下面是范文網(wǎng)小編分享的《小熊過橋》優(yōu)秀教案11篇 小熊過橋詳細教案，供大家參考。

《小熊過橋》優(yōu)秀教案1

　　設(shè)計思路：

　　我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動物形象為線索，采取擬人化的手法，通過明快的節(jié)奏，通過畫面從而展現(xiàn)出小熊過橋的心理活動。有趣的情節(jié)畫面，能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小熊不敢過橋的時候在想誰？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最后能過橋嗎？這些問題都會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察學習下去。淺顯的詩歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平。

　　這是一個通過小熊從不敢過橋，到通過自己的努力敢于過橋，前后不同的心理活動對比，萌發(fā)幼兒堅強、勇敢的個性。結(jié)合幼兒在閱讀學習方面的實際情況，不但提高幼兒的口語表達能力，而且還為幼兒積累了一定聽故事和閱讀圖書的經(jīng)驗，我在設(shè)計中并從技能，能力和態(tài)度等方面，提出了本次活動的目標，遵循感受理解，體驗遷移，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒視聽說等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，學習有感情的朗讀。

　　2、讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。

　　3、知道在別人遇到困難時應(yīng)該鼓勵幫助，而不譏笑。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒走過獨木橋的經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準備：課件《小熊過橋》、小熊一個。

　　活動過程：

　　1、談話，引起幼兒興趣。

　　教師：你們走過獨木橋嗎？再走得時候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱）

　　2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。

　　教師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？

　　（2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？

　?。?）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？

　　3、教師教幼兒學習兒歌《小熊過橋》

　　4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？幼兒回答，教師總結(jié)。

　　5、游戲：走獨木橋。

　　活動延伸：

　　在活動區(qū)投放小熊、小鯉魚等動物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容。

《小熊過橋》優(yōu)秀教案2

　　活動目標：

　　1．熟悉歌詞、學唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。

　　2．鍛煉幼兒的膽量，增強克服困難的信心，克服依賴他人的心理。

　　3．嘗試運用不同的形式演唱歌曲。

　　4．培養(yǎng)團隊精神，增強相互間的合作能力。

　　活動準備：

　　1．幼兒已學會兒歌《小熊過橋》。

　　2．隊形訓練。

　　3．音樂課件，打擊樂器，綠色拼板等。

　　活動過程：

　　1．游戲，引導幼兒回憶已有的經(jīng)驗。

　　師：寶寶們，跟媽媽一起過橋了…

　　2．幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，初步學唱歌曲《小熊過橋》。

　?、?欣賞歌曲。

　　師：媽媽把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，并制成了動畫，現(xiàn)在我們一起欣賞吧！

　?、?感受歌曲的節(jié)拍。

　　師：寶寶們，現(xiàn)在讓我們感受一下《小熊過橋》的節(jié)拍。

　?、圻吙凑n件邊唱歌。

　　課件所起作用：視聽結(jié)合，引起幼兒的興趣，并可以根據(jù)課件中的表演去激發(fā)幼兒的動作技能的發(fā)展。

　?。ㄓ酶鞣N方法分別引導學唱）

　　3．嘗試運用不同方式練習演唱歌曲。

　　接唱；一邊唱、一邊打節(jié)奏。

　　4．音樂會。

　　師：我們一起來舉辦個家庭音樂會好嗎?

　?。担Y(jié)束部分。（可以播放課件，以起到首尾呼應(yīng)的效果）

　　師：寶寶們，她們正在舉行歌舞聯(lián)歡會，邀請我們參加呢。我們現(xiàn)在就去吧！

《小熊過橋》優(yōu)秀教案3

　　活動目標

　　1 練習在25厘米高的平衡木上行走。

　　2 知道一個個排隊走，不推擠前面的朋友。

　　3 學念兒歌，初步了解故事內(nèi)容。

　　4 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　5 鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。

