《怎么都快樂(lè)》教案7篇(怎么都快樂(lè)優(yōu)秀教案第一課時(shí))

時(shí)間：2023-10-03 17:24:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的《怎么都快樂(lè)》教案7篇(怎么都快樂(lè)優(yōu)秀教案第一課時(shí))，供大家參考。

《怎么都快樂(lè)》教案1

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1、認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”；會(huì)寫(xiě)“玩、很、當(dāng)”等7個(gè)生字。

　　2、聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。

　　3、借助拼音，正確、流利地朗讀詩(shī)歌；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字，學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

　　［教學(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、教師提出問(wèn)題。

　?。?）同學(xué)們，當(dāng)你們一個(gè)人的時(shí)候，你們都會(huì)做些什么呢？你覺(jué)得快樂(lè)嗎？

　?。?）兩個(gè)人呢？許多人一起的時(shí)候呢？

　　2、學(xué)生自由回答，教師總結(jié)，導(dǎo)入新課。

　　原來(lái)同學(xué)們這么會(huì)玩啊，無(wú)論一個(gè)人玩，還是很多人一起玩，都很快樂(lè)。那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文《怎么都快樂(lè)》。(板書(shū)課題)1、用一句話說(shuō)說(shuō)你一個(gè)人的時(shí)候喜歡做什么。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)生自讀課文，將不會(huì)讀的字圈畫(huà)出來(lái)。

　　2、同桌互讀生字，互相糾正錯(cuò)誤讀音。

　　3、出示易讀錯(cuò)的字，指名讀，并討論如何將字讀正確。

　　4、教師指導(dǎo)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音：怎、籃、連、運(yùn)；后鼻音：繩、講。（“怎”也是平舌音；多音字“得”也是難點(diǎn)讀音，要幫助學(xué)生讀準(zhǔn)確。）

　　5、以小組為單位，玩“老鷹抓小雞”的游戲，將字音讀錯(cuò)的同學(xué)當(dāng)作小雞抓出來(lái)，指導(dǎo)讀音。

　　三、朗讀課文，學(xué)習(xí)第1小節(jié)

　　1、教師范讀課文，學(xué)生數(shù)小節(jié)。

　　2、指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。（圍繞“靜悄悄的”這一詞語(yǔ)，想象一個(gè)人在家玩游戲的畫(huà)面，讀出一個(gè)人玩耍時(shí)特有的安靜和自由。）

　　3、回答問(wèn)題：一個(gè)人的時(shí)候是怎樣的'？可以做什么？

　　參照句式：一個(gè)人的時(shí)候，周圍（），可以（），也可以（）……這樣玩，很好！

　　4、出示動(dòng)詞，練習(xí)讀，體會(huì)動(dòng)詞。

　　5、拓展一個(gè)人玩的游戲名稱，學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)。

　　四、學(xué)寫(xiě)生字

　　1、出示生字“玩”“很”“當(dāng)”“音”，認(rèn)讀。

　　2、說(shuō)生字結(jié)構(gòu)，偏旁，組詞。

　　3、教師范寫(xiě)，說(shuō)筆順，學(xué)生觀察。（“當(dāng)”的筆順，“音”上寬下窄）

　　4、學(xué)生書(shū)空，描紅練習(xí)。

　　5、教師檢查指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)舊課，引入新課

　　1、學(xué)生齊讀第1小節(jié)。

　　2、教師引入：一個(gè)人可以玩這么多游戲，那兩個(gè)人，三個(gè)人呢？是不是可以玩更多游戲？

　　二、學(xué)習(xí)第2~4小節(jié)

　　1、指導(dǎo)朗讀第2~4小節(jié)。（聯(lián)系與伙伴一起玩游戲時(shí)的情景，讀出熱鬧、有趣、快樂(lè)的感覺(jué)。）

　　2、學(xué)習(xí)理解第2小節(jié)。

　?。?）兩個(gè)人可以玩什么游戲？為什么好玩？

　　（2）課件展示游戲，學(xué)生練讀，體會(huì)動(dòng)詞。

　　3、同理教學(xué)第3、4小節(jié)。

　　4、課件展示游戲，學(xué)生練讀，標(biāo)出動(dòng)詞。

　　（1）課件出示詞語(yǔ)：踢毽子跳繩搭積木聽(tīng)音樂(lè)下象棋講故事打羽毛球拔河……

　?。?）學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。（動(dòng)詞活動(dòng)名）

　?。?）讓學(xué)生做一做這些動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)詞。

　　5、齊讀課文，感受游戲的快樂(lè)。

　　6、教師小結(jié)：一個(gè)人，兩個(gè)人，三個(gè)人，多人玩都會(huì)很快樂(lè)。

　　三、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、出示生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置，觀看書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、找漢字規(guī)律，識(shí)記生字。

