下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)語文教案范文4篇 微課教案小學(xué)語文,供大家賞析。

小學(xué)語文教案范文1
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文,提高朗讀能力,積累文中優(yōu)美的詞語,獲得言語美感。
2.品讀課文,憑借具體的語言材料,了解九寨溝美麗的自然景色,感悟九寨溝的迷人,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情,培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
通過反復(fù)朗讀,了解九寨溝如童話世界、人間仙境般的美麗神奇是教
學(xué)重點(diǎn),也是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件一套
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《九寨溝》。(齊讀課題)
這課的四字詞語比較多。誰來讀?出示詞語,組織認(rèn)讀。(認(rèn)讀詞語)
2.每一個(gè)詞語都蘊(yùn)涵著很美的意思,你能邊讀邊想它的意思,再讀讀嗎?
(邊讀邊想意思,再讀。)
二、精讀感悟,感情朗讀
1.從學(xué)生的朗讀中,老師覺得大家還記得“九寨溝”的美。那你能從課文中找到一個(gè)最能概括和贊美“九寨溝”的美的詞語或句子嗎?
(快速地默讀課文。邊讀邊找。)
2.組織交流。相機(jī)板書:神奇。
出示“童話世界”和“九寨溝真是一個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境?。 ?/p>
3.你覺得“童話世界”“人間仙境”是怎樣的?(表達(dá)自己的感受。相互補(bǔ)充。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)剬Α巴捠澜纭奔啊叭碎g仙境”的理解。)
過渡:那九寨溝又是一個(gè)怎樣的.童話世界、人間仙境呢?今天,就讓我們隨著作者一起到九寨溝旅游一番,好好感受一下那里的神奇風(fēng)光。(自由讀第三段。)
●創(chuàng)設(shè)情境。請同學(xué)們邊走邊看,遇到自己喜歡的景色,不要忘記用照相機(jī)拍下來。
●組織交流(引導(dǎo)抓住山、水、木等方面)。
⑴、剛才在游覽的過程中,什么景色吸引著你?你用照相機(jī)拍下了什么景色?⑵、相機(jī)出示句子。
能說說這里的景色是怎樣的嗎?你覺得那里的什么地方最吸引你呢?你從中又體會到了什么?
?、?、播放課件,出示圖片。
你覺得怎樣?你覺得怎么讀這句話更好?(有感情地朗讀句子。)
把你領(lǐng)略到的神奇美麗用朗讀表達(dá)出來讓大家欣賞。指導(dǎo)有感情地朗讀。
(競賽讀,比比誰讀得最傳神。邊讀邊想像。)
▲重點(diǎn)指導(dǎo)體會“雪峰插云”中的高;“平湖飛瀑”的數(shù)量多、湖水清、色彩豐等美麗壯觀景色;“古木參天”中的密?!拔寤ê!钡男纬?。
▲隨機(jī)點(diǎn)題“神奇”“童話世界”“人間仙境”。
▲再次出示最后一句話。指導(dǎo)朗讀。
▲播放課件,將各部分連起來欣賞。指導(dǎo)配樂朗讀。(配樂有感情地朗讀整段。)
過渡:九寨溝的神奇景色如詩如畫,引人入勝。我們不要停下腳步,前面還有很多美景等我們?nèi)バ蕾p呢。我們繼續(xù)向縱深行進(jìn),(自由讀課文第四段。)……我們會看到哪些珍稀動物?(交流有哪些動物?)
?、拧⒛阕钕矚g作者介紹的哪種動物呢?找出有關(guān)句子讀一讀。(邊讀邊找,邊想邊體會。)
?、啤⒔M織交流。(讀讀有關(guān)句子。談自己的感受。相互補(bǔ)充。)
你喜歡哪種?為什么?出示句子和圖片。指導(dǎo)體會不同的特點(diǎn)。
(演一演,體會“憨態(tài)可掬”。)
⑶、你能讀出你喜歡的原因嗎?指導(dǎo)朗讀。(練習(xí)有感情地朗讀。注意讀出各自的特點(diǎn)。)
⑷、出示四句。你從這四個(gè)“也許”知道了什么呢?組織分角色讀。(齊讀,分組讀。)
▲出示第五段,再次總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生朗讀。(有感情地朗讀。)
三、實(shí)踐作業(yè)
1、寨溝的美相信已經(jīng)深深地印在同學(xué)們的腦海中,你想為自己布置一個(gè)什么作業(yè)呢?(為自己布置一個(gè)作業(yè)。交流,相互補(bǔ)充??勺x、可背、可抄、可畫、上網(wǎng)了解更多的九寨溝風(fēng)情。)
2、小結(jié)下課
板書設(shè)計(jì):
雪峰插云
古木參天
9、九寨溝(人間仙境)
平湖飛瀑
異獸珍禽
小學(xué)語文教案范文2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會獨(dú)立分析字的筆畫,正確書寫巾、衣、本、牙四個(gè)字。
2、聽故事,討論怎樣才能見到雪孩子。
3、初步體會會意字的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、語文天地中的學(xué)寫字的練習(xí)。
1、獨(dú)立說說巾、衣、本、牙四字的筆順并書空。
2、玩一玩我說你寫的游戲。學(xué)生說一個(gè)字,例如:以,找另一個(gè)同學(xué)書空筆順。
3、寫字??凑l寫得又準(zhǔn)確又漂亮。
二、字形小魔術(shù)
1、 出示木字,抽生讀一讀,書空寫。
2、 你能給木字加一筆變成另一個(gè)字嗎?開動腦筋想一想。(本、術(shù)、禾)
3、 出示力,請你變魔術(shù),加兩筆后讓它變成另一個(gè)字。(辦、為)
4、 出示巴字,請你給它加偏旁,看能變成哪些字?(把、吧)
5、 你還能給哪些字變魔術(shù)?互相說一說。
三、讀一讀,繼續(xù)往下說詞語。
1、 出示詞語:青蛙、刺猬、熊、蛇,你覺得這些詞語表示的是什么?(動物類)你還能說出哪些動物名稱來?
