下面是范文網(wǎng)小編整理的中班科學(xué)教案蔬菜湯5篇(蔬菜湯中班數(shù)學(xué)教案)，供大家參考。
中班科學(xué)教案蔬菜湯1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本次活動(dòng)選自新教材學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一個(gè)主題活動(dòng)“好吃的食物”，我把“香香的蔬菜”作為本次活動(dòng)內(nèi)容。因?yàn)槭卟耸怯變好刻於冀佑|到的事物，他們對(duì)蔬菜的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)是零碎的、模糊的。通過活動(dòng)讓幼兒各自零碎的經(jīng)驗(yàn)得到分享、互補(bǔ)，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，通過說一說、猜一猜、做一做，遷移幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，在師幼互動(dòng)中又獲得了當(dāng)前的經(jīng)驗(yàn)。就這樣自然而然進(jìn)入游戲中愉快、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解一些常見蔬菜的名稱及外形特征。
2、通過操作，激發(fā)幼兒樂意做力所能及的事。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的'好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人帶三樣喜歡吃的蔬菜。魔袋一只(番茄、芹菜、絲瓜)
蔬菜的圖片及籃子若干。剪刀、削皮器、刀若干，
托盤四只(黃瓜、胡蘿卜、芹菜、豇豆、)
桌布及橡筋若干。
活動(dòng)過程
一、交流各自帶來的蔬菜
二、猜一猜魔袋里的蔬菜并歸類。
三、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)并嘗試自己揀菜
四、請(qǐng)幼兒和老師一起把揀好的蔬菜送廚房。
教學(xué)反思
在《香香的蔬菜》這一主題里我們力圖從情感入手，調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的積極性和興趣，讓幼兒在看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗的親自經(jīng)歷過程中，萌發(fā)喜歡品食蔬菜的情感，在家里和幼兒園逐漸培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的良好的飲食習(xí)慣，讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長的好朋友。
在主題活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N材料，給幼兒自由探索的空間，我們給予幼兒適度的幫助，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索有興趣的問題。我們?cè)跐M足幼兒興趣需要的同時(shí)，采用靈活、多樣的形式，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索。
中班科學(xué)教案蔬菜湯2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)幾種常見的蔬菜，能說出他們的名稱。
2.能表述蔬菜的主要外形特征。
3.懂得要多吃蔬菜，逐步養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.胡蘿卜、白蘿卜、青椒、土豆、冬瓜、西紅柿、蘑菇、黃瓜、茄子、苦瓜
2.切好的黃瓜、西紅柿、青椒、胡蘿卜、白蘿卜、苦瓜分別裝在盤子里，盤子邊放牙簽及相應(yīng)的蔬菜小紙貼。
3.冬瓜一個(gè)(扮成冬瓜阿姨)籃子一只
活動(dòng)過程：
一、猜猜、找找、產(chǎn)生活動(dòng)興趣
1.師(抱著用圍巾包裹的冬瓜)：今天我們班上來了一位客人，請(qǐng)你們猜猜它是誰?(幼兒自由回答)他說是xx瓜，誰還有不同意見?哦，你們都猜錯(cuò)了!它呀，是冬瓜，咱們吃的冬瓜丸子湯就是用它做的。
2.師：冬瓜阿姨想和我們一起做游戲，她還帶了許多的好朋友呢，他們都藏在教室里，請(qǐng)大家去把他們找出來。但你們要記住，你是在什么地方找到了誰?(幼兒尋找蔬菜)
二、認(rèn)認(rèn)、說說、說出蔬菜的名稱
(一)認(rèn)識(shí)黃瓜
1.師：誰能告訴大家，你在哪里，找到了誰?(如我在桌子上找到了黃瓜)
2.師：還有那些小朋友找到的也是黃瓜?舉起黃瓜給大家看看，請(qǐng)你告訴大家，你在哪里找到的黃瓜?
(二)認(rèn)識(shí)茄子
1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?
2.師：還有那些小朋友找到的也是茄子?舉起茄子給大家看看，請(qǐng)你告訴大家，你在哪里找到的茄子?
(三)認(rèn)識(shí)土豆
1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?
2.師：還有那些小朋友找到的也是土豆?舉起土豆給大家看看，請(qǐng)你告訴大家，你在哪里找到的土豆?
(四)認(rèn)識(shí)蘑菇
1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?
2.師：還有那些小朋友找到的也是蘑菇?舉起蘑菇給大家看看，請(qǐng)你告訴大家，你在哪里找到的蘑菇?
(五)認(rèn)識(shí)胡蘿卜
1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?