　?。?）找出偏旁相同的漢字：講、許；很、行

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些偏旁與之相同的字，上臺(tái)書(shū)寫(xiě)展示。

　　（3）找出結(jié)構(gòu)相同的漢字：

　　上下結(jié)構(gòu)：當(dāng)、音左右結(jié)構(gòu)：很、講、行、許

　　（4）口頭組詞比賽。

　　3、學(xué)生練寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、課堂回顧，拓展延伸

　　教師小結(jié)：無(wú)論是一個(gè)人玩，兩個(gè)人玩，還是三個(gè)人玩，或是很多人一起玩，大家都會(huì)感到很快樂(lè)。大家一起玩的時(shí)候，我們把快樂(lè)分享給彼此，一個(gè)人的快樂(lè)就變成大家的快樂(lè)。7、學(xué)完了課文，你懂得了什么？

　?。劢虒W(xué)板書(shū)］

　　7怎么都快樂(lè)

　　一個(gè)人很（）兩個(gè)人很（）

　　三個(gè)人很（）許多人更（）

　　［教學(xué)反思］

　　《怎么都快樂(lè)》這首兒童詩(shī)歌充滿著童真童趣。詩(shī)歌中動(dòng)詞偏多，因此我讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊朗讀，以加深對(duì)課文印象。后面小節(jié)的教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主，增強(qiáng)了學(xué)生的自主性，使其在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)。

《怎么都快樂(lè)》教案2

　　１．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等１２個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字 “得”的字音；會(huì)寫(xiě)“玩、很”等７個(gè)字。

　?。玻?lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。

　　３．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，使學(xué)生理解快樂(lè)的含義，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。

　?。保笇?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課中的生字詞語(yǔ)，積累優(yōu)美的語(yǔ)句。

　?。玻龑?dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解快樂(lè)的真正含義，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。

　　2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　?。保シ鸥枨度绻械叫腋Ｄ憔团呐氖帧?，讓孩子們邊唱邊做拍手游戲。

　?。玻鍟?shū)課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。

　?。保處煼蹲x詩(shī)歌，學(xué)生看拼音輕聲跟讀課文。

　?。玻處熖釂?wèn)：課文有幾個(gè)小節(jié)呢？

　　３．學(xué)生自讀課文，教師提示：可以一個(gè)人自由讀，可以兩個(gè)人合作讀，也可以小組合作讀。一人讀一小節(jié)話，看看怎樣讀能讓自己讀得更快，讀得更流利。邊讀邊圈出生字。

　　４．指名試讀課文。

　　５．自主識(shí)字，集體反饋。

　?。ǎ保W(xué)生用自己喜歡的'方式識(shí)生字。

　?。ǎ玻[字卡。

　?。叮畢R報(bào)。

　?。ǎ保┱?qǐng)“小老師”把識(shí)字的好辦法告訴大家。

　?。ǎ玻┬〗M合作學(xué)習(xí)生字。

　?。ǎ常┤嘁蚤_(kāi)火車的形式識(shí)讀生字。

　　７．課件出示以下詞語(yǔ)認(rèn)讀。

　　靜悄悄踢毽子跳繩搭積木聽(tīng)音樂(lè)

　　下象棋打羽毛球坐蹺蹺板拔河打排球

　　１．出示生字“玩”“很”“當(dāng)”“音”“講”“行”“許”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，進(jìn)行口頭組詞。

　?。玻龑?dǎo)學(xué)生觀察生字特點(diǎn)及生字在田字格中的位置。

　　３．重點(diǎn)指導(dǎo)“很”字的書(shū)寫(xiě)，注意“很”字右半部分的筆順。

　?。矗畬W(xué)生描紅，練寫(xiě)。

　?。担故咀鳂I(yè)，講評(píng)。

　?。保毩?xí)讀課文。

　?。玻畬⒈菊n的會(huì)寫(xiě)字，每個(gè)寫(xiě)３遍。

　　第２課時(shí)