　　重點難點

　　1、掌握走平衡木的要領(lǐng)。

　　2、遵守活動規(guī)則。

　　活動準備

　　平衡木 小熊頭飾 報紙球。

　　活動過程

　　1、教師翻開教學大書，引導幼兒觀察畫面內(nèi)容，講述故事，朗誦兒歌。

　　2、教師引導幼兒觀察小熊是怎么樣過橋的。

　　教師示范走平衡木，告訴幼兒要領(lǐng)。

　　熊媽媽是怎么樣過橋的？（眼睛向前看，一步一步走平穩(wěn)過來。）

　　教師示范走平衡木，利用兒歌再次幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)。

　　3、鼓勵幼兒大膽走平衡木，練習3到4次。

　　4、組織幼兒排隊走平衡木，順利安全走過后拿蘋果【報紙球】吃。

　　5、教師引導幼兒說說走平衡木 吃到蘋果的心情。

　　教學反思

　　這是一個以健康教育為主的教學活動。通過游戲與兒歌的相互使用，讓幼兒輕松的掌握了走平衡木的要領(lǐng)。幼兒鍛煉了肢體動作，也學習到了新兒歌。

　　根據(jù)我小班幼兒年齡偏小的特點，我準備了每人一個小熊頭飾，激發(fā)幼兒的積極參與熱情?；顒忧?，閱讀了教學大書的內(nèi)容，了解了小熊過橋的故事，會朗讀兒歌，然后帶幼兒到準備好的場地練習走平衡木。小班的幼兒要練習好多次才能掌握基本動作，我把它做為重點讓幼兒練習幾次。在朗朗的兒歌聲中，幼兒不知不覺就掌握了走平衡木的要領(lǐng)。我再增加過橋摘蘋果的游戲環(huán)節(jié)，小朋友情緒更加興奮，活躍，在愉快的摘蘋果活動中結(jié)束了游戲。

　　在這次的活動中，幼兒的積極性高，對走平衡木的基本動作都掌握較好。達到了活動的目標，也突破了重難點，順利完成了游戲活動。

《小熊過橋》優(yōu)秀教案4

　　活動目標：

　　1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。

　　2、根據(jù)圖片提示幼兒會念兒歌，體驗小熊的情感變化過程，并嘗試用語言、表情、動作表現(xiàn)出來。

　　3、培養(yǎng)幼兒仔細觀察事物和樂于助人的習慣，逐步養(yǎng)成勇敢堅強的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。

　　4、理解兒歌內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5、能細致的觀察畫面，大膽的表述對兒歌的理解。

　　活動準備：

　　1、小熊、鯉魚、烏鴉、流水圖片各一個、黑板上背景圖一幅。

　　2、小熊、鯉魚、烏鴉、流水頭飾若干。

　　3、錄音磁帶

　　活動過程：

　　一、 談話，引起幼兒興趣。

　　師：你們走過橋嗎？在走的時候有什么感覺？走在小竹橋上，又是什么感覺呢？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱。）

　　【設(shè)計說明：設(shè)疑激趣，拋磚引玉。幼兒結(jié)合平時的生活經(jīng)驗回顧了自己走在各種橋上時的不同感受，并通過模仿過橋時的情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣?！?/p>

　　二、 結(jié)合立體教具欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。

　　（師邊念邊有序地向幼兒出示相應(yīng)的圖片）

　　提問：兒歌里有誰呀？講了一件什么事情？

　　【設(shè)計說明：初步欣賞，聽說結(jié)合。打破傳統(tǒng)的先將兒歌展現(xiàn)在幼兒面前的教學步驟，而是讓幼兒通過欣賞立體教具演示來感知兒歌內(nèi)容，下一個環(huán)節(jié)再結(jié)合老師提供的圖片，錄音，與幼兒一起學習兒歌的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒認真傾聽的好習慣?！?/p>

　　三、欣賞配樂兒歌朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

　　提問：

　　1、小熊要過的小竹橋是怎樣的？小熊剛走到橋上時時怎樣的？它心里有什么樣的感覺？

　　2、小熊頭上的烏鴉在干什么？小橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？

　　3、誰聽到了小熊的聲音？它又是怎么對小熊說的？

　　4、小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看見小熊過了橋，樂得怎么樣？

　?。ㄓ變涸诨卮鹣嚓P(guān)問題時，鼓勵幼兒用動作和表情表現(xiàn)出來。教師根據(jù)幼兒的表述出示相關(guān)的圖片。重點練習小熊和鯉魚的對話。）