2、 第二類:黃色、紅色、綠色,是表示顏色的,請說說表示顏色的詞。
3、 第三類:圍巾、棉衣、手套,是表示衣物的,請說說表示衣物的詞。
4、 你還能說出哪些詞是一類的?
四、照樣子說一說
1、 例句:冬天的本領(lǐng)真大呀!
2、 句式:誰真怎么樣?
3、 請依照這種句式說一句話。
第二課時(shí)
一、 讀一讀《九九歌》
1、 自由朗讀,看你從中能讀懂點(diǎn)什么?
2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎?
3、 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的.意思。
4、 讀一讀,爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。
二聽雪孩子的故事。說一說,怎么才能見到雪孩子?
1、聽老師讀兩遍故事,可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題,檢查學(xué)生是否聽懂了。
2、分組說一說,怎么才能再見到雪孩子?老師不要講太多的自然常識,讓學(xué)生問、學(xué)生答。
3、試著把故事接著講下去。第二年冬天,又下雪了
三語文天地的學(xué)法指導(dǎo):初步體會會意字的特點(diǎn)。
1、想一想,你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么?
2、收集這樣的字,寫在本子上,再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn)。
小學(xué)語文教案范文3
教學(xué)要求
復(fù)習(xí)學(xué)過的同偏旁的字;能正確搭配詞語;鞏固要求會認(rèn)的字;正確使用句號和問號;能根據(jù)圖意寫句子;能正確朗讀兒歌;能按筆順規(guī)則寫字。
課前準(zhǔn)備
放大圖或投影片(第六題的兩幅圖)小黑板。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
?。ㄍ瓿梢?-四題)
一、引入新課
這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)八》的內(nèi)容。(板書:復(fù)習(xí)八)
二、練習(xí)第一題:寫出帶有下面偏旁的字。
1.指名讀題目,并說說要求。(要求:把學(xué)過的帶有“亻、扌、又、土”四種偏旁的字寫出來。)
2.出示小黑板(上面寫有這四種偏旁)指名說出這四種偏旁的名稱。
在我們學(xué)過的字中哪些字帶有這些偏旁呢,想一想,看誰說得多。
亻-們什他你作件做化保位住伯。
扌-把捉護(hù)打拉扒找拍撥挑。
又-觀歡雙雞難
土-地城塊壞埋。
3.寫出帶有上述偏旁的字,各寫三個(gè)。(指名一人寫在小黑板上,其他人寫在書上。)
4.訂正,并讀一讀,寫得又對又多的應(yīng)予以鼓勵(lì)。
三、練習(xí)第二題:在括號里填上合適的詞語,再讀一讀。
1.指名讀題目。
2.在括號里填上合適的詞語。(寫在書上)
3.指名讀一讀。(老師多指名一些同學(xué)讀,發(fā)現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)、糾正。)
答案:
美麗的(荷花)送(雨衣)
鮮艷的`(紅領(lǐng)巾)挑(水)
奇怪的(叫聲)捉(蟲)
四、練習(xí)第三題:照樣子連一連,讀一讀。
1.出示小黑板:
小兔小魚
白鶴白菜
壁虎竹葉
大熊貓蟲子
指名讀一讀左邊的四個(gè)詞,再讀一讀右邊的四個(gè)詞。
2.提問:小兔愛吃什么?(小兔愛吃白菜。)
老師將“小兔”、“吃”、“白菜”三個(gè)詞用線連起來。
3.讀一讀題目的要求,照上面的樣子在書上連線。
提示:想一想白鶴、壁虎、大熊貓都愛吃什么,再連線。
4.訂正。指名讀一讀。
?。捎貌煌牟噬酃P連線,以示區(qū)別。)
五、練習(xí)第四題:讀一讀
1.出示小黑板(黑板上有要讀的詞語),學(xué)生自己練讀。
2.指名認(rèn)讀,要求讀得正確。
小學(xué)語文教案范文4
教學(xué)建議
教材分析
這是一篇略讀課文,講述了一位名叫聰聰?shù)男∨笥眩銊?chuàng)造發(fā)明的事。他在生活中遇到種種麻煩事情以后積極思考,經(jīng)過大量的研究和實(shí)驗(yàn),發(fā)明了一種萬能膠水,可惜這種膠水暫時(shí)無法使用。
選編本課的意圖,一是告訴學(xué)生,思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉,從而自覺實(shí)踐,大膽創(chuàng)新;二是激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解聰聰是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的和他是怎樣做的。
