下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)pep英語五年級上冊教案3篇,以供借鑒。

小學(xué)pep英語五年級上冊教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):
(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady
(2)New sentences:There were/weren’t …. There are….
We lived…many years ago. We live…now.
2、能力目標(biāo):
(1)能根據(jù)情境正確使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型談?wù)撋?、學(xué)習(xí)中的事物
(2)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。
教學(xué)重點(diǎn):如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)會There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中靈活運(yùn)用該句型。
教學(xué)過程:
一.預(yù)習(xí)檢測
寫出下列動(dòng)詞的過去式。
doXXXXX isXXXX areXXXXX
liveXXXXX haveXXXXXX watchXXXX
二.合作探究,學(xué)習(xí)課文。
1)播放課文錄音,讓學(xué)生在聽錄音的同時(shí)找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。
2)進(jìn)行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學(xué)生以競賽搶答的形式快速找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。
3)在讓學(xué)生初步了解了課文內(nèi)容后,教師再次播放錄音,讓學(xué)生大聲跟讀課文。
鞏固練習(xí);
重點(diǎn)句式操練Listen and say。先讓學(xué)生聽錄音,跟讀句子,明確本課的重點(diǎn)句式,然后讓他們靈活運(yùn)用句式:There is/are……/There was/were……造句。
練習(xí)檢測:
拓展延伸
讓學(xué)生準(zhǔn)備,談?wù)搱D中內(nèi)容,然后選擇幾個(gè)代表來講給全班同學(xué)聽。回憶課文內(nèi)容,試著用重點(diǎn)句復(fù)述課文。
引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié):運(yùn)用句式…There be.We lived…many years ago . We live …now.談?wù)摷氨容^過去和現(xiàn)在的生活。
課后反思:
小學(xué)pep英語五年級上冊教案2
教材分析
本課內(nèi)容是以PEP小學(xué)英語五年級上冊五年級上冊Recycle1第一課時(shí),重點(diǎn)
在于復(fù)習(xí)前三個(gè)單元所學(xué)語言知識,并要求能到實(shí)際的語言交際中去。
學(xué)情分析
(我們開設(shè)英語課比較遲,所以,現(xiàn)在的六年級學(xué)生學(xué)的是五年級的課本,主要是為了明年升七年級考試。)六年級的學(xué)生較活躍,具備一定的'運(yùn)用英語語言的能力,我在新單元的教授過程中可以利用前面所學(xué)的知識,創(chuàng)設(shè)一定的語言交流的環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生自然的交流。同時(shí),由于個(gè)體的差異,學(xué)生的分化已經(jīng)形成并開始逐漸拉大,導(dǎo)致英語興趣濃的學(xué)生越學(xué)越有勁頭,而部分接受能力差的學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。在課堂教學(xué)時(shí),教師應(yīng)面向全體學(xué)生,兼顧兩頭,逐步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作共同進(jìn)步。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo):
(1). 復(fù)習(xí)1---3單元的語言和詞匯,要求學(xué)生做到能聽、會認(rèn),并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。
(2). 復(fù)習(xí)1---3單元Let’s learn 中的四會單詞和Read and write中的四會句子,要求學(xué)生能熟練地聽、說、讀、寫。
(3).能聽懂Listen and circle的錄音,并回答問題,會唱Let’s chant的歌謠,能理解其含義。
2.能力目標(biāo)
(1)能夠把前三個(gè)單元所學(xué)語言知識融會貫通,運(yùn)用到實(shí)際的語言交際中去。
(2)能夠通過溫習(xí)舊知識開拓思維,自覺學(xué)習(xí)并運(yùn)用融合和擴(kuò)展后的新世界語言知識。
3.情感目標(biāo)
隨著學(xué)生內(nèi)容的擴(kuò)展,教師要有意識、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話
寫話的能力,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1)重、難點(diǎn):復(fù)習(xí)1---3單元會話,并在情景中運(yùn)用;能聽懂Listen and circle的錄音,并回答問題,會唱Let’s chant的歌謠,能理解其含義。
(2)難點(diǎn):在實(shí)際的情景熟練運(yùn)用這些句子。
小學(xué)pep英語五年級上冊教案3
1、能聽懂會說What d u d n Saturdas/Sundas? I ften d hewr, read bs and watch TV.
Lessn 6 教學(xué)目標(biāo):
1、能理解認(rèn)讀Read and write 部分的對話,并能在情景中運(yùn)用;
2、聽說讀寫Read and write中的四會句子,并根據(jù)對話內(nèi)容完成句子填空練習(xí);
3、能夠完成Let’s chec部分對本單元學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評價(jià)。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn):本課時(shí)的重點(diǎn)是四會掌握句子:What d u d n Saturdas? I watch TV n Saturdas. What abut u? I d hewr。
教學(xué)難點(diǎn):本課時(shí)的難點(diǎn)是將動(dòng)作和星期幾在一個(gè)句子中表達(dá),如I watch TV n Saturdas. 并能進(jìn)行詞組和單詞的靈活應(yīng)用,以及句中的大小寫書寫規(guī)范。
教學(xué)過程:
Step 1. Waring up
?。╨)匯報(bào)周末活動(dòng)
把課后收集到的周末活動(dòng)進(jìn)行整理,使用句型:“What d u d n weeends? I….”在班級內(nèi)匯報(bào),找出學(xué)生們最喜歡的周末活動(dòng)。
(2)日??谡Z練習(xí),內(nèi)容可參考如下:
A: What da is it tda?
B:It's Mnda.
C:What d u have n Mndas?
B:I have ath…I dn't lie Mndas.I lve Sundas.
A:What d u d n Sundas?
Step2. Presentatin
?。?)教師呈現(xiàn)教材圖片,讓學(xué)生說出表現(xiàn)Z周六活動(dòng)的三張小圖代表哪三個(gè)動(dòng)詞短語。并試著按照Z的喜愛程度排序。教師再問學(xué)生:What des Aunt Cath d n Saturdas?請學(xué)生閱讀對話后回答。
?。?)看掛圖或,聽錄音跟讀對話,注意理解和體會上下文的意思,然后填充表格。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型,學(xué)生在練習(xí)本上仿寫??稍诎鄡?nèi)進(jìn)行“誰寫得又快又好”的競賽活動(dòng)。
Step3. Let’s pla
?。?)Grup wr
分小組討論A和Wu ifan的周末活動(dòng),并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排,發(fā)現(xiàn)共同愛好和不同之處,依照所給示范在班級內(nèi)匯報(bào)。
(2)Tas tie
這部分是本單元的選學(xué)內(nèi)容,教師可視教學(xué)實(shí)際安排在課內(nèi)或者課外完成。主要任務(wù)是把一周的活動(dòng)設(shè)計(jì)成一本簡易的插圖活頁書,并進(jìn)行小組間交流。該項(xiàng)任務(wù)可以由學(xué)生個(gè)人完成,也可以由小組共同設(shè)計(jì)完成。在完成任務(wù)過程中要注意分工,學(xué)會合作,要求學(xué)生試著用英語去解決問題,交流情況。
4Step3。Cnslidatin and extensin(鞏固與擴(kuò)展)
Finish:Let’s chec, Read and write
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