　　四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌，幼兒欣賞。

　　五、朗誦兒歌，創(chuàng)編動作。

　?。w朗誦兒歌，加上自己喜歡的表情和動作，讓自己的表演更加精彩。）

　　六、嘗試分角色表演。

　?。ń處熍c幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。）

　　七、在欣賞《小熊過橋》的歌曲中結(jié)束本次活動。

　　附：《小熊過橋》兒歌

　　小熊過橋

　　小竹橋，搖搖搖，

　　有只小熊來過橋。

　　立不穩(wěn)，站不牢，

　　走到橋上心亂跳。

　　頭上烏鴉哇哇叫，

　　橋下流水嘩嘩笑。

　　“媽媽，媽媽，快來呀！

　　快把小熊抱過橋?！?/p>

　　河里鯉魚跳出水，

　　對著小熊高聲叫：

　　“小熊，小熊，不要怕，

　　眼睛向著前面瞧?！?/p>

　　一二三，走過橋，

　　小熊過橋回頭笑，

　　鯉魚樂得尾巴搖。

《小熊過橋》優(yōu)秀教案5

　　活動目標：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，學習有感情的朗讀。

　　2.在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上學習手指操。

　　3.體驗勇敢面對困難的積極情感。

　　活動準備：

　　《小熊過橋》課件、兒歌、手指操視頻

　　活動過程：

　?。ㄒ唬┮猿鍪拘⌒軋D片的形式引入

　　引導語：小朋友，你們看，這是一只可愛的小熊，這只小熊遇到

　　了一個困難，是什么困難呢？我們一起來聽一首好聽的兒歌，從這首兒歌里你就能找到答案，仔細聽。

　　（二）播放課件，感受理解兒歌內(nèi)容

　　引導語：小熊遇到什么困難了呢？對了，剛開始它不敢走過小木

　　橋，它哭著喊媽媽，后來小熊有過橋嗎？是誰鼓勵它的呢？哦，是河里的鯉魚跳出水對它說：小熊不用怕，小熊在鯉魚的鼓勵下勇敢的過了小木橋。真棒！

　?。ㄈ┓志洳シ耪n件，學習兒歌

　　引導語：小朋友們，我們一起來學習這首兒歌吧。

　?。ㄋ模W習手指操

　　引導語：今天老師還把這首好聽的兒歌編成了一個有趣的手指操，我們大家一起來看一看。

《小熊過橋》優(yōu)秀教案6

　　活動設(shè)計背景

　　本班幼兒在遇到困難時不能很好的面對總是希望得到教師、父母的保護。因此本次在讓幼兒學習兒歌的同時知道應(yīng)該怎樣面對困難，并能夠通過自己的努力克服困難。

　　活動目標

　　1、理解兒歌內(nèi)容，能用普通話有感情的朗誦兒歌，體驗對比小熊從不敢走過橋到勇敢過橋的心理活動。

　　2、感受小熊過橋的心情，懂得碰到困難要勇敢并通過自己的努力克服困難。

　　3、培養(yǎng)幼兒用音樂形式將兒歌表達出來。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　教學重點難點

　　在活動過程中要讓幼兒理解并感受小熊過橋當時的心理變化。并能夠用完整的語言表達出來。了解在小熊遇到困難時烏鴉、鯉魚分別是怎樣做的。當小朋友遇到困難時又應(yīng)該怎樣做。

　　活動準備

　　1、背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉圖片。

　　2、小熊、鯉魚、烏鴉漢字卡片

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　教師提問：“小朋友，你看過什么樣的橋呀？大家去走過橋嗎？”請幼兒說說自己見過的橋和走過的橋是什么樣子的。教師出示背景圖?！敖裉煊兄恍⌒芤^橋，可它要過的是一座小竹橋?！苯處熖釂枺?/p>

　　（1）小竹橋是什么樣的橋？（很窄、沒有欄桿）

　?。?）如果走在這座小竹橋上感覺怎樣？（搖搖晃晃的）

　?。?）小熊過橋時心里會怎樣想呢？老師講一個《小熊過橋》的故事給大家聽一聽。

　　二、講故事，幫助幼兒理解、熟悉故事的內(nèi)容，并認讀漢字：

　　1、教師出示字卡，告訴幼兒故事里有這些動物，并引導幼兒認讀字卡。

　　2、操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。

　　3、提問引導幼兒說說小熊過橋時的心情是怎樣的？從哪句兒歌里看出來的？引導幼兒說出（立不穩(wěn)站不牢，走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來呀！快把小熊抱過橋）讓幼兒與教師一起用害怕的聲音來念一念。再次提問：小熊不敢過橋，烏鴉和流水是怎么做的？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑）并讓幼兒說一說，你們覺得它們這樣做對不對？為什么？（不對，因為它們在笑話小熊）

