下面是范文網(wǎng)小編收集的《柳樹醒了》教案11篇(小學(xué)語(yǔ)文柳樹醒了教案)，以供參考。
《柳樹醒了》教案1
設(shè)計(jì)理念：
教的實(shí)質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不只包括方法和思維，同時(shí)也包括做人。引導(dǎo)可以表示為一種啟迪，當(dāng)同學(xué)迷路的時(shí)候，老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)可以表示為一種激勵(lì)，當(dāng)同學(xué)登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不時(shí)向上攀登。
《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意，這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？
同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性，而要一年級(jí)小同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)同學(xué)對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)知生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)過(guò)程：
?。ㄒ唬┘と?，引入新課。
1、你喜歡春天嗎？（板書“春”字）詞：你看見這個(gè)字想到了什么？（同學(xué)各抒已見，會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。）
2、做“一字開花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
?。ǎ?/p>
（）（）
春
?。ǎǎǎ?/p>
板書：春雷春雨春風(fēng)春燕
3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。
（二）初讀，了解課文內(nèi)容。
1、同學(xué)聽老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）
2、借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的協(xié)助下醒了。
?。ㄒ姲鍟?/p>
3、分節(jié)自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹怎么了。
?。ò鍟盒蚜塑浟司G了飛了）
?。ㄈ├首x、識(shí)字。
1、在文中標(biāo)出本課需要識(shí)別的字，并隨生字畫出生詞，字畫，詞畫，標(biāo)出自然段。
（明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)十分重要，這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣）
2、認(rèn)讀生字：醒雷澡枝軟梳梢耍（反饋時(shí)，同學(xué)想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀3遍）
（鼓勵(lì)同學(xué)以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的同學(xué)氛圍，努力使同學(xué)獲得成績(jī)感）
3、讀字組詞：以小組競(jìng)賽的形式讀。
?。ǜ?jìng)賽是同學(xué)特別喜歡的方式，而小組競(jìng)賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)）
（四）背誦、感悟文意
1、借助板書：自由練讀，練背，喜歡背哪段就背哪段。
?。ù蚱票Ｊ氐摹按v”形式，以同學(xué)的自由閱讀為主，讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)）
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂(lè)背誦，扮演背誦。
?。ㄍㄟ^(guò)配樂(lè)的扮演，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)文章的感悟）
（五）拓展與鞏固
說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？
總結(jié)談話：
柳樹醒了，小朋友們也醒了。一年之計(jì)在于春，讓俺們利用好這春好的春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。
?。┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)：
努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說(shuō)說(shuō)自身學(xué)到的新知識(shí)。
課后反思：
課的開始很自然地導(dǎo)入了新課，“一字開花”的游戲調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，俺們都知道“興趣是最好的老師”同學(xué)有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)勝利的關(guān)鍵?？梢哉f(shuō)，沒有勝利的“激趣導(dǎo)入”就沒有同學(xué)主動(dòng)積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。
通過(guò)老師配樂(lè)朗讀，使同學(xué)感到了春天的美，在識(shí)字過(guò)程中，通過(guò)自學(xué)、交流學(xué)、訂報(bào)等方式，使同學(xué)能進(jìn)一步掌握生字，并得到鞏固。通過(guò)實(shí)踐證明，教學(xué)必需緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂(lè)于探究；對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果；因此可見，教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活積累，協(xié)助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些，是教學(xué)勝利的基礎(chǔ)和前提。
《柳樹醒了》教案2
1。 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。
2。 正確流利地朗讀、背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3。 能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
課前準(zhǔn)備：CAI課件，生字卡。
一、直觀感受，激發(fā)興趣
1。 謎語(yǔ)導(dǎo)入：三人同日見（打一字）
?。S機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字）
師：看到這個(gè)字，你想到了什么？
2。 放映CAI課件：草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。
3。 師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了?。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹醒了）
?。墼O(shè)計(jì)意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。］
二、整體感知，初步體驗(yàn)
1。 學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？
2。 學(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了。
3。 再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
4。 檢查生字認(rèn)讀情況。
?。?）同桌互相讀、聽。
?。?）認(rèn)讀生字卡片。
5。 分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹的變化。
?。墼O(shè)計(jì)意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過(guò)程當(dāng)中識(shí)生字，初悟文章的美。］
三、讀讀畫畫，深化感悟
1。 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫“春雷”。
2。 男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。
3。 自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4。 再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？
