高中生物教案3篇高中生物教案詳案范文

時間：2023-07-19 17:45:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的高中生物教案3篇高中生物教案詳案范文，以供參考。

高中生物教案3篇高中生物教案詳案范文

高中生物教案1

　　知識精華

　　來源排出調(diào) 節(jié)

　　水的平衡和調(diào)節(jié)

　　飲水、食物物質(zhì)、代謝由腎、皮膚、大腸排出神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)

　　鈉鹽的平衡和調(diào)節(jié)

　　主要來自食鹽主要經(jīng)腎、其次由汗液、糞便排出醛固酮（鹽皮質(zhì)激素）調(diào)節(jié)

　　鉀鹽的平衡和調(diào)節(jié)

　　食物主要經(jīng)腎、其次未吸收的隨糞便排出醛固酮調(diào)節(jié)

　　意義：水和鈉鹽在維持細(xì)胞外液滲透壓穩(wěn)定方面具有重要意義。由于人在高溫條件下工作，劇烈運(yùn)動或某些疾?。▌×覈I吐、嚴(yán)重腹瀉）時，會丟失大部分的水和無機(jī)鹽，影響血壓、心率的穩(wěn)定。

　　鉀在維持細(xì)胞內(nèi)液滲透壓穩(wěn)定方面、心肌舒張、興奮性上具有重要作用。

　　水在溶解代謝廢物方面具有重要作用。

　　關(guān)于水、鹽調(diào)節(jié)的幾個問題：

　　1）尿激素的釋放和分泌。

　　2）醛固酮的效應(yīng)有三：促進(jìn)鈉的重吸收、促進(jìn)鉀的分泌排出、促進(jìn)水的重吸收。

　　題例領(lǐng)悟

　　例1：某人患急性腸胃炎，嚴(yán)重腹瀉，并且出現(xiàn)心率加快、血壓下降、四肢發(fā)冷等癥；要緩解以上癥狀，應(yīng)：

　　A、輸入生理鹽水。 B、口服生理鹽水。

　　C、口服鉀鹽水。 D、輸入醛固酮。

　　解析：題意中出現(xiàn)的癥狀是缺少水和鈉鹽，其次輸入比口服效果快。

　　固答案：A

　　例2：人體內(nèi)K和鈉離子的排出特點(diǎn)相比，不同之處是：

　　A、多吃多排 B、少吃少排 C、不吃不排 D、不吃也排。

　　解析：鉀離子的排出特點(diǎn)是：多吃多排，少吃少排，不吃也排。

　　鈉離子的排出特點(diǎn)是：多吃多排，少吃少排，不吃不排。

　　答案：D

　　自我評價

　　一、選擇題：

　　1、人體內(nèi)的水的主要來源及排出主要途徑是：（）

　　A、來自飲水，食物和由腎排出。

　　B、來自飲水，食物和由皮膚排出。

　　C、來自飲水，物質(zhì)代謝和由肺排出。

　　D、來自飲水，物質(zhì)代謝和由大腸排出。

　　2、離子態(tài)的無機(jī)鹽（如血液中的鉀、鈣離子）的生命作用不包括：（）

　　A、細(xì)胞結(jié)構(gòu)物之一。

　　B、維持細(xì)正常生理功能

　　C、維持細(xì)胞的形態(tài)。

　　D、調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)的PH值。

　　3、下列有關(guān)人體內(nèi)水分調(diào)節(jié)的敘述中正確的是：（）

　　A、大量飲水，則抗利尿激素分泌增加。

　　B、渴覺中樞興奮，則抗利尿激素分泌減少。

　　C、抗利尿激素分泌減少，則尿量增加。

　　D、細(xì)胞外液中滲透壓降低，則尿量減少。

　　4、調(diào)節(jié)無機(jī)鹽平衡的重要激素是：（）

　　A、抗利尿激素 B、醛固酮 C、腎上腺素 D、甲狀腺素。

　　5、下列僅屬于水分排出的途徑的是：（）

　　A、腎排出 B、大腸排出 C、皮膚排出 D、肺排出。

　　6、不能對腎小管重吸收水分起促進(jìn)作用的是：（）

　　A、滲透壓升高。 B、抗利尿激素升高

　　C、血漿滲透壓升高。 D、醛固酮升高。

　　二、簡答題：

　　7、下圖為腎單位結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答問題：

　　1）當(dāng)人飲水不足，體內(nèi)失水過多或吃過咸的食物時，通過下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌的促進(jìn)（）和（）對的重吸收，減少尿的排出，使細(xì)胞外液滲透壓恢復(fù)正常。

