下面是范文網(wǎng)小編分享的關(guān)于語(yǔ)文教案5篇 語(yǔ)文教案范文，以供借鑒。
關(guān)于語(yǔ)文教案1
[教學(xué)目標(biāo)]
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫“回、片、皮” 3 個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“橫鉤”1 個(gè)筆畫。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文。
2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生明白燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧印?/p>
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、放映課件《秋天的菜園》，配樂(lè)曲《小燕子》。
2、看了這豐收的菜園，你想說(shuō)什么？
3、一個(gè)有趣的故事發(fā)生了，故事的名字叫《一次比一次有進(jìn)步》。（板書課題。）齊讀課題。學(xué)習(xí)生字“次”。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知
1、學(xué)生借助拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，用喜歡的符號(hào)畫出文中的生字。
2、再讀課文，要把詞句讀得正確、流利，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。
3、用各種好辦法記住生字的字形，并給生字組詞。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：“次、再、仔”是平舌音，“什”是翹舌音、前鼻音，“樣、興”是后鼻音，“么、得”讀輕聲。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的有效的方法識(shí)記生字，認(rèn)識(shí)“王字旁”。（培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。）
?。?）回答讀課題時(shí)提出的問(wèn)題。A、這句話是誰(shuí)說(shuō)的？ B、為什么說(shuō)“一次比一次有進(jìn)步”？
三、以讀代講，讀中感悟
1、自由讀文，用橫線畫出小燕子說(shuō)的話，用波浪線畫出燕子?jì)寢屨f(shuō)的話。
2、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，要讀出感情。（燕子?jì)寢尩脑捯H切，讀出對(duì)小燕子的鼓勵(lì)，小燕子說(shuō)的話語(yǔ)速要較快，讀出它的高興。）
四、指導(dǎo)寫字
教師在田字格中范寫“回”“片”“皮”，然后指導(dǎo)學(xué)生觀察，書空。認(rèn)識(shí)新筆畫“橫鉤”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞卡片。
二、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”練習(xí)，并仿照例子練說(shuō)。
課件出示：看看 看一看 說(shuō)說(shuō) 說(shuō)一說(shuō)
比比_________ 讀讀___________
聽(tīng)聽(tīng)_________ 數(shù)數(shù)___________
你還能再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞嗎？
1、有感情地齊讀課文。
2、出示問(wèn)題。
?。?）小燕子去菜園看了幾次？每次都看到了什么？
?。?）燕子?jì)寢尀槭裁纯渌淮伪纫淮斡羞M(jìn)步？
（3）小燕子去菜園看了幾次？（用序號(hào)標(biāo)出來(lái)。）
?。?）每次看到了什么？用橫線畫一畫，再讀一讀。
?。?）教師出示冬瓜與茄子實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
?。?）燕子?jì)寢尀槭裁磿?huì)夸小燕子？用符號(hào)圈出燕子?jì)寢屆恳淮慰湫⊙嘧拥脑?，讀一讀，注意讀出夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣。
3、分角色朗讀課文。讀后評(píng)議。小組讀，男女生讀，師生對(duì)讀。
關(guān)于語(yǔ)文教案2
《18太陽(yáng)》
一、教材分析：
這篇課文是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，主要介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)和太陽(yáng)和人類的關(guān)系。
課文共有八個(gè)自然段，可以分為兩段。
第一段（1--3）講太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，它很大，很熱。第一段在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)是，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三方面的知識(shí)說(shuō)得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下了深刻的印象。
第二段（4--8）講太陽(yáng)和人類的關(guān)系密切。
這兩段在內(nèi)容上有著非常密切的聯(lián)系。正因?yàn)樘?yáng)那么大，溫度那么高，距離我們又那么遠(yuǎn)，才能給我們送來(lái)光明和溫暖，也才有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：
?。?）理解課文內(nèi)容，初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
?。?）體會(huì)作者說(shuō)明事物的多種方法。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀：
理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
3、過(guò)程與方法：
?。?）充分利用教材、課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，多讀課文，激勵(lì)學(xué)生讀中想、讀中悟、讀中交流理解課文內(nèi)容。
?。?）有表情的朗讀課文，體會(huì)說(shuō)明方法。
三、學(xué)情分析：