?。▽W(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。）
［設(shè)計(jì)意圖：讀畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。］
四、入情入境，美讀成誦
1。 帶著自己的感受美讀全文。
可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
2。 背誦全文。
?。?）借助板畫試背。
?。?）表演背。
?。?）全班背。
?。墼O(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，深化美的感受。］
五、拓展延伸，豐富想象
1。 說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？
2。 寫一寫；春天跟（ ）說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著（ ）
3。 畫一畫你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。
［設(shè)計(jì)意圖：文章內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。］
《柳樹醒了》教案3
設(shè)計(jì)理念：
架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3、 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過(guò)程當(dāng)中感悟春天的美麗。
課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板
教學(xué)過(guò)程：
?。ㄒ唬┘と?，引入新課
1、小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見這個(gè)字想到什么？
2、做“一字開花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
3、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。
?。ǘ┏踝x，了解短文
1、 同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）
師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。
(1) 板書課題：1、柳樹了
(2) 誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)
(3) 除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)
3、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。
(1)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹說(shuō)話，柳樹就醒了) 教師板書：說(shuō)話醒了
?、倭鴺湓谡l(shuí)的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷
?、诖豪自鯓痈鴺湔f(shuō)話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?
(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
?、僖孕〗M形式匯報(bào)，老師板書：春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
?。?）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?
?、冽R讀第五小節(jié)。
?、谡?qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了。
?、勰男┩瑢W(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來(lái)，看著板書背一背。
(4) 同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?
?。▽W(xué)生自由說(shuō)）
?。?）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)
(三)鞏固生字，寫好字
1、看板書再讀詞。
2、指導(dǎo)書寫。
?、偻瑢W(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話)
②這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)
?、蹖懷宰峙詴r(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
④描紅。
⑤自己練寫，老師巡視。
?、蕹晒故尽?/p>
(四)板書設(shè)計(jì)
1 柳樹醒了
春雷 說(shuō)話 柳樹 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了
(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、背誦課文。
2、寫好“說(shuō)、話”兩個(gè)字。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)，背誦課文。
2、寫好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。
二、教具準(zhǔn)備
生字、詞語(yǔ)卡片，自備田字格表。
三、教學(xué)過(guò)程
(一) 復(fù)習(xí)
1、開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍
2、完成課后說(shuō)一說(shuō)。
3、請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)
?。ǘ┳x背課文
指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。
?。ㄈ?shí)踐活動(dòng)
仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。
（四）指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好這些字。
2、教師范寫。
3、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。
?。ㄎ澹┱n堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1 、完成練字作業(yè)。
2 、詞語(yǔ)連線練習(xí)。
春雷 說(shuō)話 柳樹 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了
《柳樹醒了》教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件，生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣，引入新課
1、春天不知不覺來(lái)了，用你喜歡的詞語(yǔ)贊美春天。
2、春天來(lái)了，周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。
二、初讀，掌握字詞
1、師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。
2、借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3、哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。
4、你用什么好辦法記住它們?
?、?偏旁識(shí)字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)
多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)
熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)
?、?同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹舌音。
?、?小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
⑷ 讀詞卡：(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)
打雷 雷雨 樹枝 樹梢
軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
三、細(xì)讀，理解課文
1、學(xué)第一節(jié)：
?、?自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來(lái)。
?、?同桌讀，想象春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)什么話呢?
?、?小組讀，交流柳樹醒了說(shuō)明了什么?