2.師：還有那些小朋友找到的也是胡蘿卜?舉起胡蘿卜給大家看看，請(qǐng)你告訴大家，你在哪里找到的胡蘿卜?
(六)認(rèn)識(shí)西紅柿
1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?
2.師：還有那些小朋友找到的也是西紅柿?舉起西紅柿給大家看看，請(qǐng)你告訴大家，你在哪里找到的西紅柿?
(七)認(rèn)識(shí)苦瓜
1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?
2.師：還有那些小朋友找到的也是苦瓜?舉起苦瓜給大家看看，請(qǐng)你告訴大家，你在哪里找到的苦瓜?
(八)認(rèn)識(shí)白蘿卜
1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?
2.師：還有那些小朋友找到的也是白蘿卜?舉起白蘿卜給大家看看，請(qǐng)你告訴大家，你在哪里找到的白蘿卜?
三、看看、說說、了解蔬菜的外形特征
(一)說說黃瓜的外形特征
1.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說，你手里拿的蔬菜是什么形狀、什么顏色的?(如黃瓜是長長的，是綠色的)
2.師：請(qǐng)你摸一摸，黃瓜身上有什么?
(用同樣的方法讓幼兒說出其他蔬菜的外形特征)
(二)教師小結(jié)
你們把做游戲的蔬菜朋友都找出來了，它們是黃瓜、蘿卜、西紅柿、茄子、蘑菇、青椒、苦瓜，這些朋友有一個(gè)共同的名字你們知道叫什么嗎?(幼兒自由回答)他們共同的名呀!叫“蔬菜”和老師一起說“蔬菜”。它們有的是彎彎的，有的是圓圓的，有的是長長的，有的是紅色的，有的是綠色的，有的是紫色的。
師：現(xiàn)在蔬菜朋友有點(diǎn)累了，請(qǐng)你們把他們送到籃子里，讓他們休息休息。(出示籃子，幼兒將蔬菜放到籃子里。)
1.現(xiàn)在籃子里裝滿了什么呀?(幼兒回答蔬菜)
2.幾籃蔬菜呢?(幼兒練習(xí)說一籃蔬菜)
四、嘗嘗、評(píng)評(píng)，萌發(fā)品嘗蔬菜的`愿望
1.師：你們認(rèn)識(shí)了這么多蔬菜，真不錯(cuò)!這些蔬菜不僅好看、還好吃呢?，F(xiàn)在我們就來嘗一嘗。用牙簽把蔬菜送到嘴里，你吃到了什么蔬菜，就取什么貼紙貼在手上。
2.師：你都吃了哪些蔬菜(幼兒自由回答)
3.師：它們是什么味道的?
教師小結(jié)：蔬菜呀有很多種味道、有酸甜的、苦苦的、有清香的、還有辣辣的，但是不管是什么蔬菜對(duì)我們小朋友的身體都是非常有好處的，能讓我們長的高高的，身體很強(qiáng)壯。所以呀!多吃蔬菜身體棒!
師：現(xiàn)在我們把蔬菜送到廚房，請(qǐng)廚房的阿姨給我們做又好吃、又有營養(yǎng)的午餐。
活動(dòng)延伸：
午餐時(shí)觀察幼兒的進(jìn)餐情況，表揚(yáng)、鼓勵(lì)愿意吃蔬菜的幼兒。
教學(xué)反思：
通過主題活動(dòng)中的師生、生生的互動(dòng)，孩子們的熱情很高，都積極地動(dòng)腦、動(dòng)手，在與同伴和老師的交流中，各種能力都得到了提高，從而認(rèn)識(shí)了各種蔬菜，了解了蔬菜的營養(yǎng)，產(chǎn)生了愛吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活動(dòng)中，幼兒的興趣很濃，一邊看，一邊高興地談?wù)?，在直觀的觀察，動(dòng)手摸、玩的過程中獲得了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)了情感體驗(yàn)，但是由于活動(dòng)場所過小，幼兒有些擁擠，影響了觀察和交流的效果，活動(dòng)場所再大些會(huì)更好。
中班科學(xué)教案蔬菜湯3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)讀，嘗試點(diǎn)數(shù)并按數(shù)取物。
2、比較數(shù)量的多少，能按指令操作。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫有大鍋的圖片;“菜單”一份;蔬菜圖片若干(4根胡蘿卜，5只番茄，3個(gè)葫蘆，6根黃瓜，和2個(gè)包心菜);幼兒操作材料。
活動(dòng)過程：
一、熊媽媽家的蔬菜成熟了
-----“熊媽媽家的蔬菜成熟了，今天她邀請(qǐng)小朋友到他家去吃營養(yǎng)蔬菜湯，想去嗎?”
