有關(guān)小學語文教案模板3篇(小學語文教案模板表格式)

時間：2023-09-09 10:19:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的有關(guān)小學語文教案模板3篇(小學語文教案模板表格式)，以供參考。

有關(guān)小學語文教案模板1

　　課時目標：

　　1、認識部分生字，會寫“公”字。認識筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。

　　2、正確流利地朗讀課文，學習朗讀問句。

　　3、知道一些動物尾巴的特點。

　　教學重、難點：

　　1、認識部分生字，會寫“公”字。認識筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。

　　2、知道一些動物尾巴的特點。

　　教具準備：六種動物圖片，生字卡片。

　　教學流程：

　　一、游戲激趣，導入新課。

　　1、孩子們，今天我要給大家上一節(jié)課，你們認識我媽？那見沒見過我？那我先介紹一下我自己，我姓鄭，你們可以喊我鄭老師。能告訴我你們是哪個班的嗎？我聽說...班的小朋友很有禮貌，上課回答問題把小手舉得高高的。鄭老師想問大家，可以站起來回答問題，然后“我、我來回答”嗎？不可以，因為這樣沒禮貌。我還聽說...班的紀律最好了，上課時身子做得直直的，小手在桌子上放的'平平的。你們真棒。鄭老師很喜歡你們，想和你們做朋友，你們愿意嗎？愿意就伸出你的小手，咱們大手小手握一握，馬上就是好朋友。

　　2、我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起做個小游戲。我說哪里你們就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴....你們有尾巴嗎？可是小動物有，他們正在進行比尾巴大賽呢，看他們牌子都掛出來了。

　　二、學習新課。

　　1、認讀“比、尾、巴”三個生字。強調(diào)輕聲詞“尾巴”。

　　2、整體感知課文，都有那些小動物參加了比賽。

　　哪些小動物參加了這次比賽？請大家輕輕地捧起語文書，聽老師讀一讀這個小故事?！纠蠋煾鶕?jù)學生的回答相機貼小動物的圖片，并學習生字“猴、松、鼠、公（教師指導書寫公，并學習新偏旁八字頭和新筆畫撇折）、鴨”?！?/p>

　　3、帶著問題初讀課文，讀準字音讀通句子。

　　小動物們的尾巴都不一樣，他們該怎么比？比什么？請小朋友們自己讀一讀課文，遇到不懂的字就請拼音寶寶幫幫忙。（指名回答）

　　4、學習小節(jié)。

　　本次比賽內(nèi)容就在第一和第三小節(jié)，大家一起讀一讀（如果學生不會讀，就老師教讀）

　　5、學習問號。

　　你們注意到了嗎，每句話的后面都有一個像小耳朵的符號，這是——問號。問問題的時候就要用問號，你們問過問題嗎？誰會問問題？比如：問字不知道怎么寫，你會怎么問老師，怎么問同學？（指導讀問句，末尾的語調(diào)都比較高，語氣上揚。）用問的語氣讀這六句話。

　　6、比賽結(jié)果出來了，請男生讀讀第二小節(jié)，女生讀第四小節(jié)。（結(jié)合圖片學習第二、四小節(jié)）

　　三、小結(jié)。

　　動物的尾巴真漂亮，其實每個動物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都有哪些神奇的作用嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)去森林里找他們玩，直接問一問他們：“你們的尾巴有什么作用??？”好嗎？下課。

有關(guān)小學語文教案模板2

　　教材簡析：

　　本課主要講坐在爐子上的一壺水開了，瓦特卻沒有熟視無睹，而是思考、追問、聯(lián)想、研究、實驗，最后發(fā)明了蒸汽機。學了課文，讓學生認識到瓦特最值得稱道的是他不放過那些似乎理所當然的事情，而且能想象到更多的東西。

　　本課要求認字7個：壺、母、爐、啪、夠、產(chǎn)、蒸。寫字8個：瓦、母、爐、被、夠、產(chǎn)、吸、蒸。

　　教學目標：

　　1、認識生字7個，會正確書寫9個，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

　　2、熟練地朗讀課文，體會疑問句與反問句的不同。

　　3、使學生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，留心觀察周圍的事物和現(xiàn)象，對不懂的問題，能動腦筋思考，尋求答案。

　　教學建議：

　　本課生字識讀和書寫比較簡單，除個別須指導外，應放手讓學生自主探究，合作學習，根據(jù)已掌握的識字方法，學生能很快掌握。

　　由于二年級的'學生對瓦特很陌生，課前可以讓學生搜集瓦特的資料。對于課文的理解，教師應先讓學生在讀中自悟、自得，然后抓住重點段落，引領(lǐng)學生領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵。