　　１．出示詞語(yǔ)：

　　跳繩踢足球講故事聽(tīng)音樂(lè) 打排球打籃球運(yùn)動(dòng)會(huì) 獨(dú)自

　　指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

　　２．引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。

　?。保畬W(xué)習(xí)第１小節(jié)。

　　（１）指名讀第１小節(jié)。

　?。ǎ玻┮粋€(gè)人玩可以玩哪些游戲？全班一起來(lái)讀讀這些游戲的名稱。

　?。ǎ常┏宋闹械倪@些游戲，你獨(dú)自一人還玩過(guò)什么游戲？

　?。ǎ矗┖⒆觽兡銈兺扑]的這些游戲也來(lái)到了課堂上，讓我們和他們打打招呼吧?。ɑ当?、玩魔方、彈鋼琴）

　　（５）（出示：靜悄悄）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？

　　（６）齊讀第１小節(jié)。

　?。玻畬W(xué)習(xí)第２小節(jié)。一個(gè)人玩游戲挺快樂(lè)，但有些事兒還得一起合作才能做好。

　?。ǎ保┩篮献骼首x第２小節(jié)。

　?。ǎ玻┲笇?dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)的情緒。

　　３．學(xué)習(xí)第３小節(jié)。

　?。ǎ保┎伦种i：兩人托著一人。誰(shuí)猜出謎底啦？

　　（２）想想怎樣讀好第３小節(jié)？

　　指名讀，齊讀。

　?。矗畬W(xué)習(xí)第４小節(jié)

　?。ǎ保┳杂勺x第４小節(jié)。許多人玩什么？怎么玩？玩得怎么樣？（更快樂(lè)）

　?。ǎ玻R讀第４小節(jié)。

　?。保熳x課文，將課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　?。玻氄f(shuō)游戲。選用不同的句式練說(shuō)：

　　（１）一個(gè)人可以（），也可以（）……這樣很好！

　?。ǎ玻?）個(gè)人可以（）、（）、（）……這樣很好！

　　識(shí)字教學(xué)中，識(shí)記字形是難點(diǎn)，教師在教學(xué)中注重學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，培養(yǎng)學(xué)生感受自主識(shí)字的樂(lè)趣，簡(jiǎn)化難點(diǎn)。

《怎么都快樂(lè)》教案3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．能正確認(rèn)讀“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的不同讀音，會(huì)寫(xiě)“玩、很”等7個(gè)字。

　　2．借助漢語(yǔ)拼音，正確、流利地朗讀詩(shī)歌；聯(lián)系生活實(shí)際讀出詩(shī)歌的.情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　1．聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際讀出詩(shī)歌的情趣。

　　2．積累“跳繩、踢足球”等動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　一、新知學(xué)習(xí)

　　1．給下面詞語(yǔ)中“得”字標(biāo)注拼音。

　　得到：_____覺(jué)得：_____得虧：_____獲得：_____

　　2．填寫(xiě)動(dòng)詞。

　　_____繩_____河_____書(shū)_____紙船

　　3．我會(huì)注音。

　　獨(dú)_____排_(tái)____羽_____連_____球_____

　　4．填寫(xiě)適合的量詞。

　　（1）一_____毛巾

　?。?）一_____板凳

　?。?）一_____眼鏡

　?。?）一_____報(bào)紙

　　5．給下列詞語(yǔ)標(biāo)注拼音。

　　跳繩：_____籃球：_____運(yùn)動(dòng)：_____怎么：_____

　　二、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　1．照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　靜悄悄_____ _____ _____

　　2．我會(huì)注音。

　　怎_____跳_____戲_____籃_____運(yùn)_____

　　3．聯(lián)系課文解釋“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”詞語(yǔ)的意思。

　　4．讀一讀，做一做。

　　我愛(ài)做小事情

　　爸爸下班汗淋淋，

　　擰上一條熱毛巾；

　　媽媽蹲著在擇菜，

　　端上一張小板凳；

　　爺爺晚上看報(bào)紙，

　　幫他拿來(lái)老花鏡；

　　奶奶做飯很辛苦，

　　讀個(gè)新聞給她聽(tīng)。

　　這些都是小事情，

　　我可干得挺開(kāi)心。

　?。?）“我”愛(ài)做哪些小事情？

　?。?）讀了這個(gè)兒歌，你懂得了什么道理？

　　5．我會(huì)讀，并回答問(wèn)題。

　　下課了，同學(xué)們到操場(chǎng)上做游戲，這邊的幾個(gè)同學(xué)在跳長(zhǎng)繩，那邊的幾個(gè)同學(xué)在打籃球，還有幾個(gè)同學(xué)在打羽毛球，大家玩得真開(kāi)心。

　　今天，我獨(dú)自一個(gè)人在家，怎么辦呢我先給小貓講個(gè)故事，再請(qǐng)小貓和我一起打排球。

　　森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了，連烏龜都來(lái)參加啦!