-----“看看，熊媽媽家里的蔬菜可多了?”教師依次出示胡蘿卜，番茄，葫蘆，黃瓜，和包心菜，讓幼兒說出蔬菜的名稱。
-------“熊媽媽種了幾樣蔬菜?”請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)出蔬菜的`種類。
--------“數(shù)一數(shù)每一樣蔬菜有多少?”幼兒點(diǎn)數(shù)每樣蔬菜的數(shù)量，學(xué)會(huì)按序點(diǎn)數(shù)。
-------引導(dǎo)幼兒把蔬菜從少到多按序排列。
二、認(rèn)讀蔬菜湯的菜單
----“熊媽媽采了這么多蔬菜，它為了讓小朋友吃到營養(yǎng)美味的蔬菜湯，瞧!她還制定了菜單”。引導(dǎo)幼兒觀察并表述蔬菜圖左側(cè)數(shù)字的意義。
------“你們發(fā)現(xiàn)了什么?”請(qǐng)幼兒說說菜單上說需要那些材料?每一種材料需要多少?幼兒根據(jù)菜單敘說“4個(gè)胡蘿卜，5只番茄，3個(gè)胡蘿卜…”
----“哪一種蔬菜最多?哪一種蔬菜最少?”
三、開始煮湯了
------“熊媽媽采來了蔬菜，定好了菜單，看!熊媽媽在干嘛?”出示大鍋，“接下來熊媽媽開始煮湯了，胡蘿卜放幾根?”引導(dǎo)幼兒按菜單上的數(shù)量，找出相應(yīng)圖片貼到大鍋內(nèi)。
-----一起點(diǎn)數(shù)，核對(duì)胡蘿卜數(shù)量是否正確。其它蔬菜也一一放入。
四、幼兒操作
----“熊媽媽把煮蔬菜湯的本領(lǐng)教給了小朋友?接下來，我們每個(gè)人都來煮煮蔬菜湯好嗎?”
-----針對(duì)幼兒的操作情況展示評(píng)價(jià)。
小結(jié)：“今天我們不僅喝到了熊媽媽煮的蔬菜湯，還學(xué)到了煮蔬菜湯的本領(lǐng)，收獲可真不小，你們?cè)敢獍堰@個(gè)本領(lǐng)教給你們的好朋友嗎?那么，我們行動(dòng)吧!”
活動(dòng)反思：
整堂課教師創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情景。第一個(gè)：“讓幼兒說出蔬菜的名稱，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)出蔬菜的種類，幼兒點(diǎn)數(shù)每樣蔬菜的數(shù)量，學(xué)會(huì)按序點(diǎn)數(shù)。”豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并且讓幼兒說說點(diǎn)數(shù)的方法，最后教師總結(jié)：一個(gè)不會(huì)數(shù)錯(cuò)的方法，就是拿出小食指，按從上倒下，從左到右有順序的數(shù)。讓幼兒掌握了點(diǎn)數(shù)的方法，提升了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。第二個(gè)情景：看看熊媽媽制定的蔬菜湯，讓幼兒認(rèn)讀菜單。孩子們一下子就說出了菜單上的蔬菜，并通過教師的引導(dǎo)，很快了解蔬菜后面數(shù)字的意義。這一環(huán)節(jié)前面的數(shù)數(shù)方法得到很好的驗(yàn)證和進(jìn)一步的提高。
中班科學(xué)教案蔬菜湯4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。
2、按照蔬菜的食用部分，對(duì)蔬菜進(jìn)行簡單非分類。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件、蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表每組一張。
【活動(dòng)過程】
一、蔬菜從哪里來?
——教師提出問題“我們吃的蔬菜是從哪里來的?”
——幼兒討論：(從超市買來的，從菜市場買來的，從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來的，從地里種出來的)
分析與反思：從這一環(huán)節(jié)幼兒的表現(xiàn)來看，幼兒對(duì)于“蔬菜從哪里來”這個(gè)問題，只是憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)有一些模糊的認(rèn)識(shí)。即便是能說出“從地里長出來的”也只是從大人那里聽說，很少有人親眼見過蔬菜的生長，這為下一環(huán)節(jié)的.開展增加了難度，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的探知興趣。
二、蔬菜是怎樣長出來的?