教法建議
1.課文的故事內(nèi)容比較簡單,學(xué)生容易閱讀理解??梢砸龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”,將課文多讀幾遍,了解聰聰怎樣想到要發(fā)明萬能膠水和他是怎樣做的。在此基礎(chǔ)上,組織討論:聰聰發(fā)明的萬能膠水為什么暫時(shí)無法使用,他的想法最終能夠?qū)崿F(xiàn)嗎?突破理解的難點(diǎn)。
2.課文中的一些句子對理解全文至關(guān)重要,需要著重引導(dǎo)學(xué)生理解。
?。?)“聰聰決定發(fā)明一種萬能膠水,讓每個(gè)小朋友隨身攜帶一瓶,所有的問題全解決了,再也沒有這么多麻煩,也能少惹爸爸媽媽生氣。”聯(lián)系上下文,想一想為什么聰聰要讓每個(gè)小朋友隨身攜帶一瓶?
?。?)“在第四十三天的早晨,聰聰從他配制的一百種藥液中各取出一滴,小心地混合在一個(gè)玻璃瓶里,再加上兩滴他自己的汗水,萬能膠水就試制成功了?!睘槭裁匆偌由蟽傻巫约旱暮顾??
(3)“當(dāng)天晚上的電視新聞是這樣報(bào)道的:小發(fā)明家聰聰成功地發(fā)明了萬能膠水,但是,這種膠水暫時(shí)無法使用。”為什么這種膠水暫時(shí)無法使用,還要報(bào)道出來?
以上圍繞三個(gè)句子所提出的問題沒有唯一的答案,只要學(xué)生談得合理都應(yīng)該給予鼓勵(lì)。
3.朗讀時(shí),要注意故事的情節(jié)發(fā)展和聰聰?shù)腵心情變化。課文的前半部分,聰聰在生活中遇到的種種麻煩事情并引起他的思考,要讀出他擔(dān)心、好奇、盼望的語氣;他決定發(fā)明一種萬能膠水以及研究、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過,要讀出他充滿自信的心情;在宣布發(fā)明結(jié)果而又無法演示時(shí),要讀出焦急、生氣、無奈但又無比佩服的語氣。
4.課后可以組織學(xué)生搜集更多的發(fā)明創(chuàng)造的故事或嘗試開展某種發(fā)明創(chuàng)造活動。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
12.萬能膠水發(fā)明記
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課的4個(gè)生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.懂得思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉,培養(yǎng)自覺實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的好習(xí)慣。
教學(xué)過程 :
一、導(dǎo)入 新課
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第12課《萬能膠水發(fā)明記》。(板書課題)從題目中,你了解到了什么?
二、自學(xué)
出示自學(xué)提綱:
自由讀課文,思考:
這篇文章主要講誰發(fā)明萬能膠水?他是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的?他是怎樣做的?
三、反饋
1.指名朗讀課文,糾正字音。
2.交流自學(xué)提綱的問題。
引導(dǎo)學(xué)生理解:聰聰是在遇到很多困難的情況下想到萬能膠水的,他為此做了深入的研究,收集了很多的資料,設(shè)計(jì)了很多方案并精心地做了不少實(shí)驗(yàn)。
啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到聰聰在發(fā)明過程中,十分認(rèn)真。
3.討論:這種膠水暫時(shí)無法使用,而電視新聞卻說:“小發(fā)明家聰聰成功地發(fā)明了萬能膠水?!边@是怎么回事?
?。ㄐ〗M議答一全班交流)
引導(dǎo)學(xué)生弄清:盡管這種膠水暫時(shí)無法使用,但這只是無法解決到它自身出的問題,這正說明這種膠水是萬能的,而且效果極好,因此,電視新聞這樣報(bào)道。
四、總結(jié)
從這個(gè)故事中,你們想到些什么?你認(rèn)為聰聰?shù)南敕ㄗ罱K能夠?qū)崿F(xiàn)嗎?為什么?
五、布置作業(yè)
把這個(gè)故事講給父母或小伙伴聽。
六、板書設(shè)計(jì)
省略
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