xiàn)工具的不同使用方法。

  3、體驗(yàn)思考、發(fā)現(xiàn)、探索與成功的樂趣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、認(rèn)識(shí)一些日常生活中經(jīng)常接觸到的工具,并能正確的說出它們的名稱。

  2、核桃肉若干,放在一個(gè)方盤里;核桃若干;記錄表;筆;紙板。

  三、教學(xué)過程

 ?。ㄒ唬┣榫硨?dǎo)入

  1、集體品嘗,激發(fā)幼兒砸開核桃的欲望

 ?。?)出示核桃, 幼兒品嘗核桃仁

  師:“小朋友,今天我給你們帶來一位小伙伴,快來看看它是誰?” (出示核桃)

  核桃:“小朋友,你們好,我是核桃,我有一件硬殼做的外衣,肚子里有香香的果肉,你們吃了我的果肉,會(huì)變得更聰明、更健康的`,今天我就請你們來品嘗我的果肉,好嗎?”( 請幼兒品嘗核桃仁,每人一塊)

  核桃:“小朋友,你們一定沒吃夠吧,那好,我把伙伴們請來,讓你們吃個(gè)夠!但是,這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉,你們能做到嗎?”

 ?。?)出現(xiàn)核桃的伙伴們(完整核桃),幼兒討論怎樣吃到核桃仁?(充分討論、爭議、辯論,漫畫演示各種辦法的結(jié)果)

  師:“快來說說你們有什么好辦法?”

  幼:“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“用錘子(或其他工具)砸”……(根據(jù)幼兒的回答內(nèi)容請幼兒分別示范不同的辦法)。

  2、說工具

  請幼兒說一說有哪些工具可以用來砸核桃?

  師:“那你們都知道哪些工具可以用來砸核桃呢?”

 ?。ǘ┎孪肱c嘗試

  1、成功的設(shè)想

 ?。?)示范講解記錄表格的使用方法。(工具下第一欄填預(yù)想哪種工具會(huì)成功,第二欄記錄實(shí)踐后的結(jié)果。)

  師:“這是核桃?guī)淼挠涗浛ǎ涗浛ǖ谝恍挟嫷亩际鞘裁囱???/p>

  師:“第二行的前面有一個(gè)問號(hào),它的意思是請小朋友猜一猜、想一想,哪些工具能砸開核桃;第三行的前面有一只手,它的意思是請小朋友動(dòng)手試一試,把結(jié)果記在這里?!?/p>

 ?。ū砀裰羞x擇了八種工具,分別是剪刀、錘子、鉗子、鑷子、螺絲刀、木棒、扳子、鎖頭。)

 ?。?)幼兒設(shè)計(jì)記錄符號(hào),記錄猜想結(jié)果。

  師:“在記錄之前,你要先選擇一種符號(hào),然后在第二行認(rèn)為能成功的工具下面畫上符號(hào)?!?/p>

  2、實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證

 ?。?)請幼兒自由使用各種工具實(shí)驗(yàn),并記錄結(jié)果。教師注意引導(dǎo)幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊記錄,并提醒幼兒注意安全。

 ?。?)幼兒間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,引導(dǎo)幼兒注意到同一工具有不同的使用結(jié)果。

  三、探索與發(fā)現(xiàn)

  1、統(tǒng)計(jì)與排除

  經(jīng)過小組統(tǒng)計(jì)與集中統(tǒng)計(jì),確定能成功的工具,排除不能成功的工具,找出有分歧的工具。

  師:“現(xiàn)在我給每組發(fā)一張大統(tǒng)計(jì)卡,請每組的小朋友把自己的嘗試結(jié)果記在上面,你使用哪種工具成功了,就在這種工具的下面畫個(gè)1,每組的每個(gè)小朋友都要記錄?!保ǜ鹘M統(tǒng)計(jì))

  師:“現(xiàn)在請每組派一名代表,把你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果說一說?!?/p>

  2、交流新發(fā)現(xiàn)

 ?。?)交流工具的恰當(dāng)使用方法

  師:“請大家說一說你發(fā)現(xiàn)哪種工具怎樣使用容易成功?”

 ?。?)交流砸核桃的適合部位

  師:“砸核桃的哪個(gè)地方容易成功呢?”

 ?。?)交流使用工具的力量

  師:“我們要怎樣砸容易砸開核桃?”

