下面是范文網(wǎng)小編收集的《上天的螞蟻》教案4篇(上天的螞蟻教學設計)，以供參考。

《上天的螞蟻》教案1

　　教學目標：

　　1、朗讀課文感受通天樹、巨人、螞蟻三者的形象。

　　2、會認13個生字，會寫生字“信”。

　　3、認識什么試默讀，了解默讀有什么好處。

　　教學重點：

　　1、分清楚平翹舌音字的讀音：終”“?！薄霸嚒薄俺洹边@幾個生字是翹舌音，“酸”為平舌音；

　　2、多音字知識的鞏固：“樹干”的“干”

　　教學難點：

　　1、“身材魁偉”、“身強力壯”放在讀文的過程理解意思；

　　2、“仰”和“俯”兩個互為反以的生字隨文解意；

　　3、領(lǐng)悟螞蟻除了充滿自信，更重要的是一步一步的努力。

　　教學準備：PPT、通天樹教具、生子卡、生詞卡。

　　教學過程：

　　一、 檢查預習，導入新課：

　　1、識記：“螞蟻”

　　師：孩子們，通過預習我們認識了一個可愛的小家伙，它是誰??？

　　[出示螞蟻圖片][出示螞蟻生字卡]

　　2、抽讀生詞正音：

　　3、平翹舌音歸類：

　　師出示字卡：常、充、試、終

　　酸

　　師：哪個聰明的孩子看懂了蔣老師為什么要把他們這么放？

　　師：老師還有個詞語想來考考大家！

　　4、鞏固多音字：[師出示詞卡：樹干]

　　師：樹干的干是個多音字，在這里讀gàn,注意讀準它。

　　5、這是一只想干什么的螞蟻？[生讀課題]

　　二、品讀識字

　　1、還有誰想上天？你心中的巨人是什么樣的？

　　2、課文中有兩個四字詞語形容巨人！誰能找到了是哪兩個？

　　A出示金鑰匙

　　B讀1~7自然段

　　C出示“身材魁偉”“身強力壯”（稍作解釋）

　　3、你們怎么知道巨人想上天？從那句話讀出來的？

　　4、巨人上天了嗎？為什么？

　　5、這是一課什么樣的樹？找到課文里的句子勾畫下來讀一讀。

　　[師出示通天樹]品讀句子指導朗讀

　　6、師：巨人是怎么看的？做動作理解“抬頭仰望”并指導朗讀。

　　7、指導讀：巨人覺得沒有爬上去的可能性！

　　8、白胡子老爺爺怎樣鼓勵他？巨人怎么回答？怎么做的？

　　9、師：這時傳來了誰的聲音？什么樣的'聲音？

　　10、默讀第8自然段到13自然段~找找你還能從哪些地方看出螞蟻很小很小！

　　相機指導：“俯”&“仰”

　　11 螞蟻這樣小，連白胡子老爺爺也懷疑地問——出示句子：

　　螞蟻是怎樣回答的？師連續(xù)追問指導朗讀

　　12、說著螞蟻開始爬樹，對老爺爺說了什么？讀最后一個自然段，勾出小螞蟻說的話。

　　三、升華主題：

　　1、你喜歡這只螞蟻嗎？

　　2、指導讀核心句：

　　讓我們像小螞蟻一步一步向上爬一樣，從下往上讀這句話——

　　讓我們記住這只充滿自信的螞蟻——

　　當我們遇到困難的時候，像他一樣勇敢、自信、堅持不懈，讀——

　　3、語文天地：格言

　　四、寫字：“信”

　　五、拓展

　　1、對小螞蟻說（寫）一句鼓勵的話。

《上天的螞蟻》教案2

　　一、復習上節(jié)課生字、詞。

　　出示課件（生字、詞）

　　a、自由讀一讀詞。

　　b、指名讀。

　　c、全班齊讀。

　　二、談話導入

　　1、讀題，你印象中的螞蟻是怎樣的？

　　2、今天，我們更深入地學習這篇童話故事，相信同學們會對螞蟻有更多的認識。

　　3、再讀題，螞蟻有著怎樣的理想？有著同樣遠大理想的還有——巨人。（板書：螞蟻巨人）

　　4、書上用怎樣的詞組形容他們的呢？

　　5、若單從外形上看，你覺得哪個更容易實現(xiàn)上天的理想？

　　三、學文

　　其實，事情往往并不象我們預測的那樣。有一位白胡子老爺爺?shù)弥浵伜途奕硕枷肷咸旌芨吲d，他把他倆帶到一棵通天樹下，說：“這是一棵通天樹，你只要順著樹干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去?！?/p>