　　4、幼兒跟念兒歌一遍（注意用害怕的聲音，語氣來朗誦這一段）提問：如果你們是小熊你們敢過橋嗎？你會怎么做？小熊到最后到底有沒有過橋呢？我們一起接著往下看。

　　三、欣賞兒歌第二段：

　　出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗誦第二段。提問：誰聽到小熊的聲音跳出來啦？（鯉魚。學習念：河里鯉魚跳出水）小鯉魚對小熊說了什么？（小熊，小熊，不要怕！眼睛向著前面瞧?。庺~這樣做對不對？為什么？（對，它在鼓勵小熊過橋）在鯉魚的幫助下小熊過橋了嗎？學習（一二三，走過橋）小熊過橋后心里是怎樣的？（很高興，開心，學習念。小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖）小熊過橋后你們高興嗎？（高興）請幼兒用高興的語氣來念這段兒歌。

　　四、完整欣賞兒歌：

　　1、小熊開始很害怕，不敢走過橋，后來在鯉魚的幫助下勇敢走過橋。那我們一起來給這首兒歌取個好聽的名字：《小熊過橋》

　　2、教師完整的朗誦兒歌，幼兒有感情的跟念。

　　五、討論：小朋友，你們喜歡兒歌中哪個小動物？為什么？

　　六、教師總結(jié)：

　　小熊在第一次過橋時很害怕，它后來克服了困難，勇敢地走過了小竹橋。以后，小朋友在遇到困難時也要勇敢地克服，要做一個不怕困難，勇敢的孩子。

　　教學反思

　　在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對教師的提問，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時的心理變化，由于沒有實物體驗，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當時的心理變化。本班幼兒在語言表達方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對誰不對時，本班的幼兒基本能判斷誰對誰錯，但是卻不能完整的說出為什么。在活動過程中互動的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學活動中應(yīng)多通過游戲的形式讓幼兒親身體會，在游戲中進行學習。

《小熊過橋》優(yōu)秀教案7

　　活動目標：

　　1. 練習在寬25厘米的平衡木上行走。

　　2. 在兒歌的幫助下，掌握走平衡木的動作要領(lǐng)。

　　3. 知道一個一個排著隊走，不推擠前面的同伴。

　　活動準備：

　　1. 教學大書、幼兒用書、教學CD、學習DVD。

　　2. 在場地的一端平行擺放4-5塊平衡木。

　　3. 小熊的頭飾或掛牌，人手一個。

　　4. 報紙球、籃子若干

　　活動過程：

　　1、 教師翻看教學大書，引導幼兒觀察畫面。

　　教師：蘋果園里的蘋果熟了，小熊想到蘋果園里摘蘋果?？墒堑教O果園要過一條小河，而河上只有一座窄窄的橋，他敢過嗎？

　　2、 教師引導幼兒觀察小熊怎樣過橋，并年兒歌告訴幼兒走平衡木的要領(lǐng)

　　教師通過示范幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)，鼓勵幼兒大膽的走平衡木，走完后拿起一個報紙球當作蘋果放進籃子里。

　　（1） 教師邊念兒歌，邊演示走平衡木。

　　教師：熊寶寶們，現(xiàn)在熊媽媽要過橋了，看看我是怎樣過的。

　?。?） 教師：熊媽媽是怎樣走過小橋的？（眼睛向前看，一步一步的走過去）

　?。?） 教師引導幼兒說說：“吃到蘋果后的愉快心情”

《小熊過橋》優(yōu)秀教案8

　　各位評委老師好，今天我說課的題目是中班語言《小熊過橋》。我將從說教材、說活動目標與準備、說教學法、說活動過程、說活動延伸五個方面進行今天的說課.