　　拓展習題：

　　一、比一比，組成詞語。

　　被（）每（）爐（）吸（）

　　破（）母（）護（）級（）

　　二、選字填空。

　　稱秤

　　1、媽媽去集市上（）了5斤水果。

　　2、叔叔要用（）稱菜。

　　在再

　　1、小朋友（）操場上做早操。

　　2、媽媽讓我（）看一會兒電視。

　　相關(guān)資料：

　　瓦特（1736--1819）：英國蒸汽機發(fā)明家。生于格林諾克的一個工人家庭。由于受家庭影響，從小就熟悉一些機械制造的知識。18歲，他到倫敦一家鐘表店當學徒，利用業(yè)余時間刻苦學習，努力實踐，很快掌握了制造象限儀、羅盤和經(jīng)緯儀等技術(shù)。1756年，他到格拉斯哥大學擔任教學儀器的修理工作，進一步熟悉當時比較先進的機械技術(shù)。瓦特在格拉斯哥大學修理儀器期間，對紐可門蒸汽機進行了深入研究，找出了它熱效率低的主要原因。經(jīng)過試驗，成功地制造了蒸汽機。瓦特的蒸汽機大大提高了熱效率和工作可靠性，迅速被各個工業(yè)部門采用。

　　精品教案：

　?。ㄒ唬┙虒W準備：

　　字詞卡片、瓦特圖像

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　交流搜集的科學家的資料。

　　介紹瓦特。（出示瓦特圖象）瓦特是二百多年以前英國著名的科學家，他發(fā)明的蒸汽機在全世界廣泛應用，推動了工業(yè)的發(fā)展。今天我們就來學習瓦特小時侯的故事《壺蓋為什么會動》。

　　板書課題。認識“壺”。

　　二、初讀課文，自主識字。

　　1、自由讀課文，用筆畫出不認識的字，用自己喜歡的方式解決。

　　2、小組內(nèi)交流識字方法。

　　3、檢查識字效果。

　　三、再讀課文，理解感悟。

　　1、讀文，思考：瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的？壺蓋為什么會動？

　　2、小組討論。

　　3、全班匯報。

　　4、重點學習二、七自然段。（結(jié)合課文插圖，朗讀理解）

　　5、師：瓦特通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的原因，你認為瓦特是個怎樣的人？你今后打算怎樣做？

　　6、學生討論后匯報。

　　7、小結(jié)：你們都是聰明的孩子，希望你們都做個有心人，長大后取得比瓦特更大的成就。

　　四、辨析字形，指導書寫。

　　1、出示要求寫的字，認讀。

　　2、小組交流：怎樣記住這些字？哪些字最難寫？

　　3、全班交流。

　　4、學生練習書寫，教師巡視指導。

　　5、展示評議作業(yè)。

　　壺蓋為什么會動（二）

　　一、簡介瓦特，導入新課。

　　1、同學們你們查閱到有關(guān)瓦特的資料了嗎？哪位同學介紹一下？

　　2、小組內(nèi)交流資料。

　　同學們了解了許多關(guān)于瓦特的知識，今天我們一起走近瓦特，關(guān)注他小時候的故事。板書課題：壺蓋為什么會動。

　　二、初讀課文，愉快識字。

　　1、請選擇輕聲或默讀的方式讀課文，遇到生字詞或自己感興趣的地方多讀幾遍。

　　2、標出自己不認識的字，用自己喜歡的方式解決。

　　3、把課文讀給同桌聽，相互正音，做到讀準字音，讀通句子。

　　4、檢查識字情況。

　　三、品讀課文，交流感悟。

　　1、指名讀課文，其他同學認真聽，思考課文講了一件什么事情？

　　2、在小組內(nèi)讀課文，討論：瓦特是一個什么樣的人？你從哪里知道的？

　　3、小組匯報，教師歸納整理學生的意見。

　　4、根據(jù)學生意見，抓住以下幾點理解內(nèi)容。

　?。?）瓦特總喜歡問個為什么。

　　引導學生抓住課文的3----4自然段，理解瓦特好奇心極強?？梢耘c自己做比較，這種情況我們也見過多次，我們好奇過嗎？想弄明白過嗎？

　?。?）瓦特喜歡追根問底。

　　引導學生抓住第6自然段，理解瓦特沒有像其他孩子一樣問過以后就不管了，而是仔細觀察，尋找其中的奧秘。然后指導朗讀。

　　抓住重點句子“更多的水汽，不是可以推動更重的東西嗎？”與“更多的水汽，就可以推動更重的東西?！北容^其語氣的不同。

　?。?）瓦特能夠認真研究。

　　讀課文最后一段，明白了什么？

　　生：瓦特長大后還在研究這個問題。

　　瓦特終于發(fā)明了蒸汽機。

　　師：為什么用“終于”？引導學生用“終于”說一句話。

　　是啊，瓦特經(jīng)過不斷努力終于發(fā)明了蒸汽機。你想對瓦特說什么？

　　四、讀說評議，體悟內(nèi)化。

　　1、小組討論：瓦特能夠發(fā)明蒸汽機，最主要的原因是什么？

　　（1）善于觀察周圍事物。

　?。?）善于思考。

　?。?）不斷試驗。

　?。?）借鑒別人經(jīng)驗。

　　……

　　2、從這個故事中，你受到什么啟發(fā)？

　　五、拓展作業(yè)：

　　1、把這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　2、課下搜集科學家的故事或圖片，與小伙伴交流。

