下面是范文網小編整理的小學生語文教案10篇(語文教案的模板)，歡迎參閱。
小學生語文教案1
教材分析
當我們開始這一次綜合性學習的時候，學生已經在小學學習了六年，并且即將離開小學，開始新的學習生活。六年來，學生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結果，也浸透著學校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學習就是充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續(xù)前進。
教學目標
1．理自己小學階段優(yōu)秀的或喜歡的，在習作中感受自己的成長。
2．在與爸爸媽媽的溝通中，感受自己的成長。
3．自己的習作，自編或合編集。
教學重點
理自己小學階段優(yōu)秀的或喜歡的，在習作中感受自己的成長，并能有條理地將然后編輯成冊。
教學難點
能有條理地將編輯成冊。
教學準備
學生剛入學時的照片、課件
預設過程
·教學過程·
一、在照片中搜尋自己成長的痕跡
（一）師：同學們，你們還記得牽著爸爸媽媽的手第一次走進學校大門時的情景嗎？還記得你們剛進一年級時那牙牙學語的樣子嗎？今天老師帶來了一張照片，你們瞧，他是我們班級的一位同學，猜猜他是誰？
課件展示一位變化比較大的同學的照片。
師：他是誰？為什么？
?。ㄉ涣髯约旱南敕ǎ?/p>
?。ǘW生展示自己剛入學時的照片
師：（揭示答案）是啊，當我們回家找到自己小時候的照片時，相信有些人不禁要感慨：啊，原來的我是這樣的?。∠旅嬲l來展示一下自己小時候的照片？
（生上臺展示）
師：照片中的你和現(xiàn)在發(fā)生了哪些變化？（引導其他同學一起觀察交流）
（三）揭示本節(jié)課的活動主題
師：六年的時間過得真快，看著小時候的照片，我們猛然發(fā)現(xiàn)自己長高了、變漂亮了、變得越來越像個小大人了。今天我們就一起來探尋自己的成長足跡。
師板書：金色足跡。
二、在編輯集中感受自己成長的印痕
?。ㄒ唬煟和瑢W們，六年的時間，我們變得和一年級的時候不太一樣了，而我們寫的一也無不承載著我們成長中的點滴回憶。
說說令自己印象最深的.一文章。
（二）編輯自己的成長集。
師：我們的是一次次與眾不同的經歷，是一幕幕令人難以忘懷的場景，是一顆顆童年的心，讓我們把咱們的自編或合編成一本集吧，以后再來看看仿佛就能看到自己的心路歷程！
1．將自己搜集的習作進行分類并列表。
師：相信課前一定搜集了很多自己的優(yōu)秀習作，跟同學們說說你們挑選的習作都是有關什么內容的？
（生交流，師歸納并確定各分類。）
例如：心靈驛站——心理成長類的文章。
浪漫天空——想象類的文章
少年故事——生活類文章。
美麗時節(jié)——寫景類文章。
2．將搜集的習作進行分類列表
師：要讓我們的集更有條理，我們就必須按各類
主題對文章分分類，下面請同學利用發(fā)下來的表格進行分類填寫。
表格內容：主題題目年級文體字數(shù)自我
2．討論如何才能讓集更有意思？
師：很多小組的同學已經將自己的進行了分類，那是不是就直接把所有的訂成一本就可以了？我們還可以做些什么讓集更有意思？
生討論：畫封面、寫序言、編目錄、配插圖
三、在“累累果實”中感受自己成長
師：聽著大家如此胸有成竹的介紹，相信我們的集一定能夠編得非常出色。在小學的六年生活中，記錄了大家的成長，很多的獎狀也見證了大家的成長。
?。ㄒ唬s譽臺
（請同學們上臺展示自己的獲獎證書、獎狀）
（二）家長感言。
師：真可謂碩果累累啊，其實我們的爸爸媽媽也見證了我們的成長，誰愿意來談談臨近畢業(yè)，爸爸媽媽對你說的話。
（生交流）
四、后續(xù)活動