　　（1）同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　?。?）我在家，做了什么？

　?。?）_____參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)。

《怎么都快樂(lè)》教案4

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂(lè)觀積極。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富，"折紙船、踢毽子、聽(tīng)音樂(lè)、下象棋、打排球、講故事"等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．教學(xué)輔助課件。(教師)

　　2．借助拼音自讀課文。(學(xué)生)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題

　　1．師：孩子們，游戲是孩子童年生活的主旋律！因?yàn)橛螒?，我們的童年才豐富多彩；因?yàn)橛螒?，我們的生活才快?lè)多多！你喜歡游戲嗎？讓我們?nèi)ジ惺芤幌掠螒虻目鞓?lè)吧！

　　2．板書(shū)課題：怎么都快樂(lè)

　　3．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1.自由讀課文，要求：

　?。?）、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　?。?）、標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)序號(hào)。

　?。?）、同桌兩人合用一本書(shū)讀課文，一個(gè)讀一個(gè)盯，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的地方幫助同桌多讀幾遍。

　?。?）、一個(gè)讀完，交換另一個(gè)讀，同桌兩個(gè)人都讀完以后標(biāo)上小節(jié)序號(hào)立即坐好。

　　2．學(xué)習(xí)新字新詞。

　　(1)在課文中用圈出生字寶寶，并用框出它的詞語(yǔ)朋友。

　?。?）出示詞語(yǔ)，指名朗讀，相機(jī)正音。

　?。?）讀準(zhǔn)多音字"得"，強(qiáng)調(diào)在本文中讀di。

　?。?）講解多音字 "得"

　　三、講解課文，漸入詩(shī)境

　　1．自由輕聲朗讀課文第一段，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

　　(1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂(lè))

　　(2)一個(gè)人可以玩些什么？在書(shū)中畫(huà)出來(lái)。

　　(3)指名朗讀。

　　(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？

　　2．過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢？

　　3.自由讀二三小節(jié)，讀讀文中講故事的`句子。

　　4.教師講解。

　　5．指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。

　　6．同桌之間互讀互聽(tīng)，互相交流。

　　7．完成小創(chuàng)作。

　　兩個(gè)人玩，很好！

　　可以______________

　　一個(gè)人______________，一個(gè)人______________

　　8．有感情地朗讀課文，讀出快樂(lè)。

　　9．思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂(lè)？

　　10．齊讀，讀出畫(huà)面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂(lè)。

　　11．男女生比賽讀。

　　四、課堂總結(jié)。

　　這首小詩(shī)有四小節(jié)，分別講了“一個(gè)人玩”“兩個(gè)人玩”“三個(gè)人玩”“四個(gè)人玩”“五個(gè)人玩”“許多人玩”的快樂(lè)，強(qiáng)調(diào)了集體的快樂(lè)；滲透了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

　　五．布置作業(yè)。

　　1.熟讀課文，練習(xí)本課生字詞。

　　2.你一個(gè)人的時(shí)候會(huì)玩什么呢？跟朋友在一起的時(shí)候又會(huì)玩什么呢？跟大家分享一下你是怎么玩的吧。

　　六．板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　怎么都快樂(lè)

　　一個(gè)人玩很很兩個(gè)人玩

　　快樂(lè)

　　三個(gè)人玩很更許多人玩

《怎么都快樂(lè)》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的，在集體中更快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　熟讀課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的，在集體中更快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第二課時(shí)

　　一、游戲?qū)?/p>

　　1.詞語(yǔ)迷宮游戲。（出示課文中出現(xiàn)的各種游戲名字）

　　2.剛才我們玩游戲，大家快樂(lè)嗎？讓我們繼續(xù)去感受快樂(lè)吧！

　　【設(shè)計(jì)意圖】詞語(yǔ)迷宮游戲，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以復(fù)習(xí)上節(jié)課所以積累的詞語(yǔ)，寓教于游戲中。

　　二、精讀課文

　　1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　?。?）一起游戲真快樂(lè)，一起讀書(shū)也快樂(lè)。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常獨(dú)自在家。誰(shuí)來(lái)讀讀第一節(jié)，其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊找找一個(gè)人的'時(shí)候可以做什么？

　?。?）指名說(shuō)。

　　課件出示：折紙船踢毽子跳繩搭積木看書(shū)畫(huà)畫(huà)聽(tīng)音樂(lè)

　　【課件出示相關(guān)圖片】

　?。?）一個(gè)人的時(shí)候只能做這些嗎？還有別的活動(dòng)嗎？從哪兒看出來(lái)的？（省略號(hào)）

　?。?）除了這些活動(dòng)，你獨(dú)自一人還玩過(guò)什么？趕快想想，能不能再給我們推薦一個(gè)你覺(jué)得最有意思的？讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能快樂(lè)的玩耍。

　　點(diǎn)評(píng)：哦，一個(gè)人自由自在地玩，很好！

　　（5）（課件出示：靜悄悄。）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？（指名讀）好安靜啊，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。（全班齊讀）這種形式的詞語(yǔ)是什么形式的？（ABB）你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？（指名回答：冷清清、金燦燦、白茫?！?/p>