　　2）當(dāng)血鉀升高或降低時，可直接刺激，使的分泌量增加，從而促進(jìn)（）和（）對的重吸收和對的分泌，維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。

　　3）通過顯微鏡檢查發(fā)現(xiàn)構(gòu)成腎小管的細(xì)胞線粒體較多，起生理意義是。線粒體所需的能源物質(zhì)和氧氣由（）提供，產(chǎn)生的二氧化碳由（）________ 帶走。

　　自我評價答案

　　一、選擇題：

　　1、A 2、A；3、C；4、B；5、D；6、A。

　　二、簡答題

　　1、抗利尿激素 1 腎小管 2 集合管

　　2、腎上腺醛固酮 1 腎小管 2 集合管鈉鉀

　　3、提供能量，有利于納的重吸收和鉀離子的分泌 3 腎小管毛細(xì)血管血液 3 腎小管毛細(xì)血管血液

高中生物教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與能力方面：

　　1.說明抗生素在控制感染性疾病等方面所起的重要作用。

　　2.簡述常用抗生素的作用機(jī)制。

　　3.列舉生活中不合理使用抗生素的實(shí)例，討論、分析濫用抗生素的危害。

　　4.認(rèn)同應(yīng)合理使用抗生素。

　　過程與方法方面：

　　本節(jié)課主要采取學(xué)生通過小組合作探究的方法，并通過瀏覽網(wǎng)站資料來了解當(dāng)前人們在生活中濫用抗生素的一些做法,展開激烈的討論.了解抗生素的史話以及作用機(jī)理.在小組合作探究中理解科學(xué)、技術(shù)、社會三者的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，和自我學(xué)習(xí)、搜集信息和處理信息的能力。

　　情感態(tài)度、價值觀方面：

　　培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會,關(guān)愛人們健康.培養(yǎng)他們社會責(zé)任感.

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.生活中濫用抗生素的實(shí)例及濫用抗生素的危害。

　　2.合理使用抗生素。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　濫用抗生素的實(shí)例及濫用抗生素的危害。

　　【教學(xué)方法】

　　講授法和學(xué)生合作學(xué)習(xí)相結(jié)合

　　【教學(xué)課時】

　　1課時。

　　【教學(xué)過程】

　?。▽?dǎo)入新課）師：教師和學(xué)生一起探討日常生活中濫用抗生素的實(shí)例和危害。

　　學(xué)生：分組探討、交流日常生活中人們對抗生素素用法的認(rèn)識。每位學(xué)生提出自己對抗生素的使用的做法。

　　教師：用課件展示生活中濫用抗生素的一些做法。

　?。▽W(xué)生活動）學(xué)生分組個討論。

　　教師：展示電視廣告中一些關(guān)于抗生素藥物的一些內(nèi)容，學(xué)生討論。

　　課件展示：某同學(xué)患感冒后，打點(diǎn)滴。第一次，用的青霉素，第二次，還是用的青霉素但用量比第一次的量比第一次多，他本人認(rèn)為多了好得快。以此實(shí)例，學(xué)生展開激烈的討論。

　　學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行交流。解答以下問題并展示：

　　1．抗生素史話

　?。?）青霉素的分子式

　　學(xué)生通過看課本，熟練掌握青霉素的分子是的具體寫法。

　?。?）抗生素的作用機(jī)制：（學(xué)生看課本討論）

　　a.細(xì)菌的結(jié)構(gòu)

　　b.作用機(jī)理

　　抗生素主要是通過干擾細(xì)菌等病原微生物的代謝過程而影響其結(jié)構(gòu)和生理功能，從而達(dá)到抑制和殺滅他們的目的。

　　2.合理使用抗生素

　?。?）學(xué)生討論細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性的示意圖，并提出自己的認(rèn)識和觀點(diǎn)。