（一）師：真高興能和大家一起回顧成長中的點滴，回去之后，大家可以把自己的作品集得更有序更美觀，課后我們將展開作品集的展出活動。
當作品集展出后，請每位同學當當小評委，仔細閱讀每一本作品集，完成我們表，我們將選擇同學最喜歡的集中精彩的部分編入我們的班級紀念冊。
?。ǘ┱n件展示表格：
《作品集》表
小評委：
評選目錄結果理由（30字左右）
最吸引你的封面設計
最有創(chuàng)意的主題編輯
最佳排版配圖
最喜歡的
·板書設計·
金色足跡
——作品集
心靈驛站
浪漫天空
少年故事
美麗時節(jié)
板書設計心靈驛站——心理成長類的文章。
浪漫天空——想象類的文章
少年故事——生活類文章。
美麗時節(jié)——寫景類文章。
作業(yè)設計
把自己的作品集得更有序更美觀，
小學生語文教案2
●教學目標
①繼續(xù)深化學生對生命的理解和認識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。
?、谠诳谡Z交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。
③發(fā)現(xiàn)并總結體會句子含義的方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
?、芊e累關于生命的名言警句。
?、堇斫獬烧Z故事，體會其中蘊含的道理。
●課前準備
?、僬肀窘M課文收集的相關資料。
?、谒鸭P于生命的名言警句。
第一課時 口語交際
●談話導入
生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應該認真思考的一個問題。通過這組課文的學習，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。
●自主準備
①默讀提示，了解本次口語交際的內容。
②投影出示：
內容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象；
講講自己知道的熱愛生命的故事；
談談自己獲得的`感受、得到的啟發(fā)。
③回憶本組學習的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。
④選擇自己感興趣的內容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。
?、葑约狠p聲練習講述。
●暢所欲言
?、僮杂蛇x擇伙伴互相交流，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導。
②每小組推薦一名同學上臺交流，要求講話學生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。
教師引導學生大膽進行評議、辯論。
●總結評價
?、僮晕以u價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學的交流、合作是否積極等。
?、趯W生評價：你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳？為什么？
③教師評價：總結本節(jié)課中學生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進意見。
小學生語文教案3
【教學目標】
1、回憶生活，重溫往事，醞釀傾吐欲望，提高寫作興趣。
2、學習抓住人物語言、動作、神態(tài)等特點描寫，“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，比較連貫地寫一段話。
【作前準備】