聾啞學(xué)生因聽(tīng)力喪失，接收的信息很少，知識(shí)貧乏，閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力較差，特別是本班B類學(xué)生較多，智力更差，學(xué)生在正確理解課文內(nèi)容方面存在著很大的難度。因而學(xué)習(xí)本文，要注重聯(lián)系學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聯(lián)系學(xué)生學(xué)過(guò)的常識(shí)知識(shí)，并補(bǔ)充一定的科學(xué)知識(shí)，利用好這些感性經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)科學(xué)興趣。
四、設(shè)計(jì)理念：
把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)充分放給學(xué)生，切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生愉快地自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在讀中想、讀中悟、讀中交流，切實(shí)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，扎實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者說(shuō)明事物的多種方法。
解決策略：利用課件，讓學(xué)生多讀，幫助學(xué)生理解。
七、手語(yǔ)準(zhǔn)備：
太陽(yáng)、傳說(shuō)、寸草不生、抵得上、攝氏、估計(jì)、密切、生存、繁殖、遠(yuǎn)古時(shí)代、殺菌、預(yù)防、治療、疾病
八、教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：課件大字課文、掛圖
查閱資料：有關(guān)太陽(yáng)及其他星體的知識(shí)
九、教學(xué)過(guò)程：
?。ㄒ唬┣榫硨?dǎo)入，激發(fā)興趣
?。ǘ嗝襟w出示人類登上月球的照片）1969年7月16日，阿波羅11號(hào)飛船登上了月球，人類邁出了認(rèn)識(shí)宇宙的重要一步。20xx年10月24日我國(guó)的“嫦娥一號(hào)”月球探測(cè)衛(wèi)星在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。那么，人類可以登上太陽(yáng)嗎？為什么？（學(xué)生發(fā)言）（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，順勢(shì)引入課題，激起學(xué)生的閱讀期待。）
?。?）師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫太陽(yáng)的說(shuō)明文，讀完以后，你們會(huì)對(duì)太陽(yáng)有更多了解。
板書：18太陽(yáng)(讀課題)
（二）初讀課文，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)
現(xiàn)在同學(xué)們就用自己喜歡的方式讀課文，看你能讀懂了什么？
?。ㄗ寣W(xué)生暢所欲言，師適時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，進(jìn)行歸納：這篇課文就是圍繞太陽(yáng)的特點(diǎn)及其與我們的關(guān)系來(lái)寫的。板書：特點(diǎn)關(guān)系）
你還有什么不明白的地方？
1、太陽(yáng)到底有多遠(yuǎn)？
2、太陽(yáng)到底有多大？
3、太陽(yáng)到底有多熱？
?。ㄈ┘?xì)讀課文，學(xué)習(xí)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的方法
師：要想知道的更多，就要再細(xì)細(xì)讀課文，看作者是怎樣向我們具體介紹的。（小組合作學(xué)習(xí)太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)。）小組分別匯報(bào)學(xué)習(xí)情況（現(xiàn)在你能細(xì)細(xì)讀懂了，就介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)）。
遠(yuǎn)：太陽(yáng)離我們有一億五千米遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上去，如果步行，要走三千五百年；坐飛機(jī)要二十幾年。
?、賹W(xué)生看課件填空：太陽(yáng)離我們有（一億五千米）遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上去，如果步行日夜不停的走，要走（三千五百年）；坐飛機(jī)要飛（二十幾年）。
?、谕瑢W(xué)們?cè)诶ㄌ?hào)里填的是什么？（數(shù)字）（提通過(guò)具體數(shù)字，太陽(yáng)離我們多遠(yuǎn)，我們就清楚了。這就是說(shuō)明事物的一種方法：列數(shù)字。但數(shù)字必須是科學(xué)的，精確的。）
?、蹫榱私榻B更清楚，作者還用了什么方法？（打比方：如果?步行?坐飛機(jī)??這樣我們了解的更清楚了。）（看課件）
大：我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它不大，實(shí)際它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能等于一個(gè)太陽(yáng)。
這用了什么方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)？（列數(shù)字、比較）（看課件）
?。◣熓且偨Y(jié)加深學(xué)生的印象，腦子里要想象。注意表情。）
熱：太陽(yáng)溫度很高，表面溫度有攝氏六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。（強(qiáng)調(diào)“估計(jì)”）太陽(yáng)太熱了，無(wú)法具體測(cè)量，只是推算一個(gè)大概的數(shù)字。
再細(xì)心讀讀，看還用了什么方法？（比喻：太陽(yáng)像個(gè)大火球。舉例：就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣。）
讀第一至三自然段，數(shù)字說(shuō)明、比喻說(shuō)明的地方重讀，感受這樣寫的好處。
?。ㄋ模┳プ￡P(guān)鍵詞，了解太陽(yáng)和地球的關(guān)系
1、師：今天太陽(yáng)公公生氣了，（課件出現(xiàn)太陽(yáng)公公委屈的臉）因?yàn)槊禾靠渥约罕绢I(lǐng)大，與太陽(yáng)沒(méi)關(guān)系，你能幫他評(píng)評(píng)理嗎？要求用上關(guān)聯(lián)詞“有了??才有??”“因?yàn)??所以??”