　?。?）你說(shuō)得真好，老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的快樂(lè)和大家一起分享。

　　2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　?。?）一個(gè)人游戲挺快樂(lè)，但有些事兒得兩個(gè)人做，合作起來(lái)才能把游戲做好呢。什么游戲需要兩個(gè)人玩呢？

　?。ㄖv故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板……）

　　（2）你們想不想玩?zhèn)€合作讀書(shū)的游戲呢？同桌商量一下怎么樣分工合作，才能把第二小節(jié)讀好？

　?。?）按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二小節(jié)。一會(huì)兒我們比賽哪一對(duì)同桌合作得最好！

　　3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　（1）一個(gè)人玩，很好！兩個(gè)人玩，很好！那三個(gè)人玩呢？也很好！三個(gè)人可以玩什么游戲？（講故事、甩繩子……）

　?。?）這些游戲三個(gè)人玩起來(lái)就更帶勁了！誰(shuí)能讀得帶勁點(diǎn)？

　?。?）指名讀。

　　4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

　　課件出示：

　　四個(gè)人玩，很好！

　　五個(gè)人玩，很好！

　　許多人玩，更好！

　　（1）齊讀這幾句。

　?。?）你體會(huì)到什么？（人多更好玩，更快樂(lè)！）說(shuō)說(shuō)為什么？

　　課件出示：

　　人多，什么游戲都能玩，

　　拔河，老鷹捉小雞，

　　打排球，打籃球，踢足球……

　　連開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)也可以。

　?。?）人多可以有更多的選擇，什么游戲都能玩，連開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)都可以！那是什么樣的情景啊。你們看，大家一起笑著、喊著，是一件多么幸福而又快樂(lè)的事??！讓我們帶著快樂(lè)的心情，讀讀這段話吧。

　　5.課堂總結(jié)。

　　一起游戲很快樂(lè)，一起讀書(shū)也很快樂(lè)，怎么都快樂(lè)！

　　【設(shè)計(jì)意圖】將讀作為線索貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感受游戲的樂(lè)趣。一起游戲、一起快樂(lè)，更加歡樂(lè)。

　　三、游戲課堂，寓教于樂(lè)

　　1.練習(xí)表演讀：

　　一人讀第一段，由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

　　小結(jié)：一人獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人共處也是一種快樂(lè)。你想天天快樂(lè)，可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂(lè)！

　　2.學(xué)習(xí)完本課，我們知道了哪些好玩的游戲呢？（生說(shuō)，課件出示游戲名稱：折紙船、折紙馬、踢毽子、聽(tīng)廣播、下象棋、打乒乓球、講故事、跳皮筋、掰手腕、過(guò)家家、學(xué)唱歌、丟手絹、拔河比賽等。）

　　【設(shè)計(jì)意圖】孩子們年級(jí)小，喜歡表現(xiàn)自己。通過(guò)表演讀，可以加深孩子們對(duì)內(nèi)容的理解，也有利于加強(qiáng)團(tuán)結(jié)教育。

　　四、課堂練習(xí)

　　五、布置作業(yè)

　　小創(chuàng)作：（選擇自己喜歡的小節(jié)，仿照課文創(chuàng)作小詩(shī)。）

《怎么都快樂(lè)》教案6

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音；會(huì)寫(xiě)“玩、很”等7個(gè)字。2.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。3.借助拼音，正確、流利地朗讀詩(shī)歌；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。

　　二、我會(huì)寫(xiě)注音及組詞玩：wán（好玩、玩笑、玩具）很：hěn（很大、很小、很多）當(dāng)：dāng（當(dāng)心、當(dāng)作、應(yīng)當(dāng)）音：yīn（音樂(lè)、聲音、音節(jié)）講：jiǎng（聽(tīng)講、講古、講學(xué)）行：xíng（飛行、行走、行動(dòng)）許：xǔ（許多、也許、許可）

　　三、我會(huì)認(rèn)注音及組詞怎：zěn（怎么、怎樣、怎的'）獨(dú)：dú（單獨(dú)、獨(dú)自、獨(dú)家）跳：tiào（跳遠(yuǎn)、跳高、跳傘）繩：shéng（繩子、紅繩、跳繩）羽：yǔ（羽毛、羽絨、羽衣）球：qiú（籃球、圓球、羽毛球）戲：xì（游戲、看戲、兒戲）排：pái（排球、排長(zhǎng)、排列）籃：lán（籃子、籃球、竹籃）連：lián（連長(zhǎng)、連接、相連）運(yùn)：yùn（運(yùn)動(dòng)、運(yùn)行、運(yùn)轉(zhuǎn)）

　　四、多音字好：hǎo（好人）hào（愛(ài)好）當(dāng)dānɡ（當(dāng)心）當(dāng)：dānɡ（當(dāng)心）dànɡ（上當(dāng)）得：děi（得回家）de（飛得高）dé（得到）行：xínɡ（不行）hǎnɡ（一行）

　　五、近義詞獨(dú)自——單獨(dú)正好——恰好許多——很多

　　六、反義詞獨(dú)自——結(jié)伴正好——不巧很多——很少靜悄悄——鬧哄哄?