結合語文第4課的內容，展開評選“小笑星”活動，事先有意讓學生回憶和收集生活中自己的家人或朋友的一些有趣，可笑的事例，然后相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習作作好準備。
【教學過程】
一、談話導入，引出課題
導語：前天，老師參加了我班舉行的“誰的笑話最可笑的活動”，班級中涌現(xiàn)出一批笑星。同時了解到同學們家人在生活中一些有趣的，可笑的事情。今天，老師給大家提供一個機會，把你遇到的或收集到的可笑的事情寫下來，告訴大家，讓大家與你分享。
二、出示題目，指導審題。
1出示題目：一件可笑的.事
2思考：讀了題目，你知道了要寫什么？
?、偈亲プ 翱尚Α眮韺懀虎趯懸患?；③抓住人物語言、動作、神態(tài)，體現(xiàn)人物特點。
三、挖掘素材，打開思路。
1、回憶趣事：在你成長的過程中，你有哪些事讓你想來覺得可笑？
如：小孩穿大鞋；拆“家當”；學媽媽涂口紅；叫錯人；把洗面奶當牙膏；
扮演角色
2、誘導獨立思考：
①這些事中，哪些事你認為可笑而想要寫出來告訴大家？
?、趶哪切┦虑橹校梢钥闯?，他（她）是個怎樣的人？
3、交流歸納
①某某穿大鞋、大衣服和涂口紅，看出他（她）是個天真可愛的人。②某某拆玩具，看出了他（她）是個愛動腦，動手的人。
?、勰衬嘲严疵婺坍斞栏啵闯隽怂ㄋ┯袀€粗心的人。
小結：最好的材料是自己親身經歷而別人不知道的事，材料的真實、新穎是寫好作文的基礎。
四、展開想像，編擬故事。
1、再讀《刮臉》，展開討論：《刮臉》這個故事為什么深受大家喜歡？作者是用什么方法把小貝當描寫得生動活潑的呢？
2、交流中體會寫作方法：抓住人物語言、動作、神態(tài)的描寫，來體現(xiàn)人物特點。
3、老師指導：寫好作文除了選擇真實素材以外，要把文章寫具體寫生動，展開想像同樣重要。但是想像必須合理。
4、選擇學生交流中的一個事例，隨機指導一篇作文，以作示范。
五，獨立思考，下筆成文
1、交代習作要求：選擇一件“可笑”的事情，學習《刮臉》一課的寫法，寫好一件事；抓住人物動作、語言、神態(tài)等描寫，把你筆下的人物寫得比較生動。
2、學生獨立寫作。
3、交流活動。
①在教室中安設一個交流角，請先寫好的學生去交流角與同學交流作品，互相點評并指正。
?、诖蠼M交流，老師點評。
4、學生自行修改作文。
小學生語文教案4
學情分析：
玩，是孩子的天性。孩童時代，每個人都有不少玩具，因此這個作文題是受到學生歡迎的。但并不是有了作文內容就能寫好作文，把“玩的過程”寫清楚還是有點難度的，上課時需通過具體引導讓學生寫清楚怎么玩。
教學目標：
1、培養(yǎng)學生的觀察能力，寫清楚玩具的樣子。
2、在老師的引導下，把“玩的過程”寫清楚。
3、對照習作要求進行自評、互評，并進行修改，初步養(yǎng)成自主修改的寫作習慣。
教學重點和難點：
在老師的引導下，把“玩的過程”寫清楚。
教學準備：課件、玩具
教學過程：
一、審題，確定寫作內容
1、同學們，你們喜歡玩什么玩具？為什么？
2、交流。
3、師：今天我們要以《玩》為題寫一篇作文。
4、出示習作要求：
?。ò鍟好Q、原因、樣子、怎么玩）
5、確定作文的主次。
二、指導寫好玩具的樣子。
1、學生拿出自己的玩具，向大家介紹。介紹時可從形狀、顏色等方面進行介紹。
2、出示兩段病文，集體修改。
我有一個美麗的芭比娃娃。她有著一對閃閃發(fā)亮的大眼睛，一眨一眨的。還穿著一身綠色的衣服。她的頭發(fā)可不是烏黑的，而是金黃的。
?。c評：應按整體——局部的順序寫。）
這陀螺下面是青綠色的，上面是藍白色的`，成錐形體，像一個飛碟。（點評：應先寫上面后寫下面，比喻也不恰當）
三、重點指導評改“怎么玩”，指導分步驟并用上準確的動詞把過程寫清楚。