　　（一）樹高

　　1、這是一棵怎樣的樹呢？（出示詞組填空）讀課文，你從哪些句子中體會到樹很高很高？（直接描寫與間接描寫）

　　2、師范讀，生閉眼想像。你仿佛看見了什么？（生用書上或自己的語言描述）

　　3、你能讀出樹的高大嗎？

　　（二）巨人的話

　　1、面對這樣直插云霄的通天大樹，巨人和螞蟻會怎樣呢？先請同學們選擇你喜歡的方式讀，再互相說一說。

　　2、巨人說了什么？又是怎樣做的？

　　指名回答同時出示相關(guān)的語句。

　　3、你就是那位巨人，你在說這些話時心里怎么想的？快對旁邊的同學說一說。

　　4、哪位巨人愿意向我們吐露心聲？讀大屏幕上的句子，把你的想法讀出來。

　　這是一位xxxx的巨人。師一邊請學生讀，一邊啟發(fā)學生用不同的詞語概括這是一位怎樣的巨人。

　　5、當老爺爺鼓勵他試一試是，他是——連連告退。

　　6、創(chuàng)設情境，理解“連連告退”?，F(xiàn)在老師就是老爺爺，那個小巨人愿意聽聽我的`勸告？

　?。ㄈ┪浵伒脑?/p>

　　1、可是小小的螞蟻卻語出驚人，他怎么說的？（出示相關(guān)語句）

　　2、他的話應該怎樣讀？先自由試讀。

　　3、指名讀。從他的讀中，你體會到這是一只怎樣的螞蟻？

　　4、可是前進的道路并不總是那么一帆風順。（播放課件：小螞蟻遇到了重重困難）

　　你們看到了什么？小螞蟻還會遇到哪些險阻？

　　5、面對困難，小螞蟻會怎樣？是呀，因為小螞蟻說過xxxxxxxx，還說過xxxxxxxxxxxx，它堅信xxxxxxxxxxxxx。

　　（師引讀，生接讀）

　　四、這是一只怎樣的螞蟻，它上天的愿望能不能實現(xiàn)？此時此刻，你想對螞蟻說什么？

《上天的螞蟻》教案3

　　教材分析：

　　這篇文章通過一只小小的螞蟻立志憑借自己的不懈努力，從通天樹爬到天上的故事，贊揚了螞蟻于立大志，為實現(xiàn)遠大志向而一往無前的精神。

　　教學目標：

　　1、認識再大的困難只要腳踏實地去做，就能克服困難的道理。

　　2、通過朗讀、交流、討論，讓學生自主學習課文，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　3、引導學生明白困難是不可怕的，可怕的是自己沒有面對困難的勇氣和信心，只要我們有面對困難的勇氣和信心，并一步一步地去做，就一定能夠克服困難，取得成功。

　　教學重點：

　　認識再大的困難只要腳踏實地去做，就能克服困難的道理。

　　教學難點：

　　讀懂課文，領(lǐng)悟課文所講述的道理。

　　教學步驟：

　　一、復習上節(jié)課生字、詞。

　　出示課件（生字、詞）

　　a、自由讀一讀詞。b、指名讀。c、全班齊讀。

　　二、讀課文，理解感悟：

　　1、默讀課文，給課文標出自然段。

　　課文一共有幾個自然段？（13自然段）指名回答：

　　2、四人小組分角色朗讀課文。（看一看哪一組最團結(jié)）

　　三、講解課文

　　a、指名讀第一自然段。知道生看圖：通天樹

　　問：這棵樹到底有多高？指名回答。

　　你認為螞蟻容易爬到天上去，還是巨人更容易爬到天上去呢？出示課件

　　b、分角色朗讀2—7自然段。（師：旁白 生1：白胡子老爺爺 生2：巨人。）

　　你能說一說這是什么樣的一個巨人嗎？指名回答

　　課文有兩個詞語形容了巨人的身體，你能找出來嗎？指名回答

　　請用（）把這兩個詞語括起來。說明巨人的身體很高大，很強壯。

　　巨人說了什么？請用波浪線勾畫出巨人的話。

　　出示小黑板：巨人的話

　　指名讀一讀，你能讀出巨人膽小怯懦的語氣嗎？

　　看著這棵可以上天的大樹，巨人是怎么做的？（從書中畫出來）

　?。ㄋ忍ь^仰望，接著搖搖頭，然后連連告退，最后跑掉了。）

　　你想對巨人說什么？指名回答

　　膽小、怯懦的巨人逃走了，我們再往下看，有什么事情發(fā)生呢？

　　c、指名分角色讀8—13自然段。師：旁白 生1：白胡子老爺爺，生2：螞蟻

　　請用波浪線勾畫出小螞蟻說的`話。出示小黑板：螞蟻說的話

　　全班一起讀一讀。重點重復讀最后一句話。

　　d、對比螞蟻和巨人的話。出示小黑板（對比）

　　看到螞蟻和巨人你想說什么？指名回答

　　分角色朗讀螞蟻和巨人的話。（女生：螞蟻 男生：巨人）

　　你喜歡巨人還是螞蟻？為什么？指名回答

　　e、你認為充滿自信的小螞蟻能爬到天上去嗎？為什么？指名回答

　　師：生活中會出各種各樣的困難，當我們遇到困難的時候你會向巨人那樣退縮呢？還是向小螞蟻那樣自信的去戰(zhàn)勝困難呢？學習了《上天的螞蟻》這一課，以后你遇到困難的時候能象小螞蟻那樣自信的孩子請站起來，讓我們一起大聲地對困難說“我能行！”