生自由說(shuō)。（要讓學(xué)生充分發(fā)言）
2、師：（出示太陽(yáng)公公高興的臉）同學(xué)們知道的真多，太陽(yáng)公公都笑了！老師現(xiàn)在再考考同學(xué)們。
課件展示：太陽(yáng)與風(fēng)、云、雨、雪的關(guān)系，展示太陽(yáng)與人類健康的關(guān)系。讓學(xué)生講太陽(yáng)和地球的關(guān)系。（太陽(yáng)和人類生活有關(guān)系、太陽(yáng)和動(dòng)植物生長(zhǎng)有關(guān)系、太陽(yáng)和自然氣候有關(guān)系、太陽(yáng)和人類健康有關(guān)系、）
?。ㄎ澹┱n堂總結(jié)
1、學(xué)完了課文，你知道了什么？
2、你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么？
（六）拓展延伸，遷移運(yùn)用
1、太陽(yáng)如果和地球距離如果再遠(yuǎn)點(diǎn)，或者再近點(diǎn)會(huì)怎么樣呢？（讓學(xué)生閱讀課文后面閱讀材料《妙不可言的位置》。）
2、有興趣的還可以看《星球世界》
板書設(shè)計(jì)：
18太陽(yáng)
遠(yuǎn)人類生活
太陽(yáng)特點(diǎn)大和人類關(guān)系密切動(dòng)植物生長(zhǎng)
熱自然氣候
人類健康
關(guān)于語(yǔ)文教案3
【教學(xué)要求】
1、學(xué)用字詞句，能聯(lián)系上下文正確字詞的意思。
2、寫好鋼筆字，注意帶撇和豎筆畫的字怎樣寫才好看。
3、讀讀背背，積累描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)用字詞句，聯(lián)系特定語(yǔ)境，在字典中選擇正確的意思。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解讀讀背背中的成語(yǔ)
【課時(shí)安排】兩課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
學(xué)用字詞句
1．在《北大荒的秋天》一課中有這樣一句話（出示：明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。）大家細(xì)細(xì)讀一讀，想想這句話里的“漾”是什么意思？
2．我們可以用什么方法來(lái)理解這個(gè)字？（查字典）
3．通過(guò)查字典知道“漾”字有兩種解釋，是哪兩種？（生言：水面輕微動(dòng)蕩；液體太滿而向外流。）
4．那你們想一想這句話里的“漾”字應(yīng)該選擇哪種解釋呢？（同桌討論，集體交流。）
5．方法小結(jié)：一個(gè)字詞的意思在不同的語(yǔ)言環(huán)境中有不同的理解，我們應(yīng)該結(jié)合上下文來(lái)理解這個(gè)字詞在特定環(huán)境中的特定含義。我們一起來(lái)做個(gè)練習(xí)。
6．小猴在讀童話書時(shí)遇到了幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你能幫他查查字典找到確切的解釋嗎？
7．出示句子，查出帶點(diǎn)字的讀音，指導(dǎo)生將語(yǔ)句讀通順。
8．小組討論帶點(diǎn)字應(yīng)該字典中的哪種解釋。
9．集體交流——蔫：在這里比喻小象性格內(nèi)向不好動(dòng)。
挎：這里是說(shuō)小白兔胳膊上掛著的。
躡：在這里是指小彼得掂著腳尖動(dòng)作很輕。
10．根據(jù)上下文確定字詞的意思，是一種重要的學(xué)習(xí)方法，你們學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)?jiān)囍眠@種方法預(yù)習(xí)新課文中的字詞（師出示例句，供學(xué)生練習(xí)。）
第二課時(shí)
一、寫好鋼筆字。
1．觀察例字，思考這幾個(gè)字中的撇和豎怎么寫才好看。
2．同桌交流歸納特點(diǎn)。
3．集體交流得出結(jié)論：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長(zhǎng)而尖（師板書范寫）
4．引導(dǎo)學(xué)生注意間架結(jié)構(gòu)的特征，規(guī)范書寫。
5．學(xué)生描紅，用投影儀反饋指導(dǎo)。
二、讀讀背背。
1．這是一組描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語(yǔ)，大家試著去讀一讀，不會(huì)讀的字查字典。
2．小組自學(xué)，把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，讀連貫。
3．集體檢查，指導(dǎo)難點(diǎn)：廈、瓊、壑；曲徑通幽、眼花繚亂、玉宇瓊樓。
4．多種形式練讀（同桌讀、開(kāi)火車讀、合作讀、賽讀）。
5．默讀詞語(yǔ)，對(duì)照?qǐng)D畫思考他們的意思。
6．交流詞語(yǔ)的理解，師點(diǎn)撥難點(diǎn)—玉宇瓊樓：華麗精美的建筑物。
錯(cuò)落有致：安排裝飾得很有規(guī)律。
曲徑通幽：彎曲的小路把人引向幽雅的境地。