　　（2）對教材中的資料進(jìn)行分析，不合理使用抗生素的實(shí)例

　　3.對如何保健，少用藥?；虿挥盟幷归_討論。

　　4.日常生活中，如何使用抗生素，通過本節(jié)課的探討，學(xué)生淺談一些自己的體會。

　　【隨堂練習(xí)】

　　1.在日常生活中，對抗生素的使用下列做法正確的是：

　　A．只要是感染就用青霉素

　　B．把劑量加大，好得快

　　C．根據(jù)情況和病情合理使用抗生素

　　D．使用抗生素及時比使用其他的非抗生素的效果好

　　2.利用發(fā)酵工程，可以是產(chǎn)生抗生素的量大大提高，有關(guān)說法正確的是：

　　A．發(fā)酵工程中，都是用的生物的無氧呼吸。

　　B．抗生素是蛋白質(zhì)。

　　C．抗生素能對付所有的病原體。

　　D．不同的抗生素所起的作用也是不同的。

　　3.抗生素的作用機(jī)理是

　　A．分解蛋白質(zhì)，為細(xì)胞的繁殖提供營養(yǎng)。

　　B．干擾細(xì)菌等病原微生物素的代謝過程，從而影響其結(jié)構(gòu)和生理功能。

　　C．是為了保證細(xì)胞的活性

　　D．為細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝提供營養(yǎng)物質(zhì)。

　　【布置作業(yè)】做學(xué)案上的練習(xí)題

　　【教學(xué)反思】

　　抗生素是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫囊环N藥物、，合理利用抗生素可以達(dá)到治病救人的良好效果。但是，日常生活中，不同的人做法不一樣。有些人主張多用多好，在授課過程中，可以看出，不同的人，觀點(diǎn)各異。通過一節(jié)課的討輪和探究，學(xué)生對抗生素的使用有了一個合理的認(rèn)識。

高中生物教案3

　　一、知識結(jié)構(gòu)

　　二、教材分析

　　1.本小節(jié)主要講授“染色體結(jié)構(gòu)的變異和染色體組的概念，染色體倍性(二倍體、多倍體、單倍體)及其在育種上的應(yīng)用”。

　　2.教材從“貓叫綜合征”講起，介紹了“染色體結(jié)構(gòu)變異的四種類型及其對生物體的影響”。之后安排了“觀察果蠅唾腺巨大染色體裝片(選做)”的實(shí)驗(yàn)。幫助學(xué)生加深對染色體結(jié)構(gòu)變異的理解，并學(xué)習(xí)觀察果蠅唾腺巨大染色體裝片的方法。

　　3.染色體數(shù)目的變異可分為兩類:一類是細(xì)胞內(nèi)的個別染色體的增加或減少；另一類是細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少。其中后一類變異與人類的生產(chǎn)和生活關(guān)系比較密切，是教材重點(diǎn)介紹的內(nèi)容。

　　4.染色體組的概念通過分析果蠅的染色體組成而得出。然后，根據(jù)生物體細(xì)胞中染色體組數(shù)目的'不同，區(qū)分染色體數(shù)目變異的幾種主要類型---二倍體、多倍體和單倍體，重點(diǎn)講述多倍體和單倍體。最后教材用小字講述三倍體無籽西瓜的培育過程，使學(xué)生把所學(xué)的知識與生產(chǎn)和生活實(shí)際聯(lián)系起來。

　　5.本小節(jié)可以為本章第五節(jié)《人類遺傳病與優(yōu)生》中有關(guān)染色體異常遺傳病和第七章《生物的進(jìn)化》中有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)：(1)染色體結(jié)構(gòu)的變異(a:識記)；(2)染色體數(shù)目的變異(a:識記)。

　　2.能力目標(biāo)：學(xué)會觀察果蠅唾腺巨大染色體裝片。

　　四、重點(diǎn)實(shí)施方案

　　1.重點(diǎn)：染色體數(shù)目的變異。

　　2.實(shí)施方案：通過掛圖、幻燈片、投影片等多媒體教具，變抽象為具體，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵，學(xué)會知識。

　　五、難點(diǎn)突破策略

　　1.難點(diǎn)：染色體組、二倍體、多倍體和單倍體的概念。

　　2.突破策略：通過生殖細(xì)胞中的兩套不同的染色體，引導(dǎo)學(xué)生從全部染色體的許多特征中抓住共同的關(guān)鍵特征。結(jié)合多媒體課件及具體實(shí)例，搞清難點(diǎn)所在。突破難點(diǎn)，理清思路。

　　六、教具準(zhǔn)備：1.貓叫綜合征幼兒的照片；2.精子形成過程的示意圖；3.果蠅的精子與卵細(xì)胞圖、染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異的知識結(jié)構(gòu)投影片；4.果蠅染色體活動的多媒體課件。

　　七、學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課中，教師要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，與學(xué)生談話，師生互動，共同歸納總結(jié)出應(yīng)得的結(jié)論。