1、玩玩具當然是按步驟一步一步進行的，我們在寫“怎么玩”時也要把玩的步驟一步一步寫清楚。
（板書：1、分步寫清玩的步驟）
2、請幾個學生演示玩法并用語言敘述。
預設：
?。?）寫了玩的過程，但是太籠統(tǒng)了。
?。?）由于中間缺少了步驟，所以玩的過程沒有寫清楚。
隨機：（拼裝類玩具）你玩過拼圖嗎？你覺得還有哪些步驟？
（出示：記憶——打亂——分揀——拼圖）
師：把這些步驟補全了，那你就把玩的過程寫清楚了。
3、同桌互相讀一讀對方的習作，如果有漏步驟的，請給他指出來。
4、有的同學寫的是拼裝類的玩具，我們一定要把玩的步驟寫清楚，還有一些同學寫的玩具不是拼裝類的，可以創(chuàng)設一個情境寫玩玩具。
（板書：或創(chuàng)設情境寫清玩的過程）
5、指導用上準確的動詞把玩的過程寫清楚。
師：通過剛才學習，同學們已經知道如何將玩的過程寫清楚，在此基礎上，我們要進一步提高要求，力求把玩的動作寫準確。
（板書：2、動詞運用要準確）（出示例文）：讀一讀，交流：動詞的運用有什么問題？
?。▌釉~運用重復、單一）
?。?）以小組為單位根據(jù)標準修改這兩段話。
?。?）指名交流。
?。?）老師出示修改的范文，讀一讀。注意動詞運用要準確，盡量不重復。
四、引導學生分節(jié)寫作
1、提出分節(jié)要求。
師：同學們已經會用一段話寫清楚一件事，今天要開始學習把它變成一篇文章，也就是要分小節(jié)寫。（板書：篇（分節(jié)））
今天就讓我們試著根據(jù)習作內容分一分小節(jié)，這樣可以讓文章結構更清楚。
2、指導分節(jié)
師：“怎么玩”是重點內容，請你劃出習作中“怎么玩”的內容，把它單獨作為一節(jié)，開頭空兩格。其他三個內容可以根據(jù)自己的內容安排合理分節(jié)。（指名幾個學生交流）。
五、學生起草作文，寫好后按評分標準修改。
附評分標準：
板書：玩篇（分節(jié)寫）
怎么玩：
1、分步寫清玩的步驟或創(chuàng)設情境寫清玩的過程
2、動作運用準確，不重復
小學生語文教案5
學情分析：
教學目標：
1、這是一篇觀察作文，讓學生找找秋天美麗的景色，回憶一下秋天里難忘的生活，然后寫下來。
2、語句通順連貫，條理清楚，能寫出自己真實情感。
教學重點、難點：
1、秋天就在你的身邊，教會學生觀察秋天美麗的景色。
2、學會按一定的順序把秋天美麗的景色寫下來。
教學準備：
觀察秋天的變化
教學時間：2課時
教學過程：
一、引入課題。
1、師：小朋友，你喜歡秋天嗎？說說你為什么喜歡的原因。
2、生交流。師小結：秋天是收獲的季節(jié)，秋天的.景色很美。
3、出示課題：《我眼中的秋天》。
二、審清題意。
1、師：這是一篇寫景的文章。昨天，老師請你們回家觀察一下你的周圍有什么變化？（家里、校園里、小區(qū)里）
2、交流。
三、教師讀一篇范文。
我眼中的秋天
炎熱的夏姑娘揮手告別了我們，秋姑姑踏著滿徑的黃葉，裹著一路的菊香，她姍姍而來，叩響了季節(jié)的大門。
秋天在果園里。果園里碩果累累，喜氣洋洋。秋季的水果都來到果園里聚會。瞧！紫盈盈的葡萄，綠油油的柚子，黃澄澄的橙子......各種水果跳起千姿百態(tài)的舞蹈，真讓人陶醉！各種水果懸掛在樹上，真讓人垂涎欲滴！
秋天在樹林里。秋葉都戀戀不舍地離開親愛的樹媽媽。秋葉連續(xù)不斷地往地上落，久而久之，秋葉為大地母親鋪上了一層金色的紗。秋風一吹，秋葉又象金蝴蝶在空中翩翩起舞。
秋天在田野里。田野里一片五谷豐登的收獲景象。麥子今年長得特別好，麥穗沉甸甸的。秋風吹過稻田，稻谷彎下了腰，好像向我們頻頻點頭。
秋天在我家。累了整個夏天的空調叔叔終于可以停止工作了。薄薄的夏衣?lián)Q成了舒適的秋裝。床放上了厚厚的毛毯......