⑷ 比賽讀，感受詞語(yǔ)描繪的景象。
2、學(xué)第二節(jié)：
?、?輕聲讀，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹洗澡了?
⑵ 師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?
?、?看錄像春景圖，學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。
⑷ 美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。
四、背誦，感悟文意
1、自由背。
2、加動(dòng)作背。
3、配樂(lè)背。
4、同桌互背。
五、拓展，鞏固練習(xí)
1、出示下列生字，學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲：
說(shuō)( )( )( ) 話( )( )( )
朋( )( )( ) 友( )( )( )
春( )( )( ) 高( )( )( )
2、說(shuō)話訓(xùn)練：
用上“________”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)
3、畫一畫，春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。
六、觀察，正確書寫
1、學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。
2、教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個(gè)字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對(duì)齊。
3、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。
4、展示評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞
1、讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：
雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2、開火車形式讀詞：
打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
二、研讀，自主探究(3～5小節(jié))
1、自由讀，說(shuō)說(shuō)你想解決哪些問(wèn)題?(先在小組內(nèi)討論，然后指派組長(zhǎng)匯報(bào))
2、各小組提出問(wèn)題，師生整理問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。
⑴ 柳梢為什么綠了?
?、?春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了?
?、?柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的.?
3、引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問(wèn)題的方式(抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解句子含義，可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。
4、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
5、學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)：
⑴ 學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會(huì)，春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色，引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。
?、?學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn)，可以用實(shí)物演示，學(xué)生觀察，品讀體會(huì)第四節(jié)。
⑶ 學(xué)生匯報(bào)“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂(lè)的心情，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會(huì)。
三、比賽，背誦課文
每個(gè)小組選一個(gè)代表，評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
四、領(lǐng)悟，課外延伸
1、夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。
2、在春天里，還有什么醒了呢?
3、用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)
五、觀察，正確書寫
1、學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。
2、教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字?！案摺弊稚闲∠麓螅灰獙懙锰L(zhǎng)。
3、書寫“朋、友”兩個(gè)字，可讓學(xué)生先自己觀察，再提示大家寫時(shí)應(yīng)注意什么。
六、小結(jié)
柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!
【板書設(shè)計(jì)】
春雷______________說(shuō)話──柳樹──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
《柳樹醒了》教案5
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課
1、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來(lái)了，春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說(shuō)給我們聽。
2、師：春天來(lái)了，小朋友多高興呀！來(lái)，自己高高興興地把課題讀一讀。
誰(shuí)來(lái)念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。
3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它。
二、檢查生字
1、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來(lái)，告訴我們，大聲讀給我們聽。
2、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀
3、讀著讀著，瞧，又來(lái)了幾個(gè)新朋友，來(lái)，喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
4、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。
5、開火車讀
二、讀課文，感知內(nèi)容
1、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對(duì)不對(duì)？來(lái)，先自己試試，把課文讀讀。
2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認(rèn)真聽，呆會(huì)做小評(píng)委，評(píng)評(píng)誰(shuí)做到了正確、流利。
3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文，感悟內(nèi)容
1、師：現(xiàn)在你能不能說(shuō)說(shuō)柳樹有幾個(gè)好朋友？來(lái)，拿起筆用“——”把它們劃出來(lái)。
2、說(shuō)話訓(xùn)練：用上“_________是柳樹的好朋友?！币部梢宰约河闷渌涫秸f(shuō)。
3、讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）
4、把5句話合并成一句話說(shuō)說(shuō)，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。
5、這些好朋友為柳樹做了什么呢？請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來(lái)。