——教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、藕請(qǐng)小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。
——教師出示蔬菜的整體余局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。(有的長在土里;有的長在水里;有的吃地上的莖葉;有的吃底下的莖)
分析與反思：看到整棵蔬菜的圖片，孩子們發(fā)出陣陣驚嘆：“原來西紅柿是長在樹上的”“土豆原來長在土里，土豆樹還開白色的花呢”“原來荷花的根就是藕呀”隨著孩子們的陣陣驚嘆聲，他們的好奇心被充分的激發(fā)出來，學(xué)習(xí)興趣也被充分的調(diào)動(dòng)起來，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。但是“圖片呈現(xiàn)”的方式總感覺遙遠(yuǎn)不真實(shí)，如果活動(dòng)當(dāng)時(shí)能帶孩子參過一下菜園，相信孩子們的印象會(huì)更深刻，理解也會(huì)更透徹。
三、蔬菜分類。
——出示多種整株蔬菜，請(qǐng)幼兒根據(jù)我們吃的部分進(jìn)行分類。大體分為(葉菜類、瓜果類、根莖類)
——幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表。
分析與反思：在幼兒分組完成蔬菜種類統(tǒng)計(jì)表這個(gè)環(huán)節(jié)，我給孩子們留下了充分發(fā)揮自主性的空間，每組幼兒可以共同討論并確定本組的記錄方法(有的繪畫、有的用符號(hào)代表)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，并且培養(yǎng)了他們相互合作的能力。
中班科學(xué)教案蔬菜湯5
【設(shè)計(jì)意圖】
蔬菜湯是幼兒生活中比較常見的，貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)設(shè)制作蔬菜湯的游戲性情境，能夠較好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合中班幼兒具體形象占多數(shù)的年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，提供可操作的材料，讓幼兒在活動(dòng)中真正做到“做中學(xué)”，在親身探究、操作的過程中，感知實(shí)物數(shù)量的多少。同時(shí)，以“為媽媽做蔬菜湯”的故事導(dǎo)入，并貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，萌發(fā)幼兒愛媽媽的情感，增進(jìn)親子感情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的物體的數(shù)量，能按數(shù)取物，會(huì)認(rèn)讀數(shù)字6。
2、學(xué)習(xí)比較6以內(nèi)物體數(shù)量的多少，并按照從多到少和從少到多的順序排序。
3、能按菜單要求模擬為媽媽制作蔬菜湯，萌發(fā)愛媽媽的情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的物體的數(shù)量，能按數(shù)取物。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較6以內(nèi)物體數(shù)量的多少，并按照從多到少和從少到多的順序排序。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
兩份數(shù)量、品種不一的大菜單、蔬菜卡片、菜單及鍋底操作紙每人一份
【活動(dòng)過程】
一、故事導(dǎo)入，鞏固幼兒對(duì)常見蔬菜的認(rèn)識(shí)。
師：兔媽媽身體有點(diǎn)不舒服，小兔想要為媽媽做一鍋蔬菜湯，做蔬菜湯要用到1個(gè)卷心菜、兩個(gè)茄子、3個(gè)西紅柿、4個(gè)土豆、5個(gè)菜花、6個(gè)胡蘿卜，哎呀，太多了，記不住，小兔子列了一份菜單，我們一起來看一下吧。
二、認(rèn)識(shí)菜單，幫小兔子為媽媽制作蔬菜湯
1、出示大菜單，引導(dǎo)孩子看懂菜單
師：這是一份什么樣的菜單？你能看懂菜單嗎？菜單上說需要哪些蔬菜？每種蔬菜需要多少個(gè)？哪一種蔬菜最多？哪一種最少？
2、第一次去買菜。
師：帶上菜單，四個(gè)小朋友為一組，將邁入的菜放入籃中。
3、教師示范將蔬菜放入鍋內(nèi)，清點(diǎn)幼兒買來的菜，
?。?）師：我們趕緊動(dòng)手來為兔媽媽熬一鍋蔬菜湯吧。要做這種湯有一個(gè)小秘訣哦，要先放完一種蔬菜再放另一種，而且要按照從少到多的順序放，這樣做出來的才會(huì)美味哦！
?。?）教師與幼兒一起按照順序數(shù)蔬菜數(shù)量及種類，并示范在鍋底上放入蔬菜。（引導(dǎo)幼兒按照從小到大的順序梳理自己買來的蔬菜。）