  四、激勵(lì)與創(chuàng)造

  欣賞成型的藝術(shù)作品,激發(fā)幼兒用核桃殼創(chuàng)造的欲望。(在收集核桃殼的同時(shí)整理活動(dòng)室)

  師:“核桃肉可以吃,核桃殼能干什么呢?小朋友快來看一看吧!”(展示核桃殼制作的作品)

  師:“我們回去后,也用核桃殼做一些漂亮的作品,好嗎?現(xiàn)在讓我們一起把活動(dòng)室整理干凈吧!”

  探索求知:信息是如何傳遞的

  1、 活動(dòng)目標(biāo):

  1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,

  2)幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

  2、 活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。

  3、 活動(dòng)過程:

  1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式??蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如:通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號(hào);通過吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào);用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。

  2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時(shí)候長城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。

  3) 討論:現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

  4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說一句悄悄話,開始后,再一個(gè)一個(gè)的往后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

  4、 活動(dòng)延伸:

  1) 組織幼兒自己操作電腦。

  2) 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具。

科學(xué)教案模板2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解人類在航天技術(shù)領(lǐng)域取得的偉大成就。

  2.了解火箭的基本原理。

  3.了解多級火箭的發(fā)射過程。

  4.通過實(shí)驗(yàn)探究和制作,了解火箭發(fā)射的原理。

  5.通過多種途徑查找資料,了解人類對太空的探索。

  6.體會(huì)航天事業(yè)對人類所產(chǎn)生的影響。

  7.意識(shí)到太空探索是一項(xiàng)光榮而危險(xiǎn)的任務(wù)。

  8.能讓學(xué)生樂于與他人合作與交流。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1. 發(fā)射火箭的錄像或圖片

  氣球、噴氣車,可旋轉(zhuǎn)的大塑料瓶、水 、打氣筒 。

  第一課時(shí)

  一、情景創(chuàng)設(shè)。

  1.播放視頻——20xx年10月12日9點(diǎn)整神舟六號(hào)飛船成功發(fā)射的精彩瞬間。

  2.學(xué)生描述發(fā)射瞬間火箭運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

  3.觀看一些火箭圖像。使學(xué)生知道飛向太空是人類千年的夢想,要進(jìn)入太空就必須有足夠的速度,目前采用的推進(jìn)工具是火箭。

  二、教師提出問題。

  火箭能升空,大家認(rèn)為它的力量從哪里來?

  三、學(xué)生進(jìn)行假設(shè),教師對大家的假設(shè)做整理。

  四、驗(yàn)證假設(shè)。

  1.師:小結(jié)大家的假設(shè),我們看到的火箭在飛行時(shí),總是一部份向前運(yùn)動(dòng),另一部份向反方向運(yùn)動(dòng),在我們生活中有這種類似的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象嗎?

  2.師:我們能借助這些現(xiàn)象,做實(shí)驗(yàn)來證明我們的假設(shè)嗎?

  3.學(xué)生分小組討論,交流,師生對提出方法作適當(dāng)評價(jià)。

  4.教師演示自動(dòng)噴水器。它能幫助我們解決問題嗎?制作自動(dòng)噴水器需要哪些材料?

  我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意觀察那些現(xiàn)象?

  5. 學(xué)生討論并交流 ,教師引導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)并提出問題:

  如:向筒內(nèi)倒水后有什么現(xiàn)象?水從噴口向哪個(gè)方向噴出?筒朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)?

  五、制作、實(shí)驗(yàn),搜集證據(jù)并作記錄。

  六、 交流觀察現(xiàn)象,并作解釋。

  學(xué)生描述,并上臺(tái)畫示意圖,也可以.畫箭頭并說明意思。

  七、對反沖現(xiàn)象進(jìn)行小結(jié)。

  1.如果從物體內(nèi)噴出的不是水而是氣,物體會(huì)不會(huì)運(yùn)動(dòng)?運(yùn)動(dòng)方向又怎樣呢?還可以做哪些實(shí)驗(yàn)?

  2.演示實(shí)驗(yàn):反沖小船

  3. 教師小結(jié): 當(dāng)水、空氣從一種物體中向某個(gè)方向快速噴出時(shí),這種物體會(huì)向相反的方向運(yùn)動(dòng)起來,這種現(xiàn)象叫做反沖。

  4.師生解釋、交流:火箭飛離大氣層,它的飛行與反沖作用有關(guān)。

  八、拓展應(yīng)用。

  除了火箭,生活中你還知道那些反沖現(xiàn)象?