6、老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)（說(shuō)話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來(lái)，讀讀，誰(shuí)幫老師貼貼。貼好了說(shuō)一句話。
7、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。
先自己試試。
?。?）、誰(shuí)來(lái)夸？你夸誰(shuí)？
?。?）、春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)什么悄悄話呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來(lái)也跟他一起夸夸。
（3）、師生表演第二節(jié)（機(jī)動(dòng)）
8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。
9、4人小組匯報(bào)
10、齊讀課文
四、拓展延伸：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？
學(xué)著編詩(shī)歌春天跟____________說(shuō)話
說(shuō)著說(shuō)著
______________________。
五、寫字指導(dǎo)
1、觀察“說(shuō)、話”的筆順、在田字格的位置。
2、做小老師：要寫好這兩個(gè)字，要提醒大家什么？
3、老師示范寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫
4、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)
5、展評(píng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫2個(gè)字。
2、能正確朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。
《柳樹醒了》教案6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
?。?、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等８?jìng)€(gè)生字。
?。?、正確流利地朗讀、背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
?。?、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【課前準(zhǔn)備】
ＣＡＩ課件，生字卡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直觀感受，激發(fā)興趣
１、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
三人同日見（打一字）
?。S機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字）
師：看到這個(gè)字，你想到了什么？
?。?、放映ＣＡＩ課件：
草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。
?。?、師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了?。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹醒了）
設(shè)計(jì)意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、整體感知，初步體驗(yàn)
?。?、學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？
?。?、學(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了。
?。?、再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
?。?、檢查生字認(rèn)讀情況：
?、磐阑ハ嘧x、聽。
?、普J(rèn)讀生字卡片。
?。怠⒎止?jié)讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹的變化。
設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過(guò)程中識(shí)生字，初悟文章的美。
三、讀讀畫畫，深化感悟
?。?、指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫“春雷”。
２、男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。
?。?、自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。
?。?、再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？
?。▽W(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。）
設(shè)計(jì)意圖：讀畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。
四、入情入境，美讀成誦
?。?、帶著自己的感受美讀全文
可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
?。?、背誦全文：
?、沤柚瀹嬙嚤?。
?、票硌荼?。
?、侨啾?。
設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，深化美的感受。
五、拓展延伸，豐富想象
?。薄⒄f(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢？
?。病懸粚懀捍禾旄ǎ┱f(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著（）。
３、畫一畫：你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。
設(shè)計(jì)意圖：文章內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
《柳樹醒了》教案7
【教材分析】
《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意，這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？
【設(shè)計(jì)理念】
１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
?。?、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
?。?、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)醒、雷等8個(gè)生字，會(huì)寫說(shuō)、話等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
識(shí)字寫字, 有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
?。とひ?；初讀，掌握字詞；初讀，了解短文；指導(dǎo)書寫）
一、激趣，引入新課
1.小朋友，春天不知不覺來(lái)了，你們喜歡春天嗎？板書春字，說(shuō)說(shuō)你看見這個(gè)字想到什么？(學(xué)生各抒已見，會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。）
2. 用你喜歡的詞語(yǔ)贊美春天。做一字開花游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
設(shè)計(jì)意圖：一字開花的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？
?。ǜ惺艽禾齑蟮貜?fù)蘇的情景）。
2．春天來(lái)了，周圍的事物都有哪些變化呢?
師:春天是一個(gè)美好的季節(jié),春天一到,萬(wàn)物復(fù)蘇,小柳樹呀,也醒了!
板書：柳樹醒了。 認(rèn)識(shí)醒字。
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
二、初讀，掌握字詞
1．師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。
2．借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
設(shè)計(jì)意圖：明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣。
3．哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。
4．你用什么好辦法記住它們?