　　一、說教材

　　1、教材分析《小熊過橋》主要通過描寫小熊在小鯉魚的鼓勵下克服了困難，順利的過了橋，來告訴幼兒面對困難應(yīng)該怎么做。兒歌句句押韻，且充滿了趣味性，并在多處用到了疊詞和擬聲詞，讀起來朗朗上口、充滿童趣。幼兒在快樂的學習兒歌的同時，也明白了：面對困難不要懼怕、要勇敢，這樣的道理。

　　2、學情分析

　　中班：中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類，較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序連貫的進行表達。

　　結(jié)合本班幼兒年齡特點，以及《綱要》精神“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美?！被谝陨弦陨蟽牲c分析，我設(shè)計了本次活動。

　　二、說活動目標和準備

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用?；趯ι⑽牡睦斫夂头治觯Y(jié)合綱要精神“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”我從認知、能力、情感出發(fā)，制定了本次活動的目標。

　　1、認知目標學習朗誦兒歌，體驗兒歌的趣味性

　　2、能力目標自主學習，能用自己的方式表達對散文的理解

　　3、情感目標體驗兒歌學習的樂趣

　　一個活動中最能體現(xiàn)活動目標的部分便是活動的重點難點部分，如果抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢、并且合理安排活動時間及順序。

　　綱要指出“要通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解”所以，我把此次活動的重點放在學習朗誦兒歌，體驗兒歌的趣味性

　　綱要指出“要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力?！币虼?，我把本次活動的難點放在自主學習，能用自己的方式表達對散文的理解

　　活動準備是活動目標得以實現(xiàn)的條件，是活動開展的物質(zhì)基礎(chǔ)。為了更好的開展本次活動，我做了以下的準備。

　　反應(yīng)教材內(nèi)容的連環(huán)畫每組一份、多媒體課件，圓舞板，圖譜、兒歌錄音

　　三、說教學法

　　洛克說過“任何東西都不能像良好的方法那樣，給學生指明道路，幫助他前進?！毙戮V要也指出“教師應(yīng)成為學習的支持者、合作者、引導著。”活動中應(yīng)力求師幼互動。因此，我除了以飽滿的情緒影響孩子以外，還挖掘次次活動價值組織教學，采用的教學法有：自主探索法、多媒體演示法、交流討論法等。

　　下面我重點說一下自主探索法和多媒體演示法：自主探索法即孩子探索在先，教師引導在后。這樣的教學法給孩子提供了多種選擇的機會，有利于孩子個性的發(fā)展。

　　多媒體演示法，把文中的內(nèi)容制作成多媒體課件，更形象、直觀的呈現(xiàn)在孩子面前，幫助他們理解。

　　四、說活動過程綜上所述，根據(jù)中班幼兒語言學習和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

　　一、課件導入，引發(fā)興趣

　　二、自主學習，了解內(nèi)容

　　三、完整欣賞、加深理解

　　四、多元練習、鞏固提高

　　五、提升情感、結(jié)束活動首先說說我的第一環(huán)節(jié)

　　第一環(huán)節(jié)：課件導入，引發(fā)興趣播放視頻文件：搖搖晃晃的小竹橋（讓幼兒感覺、體驗走在小竹橋搖搖晃晃、驚險的感覺）。小朋友們真是什么呀？走在上面的感覺會是什么樣的呢？幼兒可能回答：很害怕、很危險、好像會掉到水里去的一樣。今天呀，有一個小動物要過這座小竹橋？他是誰？過橋的時候又發(fā)生了什么事？請小朋友們分組去看一看。

　　興趣是最好的老師。葉圣陶先生說過“入境始于親。”本環(huán)節(jié)充分地激發(fā)了孩子的興趣，開門見山、直接呈現(xiàn)主題，起到了了“課伊始、趣亦生”的效果。第二環(huán)節(jié)：自主學習，了解內(nèi)容本環(huán)節(jié)主要有以下幾個步驟

　　1、分組觀察連環(huán)畫，初步感知內(nèi)容

　　這里為幼兒提供能反映教材內(nèi)容的連環(huán)畫，幼兒分組自主地去看一看，并且會和同組的伙伴有相應(yīng)的交流。）

　　2、教師提問，對內(nèi)容進行梳理

　　A、到底是誰要過橋呀？幼兒了解兒歌的主人公后B、重點學習第一幅圖

　　小竹橋是什么樣子的？小熊走在上面的時候又是什么樣子的？幼兒可能回答：小熊走在橋上快要掉下去了、小熊走的歪歪扭扭的......請你猜猜此時小熊的心里是什么樣的？幼兒可能回答：小熊很害怕、小熊想坐小船過河、小熊想回去了......