　　七、理解詞語(yǔ)獨(dú)自：自己一個(gè)人；單獨(dú)地。靜悄悄：形容非常安靜沒(méi)有聲響。輪流：依照次序一個(gè)接替一個(gè)，周而復(fù)始。有勁：有力氣。

　　八、句子解析1.獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，正好折紙船、折馬……踢毽子、跳繩、搭積木，當(dāng)然還有看書(shū)、畫(huà)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè)……“靜悄悄”寫(xiě)出了是安靜的意思，“正好”表達(dá)了積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。兩處省略號(hào)寫(xiě)出了一個(gè)人玩的游戲不僅僅是這些，還有很多。2.三個(gè)人玩，很好！講故事多個(gè)人聽(tīng)更有勁，你講我們聽(tīng)。兩個(gè)人甩繩子，你跳，我跳，輪流跳?！坝袆拧本褪怯幸馑肌⒏信d趣、興致勃勃的意思?！案弊滞怀隽送怀隽巳硕鄷r(shí)的快樂(lè)。

　　九、問(wèn)題歸納1.兩個(gè)人玩，很好！為什么兩個(gè)人玩很快樂(lè)?兩個(gè)人玩快樂(lè)是因?yàn)橹v故事可以有人聽(tīng)，還能下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板。2.哪種游戲兩個(gè)人、三個(gè)人都可以玩?玩法有什么不同?這種游戲還可以幾個(gè)人玩?講故事兩個(gè)人可以玩，三個(gè)人也可以玩。玩法不同的是，兩個(gè)人玩時(shí)一個(gè)人講一個(gè)人聽(tīng)，三個(gè)人玩時(shí)能多一個(gè)人聽(tīng)，更有勁。講故事還可以很多人玩，有了更多的聽(tīng)眾，我們講起來(lái)會(huì)更有勁。3.想一想，為什么無(wú)論幾個(gè)人玩都快樂(lè)?因?yàn)橐粋€(gè)人玩安靜、自由，兩個(gè)人、三個(gè)人活或很多人玩熱鬧、有趣，只要心情好，幾個(gè)人玩都快樂(lè)。

　　十、課文主題

　　本文寫(xiě)了一個(gè)人玩是快樂(lè)的，許多人玩更快樂(lè)，告訴我們生活中處處有快樂(lè)，要保持積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作的精神。

《怎么都快樂(lè)》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳、繩、講、得、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”13個(gè)生字，正確美觀地書(shū)寫(xiě)“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7個(gè)漢字。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的多彩和快樂(lè)。

　　4、理解并積累表示動(dòng)作的短語(yǔ)，提高語(yǔ)言的運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字，正確美觀地書(shū)寫(xiě)“玩、很、當(dāng)、音”4個(gè)生字。

　　3、初步了解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、勾連舊知，揭題導(dǎo)入

　　1、師板書(shū)“快樂(lè)”一詞，談話：上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了“快樂(lè)”一詞，知道樹(shù)和喜鵲因?yàn)橛辛撕芏嗟呐笥讯械娇鞓?lè)。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇和“快樂(lè)”有關(guān)的課文。

　　2、師板書(shū)課題：怎么都快樂(lè)。指名生朗讀課題，注意正音：“怎么”中的“怎”是平舌音及前鼻音，“么”在這里要讀輕聲。

　　3、師過(guò)渡：這篇課文為什么說(shuō)“怎么都快樂(lè)”呢？讓我們一起開(kāi)始學(xué)習(xí)吧！

　　二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞，讀通讀順

　　1、師范讀課文，生認(rèn)真傾聽(tīng)。師鼓勵(lì)學(xué)生交流聽(tīng)過(guò)之后收獲到的相關(guān)信息。

　　2、生自主朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師引導(dǎo)學(xué)生圈畫(huà)出生字，多讀幾遍。

　　3、檢查學(xué)生的自讀情況，隨文識(shí)字（師明確這是一首兒童詩(shī)，有4個(gè)小節(jié)）。

　　（1）指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)：

　?、俪鍪驹~語(yǔ)卡片：玩、很好、獨(dú)自、跳繩、當(dāng)然、音樂(lè)，指名學(xué)生認(rèn)讀，相機(jī)正音：“繩、當(dāng)”是后鼻音，“很、音”是前鼻音。