反饋時(shí)，學(xué)生自由認(rèn)讀，讀對(duì)了的，其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀３遍
(1)偏旁識(shí)字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)
板書輔導(dǎo)： 雷、澡(打雷下雨，洗澡用水)
熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)
(2)同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)醒是后鼻音，澡讀平舌音，枝，樹，梢，耍讀翹舌音。比較耍與要
(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
設(shè)計(jì)意圖：比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
《柳樹醒了》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個(gè)生字“說(shuō)、朋、春、高、友、話”
2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；
3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文掛圖、課件、生字卡片；
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；
2、揭示課題，板書課題：1、柳樹醒了
3、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒（xǐnɡ）”。
二、自由讀課文。
1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍；
2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià)；
3、和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰(shuí)讀得最美？
4、交流：怎么把課文讀好？
三、朗讀與識(shí)字。
1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；
2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)；
3、分小節(jié)朗讀課文；
4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文；
5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2--5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔；
6、師問(wèn)：“你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢？”讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法；
7、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示課件：
shāo ruǎn zǎo léi shī shuǎ shū xǐnɡ
枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟
?。ㄗ寣W(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）
8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說(shuō)話的就口頭說(shuō)話。
四、指導(dǎo)書寫。
1、復(fù)習(xí)“讠”的寫法；
2、指導(dǎo)寫好：說(shuō)話
3、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、課件出示：（認(rèn)讀詞語(yǔ)）
醒了 軟件節(jié) 樹枝 雷雨 樹梢
醒軟 枝雷梢
睡醒 松軟枝葉 雷電 竹梢
2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。
二、朗讀與背誦。
1、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；
2、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文；
3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；
4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說(shuō)說(shuō)背誦的方法；
5、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)；
6、檢查背誦情況，并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。
三、指導(dǎo)書寫。
1、指導(dǎo)寫好“朋、友、春、高”；
2、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。
五、拓展與延伸。
1、春天來(lái)了，柳樹醒了。你們看看，還有什么醒了。
2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩(shī)會(huì)”。
春雷 說(shuō)話
春雨 洗澡
板書 春風(fēng) 梳頭
春燕 捉迷藏
《柳樹醒了》教案9
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
二、朗讀感悟，試背誦
1、同學(xué)們生字記的不錯(cuò)，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍，試試是不是這樣。
2、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一部分同學(xué)讀文，一部分同學(xué)做動(dòng)作，表演讀，小組內(nèi)進(jìn)行。
3、以小組集體展示配樂(lè)表演讀，師生評(píng)議。
4、合上書，回憶一下：柳樹醒了，是在誰(shuí)的幫助下醒了呢？隨機(jī)板書（春雷）；柳樹醒了后，又是誰(shuí)幫助它洗澡、梳頭呢？隨機(jī)板書（春雨、春風(fēng)）。洗好澡、梳好頭又是誰(shuí)和小柳樹游戲玩耍呢？隨機(jī)板書（春燕、孩子們）。那么，你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來(lái)嗎？
5、看板書，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動(dòng)作，生背二、三行
6、同桌互接背。
7、學(xué)生給老師板書配圖畫
8、看圖背誦
9、情境配樂(lè)自由朗讀或背誦
10、仿課文編詩(shī)句：春天跟___________________說(shuō)話了
說(shuō)著，說(shuō)著，
三、寫字指導(dǎo)課后延伸
1、出示6個(gè)生字
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”左窄右寬，點(diǎn)高一些?！按骸比龣M不宜長(zhǎng)，撇捺伸展，蓋住“日”字。
3、巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
4、春天還有什么醒了呢？用自己喜歡的方式寫一寫。
《柳樹醒了》教案10
一、激趣，引入新課
1、你喜歡春天嗎?(板書春字)問(wèn)：你看見這個(gè)字想到了什么?
2、做一字開花游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
春( )( )( )( )( )( )
板書：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
3、出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。
二、初讀，了解課文內(nèi)容
1、學(xué)生聽老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫了春天的什么景物。(板書：柳樹)
2、借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了。(見板書)
3、分節(jié)自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹怎么了。
板書：醒了 軟了 綠了 飛了
三、朗讀，板畫識(shí)字
1、讀第一節(jié)，老師板畫春雷(閃電)，出示生字雷、醒。怎么記這兩個(gè)字?讀音有什么特點(diǎn)?
2、讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字澡、枝、軟。誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)澡、枝的偏旁表示什么意思?怎么記軟字?
3、讀第三節(jié)，學(xué)生板畫，出示生字梳、梢。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)?