我愛美麗的秋天！
1、問：作者介紹眼中的秋天，寫了秋天在哪些地方？
2、學生交流。
3、朗讀。
四、激發(fā)寫作興趣。
1、師：秋天的景色很美，我們也要把美麗的景色寫下來。寫作文要選擇適當?shù)牟牧?，可以寫景。（按一定的順序寫。?/p>
也可以寫你秋天玩過的地方，或參加的活動。
也可以把你的想法和秋天作一次對話。
2、小組操練。
口述一遍你眼中的秋天。（要語句通順，條理清楚。）
3、請同學上臺口述。師生評議。
五、學習寫作。
1、剛才，幾個小朋友交流得很好。他們把秋天美麗的景色，介紹得有條有理。請你向他們學習，把你眼中的秋天寫下來。
2、注意語句通順連貫，條理清楚，能寫出自己真實情感。
板書設計：
我眼中的秋天（寫景）
按一定的順序寫
寫你秋天玩過的地方，或參加的活動。
把自己的想法和秋天作一次對話。
小學生語文教案6
第一課時
一、 活動導入
今天的天氣可真冷??！小朋友們，讓我們一起來運動運動，暖暖身體好嗎？師生伴隨《做早操》的音樂一齊做運動。
師：不但我們小學生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢？這節(jié)課我們就來學習一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。
二、 欣賞激趣
1、運用多媒體向學生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。
師：快說說你們都看到了什么？
2、伴隨音樂，老師進行范讀課文。
?。▓D畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學生，情境的創(chuàng)設最大潛能地調動學生的學習積極性。）
三、學生自學
1、 自讀課文，把不認識的字標出來，問問老師、同學。（允許下座位交流）
2、 找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。
四、識字
1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認識它們嗎？教師出示卡片學生快速認讀，強調“早、做、操”是平舌音。
2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的“超級小考官”，同桌互相考考看！
3、識字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰？它是“起”。什么“起”？“起來”的起。
五、學習交流
1、讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學當靈耳朵，聽的.要求：發(fā)音是否準確，聲音是否洪亮。 2、說一說，兒歌里寫的做早操是什么樣子？
3、 連一連。
4、 看一看，我們再來看看它們是怎樣做早操的?？春竽銈冇惺裁锤惺埽?/p>
5、 讀一讀，帶著你們的感受讀課文。
?。ń虒W中培養(yǎng)學生的語感，就要讓學生說好話、讀好文，讀讀練練中，學生也在接受美的熏陶。）
六、指導背誦
多么有趣的兒歌?。∽屛覀儼阉浽谛睦锇?！配上音樂，根據(jù)提示學生在課堂上熟讀成誦?！啊?，起得早，————來————去，在————做操。
七、拓展學習
1、 你還見過誰做早操？請你也試一試寫一首小詩好嗎？以小組為單位交流。
2、 小組展示，評選出“今日之星“
?。▽W生要學會遷移、運用。小組間探究學習使學生插上想象的翅膀，進行了美的創(chuàng)新。）
小學生語文教案7
學情分析：
三年級的孩子已有一定自理能力，愿意為別人做這做那，大致能說清做事的過程。但把做的過程寫下來還有難度，可能不能按順序分步驟寫清楚。教學時除了講清順序外，還出示一段學生試寫的片斷讓學生修改，讓學生明確寫作方法。
教學目標：
1、通過回憶，能將在生活中你自己為家人做的一件事情寫出來，或者你自己為別人做的事情寫出來。
2、圍繞一個中心，把事情的內容寫具體。
3、語句通順連貫，會正確使用標點。
教學重點和重點：
圍繞一個中心，把事情的內容寫具體。
教學準備：
為家人做一件事情。
教學時間：2課時
教學過程：
一、談話導入。
師：同學們，我們都有一雙靈巧的手，你們靠著這雙手會做什么？