?。?）發(fā)現(xiàn)有漏買或者多買的蔬菜請(qǐng)幼兒及時(shí)糾正。
師：你拿的蔬菜數(shù)量對(duì)嗎？不夠的趕緊再去買一份哦。
3、先按菜單依次放兩種蔬菜，再請(qǐng)幼兒幫助小兔子繼續(xù)往鍋里放蔬菜。
三、請(qǐng)幼兒為自己的媽媽制作蔬菜湯
1、提出任務(wù)：你們想不想為自己的媽媽做一鍋美味的蔬菜湯，讓她也健康美麗？
2、出示美味菜單，請(qǐng)幼兒先讀懂菜單。
師：這一次菜單上說需要哪些蔬菜？每種蔬菜需要多少個(gè)？哪一種蔬菜最多？哪一種最少？
3、了解菜單秘訣
師：這份菜單呀也有一份秘訣，往鍋里放菜的時(shí)候，要先放數(shù)量最多的一種蔬菜，再放少的，要給每種蔬菜排好隊(duì)往里放
4、第二次買菜，為媽媽做蔬菜湯。
請(qǐng)每位幼兒去買菜并單獨(dú)操作，每人制作一份蔬菜湯。
師：你的蔬菜湯需要用到什么蔬菜，你是怎么放的？
5、幼兒自己制作“蔬菜湯”，教師巡回指導(dǎo)
四、分享展示蔬菜湯
師：請(qǐng)做好的小朋友說說自己的蔬菜湯是用什么蔬菜做的，都用了多少？
師：小朋友們可真棒！相信媽媽看到你們?yōu)樗齻冏龅拿牢妒卟藴欢ê芨吲d。請(qǐng)大家把這份湯帶回家送給媽媽吧。
【活動(dòng)反思】
在開展幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們要根據(jù)各年齡段幼兒的特點(diǎn)，要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。蔬菜是幼兒生活中比較常見的，與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，針對(duì)班里幼兒愛挑食，不愛吃蔬菜的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)教育滲透于幼兒的日常生活中，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的直接關(guān)系。
《蔬菜湯》是一節(jié)中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的物體的數(shù)量，能按數(shù)取物，會(huì)認(rèn)讀數(shù)字6。學(xué)習(xí)比較6以內(nèi)物體數(shù)量的多少，并按照從多到少和從少到多的順序排序。能按菜單要求模擬為媽媽制作蔬菜湯，萌發(fā)愛媽媽的情感。符合了幼兒的數(shù)學(xué)是在生活中去學(xué)習(xí)，在生活中運(yùn)用。
活動(dòng)開始，我先以故事的形式導(dǎo)入，兔媽媽身體有點(diǎn)不舒服，小兔想要為媽媽做一鍋蔬菜湯為由，初步讓幼兒知道蔬菜湯神奇的地方，從而引出活動(dòng)的主題。在活動(dòng)過程中我先創(chuàng)設(shè)了第一個(gè)情境：兔媽媽身體有點(diǎn)不舒服，小兔想要為媽媽做一鍋蔬菜湯，于是就出示蔬菜湯的菜單，引導(dǎo)幼兒說說蔬菜單上蔬菜的數(shù)量?！澳銈兡芸炊藛螁?？上面說要哪些材料？”孩子們一下子就說出了菜單上蔬菜的名稱，在知道菜單上的蔬菜后，我又引導(dǎo)他們說說旁邊的`數(shù)字表示什么意思?。恳龑?dǎo)幼兒指導(dǎo)要按照根據(jù)它的菜單放蔬菜，接著我又引導(dǎo)幼兒們說說其他蔬菜的數(shù)量。最好我又提出要求小兔說放蔬菜時(shí)要一排一排放，最少的那種蔬菜放在第一排，然后讓蔬菜一排比一排多。讓在投放蔬菜時(shí)，每投放一樣蔬菜我都引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，再對(duì)照菜單看看，是不是和菜單需要的數(shù)量一樣，并且引導(dǎo)孩子們知道投放時(shí)一排比一排多。
孩子們?cè)谟螒蛑泻芎玫倪_(dá)成了本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)，不知不覺將蔬菜湯燒好了。在最后環(huán)節(jié)，我也借此對(duì)幼兒開展生活教育，引導(dǎo)以后也要多吃蔬菜，身體才會(huì)變得更加強(qiáng)壯。從而讓孩子們感受吃蔬菜的好處，培養(yǎng)幼兒不挑食物的好習(xí)慣了。
本節(jié)活動(dòng)也有很多的不足之處，活動(dòng)中我多與孩子的回應(yīng)和追問有所欠缺，關(guān)鍵性的提問還不夠精煉，沒有起到承上啟下的作用，對(duì)孩子發(fā)散性的思考啟發(fā)不多。我會(huì)及時(shí)反思自己在平時(shí)教學(xué)中存在的問題，在以后的工作中更加努力的磨練自己，使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。
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