　　讓我們一起學學第一幅畫拿好聽的話怎么說，并帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片練習2~3遍。（這里教師要注意多提開放式、具有發(fā)散性思維的問題。還要避免灌輸式、填鴨式的教育，減少教師高控。）

　　在孩子掌握了第一句話后，接下來的幾句話也可以通過，提問的方式來學習。要特別注意“哇哇叫”“嘩嘩笑”“跳”“搖”這些詞。教師可以通過相關(guān)提問，例如：烏鴉是怎么叫的？小鯉魚是怎樣從河里上來的？并借助相關(guān)的動畫、音頻文件幫助幼兒理解。（這樣設(shè)計顯得詳略得當，生動清晰。孩子在課堂上要獲得的不僅僅是掌握一首兒歌或是會說一個故事……而是要獲得學習的方法、解決問題的能力。）

　　3、幼兒集體看圖說一說。（由于這個環(huán)節(jié)主要還是讓幼兒了解內(nèi)容，所以在這里并不要求幼兒就能夠完整表達，流水和鯉魚的話也可以用孩子自己的話表達。）

　　（意大利教育家蒙臺梭利說過：教育所要求的只有一項：通過孩子的內(nèi)在力量來達到自我的學習。在本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了孩子是學習活動的主人、是課堂的主體，讓幼兒嘗試自主學習，發(fā)展幼兒的語言交流、表達能力，以及思維能力。）

　　第三環(huán)節(jié)：完整欣賞，加深理解

　　現(xiàn)在讓我們來聽一聽這個兒歌到底是怎么說的？播放課件，第一遍完整欣賞，大概感知。欣賞完后，教師提問:兒歌的名字叫什么？你聽到了哪些好聽的句子？幼兒可能回答：小竹橋，遙遠搖;l鯉魚樂得尾巴搖；橋下流水嘩嘩笑......

　　哦，我們小朋友們的耳朵可真靈！下面我們再來完整的把故事聽一遍，聽得時候呀請小朋友注意了，流水和鯉魚到底是怎么說的？（第二遍的欣賞我提出相應(yīng)的要求，讓孩子帶著問題、有目的的去聽。）

　　欣賞后，教師重復問題，幼兒自由發(fā)言。教師總結(jié)后帶領(lǐng)幼兒練習2~3遍。

　?。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓孩子完整的解教材的內(nèi)容，加深他們的印象。由于有自主學習的環(huán)節(jié)作鋪墊，孩子對整體內(nèi)容的理解會更深刻一些，這樣先分后總的學習，也在一定程度上減輕孩子的負擔。在這一環(huán)節(jié)中，我還使用了多媒體教學法，更加形象直觀。）第四環(huán)節(jié)：多元練習，鞏固提高本環(huán)節(jié)主要有以下3個步驟：

　　1、結(jié)合圖譜，分句練習。（到這里，有了前面自主學習和完整欣賞的經(jīng)驗，幼兒看著圖譜就可以輕松的把句子完整的說出來了，教師再強調(diào)某些較難的、易錯的句子。）

　　2、看圖譜，完整練習。你想用什么方法練習呢？幼兒可能回答：接龍法、藏圖法、分角色法。（按幼兒喜歡的方式練習尊重了幼兒的意愿，把“指揮棒”孩子也是自主學習的一種體現(xiàn)。）

　　3、完整表演

　　兒歌：其實呀，這首兒歌打著節(jié)奏說更好玩，老師為每個小朋友準備了圓舞板，我們一起來打著節(jié)奏說一說。

　　這首兒歌拿方言講也很有趣，讓我們一起來聽一聽。（這里是整個活動的高潮部分。幼兒以形象思維為主，他們要借助具體的情境或形象來理解學習內(nèi)容，因此我為幼兒創(chuàng)設(shè)了表演的環(huán)境，激發(fā)幼兒表演的興趣。讓幼兒在快樂中學習，在快樂中進步。）

　　第五環(huán)節(jié)：情感提升、結(jié)束活動

　　你喜歡這首兒歌嗎？為什么？

　?。ń處煿膭钣變簳乘?，讓活動在愉快的氛圍中自然的結(jié)束。）

　　五、說活動延伸（最后，我說一下活動延伸）

　　活動延伸是課堂教學的拓展與補充，一個活動的結(jié)束就是另一個活動的開始。我為本次活動設(shè)計了一下兩個方面的活動延伸

　　1、家園共育像爸爸媽媽學習嘗試用方言說兒歌

　　2、領(lǐng)域滲透歌唱活動《小熊過橋》

　　在實際教學中，設(shè)計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反映和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