師：請你們說說你們?yōu)閯e人做了一件什么事情。
出示課題。
二、喚起回憶，選擇素材。
1、回憶在生活中你自己為別人做的一件事情。
2、交流
3、指導分幾步說清楚過程。
洗碗：洗碗——沖洗——擦干
削蘋果：洗蘋果——削蘋果——遞蘋果
捶背：請家長做好——捶背
三、以洗碗為例，指導學生把過程寫具體。
出示學生作文中的不足，指導修改。
晚飯過后，我先收拾碗筷，然后把飯碗整理到旁邊，然后開起水龍頭，滴幾滴洗潔精進去泡沫突然冒了出來好像好多個小孩從水里冒了出來，接著我拿起抹布里里外外把它擦干凈，然后用水沖干凈，沖干凈以后潔白無瑕，似雪如玉，好像綻開了張張笑臉。然后擦干。
?。?）標點符號。
?。?）連接詞雷同。
（3）增添內容：準備工作，遇到的`困難，如何解決（向誰求助）
?。?）小組合作，把洗碗的過程說具體。
四、舉一反三，選擇素材，把事情說具體。
五、學生寫作。
以《我為XX做件事》為題，圍繞一個中心，把事情的內容寫具體，語句通順連貫，會正確使用標點。
板書設計：
洗碗
一、事情的起因（為什么洗碗）
二、洗碗經過
1、收拾碗筷，用洗潔精去油。
2、用水過濾。
3、用干凈的毛巾擦干。
三、事情的結果
教學反思：
小學生語文教案8
教學目標：
1、認識11個生字，會寫生字
2、正確流利的朗讀課文
3、認識識別前后左右四個方位
教學重點難點：
有感情的朗讀、背誦課文，認識生字
教學時間：一課時
教學過程：
一、導入新課
同學們，大家看今天的天氣多好，太陽公公發(fā)出的光照耀著我們的學校，照在了操場上，照進了我們的教室里。大家認真觀察一下，當陽光照在我身上的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么？太陽照在身上就會有影子，大家再看看陽光下這幾位同學，他們有影子嗎？那些沒有被陽光照到的同學還有影子嗎？生交流。是啊，影子就像我們的好朋友，只要有光照著你，他就會天天陪在身邊，這節(jié)課我們就來學習一首有關影子的小兒歌。板書課題，引導學習生字影子并組詞。
二、初讀課文，認識生字
師：這首小兒歌非常有趣，想讀讀嗎？那遇到不認識的字怎么辦？（生交流），老師也有一個好方法想聽聽嗎？用手指著一個字一個字的讀，如果遇到不認識的字就用筆圈起來，然后可以請拼音朋友幫忙，如果認識了就可以把記號擦去，自己試著讀
1、生自讀課文
2、指名讀
3、師：剛才發(fā)現(xiàn)幾個同學很會學習，一遍讀完了又讀了第二遍，這很好，只有多讀才能把課文讀流利，誰敢第一個站起來讀給大家聽？真佩服你的勇氣！其他同學我們指著聽他讀的怎么樣？（指名讀）
師：你有什么話想對他說嗎？生指出讀錯的字，師出示卡片教組詞。
師：誰還想讀？指名其他同學比賽看誰聽得最認真，讀得好的領大家讀
4、同桌讀-影子教案_影子優(yōu)秀教案
5、師：還有誰想讀？可以讀給同桌聽，再讀之前，我有個小建議：同桌之間一個同學讀時另一個同學伸手指著認真聽。如果哪個字讀錯，你可以幫幫他
6、認識生字
師：大家看，就在你讀書這一會功夫，有幾個字娃娃就跑出去玩了，我們把它找回來吧！出示卡片生找出生字組詞。引出方位你的前后左右是誰？認識方位。
三、誦讀課文
師：我想美美的`讀讀課文，給我一次機會，好嗎？
1、師范讀后領讀
2、生表演讀
師：我真想看看同學們精彩的表演，指名表演，請他同學認真聽，然后說說自己的意見
3、生表演讀
4、背兒歌
四、學會生字
師：兒歌大家讀下來了，可是有幾個生字我們還不會寫，來，拿出筆，寫寫。
師指導書寫生字
五、拓展延伸
影子不但常常伴著我們，還會帶給我們很多樂趣，課后大家可以玩一玩踩影子的游戲，你一定感興趣，還可以觀察一下影子在不同時間的不同方位。
內容概括：這篇介紹了關于影子教案_影子優(yōu)秀教案,34-影子，希望對你有幫助！
小學生語文教案9
教材分析
1．閱讀教材的閱讀材料，體會作者對小學生活的感情，感受他們對母校、老師、同學的依依惜別之情。
2．通過各類活動，回顧小學的美好生活，學會感恩，學會運用各種語文形式，抒發(fā)內心的情感。
3．通過給老師寫感謝信、學寫贈言、學寫演講稿等活動，進一步提高語言表達能力，懂得語言運用要得體、精煉、優(yōu)美。
教學目標
1．嘗試合作籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會，了解組織聯(lián)歡會的一般程序和方法。