　　其實困難并不可怕，可怕的是我們自己沒有面對困難的勇氣和信心，只要我們有面對困難的勇氣和信心，并一步一步地去做，就一定能夠克服困難，取得成功。

《上天的螞蟻》教案4

　　教材分析：

　　這篇文章通過一只小小的螞蟻立志憑借自己的不懈努力，從通天樹爬到天上的故事，贊揚了螞蟻敢于立大志，為實現(xiàn)遠大志向而一往無前的精神，說明“只在意志堅，雞毛能上天的道理?！?/p>

　　教學目標：

　　1、會認13個生字，會寫8個生字，繼續(xù)練習分析字形字義。

　　2、朗讀課文，體會螞蟻個小志氣大，為了理想不懈努力的精神。

　　教學建議：

　　1、引導學生讀好對話，弄清引用語是誰說的。

　　2、本課要求會寫的字有一些容易寫錯，比如“試”容易多寫一撇，“鼓”的左上角是“士”不是“土”。

　　對小螞蟻能不能爬到天上去的問題，應鼓勵學生從“努力”這個角度來思考。

　　第一課時

　　一、談話導入：

　　同學們，你們見過螞蟻嗎？有哪些了解？今天，老師和同學們認識一只“上天的.螞蟻”（板書課題）

　　二、初讀課文，學習生字詞：

　　1、自讀課文，畫出不認識字詞，想辦法解決。

　　2、小組交流自學生字情況。

　　3、多種形式讀字、組詞。

　　4、指導書寫：“試、鼓勵”

　　三、再讀課文：

　　1、思考：螞蟻能否上天？

　　2、哪些話是螞蟻、白胡子爺爺、巨人說的？分別用“____”“﹏”“＝”表示出來。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、復習字詞，會寫8個生字。

　　2、體會螞蟻個小志氣大，為了理想不懈努力的精神。

　　教學重點：

　　引導學生讀好對話。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、出示卡片讀詞。

　　2、回顧講了一件什么事？

　　二、讀課文，理解感悟：

　　1、思考：小螞蟻能爬上天嗎？白胡了爺爺為什么說：“你能行嗎？”

　　2、小組交流，匯報。分角色朗讀。

　　3、你看到一只怎樣的螞蟻？

　　4、介紹“愚公移山”故事。

　　三、讀了全文，你喜歡小螞蟻嗎？為什么？

　　教學反思

　　《上天的螞蟻》一課是二年級上冊第11單元“努力”的一篇主體課文。這是一個故事性強的童話故事，淺顯易懂，通過一只小小的螞蟻憑借不懈努力，從通天樹爬到天上的故事。贊揚了螞蟻為了實現(xiàn)自己遠大的夢想、目標，勇往直前的精神。

　　在第一課時學生讀通、讀懂課文，解決生字詞的基礎上，我對執(zhí)教第二課時的目標定位是通過研讀、賞讀課文和句式練習，讓學生體會到要想實現(xiàn)目標，靠得不是體力等物質(zhì)方面的條件，而是要有堅持不懈、努力進取的恒心和毅力。

　　因此，在教學環(huán)節(jié)上。先讓學生體會樹的高，這是條件。再讓學生對比巨人和螞蟻分別是怎么說的、怎么做的，還通過白胡子爺爺對兩人不同的看法，引導學生讀、思、感悟文本，從而體會出努力的含義。

　　此外，這節(jié)課我以學生為主體，以朗讀為主線，把教學目標落實到教與學的過程之中，注重生成。在讀中感悟文意，在讀中體驗情感，在讀中感受到螞蟻自信、勇敢、努力的品質(zhì)，在讀中提升語言素養(yǎng)和人文情懷。

　　還有，就是在學生朗讀感悟的基礎上，設計“小練筆”的環(huán)節(jié)，對學生體悟到的情感進行升華，讓學生寫寫為實現(xiàn)自己的目標和夢想去努力、去奮斗。

　　當然，回顧自己的這堂課，教師的評價多于學生的評價，形式非常單一，這樣難以有效地促進學生的發(fā)展。在今后的閱讀教學中，我要多引導學生學習怎樣評價自己和同學，學會發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點，反思自己的不足，激發(fā)學生的學習興趣，促進每個學生的健康發(fā)展。

　　同時，作為年輕教師，我在駕馭課堂的能力上稍有欠缺，在一些細節(jié)處理上不能靈活變通。今后我應多加努力，扎實訓練基本功，積累教學經(jīng)驗，提升自己的教學水平。

　　以上是我自己的一些觀點和看法，不足之處請各位評課老師予以批評指正，多提寶貴意見，我一定虛心受教，謝謝大家！

《上天的螞蟻》教案4篇(上天的螞蟻教學設計)相關(guān)文章：