7．自由練讀詞語(yǔ)，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思，結(jié)合圖畫想象詞語(yǔ)描繪的情境。
8．反復(fù)誦讀直至背誦。
關(guān)于語(yǔ)文教案4
[教材分析]
《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書第二冊(cè)的一篇生動(dòng)有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動(dòng)形象的語(yǔ)言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過(guò)小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問(wèn)，最終明白魚游水面，燕子低飛的原因，使學(xué)生知道通過(guò)觀察小動(dòng)物魚游水面，燕子低飛等異常表現(xiàn)也能預(yù)測(cè)天氣變化，也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。
[教材目標(biāo)]
1、知道魚游水面，燕子低飛這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。
2、學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合圖片和語(yǔ)境理解新詞的意思，會(huì)用奇怪說(shuō)話。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道魚游水面，燕子低飛是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。
2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)話的朗讀體會(huì)，知道下雨前魚游水面，燕子低飛的原因。
[課時(shí)安排]
第1課時(shí)：初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，學(xué)習(xí)課文第1節(jié)，學(xué)會(huì)部分生字、詞，知道魚游水面是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。
第2課時(shí)：繼續(xù)學(xué)會(huì)部分生字新詞，知道燕子低飛是夏秋季節(jié)下雨前的征兆，并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。
第3課時(shí)：分角色朗讀課文，擴(kuò)展延伸。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、錄音、投影、生字卡片。
2、頭飾：小白兔、小魚兒。
[教學(xué)過(guò)程]
一、揭示課題，讀題：
1、板書課題要下雨了。
比較讀題，發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同？
?。ㄏ掠炅?，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒(méi)下）
2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，自學(xué)指導(dǎo)：
1、聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊特別留心生字的讀音。
2、讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)習(xí)生字：奇、怪、今、悶、很，重點(diǎn)指導(dǎo)：奇、怪、悶
三、通讀課文：
1、自由讀全文，找出小白兔、小魚、燕子說(shuō)的話，把自己讀的最棒的話挑出來(lái)，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。
2、反饋。
三、精讀第一節(jié)。
?。ㄒ唬┏鍪拘“淄玫脑挘?/p>
有一天，小白兔來(lái)到河邊，看見(jiàn)小魚游到水面上來(lái)了，奇怪地問(wèn)；小魚，小魚，你今天怎么有空出來(lái)啊？
①
讀句子。
②
比較讀：小魚，小魚，你今天怎么有空出來(lái)??？
小魚，你怎么有空出來(lái)??？
自由地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
點(diǎn)撥：兩個(gè)小魚說(shuō)明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時(shí)連起來(lái)。
今天說(shuō)明小魚平時(shí)在水里游，今天表現(xiàn)不同游到水面上來(lái)了，很奇怪。（板畫：魚游水面）
看圖：小白兔奇怪的表情怎樣的？
?。济下N，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點(diǎn)著）
?、塾斜砬榈刈x：小魚，小魚，你今天怎么有空出來(lái)啊？
同桌，對(duì)鏡子讀。
集體讀敘述部分的話，一人讀小兔的問(wèn)話。
?。ǘ┏鍪緦懶◆~的話：