2．通過本次活動，培養(yǎng)學生的組織能力和創(chuàng)造才能。
教學重點
畢業(yè)聯(lián)歡會的籌劃。
教學難點
畢業(yè)聯(lián)歡會的籌劃。
教學準備
解班級同學的特長，各人自發(fā)準備節(jié)目。
·教學過程·
一、激情導入，激發(fā)熱情
同學們，畢業(yè)即將來臨，對于畢業(yè)聯(lián)歡會我們都非常期待。你想要一個怎樣的畢業(yè)聯(lián)歡會？
對，我的聯(lián)歡會我做主！今天這節(jié)課，我們就來籌劃我們的畢業(yè)聯(lián)歡會，大家說，好不好？
二、節(jié)目安排我做主
?。ㄒ唬┰谡n前，你們都準備了哪些節(jié)目？
（二）出示同學們的節(jié)目名單，大家看一看，這么多的節(jié)目，我們該怎么安排？
討論：
1．節(jié)目數(shù)量太多，時間不夠，怎么辦？
?。ㄏ嗤瑑热菘梢院喜⒌木秃喜?，比如唱歌同學特別多，就變部分獨唱為二重唱或小組唱。多個個人快板也可變成一個多人快板和一個個人快板等。）
2．這么多的節(jié)目，活動的時候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？
（把節(jié)目按照內容分成四個活動板塊：難忘師恩、足跡回眸、我行我秀、揚帆遠航，按照這四個板塊把全部節(jié)目串在一起，個別順序共同協(xié)商敲定。）
?。ㄈ┡藕昧斯?jié)目單，還缺少什么？接下來就給我們的聯(lián)歡會取一個響亮的名字吧！
1.學生自由取題。
2．匯報交流，評議，選擇大家最喜歡的一個題目。
三、分工合作我能行
?。ㄒ唬┯辛斯?jié)目和主題，接下來我們要做些什么才能保證我們的聯(lián)歡會順利開展？討論：有哪些任務？
?。ǘ└鶕?jù)自己的特長，選擇合適的`任務。（小組討論）
?。ㄈ┲贫ǚ止び媱?/p>
四、分頭準備熱情高
課后，每位同學除了準備自己要表演的節(jié)目外，還要準備上述表格中分到的任務。看看哪些同學表現(xiàn)出色，會后我們評選最佳表演獎、最佳服務獎。
·總設計意圖·
“依依惜別”是人教版六年級下冊第六單元語文綜合性學習“難忘小學生活”中的第二板塊內容，主要包括依依惜別母校、學寫臨別贈言、學習畢業(yè)演講、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會等。本組設計珍視學生個人的獨特感受，著力聯(lián)系生活實際，讓學生在情感交融的語文活動中，自然地激起對母校、老師、同學的惜別祝福之情，學會用得體優(yōu)美的語言自然地表達情感，同時發(fā)展思維，鍛煉能力，陶冶情操。
板書設計
難忘師恩、
足跡回眸、
我行我秀、
揚帆遠航，
作業(yè)設計
（準備自己要表演的節(jié)目外，還要準備上述表格中分到的任務。
教學反思
“依依惜別”是人教版六年級下冊第六單元語文綜合性學習“難忘小學生活”中的第二板塊內容，主要包括依依惜別母校、學寫臨別贈言、學習畢業(yè)演講、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會等。本組設計珍視學生個人的獨特感受，著力聯(lián)系生活實際，讓學生在情感交融的語文活動中，自然地激起對母校、老師、同學的惜別祝福之情，學會用得體優(yōu)美的語言自然地表達情感，同時發(fā)展思維，鍛煉能力，陶冶情操。
小學生語文教案10
一、教學目標
1. 學會復韻母及ai ei ui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。
2. 練習拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
3. 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學知識。
二、教學重點難點
讀準復韻母ai ei ui的音，認清復韻母的形。教學難點是拼讀音節(jié)。
三、教具 拼音卡片
四、教學時間 一課時
五、教學過程
(一)學習復韻母ai
師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰?自己先說一說，然后告訴我。