4、讀第四節(jié)，說(shuō)說(shuō)小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。
5、齊讀第五節(jié)，通過(guò)比較認(rèn)識(shí)耍字。要和耍有什么不同?怎樣記耍字?
四、活動(dòng)，鞏固生字
1、自由朗讀課文，在文中找出生字。
2、同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
3、小組比賽認(rèn)讀生字卡。
4、出示下列生字，學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲：
說(shuō)( )( )( ) 話( )( )( )
朋( )( )( ) 友( )( )( )
春( )( )( ) 高( )( )( )
5、指導(dǎo)書寫以上六個(gè)字。
五、背誦，感悟文意
1、借助板書、板畫背誦：
自由練背;同桌互背;齊背。
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦：
配樂(lè)背誦;表演背誦。
六、擴(kuò)展活動(dòng)
1、說(shuō)一說(shuō)：
在春天里，還有什么醒了呢?
2、畫一畫：
春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。
《柳樹醒了》教案11
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。
課時(shí)安排
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
多媒體課件，生字卡片。
第一課時(shí)
一、激趣，引入新課
1.春天不知不覺來(lái)了，用你喜歡的詞語(yǔ)贊美春天。
2.春天來(lái)了，周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。
二、初讀，掌握字詞
1.師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。
2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。
4.你用什么好辦法記住它們?
(1)偏旁識(shí)字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)
多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)
熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)
(2)同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹舌音。
(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)
打雷雷雨樹枝樹梢
軟和梳洗玩耍蘇醒
三、細(xì)讀，理解課文
學(xué)第一節(jié)
(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來(lái)。
(2)同桌讀，想象春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)什么話呢?
(3)小組讀，交流柳樹醒了說(shuō)明了什么?
(4)比賽讀，感受詞語(yǔ)描繪的景象。
學(xué)第二節(jié)
(1)輕聲讀，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹洗澡了?
(2)師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?
(3)看錄像春景圖，學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。
(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。
四、背誦，感悟文意
(1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂(lè)背(4)同桌互背
五、拓展，鞏固練習(xí)
1.出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲。
說(shuō)( )( )( )話( )( )( )
朋( )( )( )友( )( )( )
春( )( )( )高( )( )( )
2.說(shuō)話訓(xùn)練
用上“———”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)
3.畫一畫，春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。
六、觀察，正確書寫
1.學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。
2.教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個(gè)字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對(duì)齊。
3.學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。
4.展示評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞
1.讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2.開火車形式讀詞：打雷雷雨
樹枝
樹梢
軟和
梳洗
玩耍
蘇醒
二、研讀，自主探究(3—5小節(jié))
1.自由讀，說(shuō)說(shuō)你想解決哪些問(wèn)題?(先在小組內(nèi)討論，然后指派組長(zhǎng)匯報(bào)。)
2.各小組提出問(wèn)題，師生整理問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。
(1)柳梢為什么綠了?
(2)春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了?
(3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?
3.引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問(wèn)題的方式(抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解句子含義，可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。
4.小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
5.學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
(1)學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會(huì)，春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色，引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。
(2)學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn)，可以用實(shí)物演示，學(xué)生觀察，品讀體會(huì)第四節(jié)。
(3)學(xué)生匯報(bào)，“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂(lè)的心情，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會(huì)。
三、比賽，背誦課文
每個(gè)小組選一個(gè)代表，評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
四、領(lǐng)悟，課外延伸
1.夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。
2.在春天里，還有什么醒了呢?
3.用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)
五、觀察，正確書寫
1.學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。
2.教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字?！案摺弊稚闲∠麓?，不要寫得太長(zhǎng)。
3.書寫“朋、友”兩個(gè)字，可讓學(xué)生先自己觀察，再提示大家寫時(shí)應(yīng)注意什么。
六、小結(jié)：柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!
板書設(shè)計(jì)
春雷______________說(shuō)話──柳樹──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
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