　?、谡艉笤俅纬鍪究ㄆ?，指名學(xué)生認(rèn)讀。

　?、墼俅沃该麑W(xué)生朗讀第1小節(jié)，師生共同總結(jié)：這一小節(jié)寫(xiě)的是一個(gè)人玩很開(kāi)心。

　?。?）指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)：

　　①出示詞語(yǔ)卡片：講故事、得有、才行、羽毛球，指名學(xué)生認(rèn)讀，正音：“行”是后鼻音。

　?、趯W(xué)習(xí)“得”“行”這兩個(gè)多音字：

　　出示詞語(yǔ)：“得到、得有人聽(tīng)”，區(qū)別“得”的兩個(gè)讀音，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在什么情況下讀“dé”，在什么情況下讀“děi”，并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加以練習(xí)。

　　出示詞語(yǔ)：“不行、銀行”，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)分“行”的兩個(gè)讀音“xíng”和“háng”，繼續(xù)出示“行走、寫(xiě)一行字”，讓學(xué)生區(qū)分，鞏固“行”的不同讀音。

　?、墼俅沃该麑W(xué)生朗讀第2小節(jié)，師生共同總結(jié)：這一小節(jié)寫(xiě)的是兩個(gè)人玩的情景。

　?。?）指名學(xué)生朗讀第3小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)寫(xiě)的是什么：三個(gè)人玩的情景。

　　（4）指名學(xué)生朗讀第4小節(jié)：

　?、俪鍪驹~語(yǔ)：許多、游戲、排球、籃球、連、運(yùn)動(dòng)會(huì)，指名學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況正音：“運(yùn)”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“連”是邊音。

　?、谝龑?dǎo)學(xué)生交流這一屆寫(xiě)的主要內(nèi)容：許多人在一起玩更開(kāi)心。

　　4、學(xué)生在初讀課文、識(shí)字正音后再次練習(xí)朗讀課文。

　　5、鞏固識(shí)字成果。

　?。?）師隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，指名讀、開(kāi)火車讀、同為對(duì)讀、齊讀等，確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀。

　　（2）單獨(dú)出示本課生字，帶拼音讀，去拼音讀，鼓勵(lì)學(xué)生交流在生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這些字以及有什么好辦法可以記住這些漢字。

　?。?）根據(jù)學(xué)生的交流情況，師適當(dāng)小結(jié)并給予方法指導(dǎo)：本課生字較多，在識(shí)記的時(shí)候可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)分類識(shí)字，也可以通過(guò)與形近字進(jìn)行比較的方式加以區(qū)分。

　?。?）游戲鞏固：我們是一對(duì)好朋友。

　　師將每個(gè)生字卡片制作兩張，隨機(jī)分給全班同學(xué)，讓一名學(xué)生手持卡片走上講臺(tái)，讀出這個(gè)漢字，然后問(wèn)：“我的朋友在哪里？”另一名拿到相同生字卡片的同學(xué)站起來(lái)回答：“你的朋友在這里?！?/p>

　　6、師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了很多的漢字朋友，而且還知道這篇課文有4個(gè)小節(jié)，分別寫(xiě)了一個(gè)人玩，兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩、許多人玩的快樂(lè)情景。

　　三、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)

　　1、出示本課要求會(huì)寫(xiě)的漢字：玩、很、當(dāng)、音，指名學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞以加強(qiáng)理解。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)，交流識(shí)記方法和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　3、根據(jù)學(xué)生的交流，師指導(dǎo)：“玩、很”師左右結(jié)構(gòu)，“當(dāng)、音”是上下結(jié)構(gòu)，“玩”的王字旁最后一筆橫畫(huà)要改為提畫(huà)，“很”字右半邊的筆順是：橫折、橫、橫、豎提、撇、捺；“當(dāng)”上半部分要先寫(xiě)中間的豎，后寫(xiě)點(diǎn)和撇。

　　4、師范寫(xiě)生字，生觀察并書(shū)空。

　　5、生自主描紅、臨寫(xiě)生字，師巡視指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀通了一首有趣的小詩(shī)，而且在始終又和許多的漢字變成了好朋友。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首小詩(shī)，看看“怎么都快樂(lè)”，究竟是怎么一回事。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的豐富和快樂(lè)。

　　3、理解并積累表示動(dòng)作的短語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

　　4、正確美觀地書(shū)寫(xiě)“講、行、許”3個(gè)漢字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入

　　1、出示上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字詞語(yǔ)，指名學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)的主要內(nèi)容。

　　3、師激趣導(dǎo)入：一個(gè)人玩，很好；兩個(gè)人玩，很好；三個(gè)人玩，很好；許多人玩，更好！看來(lái)，在小朋友的眼中，怎么都快樂(lè)。這節(jié)課，就讓我們一起去和這些小朋友們開(kāi)心地玩吧！