小魚說(shuō)：要下雨了，水里悶得很，我到水面上來(lái)透透氣。
1、自由讀，說(shuō)說(shuō)小魚說(shuō)時(shí)，特別把哪個(gè)詞說(shuō)成重音？
悶得很也可以說(shuō)很悶很悶，你有過(guò)這樣的感受嗎？
假想：捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會(huì)透不過(guò)氣來(lái)的難過(guò)，與透了氣以后的輕松。
再讀：悶得很難過(guò)透口氣輕松快
要下雨了：因?yàn)橐掠炅?，所以悶得很，透透氣，游到水面上?lái)了。
2、多種形式讀。
?。ㄈ┻B起來(lái)讀第1節(jié)
1、教師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)讀小白兔的問(wèn)話？誰(shuí)來(lái)讀小魚的回答？戴頭飾，敘述部分一齊讀。
2、四人小組合作讀，一人讀敘述，一人讀小魚，一人當(dāng)小兔，一人評(píng)述，看哪一組效果最好。
3、抽一組，戴上頭飾讀，評(píng)。
四、復(fù)習(xí)鞏固：
1、教師：學(xué)到這里，你覺(jué)得自己又長(zhǎng)了哪些本領(lǐng)？
?。?）
口頭練習(xí)：要下雨了，_________________
我看到________，就知道要下雨了。
?。?）鞏固生字：奇、怪、今、悶、很
五、作業(yè)：
1、抄寫生字；
2、按課文內(nèi)容填空：下雨前，小魚在水里（），游到（）來(lái)了。
3、課后查詢還有哪些現(xiàn)象，也知道要下雨了。
六、板書
關(guān)于語(yǔ)文教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、感受梵高投身藝術(shù)的忘我境界與執(zhí)著精神。
2、了解文學(xué)傳記刻畫人物的方法。
3、提高語(yǔ)言的品味能力。
二、教學(xué)步驟：
?。ㄒ唬┯枚嗝襟w創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
[多媒體出示活動(dòng)內(nèi)容]
[多媒體出示梵高自畫像]
是的，他就是荷蘭著名的畫家文森特梵高。他的一生可謂是多難而又傳奇的，為了追求藝術(shù)的完美和創(chuàng)新，他傾注了巨大的激情和超常的努力，今天，就讓我們走近梵高，了解他的創(chuàng)作，了解他的生活。
[板書課題，作者]
（二）、多媒體出示并簡(jiǎn)介梵高作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。
請(qǐng)同學(xué)們欣賞一些優(yōu)美畫面，從你的表情中我能讀出驚嘆和贊美,在今天,梵高的哪一幅畫不是價(jià)值連城呢？可誰(shuí)又知道，當(dāng)年的梵高為了創(chuàng)作，經(jīng)受了多大的苦難？
?。ㄈ?、快速閱讀，整體感知課文。
請(qǐng)同學(xué)們速度課文，分四人小組討論，完成下列問(wèn)題；
1、借助工具書掃除字詞障礙。
2、用一句話概括課文主要內(nèi)容。
學(xué)生討論后發(fā)言，全班交流后教師小結(jié)，并用多媒體出示油畫《吃土豆的人》。
?。ㄋ模?、精讀品味，了解梵高。
本文介紹了梵高創(chuàng)作油畫《吃土豆的人》的過(guò)程，再次精讀課文，小組討論，完成下列問(wèn)題：
1、從文中找出文字，介紹一下這幅畫的內(nèi)容及含義。
2、文章分別從哪些方面對(duì)他進(jìn)行了描寫？在文中做一下勾畫，并大聲讀給我們聽(tīng)。
3、這是一篇文學(xué)傳記，語(yǔ)言風(fēng)格與評(píng)傳有很大不同，請(qǐng)同學(xué)們畫出自己喜歡的字、詞、句，品味語(yǔ)言，用“我發(fā)現(xiàn)_____一詞(字句)用的好,好在它寫出了______”的句式說(shuō)話。
多媒體出示范例：我發(fā)現(xiàn)“狂”一字用的好，好在它寫出了梵高的創(chuàng)作激情。
學(xué)生輪流回答后教師總結(jié)文學(xué)傳記的特點(diǎn)。
?。ㄎ澹?、走近梵高，和偉人對(duì)話。
1、我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，已經(jīng)了解了梵高，了解了他的作品。那麼，你感受到了梵高的什麼精神，你是從哪里感受到的？
[學(xué)生交流后各抒己見(jiàn)，多媒體出示小結(jié)]
2、和偉人對(duì)話：在凡高所具有的精神品之中，給你啟發(fā)最大的是哪些？請(qǐng)結(jié)合自己的情況談一談，對(duì)梵高說(shuō)說(shuō)你的心里話。
（六）、結(jié)語(yǔ)
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，梵高憑著自己對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求鑄就了屬于自己的金字塔，站在了藝術(shù)殿堂的頂端。生活在幸福之中的我們又有何理由如此怠惰？我們是該做些什麼了，我相信，如果你做了，那麼，不久的將來(lái)，你定會(huì)成為世界矚目的制高點(diǎn)！
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