有關(guān)小學語文教案模板3

　　教學目標

　　1．知識與技能：讀讀記記“探訪、交涉、風采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠、有朝一日、大樣彼岸”等詞語。

　　2．過程與方法：有感情地朗讀課文。對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學習作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。

　　3．情感態(tài)度與價值觀：感受世界名畫的魅力。

　　教學重難點：

　　對照插圖，把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑，引導學生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。

　　教學方法:

　　讀思結(jié)合，以讀代講

　　教學準備：

　　1．課前，安排學生查閱達芬奇的資料，搜集蒙娜麗莎的畫冊、照片、掛歷等，欣賞一下這幅世界名畫。

　　2．教師準備此畫的掛圖。

　　3．組織學生事先相互交換傳閱，對名畫有初步的認識。

　　教學過程：

　　一、導入

　　前兩節(jié)課中，我們欣賞了中外名家所演奏曲子。今天我們就來欣賞一幅世界名畫《蒙娜麗莎》。

　　二、介紹達·芬奇

　　達·芬奇是意大利文藝復興時期最偉大最著名的巨匠，他不僅是一位天才的畫家，并且是大數(shù)學家?？茖W家。力學家和工程師，是一位多才多藝。全面發(fā)展的人。他有著多方面的才能，對人類作出過多方面的'貢獻。他不僅會畫畫，雕塑，建筑房屋，還會發(fā)明武器，設(shè)計過世界上第一個飛行機。他又是一個醫(yī)學家。音樂家和戲劇家，而且在物理學。地理學和植物學等其它科學的研究上也很有成就。他道德高尚，舉止溫雅，且體格健壯，力量過人，據(jù)說他一只手就能輕易地折斷馬蹄鐵。他左右手都會寫字。作畫，他用左手寫的字是反向的，人們只有在鏡子里才能看懂。

　　達·芬奇出生于佛羅倫薩附近的芬奇鎮(zhèn)，這是一個景色秀麗，風景如畫的地方，展現(xiàn)出一派田園風光：山坡上有葡萄園，山谷里聳立著四季常綠的樹木，潺潺的溪水和嘰嘰喳喳的鳥叫聲構(gòu)成了一曲歡快悅耳的音樂。在這樣美麗的自然環(huán)境的熏陶下，達芬奇的觀察力和感受力都逐漸敏銳和豐富起來。

　　三、閱讀課文，初步感知

　　1、看課文中的插圖，讓學生自己說說有什么感受？

　　笑得有時覺得舒暢溫柔

　　有時又覺得嚴肅、安詳

　　有時略含哀傷

　　有時甚至顯出譏嘲和揶揄

　　2、閱讀課文，看看作者的分析。（讀課文時要注意字詞的讀音。）

　　四、深入分析課文

　　1、作者從哪幾個角度來說明《蒙娜麗莎》的？（由遠及近。由上到下。由局部到整體）

　　2、閱讀課文后，你覺得蒙娜麗莎美在哪里？說說你的理由

　　3、蒙娜麗莎的微笑讓你感到了什么？說說你的理由。

　　4、如果單是一幅蒙娜麗莎的肖像畫而沒有身后的背景作為陪襯，那《蒙娜麗莎》還會有多少神秘感？

　　在“蒙娜麗莎”之前，肖像畫一般是沒有背景的，在這里畫家打破了一般肖像畫的局限性，使人物處在了遠山。叢林。閃光的水池等背景之中，這一背景朦朧。安靜，充滿詩意，與蒙娜麗莎的精神生活和諧一致，更好地襯托了人物的內(nèi)在氣質(zhì)。更為有趣的是，當我們集中看左邊時，覺得遠景下降而人物上升，集中看右邊時，又覺得遠景上升而人物下降，富有變化。

　　五、拓展延伸。

　　1、14—16世紀，歐洲文藝復興中心意大利，當時宣揚“提倡人權(quán)。反對神權(quán)，提倡個性自由。反對人身依附”的人文主義思想。

　　2、作者達·芬奇，意大利人。整個文藝復興時期最卓越的代表人物之一。他的天才不限于藝術(shù)，在數(shù)學。機械工程。醫(yī)學。地質(zhì)學。建筑學等方面都有杰出的貢獻。

　　3、《蒙》是達·芬奇最負盛名的肖像杰作。成功地塑造了資本主義上升時期有產(chǎn)階級的婦女形象，以一個年輕女性溫雅的微笑，揭開人性覺醒的旗幟，贊美生命的可愛。集中而又充分地表達了他的人文主義思想，熱情地謳歌美與人生。

　　板書設(shè)計

　　7蒙娜麗莎之約

　　意大利達芬奇

　　教學反思

　　本組"走進藝術(shù)"的課文,由于學生接觸不多,教學時,有一定的難度,如何激發(fā)學生的的表達欲望,是我在教學中思考較多的問題.讓學生通過各種渠道搜集相關(guān)資料是解決問題的根本。

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