　　以上就是我對這個語言活動的理解，如有不當之處請各位評委老師批評指正，多提寶貴意見，謝謝！

《小熊過橋》優(yōu)秀教案9

　　活動目標：

　　1、用動畫和圖片創(chuàng)設(shè)情境，理解兒歌的意義。

　　2、分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動作。

　　3、培養(yǎng)幼兒仔細觀察角色大膽表演動作的興趣。

　　活動準備：

　　《小熊過橋》的動畫視頻歌曲、有關(guān)圖片及頭飾。

　　活動過程：

　　1、動畫引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　（1）通過動畫情景，讓幼兒回答你看到了什么？聽到了什么？從而激發(fā)幼兒的學習興趣。

　?。?）教師根據(jù)動畫情景表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子，從而激發(fā)幼兒的表演欲望。

　?。?）請幼兒大膽想象，大膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣。

　　2、利用圖片學習兒歌。

　?。?）引入兒歌第一段。

　?、俳處熯叧鍪拘⌒苓^橋的有關(guān)圖片邊有表情的朗誦兒歌第一段。

　　師：“請小朋友聽一聽老師剛才表演的是怎么一回事?！?/p>

　?、谕ㄟ^提問幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

　?、蹖W習第一段，鼓勵幼兒創(chuàng)編表演動作。

　?。?）學習兒歌第二段。

　　①提問：“小熊叫媽媽幫忙了，假如你是熊媽媽，你會怎么幫助它？”

　?、谡堄變洪_動腦筋，想辦法幫小熊過橋。

　　教師正面評價，鼓勵孩子大膽想象。

　　師：“現(xiàn)在我們看看小熊是怎樣過橋的？”

　?、劢處熯叧鍪居嘘P(guān)小鯉魚的圖片邊有表情的朗誦兒歌第二段，

　?、芡ㄟ^提問幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

　　⑤引導幼兒創(chuàng)編動作。

　　⑥幼兒先集體朗誦整首兒歌再分組競賽朗讀。

　　3、能力提升：請幼兒戴上頭飾分角色表演兒歌。

　　活動延伸：

　?。?）請幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演兒歌（小熊過橋）

　?。?）請幼兒在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上學習歌曲《小熊過橋》。

《小熊過橋》優(yōu)秀教案10

　　活動目標

　　1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。

　　2、體會小熊過橋時的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現(xiàn)出來。

　　3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　教學重點難點

　　教學重點：學習故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點。

　　教學難點：體會故事中小熊走上小竹橋（面對挑戰(zhàn)時）的心理。

　　活動準備

　　1、有走獨木橋的經(jīng)驗

　　2、課件

　　3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

　　活動過程

　　一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。

　　二、學習朗誦兒歌的內(nèi)容，進一步體驗兒歌的情感。

　　1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　2、根據(jù)圖片學習兒歌。

　　A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。

　　B學習兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋；好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。

　　三、朗誦兒歌，創(chuàng)編動作。

　　1、集體朗誦兒歌。

　　2、加上動作和表情。

　　四、分角色表演。

　　五、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。教師：你們喜歡小熊嗎？為什么？

　　六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。

　　教學反思

　　1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學”的方法，采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。

　　2、在活動的準備中，教師做了充分的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。

　　3、在活動中，教師設(shè)計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。

　　4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。

　　5、本次活動的設(shè)計比較完整，教師對整個教學過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學習時間不夠，教師對此方面的內(nèi)容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會更加明顯。

《小熊過橋》優(yōu)秀教案11

　　活動目標：

　　理解兒歌內(nèi)容，學習有感情的朗讀。

　　讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。

　　知道在別人遇到困難時應(yīng)該鼓勵幫助，而不譏笑。

　　經(jīng)驗準備：幼兒走過獨木橋的經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準備：課件《小熊過橋》、小熊一個。

　　活動過程;

　　1、談話，引起幼兒興趣。

　　教師：你們走過獨木橋嗎？再走得時候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱）

　　2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。

　　教師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？

　?。?）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？

　?。?）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？

　　3、教師教幼兒學習兒歌《小熊過橋》

　　4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？幼兒回答，教師總結(jié)。

　　5、游戲：走獨木橋。

　　活動反思:

　　1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學”的方法，采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。

　　2、在活動的準備中，教師做了充分的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。

　　3、在活動中，教師設(shè)計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。

　　4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。

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