(生說略)
師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好哇!
哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢?我們現(xiàn)在就來學習。
師：先看黑板。(貼上單韻母“a”的卡片，讓學生認讀，離“a”卡片遠一點貼單韻韻母i的卡片，讓學生認讀。)
師：單韻母的`本事可大，你知道它有哪些本事嗎?
(學生回答略)
師：單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨韻母，還可以組成新的韻母，叫復韻母。
(老師挪動“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了復韻母。)
師：今天，我們就來學習漢語拼音第九課，學習三個復韻母ai ei ui。
(1) 師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動，一口氣讀成ai。
(2) 學生練習發(fā)音。
師：請同學們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么?(小朋友比高矮的矮的音是復韻母ai的三聲。)
(3)在語言環(huán)境中學ai的四聲練習。
(4)說話或組詞，其中要有ai的音。(幾聲都可。)
(5)學生嘗試拼讀音節(jié)。
(6)老師檢查糾正。
(二)學習復韻母ei
師：你們同桌誰的力氣大?咱們扳手腕比賽比一比，好不好?(學生扳手腕比賽。)
師：(喊加油)剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個韻母的發(fā)音。
1. 師寫
師：比賽時，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣?
剛才誰勝了?咱們再來一次，這會看誰能贏?可別忘了喊ei，給自己加油。
2. 看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形?
3. 教發(fā)音方法
師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學生練發(fā)音。
4. 在語言環(huán)境中進行四聲練習。
5. 拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。
(三)學習復韻母ui
1. 打電話的小游戲
師：小朋友都會打電話吧?下面開展打電話的游戲(伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。)
師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。(喂，你好，請問您是誰?)
師：我是媽媽。
生：您有事嗎?
師：沒什么事，想問你這一班學了哪幾個復韻母?
生：我們學了ai ei。
師：還有一個吧?
師：對，還有一個，你們已經會了，就是“喂”，板書ui。
2. 誰能利用圖來記住復韻母ui的音和形?
3. 發(fā)音方法：先發(fā)u的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。
4. 四聲練習。
5. 說話或組詞，其中有ui的音，
6. 師：快打電話告訴媽媽，一共學了三個復韻母ai ei ui。
7. 拼讀音節(jié)。
(四)課中休息
六、鞏固練習、指導書寫
七、學寫音節(jié)
1. 學生自己試拼音節(jié)。
師：哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音?
2. 指導書寫。
3. 讀兒歌，找出會拼的音節(jié)。
八、小結(和學生一起總結)
師：這一課，我們主要學習了三個復韻母，(學生接：ai ei ui)會拼讀了很多音節(jié)，還會寫了三個音節(jié)(學生接：ai ei ui)。小朋友又學了好多知識，祝賀你們。
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