　　二、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“怎么都快樂(lè)”

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

　?。?）指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，思考：一個(gè)人可以做哪些事？為什么一個(gè)人玩也很開(kāi)心？

　?。?）指名學(xué)生交流：可以折紙、踢毽子、跳繩、搭積木、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)。

　　（3）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)從這些活動(dòng)中可以收獲哪些快樂(lè)，同時(shí)出示折紙、搭積木、跳繩、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)的圖片。

　?。?）師過(guò)渡：是啊，一個(gè)人的時(shí)候可以做很多事，我們從這些活動(dòng)中可以收獲很多的知識(shí)和快樂(lè)。其實(shí)，除了課文中寫(xiě)到的'事情，小朋友們想一想，一個(gè)人還可以做哪些事情呢？

　?。?）指名學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際交流，師適當(dāng)小結(jié)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào)，明確省略號(hào)在文中表示還有一些相關(guān)的活動(dòng)沒(méi)有寫(xiě)。

　?。?）練習(xí)表達(dá)：當(dāng)我一個(gè)人玩的時(shí)候，我最喜歡-------------，因?yàn)?----------------。

　　（7）指導(dǎo)朗讀：師范讀，生練讀，讀出一個(gè)人玩時(shí)的安靜和快樂(lè)。注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD。

　　2、生按照剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第2、3、4小節(jié)，思考：兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩、許多人在一起玩分別有什么快樂(lè)？

　　3、指名學(xué)生交流自己的讀書(shū)收獲，師適當(dāng)指導(dǎo)，注意以下幾點(diǎn)：

　　（1）繼續(xù)鞏固對(duì)省略號(hào)的認(rèn)識(shí)（第2小節(jié)、第4小節(jié)中出現(xiàn)的省略號(hào)），鼓勵(lì)學(xué)生拓展想象還可以有哪些活動(dòng)。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談玩游戲時(shí)的快樂(lè)心情，并相機(jī)出示下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板、三人跳繩、拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球等的圖片，給予學(xué)生更加直觀的體驗(yàn)。

　　（3）練習(xí)表達(dá)：

　　當(dāng)兩個(gè)人玩的時(shí)候，我喜歡和小伙伴-------------------------，因?yàn)?------------------------。

　　當(dāng)三個(gè)人一起玩的時(shí)候，我們經(jīng)常--------------------------，因?yàn)?-------------------------。

　　當(dāng)許多人一起玩的時(shí)候，我們可以--------------------------------------------------------。

　　4、指導(dǎo)朗讀：

　?。?）學(xué)生再次練習(xí)朗讀課文。

　?。?）指名學(xué)生朗讀，相機(jī)指導(dǎo)：

　　讀好每小節(jié)的第一句話，注意停頓，強(qiáng)調(diào)“很好”一詞，讀出快樂(lè)的心情。

　　要用輕快的語(yǔ)氣朗讀全詩(shī)，注意詞語(yǔ)和詞語(yǔ)中間恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出跳躍感。

　　5、小結(jié)：看來(lái)，在孩子們的眼中，兩個(gè)人玩有兩個(gè)人玩的樂(lè)趣，三個(gè)人玩有三個(gè)人玩的快樂(lè)，四個(gè)人玩、五個(gè)人玩、許多人在一起玩就更開(kāi)心了，所以我們的課文題目就叫“怎么都快樂(lè)”。（指名學(xué)生讀課題，讀出輕松愉快、無(wú)拘無(wú)束、天真快樂(lè)的感覺(jué)。）

　　三、積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)

　　1、師過(guò)渡：這篇生動(dòng)有趣的兒童詩(shī)中出現(xiàn)了許多有趣的活動(dòng)，如跳繩、踢足球、講故事等，請(qǐng)朋友們?cè)谡n文中再找一找類似的短語(yǔ)，輕聲地讀一讀。

　　2、指名學(xué)生交流，師小結(jié)并利用多媒體出示文中表示動(dòng)作的短語(yǔ)。

　　3、指名學(xué)生讀一讀，探究這些短語(yǔ)有什么特點(diǎn)，師小結(jié)：這些短語(yǔ)都是表示動(dòng)作的。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生拓展類似的短語(yǔ)，如：澆花、掃地、擦桌子、拖地板、捉蟲(chóng)子等。

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇有趣的兒童詩(shī)，我們深深地感受到童年生活的快樂(lè)和美好，希望小朋友們能永遠(yuǎn)保持一顆童心，怎么都快樂(lè)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　一個(gè)人玩

　　兩個(gè)人玩

　　三個(gè)人玩很好

　　四個(gè)人玩