  第二課時(shí)

  一、新課導(dǎo)入,揭示任務(wù)。

  上節(jié)課我們研究了反沖現(xiàn)象,今天我們來做模擬火箭。

  二、制作火箭,了解火箭升空的道理。

  1.觀察“火箭”的結(jié)構(gòu),明確模擬火箭的制作材料。

 ?。?)小組觀察并討論,并作記錄:

  “火箭”有哪些部分組成?制作“火箭”需要哪些材料?“火箭”起飛的動(dòng)力從哪里來?

  2.分小組制定做火箭的方案

  教師要求:

  (1)記錄時(shí)力求文字簡練,提倡圖文并茂。

 ?。?)提倡記錄預(yù)測結(jié)果。

 ?。?)思考:需要裝多少水?水的多少影響火箭的飛行嗎?需要打多足的氣?空氣的多少影響火箭的'飛行嗎?

  3.小組交流方案,并相互質(zhì)疑。教師對設(shè)計(jì)中存在的問題先要明確學(xué)生的意圖,針對核心問題進(jìn)行質(zhì)疑。對不能達(dá)成共識(shí)的方面可做記錄。

  4.小組按設(shè)計(jì)方案做火箭。

  5.分小組放飛火箭

  教師要求:

 ?。?)裝水,打入氣體,增大封閉氣體的壓強(qiáng),在水火箭尾部加接一根輕繩,便于實(shí)驗(yàn)安全和回收方便。

 ?。?)請仔細(xì)觀察“水火箭”起飛后的現(xiàn)象,作好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果的記錄。

 ?。?)按照設(shè)計(jì)方法反復(fù)做幾次,如果需要可以修改設(shè)計(jì)方法。

  (4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后整理好器材,做好交流準(zhǔn)備。

  6.小組交流放飛火箭中的現(xiàn)象,提出更好的改進(jìn)方法。

  7.解釋火箭飛行的道理。

  火箭飛離大氣層,必須自帶氧化劑,火箭的飛行主要靠向后噴出燃?xì)獾姆礇_作用。

科學(xué)教案模板3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過實(shí)驗(yàn),讓幼兒了解塑料袋是不會(huì)腐爛和分解的白色垃圾。

  2、教育幼兒用紙袋或布袋裝東西。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、Ppt課件:白色污染

  2、塑料袋人手一個(gè)

  3、根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容培育的兩盆花

  活動(dòng)過程

  一、讓幼兒知道塑料袋會(huì)污染土壤。

  1、討論

  這兩盆花我們一樣照料,為什么其中一盆死了?

  2、出示兩盆花觀察比較

  教師倒出死花花盆中的泥土讓幼兒觀察

  (幼兒觀察后,發(fā)表看法)

  小結(jié):澆的水被塑料袋攔住了,滲不到盆外去,泥土經(jīng)常濕漉漉的,使花的根都爛掉了。而且,塑料袋對泥土還造成了污染,破壞了泥土的營養(yǎng),花兒吸收不到好的營養(yǎng),就死了。

  二、課件演示:白色污染

  幼兒觀看課件,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料袋對環(huán)境造成的污染。

  討論:塑料袋會(huì)對環(huán)境造成什么樣的污染?

  小結(jié):亂丟的塑料袋堵塞了水溝,河流,形成了水災(zāi);動(dòng)物吃了塑料袋死了;土壤被塑料袋污染了,植物也死了。

  三、兒參與小實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步了解塑料袋是不會(huì)自行分解的。

  1、教師提出實(shí)驗(yàn)問題,引起幼兒的'興趣。

  我們把塑料袋和紙一起放進(jìn)水里轉(zhuǎn),會(huì)怎樣呢?

  2、幼兒討論,根據(jù)幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)猜測結(jié)果。

  3、幼兒觀察實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)紙很快變成碎削,塑料袋還是沒有變化。

  四、師生共同總結(jié),塑料袋不容易分解。

  1、怎樣防止塑料袋污染環(huán)境?

  在生活中,我們要少用塑料袋,用完的塑料袋不能亂丟,放到垃圾箱中。

  2、多用布袋或紙袋。

  五、我是環(huán)保小衛(wèi)士

  讓幼兒自由討論,怎樣做才是環(huán)保小衛(wèi)士。

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